2024全國統(tǒng)考教師資格證練習(xí)題《綜合素質(zhì)》(中學(xué))及答案一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、未選均不得分）1.某中學(xué)在期中考試后召開家長會(huì)，班主任將學(xué)生成績按分?jǐn)?shù)段張貼在教室外，并標(biāo)注“后進(jìn)生”“臨界生”等字樣。該校做法（）。A.便于家長了解孩子定位，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步B.違背《未成年人保護(hù)法》關(guān)于人格尊嚴(yán)的規(guī)定C.屬于教學(xué)診斷行為，符合教育規(guī)律D.只要不公開姓名，就不構(gòu)成侵權(quán)答案：B解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三十條，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施侮辱人格尊嚴(yán)的行為。公開張貼帶有歧視性標(biāo)簽的成績劃分，已構(gòu)成對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的侵害。2.教師張某因?qū)W生李某未完成作業(yè)，要求其在40℃高溫的操場(chǎng)跑步20圈，導(dǎo)致李某輕度中暑。對(duì)張某的行為，下列表述正確的是（）。A.屬于教育懲戒，但方式欠妥B.構(gòu)成變相體罰，應(yīng)由學(xué)校給予處分C.若家長不舉報(bào)，學(xué)?？刹挥杼幚鞤.因?qū)W生體質(zhì)差異，教師無主觀過錯(cuò)答案：B解析：《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條明確禁止“以體力勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等方式變相體罰學(xué)生”。張某的行為已超出合理懲戒范圍，學(xué)校須依規(guī)給予處分。3.依據(jù)《教育法》，國家實(shí)行的學(xué)校制度不包括（）。A.學(xué)前教育B.中等教育C.高等教育D.終身教育答案：D解析：《教育法》第十七條規(guī)定的學(xué)校制度包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育，終身教育屬于國家鼓勵(lì)的社會(huì)教育形式，并非學(xué)校制度。4.某校規(guī)定“女教師在校期間不得染彩發(fā)、穿高跟鞋”。該校做法主要侵犯教師的（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.人格權(quán)D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)答案：C解析：教師作為公民享有一般人格權(quán)，包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)及合理個(gè)性化裝扮自由。校規(guī)過度干預(yù)教師私人生活領(lǐng)域，構(gòu)成對(duì)人格權(quán)的不當(dāng)限制。5.下列關(guān)于“終身教育”的表述，與保羅·朗格朗觀點(diǎn)一致的是（）。A.教育應(yīng)局限于學(xué)校圍墻之內(nèi)B.成人教育只是學(xué)校教育的補(bǔ)償C.教育應(yīng)貫穿個(gè)體生命的全部歷程D.教育目的重在選拔而非成長答案：C解析：朗格朗在《終身教育引論》中提出，教育并非終止于學(xué)校階段，而應(yīng)伴隨個(gè)體一生，強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)生存”。6.某中學(xué)組織學(xué)生赴山區(qū)研學(xué)，途中突遇泥石流，帶隊(duì)教師王某第一時(shí)間指揮學(xué)生向兩側(cè)高地撤離，無一人傷亡。王某的行為體現(xiàn)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）。A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.堅(jiān)持言行雅正C.堅(jiān)守廉潔自律D.規(guī)范從教行為答案：A解析：準(zhǔn)則第三條“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”要求教師保護(hù)學(xué)生安全，遇突發(fā)事件先護(hù)學(xué)生。王某的應(yīng)急處理直接體現(xiàn)該要求。7.下列選項(xiàng)中，與“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)相同教學(xué)原則的是（）。A.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C.知之為知之，不知為不知D.