幼兒園語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，故事教學(xué)作為幼兒園語(yǔ)言教育的核心載體，既能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣、豐富詞匯儲(chǔ)備，又能在情感體驗(yàn)中滋養(yǎng)社會(huì)性品質(zhì)?！恫屎缟幕ā芬詼嘏臄⑹?、鮮明的角色和“分享與幫助”的主題，契合幼兒對(duì)自然與情感的認(rèn)知特點(diǎn)。本活動(dòng)通過(guò)“情境體驗(yàn)—互動(dòng)探究—?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)”的路徑，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想法，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能理解《彩虹色的花》的主要情節(jié)，感知彩虹色的花用花瓣幫助不同小動(dòng)物的過(guò)程，初步理解“分享”的含義。（二）能力目標(biāo)1.能結(jié)合畫(huà)面細(xì)節(jié)，用完整短句描述故事角色的需求與彩虹色的花的回應(yīng)；2.嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾或創(chuàng)編“彩虹色的花幫助新朋友”的情節(jié)，提升語(yǔ)言想象力與表現(xiàn)力。（三）情感目標(biāo)在故事體驗(yàn)中感受幫助他人的快樂(lè)，萌發(fā)主動(dòng)關(guān)心同伴、愿意分享的情感，初步建立“關(guān)愛(ài)他人”的社會(huì)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.繪本《彩虹色的花》（大尺寸繪本或PPT課件，便于全體幼兒觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié)）；2.教具：彩虹色的花頭飾（1個(gè)）、不同顏色的花瓣卡片（每種顏色5-6張，背面標(biāo)注對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的需求，如“小螞蟻想過(guò)河”“小蜥蜴想要漂亮的衣服”等）、森林背景板（貼有故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物形象）；3.繪畫(huà)材料：彩紙、油畫(huà)棒，用于幼兒續(xù)編故事時(shí)創(chuàng)作“新的幫助場(chǎng)景”。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒前期有觀(guān)察花朵生長(zhǎng)、凋零的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“幫助他人”的生活場(chǎng)景（如分享玩具、幫忙撿東西）有初步感知；2.教師提前在班級(jí)開(kāi)展“我的小幫助”談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)自己幫助同伴的經(jīng)歷。四、活動(dòng)過(guò)程（25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“一朵神秘的花”教師手捧一朵枯萎的紙花（模仿故事結(jié)尾的彩虹色的花），用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們，老師在花園里發(fā)現(xiàn)了這朵奇怪的花，它的花瓣都不見(jiàn)了，你們猜猜它經(jīng)歷了什么？”引發(fā)幼兒猜想后，展示繪本封面：“其實(shí)它是一朵彩虹色的花，我們一起看看它的故事吧！”（二）分段講述：“彩虹花的溫暖約定”1.第一段（花朵盛開(kāi)）：教師講述“春天到了，彩虹色的花從泥土里鉆出來(lái)，它的花瓣有七種顏色，美麗極了”，同時(shí)展示畫(huà)面。提問(wèn)：“彩虹色的花長(zhǎng)什么樣？你覺(jué)得它的心情是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒用“我覺(jué)得它____，因?yàn)開(kāi)___”的句式表達(dá)，豐富詞匯（如“開(kāi)心”“漂亮”“充滿(mǎn)活力”等）。2.第二段（幫助小螞蟻）：講述“有一天，一只小螞蟻著急地跑來(lái)……”，停頓提問(wèn)：“小螞蟻為什么著急？如果你是彩虹色的花，會(huì)怎么幫助它？”邀請(qǐng)幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作（如“爬呀爬”），并嘗試用短句回應(yīng)（如“小螞蟻，你可以用我的紅色花瓣當(dāng)小船！”）。3.第三段（幫助其他小動(dòng)物）：依次講述幫助小蜥蜴、小老鼠、小鳥(niǎo)的情節(jié)，每段后停留互動(dòng)：觀(guān)察畫(huà)面細(xì)節(jié)：“小蜥蜴的尾巴怎么了？彩虹色的花給了它哪片花瓣？”（引導(dǎo)關(guān)注顏色與需求的匹配）；角色對(duì)話(huà)模仿：請(qǐng)幼兒分別扮演彩虹色的花和小動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言重復(fù)對(duì)話(huà)（如“小老鼠，你的黑色花瓣像太陽(yáng)傘，能幫我擋住雨嗎？”“當(dāng)然可以啦！”）。（三）深入探究：“彩虹花的秘密花園”1.角色扮演游戲：教師戴上彩虹色的花頭飾，幼兒抽取花瓣卡片（背面有小動(dòng)物需求），模仿故事中的對(duì)話(huà)結(jié)構(gòu)，向“彩虹花”求助。