第第頁河北省邯鄲市永年區(qū)2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷一、第一部分（1-2題13分）閱讀下面文字，回答后面的問題。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學說、（qǐdí）新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會發(fā)展起來。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中（duànliàn）出來的。1．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（qǐdí）②（duànliàn）2．給文段中加著重號的詞語注音。①步驟②折扣3．文段中的“懶”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查部，再查畫。4．下面是《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“去”作動詞時的四個義項。文段中“辨?zhèn)稳ネ钡摹叭ァ币馑际鞘裁?？去qù動①從所在地到別的地方（跟“來”相對）：～路|～向|從成都～重慶。②離開：～國|～世。③失去；失掉：大勢已～。④除去；除掉：～病|～火|～皮|這句話～幾個字就簡潔了。閱讀下面文字，回答后面的問題。“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”，昔日的塞罕壩是一片荒漠沙地：“藍天白云游，綠野無盡頭”：如今的塞罕壩是一片綠洲。這里有著百萬畝人工林海，是守衛(wèi)京津的重要生態(tài)___________（屏障/屏蔽）。三代人，59年，河北省塞罕壩林場建設(shè)者們，用青春與奮斗，創(chuàng)造了荒原變林海的“人間奇跡”，以實際行動___________（解釋/詮釋）了“綠水青山就是金山銀山”的理念，鑄就了“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神。這一精神，（甲）是塞罕壩荒漠變綠洲的核心密碼，（乙）是激勵我們持續(xù)推進生態(tài)文明建設(shè)的力量。5．從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。6．文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．因為所以 B．既就C．不僅也 D．如果就7．文段中畫波浪線的句子運用了對比的修辭手法，有怎樣的表達效果？二、默寫8．吟誦經(jīng)典，完成名句默寫。自古以來，文人墨客就喜歡把“酒”寫進詩文中，“酒”在中華文化中更是大放光彩。李白用“①，玉盤珍羞直萬錢”極寫宴會之奢侈；用“②，莫使金樽空對月”流露對生活的熱愛和對時光流逝的無奈；蘇軾用“明月幾時有？③?！眮肀磉_自己對人生的思考；王維用“④，西出陽關(guān)無故人”道出對即將遠行的朋友的依依惜別之情；張岱用“⑤”（《湖心亭看雪》）寫出了自己對知音熱情招待的回應(yīng)；歐陽修用“釀泉為酒，⑥”（《醉翁亭記》）寫出了泉香酒清，用“醉翁之意不在酒，⑦?！北砻髁俗约旱那槿?。三、閱讀（18分）學習九年級上冊“課外古詩詞誦讀”《月夜憶舍弟》時，小冀同學查找了一些資料。請閱讀下面文字，完成下面小題。月夜憶舍弟（杜甫）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。杜甫祖籍在襄陽，他曾在杜陵附近居住過一段時間，這首詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當時杜甫客居秦州。唐玄宗天寶十四年（755），安史之亂爆發(fā)，唐隸宗乾元二年（759）九月，叛軍安祿山、史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進洛陽，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當時，杜甫的幾個弟弟正分散在這一帶。資料夾資料一：[甲]親朋無一字。老病有孤舟。（選自杜甫《登岳陽樓》）[乙]予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者多出于古窮人之辭也。（選自歐陽修《梅圣俞詩集序》，有刪改）[丙]圣朝無棄物，老病已成翁。多少殘生事，飄零任轉(zhuǎn)蓬。（選自杜甫《客亭》）資料二：天寒雁聲急，歲曉客程遙。（選自《吳松道中二首·其二》）資料三：甫與房琯為布衣交，琯以客董庭蘭罷宰相，甫上疏，言罪細不宜免大臣。帝怒，詔三司推問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。（選自《新唐書本傳》，有刪改）資料四：風塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。（選自杜甫《宿府》）9．解釋下列句子中加點的詞語。（1）有弟皆分散（《月夜憶舍弟》）皆：（2）甫若抵罪（資料三）若：（3）帝乃解（資料三）乃：（4）風塵荏苒音書絕（資料四）絕：10．下列對“資料一·乙”中畫線語句的斷句，正確的一項是（）A．蓋世所傳詩者/多出于古窮人之辭也。B．蓋世所傳詩者多/出于古窮人之辭也。C．蓋世所傳/詩者多出于古窮人之辭也。D．蓋世所傳詩者多出于/古窮人之辭也。11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？（資料一·乙）（2）甫上疏，言罪細不宜免大臣。（資料三）12．從小冀同學查找的資料看，杜甫自稱“杜陵野老”的原因可能是什么？13．“邊秋一雁聲”與“天寒雁聲急”中的“雁聲”所蘊含的情感是否相同？14．“資料三”中杜甫的做法你認同嗎？請說說你的理由。四、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。寫字的老人鄧建華①廣場地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時，有個駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長的毛筆來了。③駝背老人不管別人怎么看他，只要天睛，他準時來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鶴雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場充滿韻味。④有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實叫人驚嘆。等到廣場舞大媽們開始張羅著，將音響設(shè)備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復復淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠處的金桂樹下，小心澆灌。我一直覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個班的學生，這棵樹就帶點它們中的“學霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時間天氣不錯，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場溜一圈。⑤有人問：“您收不收徒弟??？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說：“哪天沒飯吃了可能會！”⑥聽說了有這么個老人，書法家協(xié)會的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：“如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”⑦駝背老人這點兒怪脾氣，徹底調(diào)動了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉(zhuǎn)，他還是一聲不響，提筆寫字，不關(guān)心所有的疑問和好奇。⑨這天，天有點悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復一日的軌跡上。⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多帥！”老人說：“有天到了那步田地，可能會的！”?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風流人物”幾個字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了。”?我看著那幾個字，轉(zhuǎn)眼就風干了，不知怎么回答他。?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該收場時，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？?后來在一個小區(qū)的傳達室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認真地打掃外來車輛粘帶進來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。?我迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”?老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”15．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析，不正確的一項是（）A．小說圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B．第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場所增添的文化味道。C．第④段寫散步的人的嘖嘖贊嘆，從正面刻畫了寫字老人在廣場上練字的認真、從容。D．這篇小說從生活小事入手，語言樸實，耐人尋味，能引發(fā)讀者對于“人生”的思考。16．第⑦段寫到老人的“這點兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合文章簡要分析。17．請按要求賞析文中劃橫線的句子。（1）老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”（從人物描寫角度）（2）倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復日的軌跡上。（從修辭角度）18．畢淑敏認為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身”，即要有自己獨立的思想。小明讀完小說后認為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說說你的理由。五、（12分）讀下面選文，完成下面小題。節(jié)制是一種君子之德吳敏文①著名的國家一級演員陳道明說：“我覺得做人的最高境界是節(jié)制，而不是釋放，所以我享受這種節(jié)制，我覺得這是人生最大的享受。釋放是很容易，物質(zhì)的釋放、精神的釋放都很容易，但是難的是節(jié)制。”看到這話，不禁讓人擊節(jié)贊嘆。②什么是節(jié)制呢？《文心雕龍·議對》里有“議貴節(jié)制，經(jīng)典之體也”之說。宋代沈括在《〈孟子〉解》中說：“人之情無節(jié)則流，故長幼貴賤莫不為之節(jié)制?！逼鋵?，社會生活中，節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲同屬節(jié)制，節(jié)制是一種君子之德。③君子當節(jié)欲。欲望是人所共有的，但如果不加以節(jié)制，必然后患無窮。明代的海瑞兩袖清風，為民請命，流芳百世；清朝的和珅聚斂無數(shù)，富可敵國，但終至殃禍，留下罵名。④君子當節(jié)食。周恩來總理謙謙如玉，有口皆碑。他一生都崇尚節(jié)儉，飲食上更是從不講究。電影《周恩來》中有一個鏡頭：總理忙于公務(wù)誤了吃飯時間，到廚房時，師傅急了：“飯菜都沒了，如何是好？”總理毫不在乎：“有一個饅頭就行啊?！睅煾迪脍s緊做個湯，這時秘書來催，總理順手拿出干凈的手帕，將吃剩的饅頭包好，裝入小包之中，疾步而去。周總理急匆匆離去的身影，留給觀眾的是對美德的敬仰。⑤君子當節(jié)聲。節(jié)聲包括兩個方面，一是內(nèi)容以把事情說清楚為度，為顯示水平動輒長篇大論，無異于向聽眾申請厭惡；二是聲音以對方能聽清楚為度，無論是大庭廣眾之中，還是在自己辦公室內(nèi)，嘩啦嘩啦聲震屋瓦，不僅處事不密，而且顯得缺少涵養(yǎng)。⑥不僅中國傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制。著名法國作家蒙田在《論節(jié)制》中說：“用力過猛的射手同射不到靶子的射手一樣，都命不中靶子?！边@幾乎就是中國成語“過猶不及”的法國版。蒙田還說：“要是我們懷著過分熱切強烈的欲望將美德?lián)磉M懷里，這美德就會在我們的摟抱下變成惡行?！惫?jié)制的哲學討人喜歡，適當?shù)皿w，這方面東西方幾近相同。⑦有節(jié)制，說話才有分寸。有時一句話境界全出，有時一句話教養(yǎng)盡顯。保持節(jié)制，可以藏拙，每個人都不可能事事精通嫻熟；保持節(jié)制，可以藏鋒，以免刺傷他人乃至累及自身。有節(jié)制，做事才會有余地。大凡做事皆難完滿，更難周全，有意留白，才顯智慧。⑧有節(jié)制，才會在喜悅時保持平靜，避免得意忘形無所顧忌。思之所得并非必得，有同事的幫襯，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬謝自然，回報社會。有節(jié)制，才會在憤怒時保持克制，在克制中反躬自省。思之若是換位，自己說不定反應(yīng)會更激烈，說不定正是自己的無理，才導致對方的過激反應(yīng)。⑨有節(jié)制，才會在遇到順境時保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上蒼不會特別垂青；于是面對成功，做到麋鹿興于左而目不瞬。有節(jié)制，才會在遭遇逆境時保持信心。思之物極必反，否極泰來，心誠則靈，暴雨之后必有霓虹；于是面對失敗，做到泰山崩于前而色不變。⑩節(jié)制有為，愿我們言行得體，心靜如水，臧否有度，成君子之德。19．選出下列對選文理解分析有誤的一項（）A．選文第①段論述節(jié)制對人很重要，也表明做到節(jié)制非常困難。B．選文第②段借助著作中名言有力地論證了節(jié)制的內(nèi)涵和過程。C．選文第⑤段從節(jié)聲包括事情說清、聲音適度兩方面加以論述。D．選文⑦⑧⑨段論述節(jié)制好處，并與第⑩段內(nèi)容形成一一對應(yīng)。20．選文第③段運用了哪兩種論證方法？有什么作用？21．請簡要分析選文第⑥段的論證思路。22．下列材料放在文中哪一段段尾最合適？為什么？俗話說：十分聰明用七分，留下三分給子孫。又說：做事留一線，事后好相見。六、整本書閱讀閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問題。摘錄一：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見，卻聽得人說監(jiān)在使臣房內(nèi)。又見酒保來請兩個公人，說道：‘店里一位官人尋說話?！源藶⒓乙尚?，放你不下，恐這廝們路上害你，俺特地跟將來?！闭浂耗擒娙藗兯剂恳チ帢湎滦獩?，被楊志拿著藤條打?qū)?，喝道：“快走！教你早歇?！北娷娙丝茨翘鞎r，四下里無半點云彩，其時那熱不可當。23．上面摘錄的文字選自長篇小說《》，這本書是我國最早一部描寫農(nóng)民起義和戰(zhàn)爭的章回體小說。24．“摘錄一”中的“灑家”指的誰？請寫出另一個與他有關(guān)的故事。25．請從人物描寫的角度，對“摘錄二”中的劃線句子做簡要批注。七、第三部分（21題50分）26．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作?！拔沂且豢孟扇苏?，大漠，是我的故鄉(xiāng)。植根在干涸的沙丘，我唯有選擇堅強?！薄唷断扇苏啤罚ü?jié)選）以“選擇堅強”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名校名和人名。