敏而好學(xué)，不恥下問答案：A解析：題干引文強(qiáng)調(diào)等待學(xué)生“心求通而未得”時(shí)再點(diǎn)撥，體現(xiàn)啟發(fā)性原則?！秾W(xué)記》“道而弗牽……”句亦強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)而不硬灌，與啟發(fā)性原則一致。8.某校開展“校園立法”活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬人大程序制定《手機(jī)管理公約》。該活動(dòng)最能體現(xiàn)公民核心素養(yǎng)中的（）。A.科學(xué)精神B.責(zé)任擔(dān)當(dāng)C.實(shí)踐創(chuàng)新D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案：B解析：模擬立法過程需要學(xué)生承擔(dān)“立法者”角色，理性協(xié)商、投票表決，體現(xiàn)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)中的“社會(huì)責(zé)任”與“國家認(rèn)同”。9.下列關(guān)于《民法典》對(duì)未成年人保護(hù)的說法，正確的是（）。A.八周歲以下未成年人實(shí)施的民事法律行為當(dāng)然無效B.未成年人遭受性侵害的損害賠償請(qǐng)求權(quán)，自受害人年滿十八周歲之日起計(jì)算訴訟時(shí)效C.學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校期間造成的他人損害不承擔(dān)任何責(zé)任D.未成年人個(gè)人信息不受《民法典》保護(hù)答案：B解析：《民法典》第一百九十一條規(guī)定，未成年人遭受性侵害的賠償請(qǐng)求權(quán)，訴訟時(shí)效自受害人年滿十八周歲之日起算，體現(xiàn)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。10.教師陳某在朋友圈發(fā)布“今天又被學(xué)渣家長氣得半死，果然龍生龍鳳生鳳”并附家長頭像。下列說法正確的是（）。A.僅屬個(gè)人情緒宣泄，不構(gòu)成違法B.侵犯家長名譽(yù)權(quán)，應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任C.朋友圈可見范圍小，可不予追究D.學(xué)?？膳u(píng)教育但無權(quán)處分答案：B解析：《民法典》第一千零二十四條禁止以侮辱、誹謗方式損害他人名譽(yù)。陳某的行為已構(gòu)成對(duì)家長的名譽(yù)侵權(quán)，需承擔(dān)停止侵害、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任。11.下列對(duì)“教育敘事研究”特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.以教育故事為研究載體B.強(qiáng)調(diào)研究者“局外人”立場(chǎng)C.關(guān)注教育事件的情境性與復(fù)雜性D.通過“深描”揭示教育意義答案：B解析：敘事研究主張研究者與參與者共同建構(gòu)意義，強(qiáng)調(diào)“局內(nèi)人”視角，而非保持“局外人”的絕對(duì)客觀。12.某校將“升學(xué)率”作為教師職稱評(píng)定的唯一指標(biāo)。該校做法（）。A.符合效率優(yōu)先原則B.違背《教師法》關(guān)于教師考核的規(guī)定C.屬于學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)范疇D.有利于激發(fā)教師積極性答案：B解析：《教師法》第二十三條明確教師考核應(yīng)“政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績”四方面并重，唯升學(xué)率指標(biāo)違背法定考核要求。13.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域B.學(xué)生獨(dú)立解決問題的最高水平C.教師教學(xué)能力的極限區(qū)域D.課程難度的平均區(qū)間答案：A解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”指學(xué)生在成人指導(dǎo)或更有能力的同伴合作下所能達(dá)到的水平與現(xiàn)有水平之間的差距區(qū)域。14.教師劉某因班上一名學(xué)生早戀，要求其當(dāng)眾朗讀檢討，并錄音發(fā)至家長群。劉某主要違背《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）。A.堅(jiān)持愛崗敬業(yè)B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.傳播優(yōu)秀文化D.規(guī)范從教行為答案：B解析：當(dāng)眾羞辱并傳播隱私，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生人格尊嚴(yán)，直接違背“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”要求。