四年級科學(xué)運(yùn)動探究活動教案一、活動主題探究物體的運(yùn)動方式及影響運(yùn)動的因素二、活動目標(biāo)（一）科學(xué)概念目標(biāo)1.能辨別物體的直線運(yùn)動（如滑動、滾動）和曲線運(yùn)動（如擺動、旋轉(zhuǎn)），描述不同運(yùn)動方式的特點(diǎn)。2.初步認(rèn)識力（推力、摩擦力）對物體運(yùn)動狀態(tài)（速度、方向）的影響。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，培養(yǎng)“提出問題—設(shè)計方案—驗(yàn)證猜想—得出結(jié)論”的探究能力。2.學(xué)會用對比實(shí)驗(yàn)（控制變量）分析影響運(yùn)動的因素，提升小組合作與表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.激發(fā)對生活中運(yùn)動現(xiàn)象的探究興趣，體會科學(xué)與生活的聯(lián)系。2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備分組材料：斜面（木板+墊塊自制）、玩具小車、乒乓球、木塊、塑料瓶蓋、毛巾、砂紙、光滑木板、實(shí)驗(yàn)記錄單（附后）。演示材料：旋轉(zhuǎn)風(fēng)車、擺動秋千的視頻（或?qū)嵨铮⒒遘嚹Ｐ?。（二）環(huán)境準(zhǔn)備教室清空活動區(qū)域（或使用實(shí)驗(yàn)室），確保地面平整、無障礙物。四、活動過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的多樣性（5分鐘）播放一段包含多種運(yùn)動的視頻（如：小朋友滑滑梯、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、汽車行駛、秋千擺動），提問：“視頻里的物體是怎么運(yùn)動的？它們的運(yùn)動一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用“滑動”“滾動”“轉(zhuǎn)動”“擺動”等詞描述，引發(fā)對“運(yùn)動方式”的思考。（二）探究一：觀察物體的運(yùn)動方式（12分鐘）1.小組實(shí)驗(yàn)：讓物體“動”起來每組領(lǐng)取材料（小車、乒乓球、木塊、瓶蓋），嘗試用不同方法（推、拉、從斜面滑下）讓物體運(yùn)動，觀察并記錄運(yùn)動軌跡（用“直線”“曲線”描述）和運(yùn)動狀態(tài)（滑動、滾動、轉(zhuǎn)動等）。2.分類與總結(jié)小組討論：“哪些物體的運(yùn)動是直線的？哪些是曲線的？”教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：直線運(yùn)動：木塊滑動、小車直線行駛（軌跡近似直線）。曲線運(yùn)動：乒乓球旋轉(zhuǎn)、瓶蓋滾動（或擺動的秋千）。（三）探究二：力對運(yùn)動的影響（18分鐘）1.問題聚焦：“怎樣讓物體運(yùn)動得更快/更遠(yuǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：“推力大一點(diǎn)，小車會跑得更遠(yuǎn)嗎？”“在光滑的地面上，小車會滑得更久嗎？”2.對比實(shí)驗(yàn)1：推力大小的影響方法：用輕推和重推兩種力推同一輛小車（從同一位置出發(fā)），觀察并記錄運(yùn)動距離（用“遠(yuǎn)、較遠(yuǎn)、近”描述）。要求：小組分工（操作員、記錄員、觀察員），重復(fù)實(shí)驗(yàn)2次，減少誤差。3.對比實(shí)驗(yàn)2：接觸面的影響方法：在桌面上分別鋪毛巾（粗糙）、砂紙（較粗糙）、木板（光滑），讓小車從同一斜面的同一高度滑下，觀察運(yùn)動距離。思考：“為什么小車在不同表面運(yùn)動的距離不同？”引出“摩擦力”的概念（簡化為“接觸面越粗糙，阻礙運(yùn)動的力越大；越光滑，阻礙越小”）。4.小組匯報與總結(jié)各小組分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師梳理：推力越大，物體運(yùn)動速度越快、距離越遠(yuǎn)；接觸面越光滑，物體運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)（摩擦力越小）。（四）拓展與應(yīng)用：生活中的運(yùn)動（5分鐘）提問：“生活中還有哪些運(yùn)動現(xiàn)象可以用今天的發(fā)現(xiàn)解釋？”示例：騎自行車時，用力蹬會更快（推力的影響）。鞋底的花紋是為了增大摩擦力（防滑）?；┌逶O(shè)計得光滑，是為了減小摩擦力，滑得更快。五、活動延伸1.家庭小實(shí)驗(yàn)：用硬紙板、瓶蓋制作“小車”，嘗試增加或減少摩擦力（如貼膠帶、涂潤滑油），觀察運(yùn)動變化。2.項目式任務(wù)：設(shè)計一份“運(yùn)動小百科”手抄報，收集生活中不同運(yùn)動方式的例子及原理。六、評價與反思（一）評價要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性：是否清晰記錄運(yùn)動方式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。合作參與度：小組分工是否明確，能否積極分享觀點(diǎn)。概念理解：能否用自己的話解釋“力如何影響運(yùn)動”“不同運(yùn)動方式的特點(diǎn)”。（二）活動反思材料準(zhǔn)備是否充足？是否需要簡化實(shí)驗(yàn)步驟（如用“輕推/重推”代替測力計）？時間分配是否合理？探究二的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是否需要更明確的指導(dǎo)？學(xué)生對“摩擦力”的理解是否到位？是否需要結(jié)合更多生活實(shí)例？附：實(shí)驗(yàn)記錄單（示例）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容物體運(yùn)動方式（直線/曲線）運(yùn)動狀態(tài)（滑動/滾動/轉(zhuǎn)動）實(shí)驗(yàn)結(jié)論（如推力/接觸面的影響）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------觀察運(yùn)動方式玩具小車乒乓球推力的影響同一小車直線（近似）滾動推力大→距離遠(yuǎn)接觸面的影響同一小車直線（近似）滾動木板（光滑）→距離遠(yuǎn)設(shè)計說明：本教案以“觀察—實(shí)驗(yàn)—應(yīng)用”為邏輯主線，通過生活化