答案解析部分【答案】1．啟迪；鍛煉2．bùzhòu；zhékòu3．忄；十三4．除去；除掉（或“④”）【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（4）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。1．本題考查字形，①“qǐdí”：結(jié)合語境“建設(shè)新學說、（qǐdí）新發(fā)明”，此處需表達“啟發(fā)、開導”的含義，對應(yīng)漢字“啟迪”。易錯提示：“迪”不可誤寫為“笛”（“笛”指樂器，語義不符），也不可寫作“啟笛”（無此詞語）；“啟迪”側(cè)重精神層面的啟發(fā)，與“新發(fā)明”搭配契合語境。②“duànliàn”：結(jié)合語境“從懷疑中（duànliàn）出來”，此處指通過實踐、考驗提升能力，對應(yīng)漢字“鍛煉”。易錯提示：“煉”不可誤寫為“練”（“練”側(cè)重反復練習，如“練習”；“煉”側(cè)重經(jīng)過磨礪提煉，如“錘煉”，與“懷疑”帶來的磨礪過程相符），避免寫作“鍛練”（為錯誤字形）。

故答案為：啟迪；鍛煉2．本題考查字音。①“步驟”：讀音為“bùzhòu”。易錯提示：“驟”不可誤讀為“zòu”（聲母為“zh”，非“z”），聲調(diào)為四聲，注意與“周（zhōu）”“鄒（zōu）”區(qū)分。②“折扣”：讀音為“zhékòu”。易錯提示：“折”在此處讀“zhé”（表示“減少”義），不可誤讀為“shé”（指斷裂，如“折本”）或“zhē”（指翻轉(zhuǎn)，如“折騰”）；“扣”為四聲，不可讀為“kōu”（一聲）。

故答案為：bùzhòu；zhékòu3．本題考查字典使用?！皯小弊值幕拘畔ⅲ翰渴诪椤扳唷保ㄘQ心旁），共16畫。部首檢字法步驟：先查部首“忄”（3畫），再查除去部首后的剩余筆畫數(shù)。筆順拆分：“懶”除去“忄”后的部分為“賴”，筆順為橫、豎、橫折、橫、豎、撇、點、撇、橫撇/橫鉤、豎、橫折、撇、點，共13畫。易錯提示：不可誤將部首視為“束”或“負”，也不可漏算“賴”字中的筆畫（如“撇、橫撇/橫鉤”為兩畫，不可合并計算）。