15.下列關(guān)于“課程即經(jīng)驗(yàn)”觀點(diǎn)的說法，正確的是（）。A.課程是靜態(tài)的學(xué)科知識(shí)總和B.課程實(shí)施只需忠實(shí)執(zhí)行教材C.課程價(jià)值在于學(xué)習(xí)者獨(dú)特體驗(yàn)與意義建構(gòu)D.課程開發(fā)權(quán)應(yīng)完全由國家掌握答案：C解析：杜威“課程即經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)課程不是外在于學(xué)習(xí)者的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)者在情境中主動(dòng)建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)與意義。16.某校規(guī)定學(xué)生遲到一分鐘罰款十元，所得款項(xiàng)用于班級(jí)活動(dòng)。該校做法（）。A.屬于教育懲戒創(chuàng)新，可培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念B.違反《行政處罰法》關(guān)于處罰設(shè)定權(quán)的規(guī)定C.學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無權(quán)實(shí)施罰款D.經(jīng)家長委員會(huì)表決通過即可實(shí)施答案：C解析：學(xué)校作為事業(yè)單位，不具備行政罰款主體資格，任何罰款設(shè)定均超越法定權(quán)限。17.下列關(guān)于“班級(jí)平行管理”的表述，正確的是（）。A.班主任直接控制每個(gè)學(xué)生行為B.通過集體影響個(gè)人，通過個(gè)人帶動(dòng)集體C.取消班干部以消除層級(jí)D.完全依靠學(xué)生自我管理答案：B解析：平行管理原則源于馬卡連柯“平行影響”理論，強(qiáng)調(diào)集體與個(gè)人相互影響、相互促進(jìn)。18.教師趙某將學(xué)生作文修改后署自己名字投稿并獲獎(jiǎng)。趙某的行為侵犯學(xué)生的（）。A.著作權(quán)B.專利權(quán)C.商標(biāo)權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：A解析：學(xué)生作文為文字作品，自創(chuàng)作完成即享著作權(quán)。趙某擅自署名發(fā)表，侵犯學(xué)生署名權(quán)、發(fā)表權(quán)及獲得報(bào)酬權(quán)。19.下列關(guān)于“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的理解，正確的是（）。A.教師應(yīng)手把手教學(xué)生知識(shí)B.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不硬牽、激勵(lì)而不壓制、啟發(fā)而不灌輸C.教師應(yīng)完全放手讓學(xué)生自學(xué)D.教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)難度以激發(fā)潛能答案：B解析：原文出自《學(xué)記》，體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥而非強(qiáng)制、壓抑、灌輸。20.某校在操場(chǎng)立牌“成績至上，拼搏第一”。該校標(biāo)語與下列哪項(xiàng)素質(zhì)教育要求相沖突（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.提高升學(xué)率答案：B解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，“成績至上”片面突出智育，與全面發(fā)展理念沖突。21.下列關(guān)于“元認(rèn)知策略”的實(shí)例，正確的是（）。A.學(xué)生反復(fù)抄寫單詞以記憶B.學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖梳理單元知識(shí)框架C.學(xué)生在考試前默念“我能行”D.學(xué)生遇到難題立即請(qǐng)教老師答案：B解析：元認(rèn)知策略指?jìng)€(gè)體對(duì)自身認(rèn)知過程的監(jiān)控與調(diào)節(jié)。繪制思維導(dǎo)圖屬于組織策略，亦需自我監(jiān)控知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)元認(rèn)知成分。22.教師王某因家庭矛盾情緒低落，上課時(shí)經(jīng)常諷刺挖苦學(xué)生。學(xué)校應(yīng)依據(jù)《教師法》給予（）。A.行政處罰B.行政處分或解聘C.刑事拘留D.