例如：抽到“小兔子想要漂亮的圍巾”的幼兒，需說(shuō)：“彩虹色的花，我的圍巾丟了，天氣好冷，你能幫幫我嗎？”教師回應(yīng)：“別著急，你可以用我的粉色花瓣當(dāng)圍巾呀！”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，感受幫助與被幫助的情感。2.小組討論：“如果我是彩虹花”：將幼兒分成3-4人小組，討論“如果彩虹色的花遇到新朋友（如小松鼠、小刺猬），會(huì)怎么幫助它？”教師巡回傾聽(tīng)，適時(shí)引導(dǎo)：“小松鼠喜歡吃什么？彩虹花的花瓣能變成什么幫它？”為后續(xù)續(xù)編故事鋪墊。（四）創(chuàng)意表達(dá)：“續(xù)寫(xiě)彩虹花的故事”1.繪畫(huà)創(chuàng)編：發(fā)放彩紙和油畫(huà)棒，幼兒以“彩虹色的花幫助____（新朋友）”為主題，畫(huà)出新的幫助場(chǎng)景（如“彩虹花用藍(lán)色花瓣給小刺猬做雨傘”“用黃色花瓣給小松鼠做秋千”）。繪畫(huà)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)：“我畫(huà)的是____，因?yàn)開(kāi)___?！?.故事分享會(huì)：邀請(qǐng)幼兒拿著作品，站在“森林背景板”前，向同伴講述自己創(chuàng)編的故事。如：“我的彩虹花遇到了小刺猬，它的刺被雨淋濕了，彩虹花就把藍(lán)色花瓣送給它當(dāng)雨傘，小刺猬說(shuō)‘謝謝你，彩虹花！’”教師及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，如“你想到用花瓣做雨傘，這個(gè)辦法真聰明！”（五）總結(jié)升華：“愛(ài)的小種子”教師再次展示故事結(jié)尾（彩虹色的花枯萎，但留下了種子），提問(wèn)：“彩虹色的花雖然枯萎了，但它為什么還是很開(kāi)心？”引導(dǎo)幼兒理解“幫助別人會(huì)讓自己和別人都快樂(lè)”。接著聯(lián)系生活：“小朋友們，你們有沒(méi)有像彩虹花一樣幫助過(guò)別人？當(dāng)時(shí)心里是什么感覺(jué)？”邀請(qǐng)幼兒分享自己的“小幫助”經(jīng)歷，如“我?guī)兔髅鲹爝^(guò)鉛筆，他說(shuō)謝謝的時(shí)候我很開(kāi)心”，最后總結(jié)：“希望大家都能像彩虹花一樣，把愛(ài)的種子種在心里，讓更多人感到快樂(lè)！”五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)1.語(yǔ)言區(qū)：投放《彩虹色的花》繪本及其他“分享主題”繪本（如《小鼴鼠的土豆》），設(shè)置“故事小舞臺(tái)”，幼兒可佩戴頭飾表演故事或創(chuàng)編內(nèi)容；2.美工區(qū)：提供彩泥、彩色紙，幼兒制作“我的愛(ài)心花瓣”，在花瓣上畫(huà)出自己想幫助別人做的事（如“幫媽媽掃地”“給小鳥(niǎo)做窩”），并將花瓣貼在班級(jí)“愛(ài)心花園”墻面上。（二）家園共育開(kāi)展“家庭愛(ài)心任務(wù)”：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起完成“一日小幫助”挑戰(zhàn)（如幫家人擺碗筷、給鄰居送一份小禮物），用照片或繪畫(huà)記錄過(guò)程，次日在班級(jí)分享，強(qiáng)化“關(guān)愛(ài)他人”的實(shí)踐體驗(yàn)。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室自然角附近布置“彩虹花的生長(zhǎng)日記”：幼兒用圖畫(huà)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合故事主題，討論“植物的生長(zhǎng)需要幫助嗎？我們能怎么幫助它？”滲透生命教育與關(guān)愛(ài)意識(shí)。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)維度1.語(yǔ)言表達(dá)：觀(guān)察幼兒在講述、對(duì)話(huà)、續(xù)編環(huán)節(jié)中是否能使用完整短句，詞匯是否豐富（如描述情緒、動(dòng)作的詞語(yǔ)）；2.情感體驗(yàn)：通過(guò)幼兒的表情、肢體語(yǔ)言及分享的“小幫助”經(jīng)歷，判斷其是否理解“幫助他人”的快樂(lè)；3.想象力與創(chuàng)造力：分析幼兒創(chuàng)編的故事畫(huà)面或情節(jié)，關(guān)注其是否能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出新穎的幫助方式。（二）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性觀(guān)察：活動(dòng)中用便簽記錄幼兒的典型語(yǔ)言（如“我覺(jué)得彩虹花很勇敢，因?yàn)樗慌吕洹保⒒?dòng)表現(xiàn)（如主動(dòng)幫助同伴梳理臺(tái)詞）；2.作品分析：解讀幼兒的繪畫(huà)作品，關(guān)注畫(huà)面內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的匹配度；3.幼兒互評(píng)：在故事分享環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)幼兒用“我喜歡____的故事，因?yàn)開(kāi)___”的句式評(píng)價(jià)同伴，培養(yǎng)傾聽(tīng)與欣賞能力。七、注意事項(xiàng)1.講述故事時(shí)，語(yǔ)速放緩，語(yǔ)氣富有變化（如模仿小動(dòng)物的聲音、彩虹花的溫柔語(yǔ)氣），吸引幼兒注意力；2.角色扮演環(huán)節(jié)，尊重幼兒的個(gè)性化表達(dá)，不要求“完全模仿故事對(duì)話(huà)”，鼓