故答案為：忄；十三4．本題考查字義。第一步，理解“辨?zhèn)稳ネ钡恼w含義：“辨?zhèn)巍敝副鎰e虛假的事物，“去妄”指去除荒謬、不合理的內(nèi)容，整體意為“辨別虛假，除掉虛妄”。第二步，分析“去”的義項：結(jié)合義項④“除去；除掉”（如“去病”“去皮”，均為“除掉某種事物”），與“去妄”中“除掉虛妄”的語義完全契合。其他義項排除：①“到別的地方”、②“離開”、③“失去”均與“除掉虛妄”的語境不符，故排除。

故答案為：除去；除掉（或“④”）【答案】5．屏障詮釋6．C7．突出了經(jīng)過治理后的塞罕壩生態(tài)良好、環(huán)境優(yōu)美的特點，從側(cè)面表現(xiàn)了林場建設(shè)者們艱苦奮斗的精神?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。5．本題考查詞義辨析。第一空：“屏障”側(cè)重自然形成或人工構(gòu)建的防護遮擋物，符合“人工林海守衛(wèi)京津生態(tài)”的語境；“屏蔽”多為技術(shù)層面的隔斷，語義不符，故選“屏障”。第二空：“詮釋”側(cè)重對理念、精神的深度解讀與證明，更貼合“用行動體現(xiàn)生態(tài)理念”的語境；“解釋”側(cè)重簡單說明原因，程度較淺，故選“詮釋”。?

故答案為：屏障；詮釋6．本題考查關(guān)聯(lián)詞使用。甲乙兩句均闡述塞罕壩精神的價值，前者是對自身奇跡的意義，后者是對社會發(fā)展的激勵，構(gòu)成遞進關(guān)系。A表因果，B邏輯不成立，D表假設(shè)，均不符合，C“不僅……也”表遞進，契合語境。?

故答案為：C7．本題考查對比手法的理解和賞析。句子將昔日“荒漠沙地”與如今“綠洲”對比，直觀凸顯塞罕壩生態(tài)環(huán)境的巨大改善；結(jié)合后文建設(shè)者的奮斗歷程，對比從側(cè)面烘托出他們艱苦奮斗、創(chuàng)造奇跡的精神。?

故答案為：突出了經(jīng)過治理后的塞罕壩生態(tài)良好、環(huán)境優(yōu)美的特點，從側(cè)面表現(xiàn)了林場建設(shè)者們艱苦奮斗的精神。8．【答案】金樽清酒斗十千；人生得意須盡歡；把酒問青天；勸君更盡一杯酒；余強飲三大白而別；泉香而酒洌；在乎山水之間也【解析】【分析】本題考查名句默寫。①根據(jù)詩句銜接，前句為“金樽清酒斗十千”，“樽”指酒杯，易錯寫為“尊”（無酒杯含義），需注意字形規(guī)范。②對應(yīng)詩句為“人生得意須盡歡”，直接體現(xiàn)李白豁達的生活態(tài)度，無易錯字，注意語序準確。③詞中“明月幾時有？把酒問青天”以飲酒問月引發(fā)哲思，與題干語境完全契合，記憶時注意上下句銜接。④經(jīng)典送別名句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，“盡”表“飲完”，不可誤寫為“進”，貼合送別時的勸酒場景。⑤文中偶遇知音后“余強飲三大白而別”，“白”指酒杯，“強飲”體現(xiàn)熱情回應(yīng)，需準確記憶句子及字詞含義。⑥對應(yīng)句子為“釀泉為酒，泉香而酒?！?，“?！保ㄇ遒┮族e寫為“冽”（寒冷），需根據(jù)“酒清”的語義區(qū)分。⑦“醉翁之意不在酒”的后半句為“在乎山水之間也”，直接點明歐陽修寄情山水的情趣，無易錯字，需牢記主旨關(guān)聯(lián)。

故答案為：金樽清酒斗十千；人生得意須盡歡；把酒問青天；勸君更盡一杯酒；余強飲三大白而別；泉香而酒洌；在乎山水之間也

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．都（全）；如果；才；斷10．A11．（1）我聽到世人說：仕途暢達的詩人少，困厄的多。難道真是這樣的嗎？（2）杜甫上疏，說罪行小不應(yīng)該罷免大臣。12．示例：杜甫雖然曾經(jīng)生活在盛唐時期，但（自己）年齡大了卻一事無成，無依無靠（孤苦無依）；杜甫曾在杜陵附近居住，故自稱“杜陵野老”。13．示例：相同?！把懵暋倍间秩玖藵庵乇瘺龅臍夥?，蘊含了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。14．示例：認同。當朋友被人誤會時，杜甫不畏權(quán)勢的壓迫，挺身而出，仗義執(zhí)言，這種做法讓人敬佩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