罰款答案：B解析：《教師法》第三十七條規(guī)定，教師品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，由學(xué)?；蚪逃姓块T給予行政處分或解聘。23.下列關(guān)于“隱性課程”的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.隱性課程通過學(xué)校文化、制度、人際關(guān)系潛移默化影響學(xué)生B.隱性課程的影響可正可負(fù)C.隱性課程等同于課外活動(dòng)D.教師言行是隱性課程的重要載體答案：C解析：隱性課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所習(xí)得的無意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，課外活動(dòng)若有意設(shè)計(jì)則屬顯性課程范疇。24.某校教師職稱評(píng)審中，對(duì)發(fā)表“SSCI論文”加分不設(shè)上限。該做法可能導(dǎo)致（）。A.教師重科研輕教學(xué)B.教師專注課堂教學(xué)C.教師合作意識(shí)增強(qiáng)D.教師校本教研活躍答案：A解析：過度強(qiáng)化科研指標(biāo)，易誘導(dǎo)教師將精力投向論文發(fā)表，忽視教學(xué)主業(yè)，與“立德樹人”根本任務(wù)背離。25.下列關(guān)于“先行組織者”策略的運(yùn)用，正確的是（）。A.學(xué)習(xí)《光合作用》前，讓學(xué)生背誦所有概念B.學(xué)習(xí)《光合作用》前，呈現(xiàn)“植物廚房”類比圖解C.學(xué)習(xí)《光合作用》后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證D.學(xué)習(xí)《光合作用》時(shí)，讓學(xué)生自主提問答案：B解析：奧蘇貝爾提出“先行組織者”是在學(xué)習(xí)新材料前呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料，高于新知識(shí)，起橋梁作用?！爸参飶N房”類比圖解屬比較性組織者，激活學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。26.某校規(guī)定“學(xué)生在校禁止說方言”。該校做法（）。A.有利于推廣普通話，值得提倡B.侵犯學(xué)生文化權(quán)利，違背語言多樣性原則C.屬于學(xué)校常規(guī)管理，無可非議D.經(jīng)教育局批準(zhǔn)即可實(shí)施答案：B解析：語言是文化載體，方言承載地域文化。強(qiáng)制禁止學(xué)生說方言，侵犯其文化表達(dá)權(quán)，違背《國家通用語言文字法》“推廣普通話與傳承方言并重”的精神。27.下列關(guān)于“皮格馬利翁效應(yīng)”的啟示，正確的是（）。A.教師期望越高，學(xué)生成績必然越好B.教師應(yīng)給予所有學(xué)生相同期望C.教師積極期望可通過態(tài)度、表情傳遞并影響學(xué)生行為D.學(xué)生智力水平?jīng)Q定教師期望答案：C解析：羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明，教師積極期望通過微妙情緒線索傳遞，學(xué)生內(nèi)化后自我實(shí)現(xiàn)。但期望需建立在合理基礎(chǔ)上，并非越高越好。28.某校將違紀(jì)學(xué)生照片制成“曝光墻”放置校門口。該校做法（）。A.屬于警示教育，符合教育目的B.侵犯學(xué)生肖像權(quán)與隱私權(quán)C.只要打上馬賽克，即可免責(zé)D.經(jīng)學(xué)生本人同意即可實(shí)施答案：B解析：公開展示違紀(jì)學(xué)生照片，即使打馬賽克仍可識(shí)別，構(gòu)成對(duì)未成年人肖像權(quán)、隱私權(quán)及人格尊嚴(yán)的侵害。29.下列關(guān)于“班級(jí)民主管理”的表述，正確的是（）。A.班主任擁有絕對(duì)權(quán)威B.班規(guī)應(yīng)由班主任單獨(dú)制定C.重大事務(wù)應(yīng)經(jīng)全班民主討論決定D.學(xué)生投票選舉班干部屬形式民主答案：C解析：班級(jí)民主管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，重大事務(wù)如班規(guī)、活動(dòng)方案、獎(jiǎng)懲辦法應(yīng)經(jīng)全班充分討論、民主表決，體現(xiàn)程序正義。二、材料分析題（共3題，每題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。材料：初二（3）班學(xué)生林峰性格內(nèi)向，成績中等。班主任陳老師發(fā)現(xiàn)其經(jīng)常在課間獨(dú)自畫畫，主題多為“黑暗城堡”“孤獨(dú)機(jī)器人”。陳老師未經(jīng)林峰同意，將畫作拍照上傳至班級(jí)群，并配文“心理陰暗，需要陽光”。隨后，林峰被同學(xué)取笑為“暗黑少年”，出現(xiàn)厭學(xué)、失眠。