（6）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】資料一：[甲]親朋好友皆無音訊，年老多病只有一只小船與我相伴。[乙]我聽說世人常說詩人大多窮困而少有顯達的，難道真的是這樣嗎？大概是因為世上流傳的詩大多是出自古代窮困之人的言辭吧。[丙]圣明的朝代不會拋棄任何人，但我已年老多病，成了白頭老翁。在這世間還剩下多少未盡的事情，我卻像飄轉(zhuǎn)的蓬草一樣，任其飄零。資料二：天氣寒冷，大雁的叫聲急促，歲末年初，我仍在旅途之中，路程顯得那樣遙遠。資料三：杜甫與房琯是平民之交，房琯因為被董庭蘭牽連而被罷免宰相之職，杜甫上書皇帝，說房琯的罪行并不嚴重，不應(yīng)該免去他的大臣之職?；实郯l(fā)怒，下詔讓三司審問杜甫。宰相張鎬說：“如果杜甫被判罪，那么就會斷絕言路?！被实鄄沤獬藢Χ鸥Φ淖肪?。資料四：戰(zhàn)亂不斷，時光荏苒，我與親朋音信斷絕，而關(guān)塞之間的道路蕭條，行走起來也十分艱難。9．本題考查文言詞語解釋。（1）“有弟皆分散”：句意是弟弟們都因戰(zhàn)亂離散，“皆”表“都（全）”；（2）“甫若抵罪”：句意是杜甫如果獲罪，“若”表假設(shè)，意為“如果”；（3）“帝乃解”：句意是皇帝才解除追究，“乃”表順承，意為“才”；（4）“音書絕”：句意是音信斷絕，“絕”意為“斷”。?

故答案為：都（全）；如果；才；斷10．本題考查文言文斷句。句子意為“大概社會上流傳的詩，大多出自古代困厄之人的言辭”?！吧w世所傳詩者”是完整主語（流傳的詩），語義獨立，需斷開；后句補充說明來源，不可拆分。?

故答案為：A11．本題考查文言文翻譯。（1）重點詞：予（我）、達（仕途暢達）、窮（困厄）、豈（難道），直譯為主，語句連貫；（2）重點詞：言（說）、罪細（罪行小）、宜（應(yīng)該）、免（罷免），準確對應(yīng)語義。?

故答案為：（1）我聽到世人說：仕途暢達的詩人少，困厄的多。難道真是這樣的嗎？（2）杜甫上疏，說罪行小不應(yīng)該罷免大臣。12．本題考查文章理解與概括。結(jié)合資料一“老病有孤舟”“飄零任轉(zhuǎn)蓬”，可知杜甫老病孤苦、漂泊無依；結(jié)合注釋“曾在杜陵附近居住”，可總結(jié)自稱緣由。?

故答案為：示例：杜甫雖然曾經(jīng)生活在盛唐時期，但（自己）年齡大了卻一事無成，無依無靠（孤苦無依）；杜甫曾在杜陵附近居住，故自稱“杜陵野老”。13．本題考查對比閱讀?！对乱箲浬岬堋分械摹斑吳镆谎懵暋?，描繪的是邊塞秋天的夜晚，一只孤雁發(fā)出哀鳴的景象，邊塞本就荒涼偏遠，再加上秋夜的清冷與孤雁的哀鳴，既渲染出濃重的悲涼氛圍，又暗含著詩人身處異鄉(xiāng)、與兄弟離散后的孤獨感，以及對家鄉(xiāng)和親人的深切思念；資料二中“天寒雁聲急”一句，寫的是天氣寒冷之時，雁群的鳴叫聲顯得格外急促，寒冷的天氣烘托出旅途的艱辛，急促的雁聲則進一步強化了詩人漂泊異鄉(xiāng)、無依無靠的孤獨感，同樣蘊含著對家鄉(xiāng)的濃烈思念之情。盡管兩句詩的具體場景略有不同，但“雁聲”所渲染的悲涼氛圍與傳遞的思鄉(xiāng)之情是一致的。?

故答案為：示例：相同?！把懵暋倍间秩玖藵庵乇瘺龅臍夥?，蘊含了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。14．本題考查拓展與應(yīng)用。資料三中提到杜甫與房琯是布衣之交，當房琯因門客董庭蘭的事情被罷免宰相時，杜甫毅然上疏，認為房琯的罪行輕微，不應(yīng)該因此罷免大臣。對于這一做法，首先可以從正面認同的角度分析：在封建皇權(quán)至上的時代，杜甫敢于不畏權(quán)勢的壓迫，為友人挺身而出、仗義執(zhí)言，這種行為既體現(xiàn)了他對友情的珍視，更彰顯了他忠誠正直、堅守正義的高尚品格，這種不隨波逐流、敢于說真話的精神值得后人敬佩；當然，也可以從客觀角度提出不同看法，認為在當時的官場環(huán)境中，杜甫的做法可能會給自己帶來不必要的風險，甚至牽連自身，顯得有些沖動，但從整體來看，杜甫的這一行為更多地展現(xiàn)了他可貴的品格，因此更傾向于認同他的做法。?

故答案為：示例：認同。當朋友被人誤會時，杜甫不畏權(quán)勢的壓迫，挺身而出，仗義執(zhí)言，這種做法讓人敬佩?！敬鸢浮?5．C16．有人想向老人拜師學藝，他不收；書法家協(xié)會的人請老人入會，他直接拒絕；他在地上寫字，不愿在紙上寫。17．（1）運用語言和動作描寫，表現(xiàn)了老人對加入書法協(xié)會的不屑之情。

（2）運用比喻的修辭手法，寫出了老人寫字時動作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)了老人寫字的從容瀟灑。18．同意。寫字的老人本職工作是看守小區(qū)的門衛(wèi)，還負責打掃衛(wèi)生。他有寫字的特長，憑著長期的練習，寫得一手好字，既不加入書法協(xié)會，又不收徒弟，甚至不在紙上寫字，可見他并不為名，更不為利，寫字純粹是個人精神愛好。老人把在地上寫字比作掃地，把掃地比作在地上寫字，可見他的精神是純潔高尚的，是超脫世俗的，有自己對生活和藝術(shù)的獨立思考?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。（2）本題考查文章內(nèi)容的概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（3）本題考查句子的賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達效果。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。15．ABD.正確；C.第④段寫散步的人的嘖嘖贊嘆，是側(cè)面描寫，烘托了寫字老人在廣場上練字的認真、從容；本項中“正面刻畫”的說法錯誤；故答案為：C。16．學會文章內(nèi)容的概括。第⑦段中，“我”認為“駝背老人這點兒怪脾氣”，要根據(jù)上下文來寫分析概括。根據(jù)第⑤段“有人問：‘您收不收徒弟??？這么好的本事?！先伺紶柎钋?，說：‘哪天沒飯吃了可能會’”，可知老人寫字技藝高超，但拒絕收徒弟；根據(jù)第⑥段“書法家協(xié)會的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：‘如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：‘哪天沒事干了，可能會的’”，可知書法協(xié)會的人對老人的字非常欣賞，想邀請他加入書法協(xié)會，但老人不屑一顧；根據(jù)第⑩段“我忍不住說：‘要能寫在紙上，多帥！’老人說：‘有天到了那步田地，可能會的’”，可見老人不愿把字寫在紙上。

故答案為：有人想向老人拜師學藝，他不收；書法家協(xié)會的人請老人入會，他直接拒絕；他在地上寫字，不愿在紙上寫。17．注意句子的賞析：（1）第⑥段中，“老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：‘哪天沒事干了，可能會的’”，是老人回答書法協(xié)會的人邀請他入會的話?！邦^也不抬”是動作描寫，“甕聲甕氣地說”是語言描寫，“哪天沒事干了，可能會的”說明老人認為加入書協(xié)是無用的事。這個句子，寫出了老人對書法協(xié)會的不屑一顧態(tài)度，表現(xiàn)了老人對虛名的厭惡之情。（2）第⑨段中，“倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復日的軌跡上”，是對老人在悶熱天氣寫字情景的刻畫。因為“天有點悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行”，老人寫字就像蝸牛拖著水跡在地上爬行，是比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老人緩慢、耐心、執(zhí)著、心無旁騖的寫字動作和心態(tài)。

故答案為：（1）運用語言和動作描寫，表現(xiàn)了老人對加入書法協(xié)會的不屑之情。（2）運用比喻的修辭手法，寫出了老人寫字時動作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)了老人寫字的從容瀟灑。18．注意人物形象的分析：畢淑敏認為，在精神上，人應(yīng)該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身”，即要有自己獨立的思想。小明讀完小說后認為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。小明的看法是正確的。答題時，先表明同意小明看法的態(tài)度，然后接合文章內(nèi)容進行分析。根據(jù)第④段“有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實叫人驚嘆”，可見老人寫字只是為了個人精神的享受，完全不受外物的干擾；結(jié)合第⑤段“有人問：‘您收不收徒弟??？這么好的本事。’老人偶爾搭腔，說：‘哪天沒飯吃了可能會’”，第⑥段中“‘如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？’老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：‘哪天沒事干了，可能會的’”，可知老人寫字完全不是為了金錢和名聲，即不圖名利，只為精神；結(jié)合第?段“老人將筆蘸滿清水，寫完‘浪淘盡千古風流人物’幾個字，才接過我的話說：‘是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了’”，第?段“老人見我沒再說什么，就笑道：‘我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎’”，第?段“老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：‘掃地？你沒見我在寫字嗎’”，可知老人對人生和生活理解得透徹，認為藝術(shù)即勞動，勞動即藝術(shù)，這種對生活的見解是他獨立思考的結(jié)果，是一般人難以達到的精神境界。