林峰家長向?qū)W校提出抗議，要求陳老師公開道歉并刪除照片。陳老師認(rèn)為此舉是為引起家長關(guān)注，拒絕道歉。問題：（1）請(qǐng)從教育法規(guī)角度，分析陳老師的行為是否違法，并說明理由。（6分）（2）請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德，提出教師正確做法。（8分）答案與解析：（1）陳老師的行為違反《未成年人保護(hù)法》第三十條關(guān)于尊重未成年人人格尊嚴(yán)的規(guī)定，同時(shí)違反《民法典》第一千零一十九條“未經(jīng)肖像權(quán)人同意，不得制作、使用、公開肖像權(quán)人的肖像”。其擅自上傳學(xué)生畫作并帶有貶損評(píng)論，已構(gòu)成對(duì)林峰肖像權(quán)、隱私權(quán)及名譽(yù)權(quán)的侵害，屬違法行為。（2）教師職業(yè)道德要求：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生：應(yīng)保護(hù)學(xué)生隱私，尊重其人格，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常應(yīng)私下溝通，而非公開曝光。②堅(jiān)守育人初心：利用專業(yè)心理學(xué)知識(shí)評(píng)估學(xué)生畫作背后情緒，必要時(shí)轉(zhuǎn)介心理輔導(dǎo)。③尊重家長：與家長單獨(dú)溝通，形成教育合力，而非借助家長群制造輿論壓力。④勇于承擔(dān)責(zé)任：一旦行為失當(dāng)，應(yīng)立即刪除照片、公開道歉，消除影響，體現(xiàn)教師擔(dān)當(dāng)。31.閱讀材料，回答問題。材料：某校推行“無人監(jiān)考誠信考場(chǎng)”，每場(chǎng)考試前學(xué)生須簽署《誠信承諾書》，考場(chǎng)內(nèi)無教師巡視，僅安裝攝像頭。一次期中考試后，監(jiān)控發(fā)現(xiàn)高二（1）班多名學(xué)生互對(duì)答案，學(xué)校遂取消該班全部考試成績，并責(zé)令全班重新考試。該班學(xué)生認(rèn)為“集體連坐”不公，家長亦質(zhì)疑學(xué)校侵犯學(xué)生名譽(yù)權(quán)。問題：（1）學(xué)校取消全班成績的做法是否合理？請(qǐng)結(jié)合教育法規(guī)評(píng)析。（6分）（2）請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)“誠信考場(chǎng)”制度的兩條建議，并說明理由。（8分）答案與解析：（1）學(xué)校做法不合理。根據(jù)《教育法》第四十三條，受教育者享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)”的權(quán)利。監(jiān)控僅發(fā)現(xiàn)“多名學(xué)生”作弊，卻取消全班成績，對(duì)未作弊學(xué)生構(gòu)成不公，侵犯其獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，且“集體連坐”違背責(zé)任自負(fù)原則。（2）建議：①分層認(rèn)定責(zé)任：依據(jù)監(jiān)控錄像逐一甄別作弊與未作弊學(xué)生，僅對(duì)作弊者按校紀(jì)處理，其余學(xué)生成績有效，體現(xiàn)程序正義。②引入學(xué)生自治監(jiān)督：考前由學(xué)生民主選舉“誠信監(jiān)督小組”，考場(chǎng)內(nèi)佩戴明顯標(biāo)識(shí)巡場(chǎng)，既強(qiáng)化學(xué)生主體性，又降低教師監(jiān)控帶來的對(duì)立情緒，培養(yǎng)自律與公共精神。32.閱讀材料，回答問題。材料：某中學(xué)語文教師王老師開發(fā)“唐詩地圖”項(xiàng)目，讓學(xué)生利用GIS軟件標(biāo)注詩人行跡，并實(shí)地探訪本地唐代遺址，拍攝短視頻講解詩歌創(chuàng)作背景。項(xiàng)目成果上傳至“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)，點(diǎn)擊量破百萬。然而，年級(jí)組部分教師認(rèn)為此舉“不務(wù)正業(yè)”，浪費(fèi)備考時(shí)間。王老師倍感壓力，考慮是否繼續(xù)。問題：（1）請(qǐng)從素質(zhì)教育角度，分析“唐詩地圖”項(xiàng)目的教育價(jià)值。（6分）（2）面對(duì)同事質(zhì)疑，王老師應(yīng)如何堅(jiān)持專業(yè)判斷并爭(zhēng)取支持？（8分）答案與解析：（1）教育價(jià)值：①融合育人：將語文、歷史、地理、信息技術(shù)多學(xué)科整合，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，契合“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的素質(zhì)教育核心。②文化認(rèn)同：通過實(shí)地探訪，讓抽象