故答案為：同意。寫字的老人本職工作是看守小區(qū)的門衛(wèi)，還負責打掃衛(wèi)生。他有寫字的特長，憑著長期的練習，寫得一手好字，既不加入書法協(xié)會，又不收徒弟，甚至不在紙上寫字，可見他并不為名，更不為利，寫字純粹是個人精神愛好。老人把在地上寫字比作掃地，把掃地比作在地上寫字，可見他的精神是純潔高尚的，是超脫世俗的，有自己對生活和藝術(shù)的獨立思考?！敬鸢浮?9．B20．舉例論證、對比論證，列舉海瑞兩袖清風流芳百世和和珅貪婪無度留下罵名的事例，并形成鮮明對比，具體突出地論證了“君子當節(jié)欲”的觀點，進而論證了中心論點。21．首先提出本段觀點：不僅中國傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制；接著引用法國作家蒙田的話，運用道理論證的方法論證本段觀點；最后得出結(jié)論——節(jié)制的哲學討人喜歡，適當?shù)皿w，這方面東西方幾近相同。22．放在第⑦段段尾最合適。該材料說明了做事需留幾分給他人，作為道理論據(jù)證明了“有節(jié)制，做事才會有余地”這一觀點?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析?！?/p>

（4）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。19．A.選文第①段引用陳道明“做人的最高境界是節(jié)制”“難的是節(jié)制”的言論，既點明了節(jié)制對人的重要性（人生最高境界、最大享受），也明確了做到節(jié)制的難度，表述正確；?

B.選文第②段首先通過《文心雕龍》《〈孟子〉解》中的名言，解釋了“節(jié)制”的內(nèi)涵——“議貴節(jié)制”“人之情無節(jié)則流”，隨后引出“節(jié)制是一種君子之德”的中心論點，并未涉及“節(jié)制的過程”，選項中“論證了節(jié)制的內(nèi)涵和過程”表述錯誤，這是對段落作用的誤讀；?

C.選文第⑤段明確指出“節(jié)聲包括兩個方面”，一是“內(nèi)容以把事情說清楚為度”，二是“聲音以對方能聽清楚為度”，并分別對兩方面的不當做法進行批判，論述清晰，表述正確；?

D.選文第⑦段論述“有節(jié)制，說話才有分寸、做事才會有余地”，第⑧段論述“有節(jié)制，喜悅時能平靜、憤怒時能克制”，第⑨段論述“有節(jié)制，順境時能平和、逆境時能自信”，第⑩段“言行得體，心靜如水，臧否有度”分別與前文的說話做事、情緒把控、境遇應(yīng)對形成一一對應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，表述正確。?

故答案為：B20．本題考查論證方法及作用。選文第③段的分論點是“君子當節(jié)欲”，為了論證這一觀點，作者選取了兩個典型事例：一是明代海瑞“兩袖清風，為民請命”，最終“流芳百世”，這是從正面舉例，展現(xiàn)了節(jié)制欲望帶來的良好結(jié)果；二是清朝和珅“聚斂無數(shù)，富可敵國”，最終“殃禍，留下罵名”，這是從反面舉例，呈現(xiàn)了放縱欲望導致的悲慘結(jié)局。兩個事例一正一反，形成鮮明的對比論證，同時結(jié)合具體人物事跡，屬于舉例論證。通過這種雙重論證方法，既用真實事例增強了論證的說服力，又通過對比突出了“節(jié)制欲望”的重要性與“放縱欲望”的危害性，從而有力地支撐了“君子當節(jié)欲”的分論點，進而為全文“節(jié)制是一種君子之德”的中心論點提供了堅實論據(jù)。?

故答案為：舉例論證、對比論證，列舉海瑞兩袖清風流芳百世和和珅貪婪無度留下罵名的事例，并形成鮮明對比，具體突出地論證了“君子當節(jié)欲”的觀點，進而論證了中心論點。21．本題考查論證思路。需按照“提出觀點—論證觀點—得出結(jié)論”的邏輯脈絡(luò)分析。選文第⑥段開篇即提出本段核心觀點——“不僅中國傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制”，這一觀點承接前文對中國傳統(tǒng)文化中“節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲”的論述，實現(xiàn)了論證范圍的拓展，讓“節(jié)制是君子之德”的觀點更具普遍性；接著，作者引用著名法國作家蒙田在《論節(jié)制》中的兩句名言——“用力過猛的射手同射不到靶子的射手一樣，都命不中靶子”“要是我們懷著過分熱切強烈的欲望將美德?lián)磉M懷里，這美德就會在我們的摟抱下變成惡行”，運用道理論證的方法，將西方智慧與中國“過猶不及”的理念相呼應(yīng)，從理論層面有力支撐了本段觀點；最后，段落結(jié)尾得出結(jié)論——“節(jié)制的哲學討人喜歡，適當?shù)皿w，這方面東西方幾近相同”，總結(jié)了東西方文化對“節(jié)制”的共同認同，使論證閉環(huán)，也為全文中心論點提供了更廣闊的文化支撐。?

故答案為：首先提出本段觀點：不僅中國傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制；接著引用法國作家蒙田的話，運用道理論證的方法論證本段觀點；最后得出結(jié)論——節(jié)制的哲學討人喜歡，適當?shù)皿w，這方面東西方幾近相同。22．本題考查論據(jù)補充。需先分析材料內(nèi)涵，再匹配對應(yīng)段落的觀點。題目給出的材料是兩句俗語：“十分聰明用七分，留下三分給子孫”“做事留一線，事后好相見”，核心內(nèi)涵是“做事不可窮盡，需留有分寸與余地”，強調(diào)的是“節(jié)制”在做事層面的體現(xiàn)——不把事情做絕，為他人、為后續(xù)留有余地。結(jié)合選文各段內(nèi)容：第⑦段的核心觀點是“有節(jié)制，說話才有分寸”“有節(jié)制，做事才會有余地”，其中“做事才會有余地”與材料所強調(diào)的“留有余地”完全契合；而其他段落，第③段側(cè)重“節(jié)欲”，第④段側(cè)重“節(jié)食”，第⑤段側(cè)重“節(jié)聲”，第⑧段側(cè)重情緒把控，第⑨段側(cè)重境遇應(yīng)對，均與材料內(nèi)涵不符。因此，該材料作為道理論據(jù)，放在第⑦段段尾最為合適，能夠進一步補充論證“有節(jié)制，做事才會有余地”的觀點，增強段落論證的說服力。?

故答案為：放在第⑦段段尾最合適。該材料說明了做事需留幾分給他人，作為道理論據(jù)證明了“有節(jié)制，做事才會有余地”這一觀點?！敬鸢浮?3．水滸傳24．魯智深（或“魯提轄”“魯達”）拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山。25．對楊志進行了動作、語言描寫（只寫“動作描寫”或“語言描寫”也給1分），寫出了楊志帶隊伍不講究方式方法（或“粗暴蠻橫、性情急躁”）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。23．本題考查名著常識。摘錄一中“斷配滄州”“灑家特地跟將來”等表述，對應(yīng)《水滸傳》中“林教頭刺配滄州道，魯智深大鬧野豬林”的經(jīng)典情節(jié)——林沖因誤入白虎堂被判刺配滄州，魯智深擔心他途中遭人陷害，一路暗中跟隨保護。結(jié)合文學常識，《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，也是我國最早一部全面描寫農(nóng)民起義和戰(zhàn)爭的白話文小說，全書圍繞梁山好漢反抗欺壓、聚義梁山、接受招安及最終消亡的故事展開，深刻反映了當時的社會矛盾。因此，根據(jù)情節(jié)關(guān)聯(lián)與名著定位，可確定答案為《水滸傳》。?

故答案為：水滸傳24．本題考查名著內(nèi)容識記。錄一中“灑家”是《水滸傳》中魯智深的自稱，“灑家”是宋元時期關(guān)西一帶男子的自稱，帶有豪爽、不拘小節(jié)的意味，這與魯智深的性格特點高度契合。結(jié)合情節(jié)背景，“你斷配滄州”中的“你”指林沖，這段文字正是魯智深在野豬林保護林沖時所說，體現(xiàn)了他重情重義、俠肝義膽的性格。魯智深是《水滸傳》中極具個性的人物，綽號“花和尚”，原名魯達，曾任提轄，相關(guān)經(jīng)典故事眾多：“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中，他為解救金翠蓮父女，三拳打死惡霸鄭屠；“大鬧五臺山”中，他因不耐佛門清規(guī)，酒后打碎金剛像、打傷僧人；“倒拔垂楊柳”中，他為收服一眾潑皮，徒手將寺院的楊柳樹連根拔起，盡顯神力；此外還有“大鬧桃花村”“火燒瓦罐寺”“大鬧野豬林”“單打二龍山”等情節(jié)，均展現(xiàn)了他的豪爽與俠義。?

故答案為：魯智深（或“魯提轄”“魯達”）；拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、單打二龍山。25．本題考查句子賞析。劃線句子“被楊志拿著藤條打?qū)?，喝道：‘快走！教你早歇。’”中，“拿著藤條打?qū)怼笔堑湫偷膭幼髅鑼?，直接展現(xiàn)了楊志的行為動作；“快走！教你早歇。”是語言描寫，簡潔有力地呈現(xiàn)了楊志對軍人們的呵斥。結(jié)合上下文語境，當時“四下里無半點云彩，其時那熱不可當”，軍人們想要到柳陰樹下歇涼本是情理之中，但楊志卻用藤條抽打、厲聲呵斥的方式逼迫他們趕路。從這些描寫中可以看出，楊志為了完成押送生辰綱的任務(wù)，急于趕路卻不懂得體恤下屬，做事方式粗暴蠻橫，性情急躁，缺乏與人溝通的耐心，這也為后文生辰綱被晁蓋等人智取埋下了伏筆——正是他的急躁與蠻橫，導致軍心渙散，最終未能守住生辰綱。?

故答案為：對楊志進行了動作、語言描寫（只寫“動作描寫”或“語言描寫”也給1分），寫出了楊志帶隊伍不講究方式方法（或“粗暴蠻橫、性情急躁”）。26．【答案】例文：原來，我也很堅強“天行健，君子以自強不息?！甭松?，驀然回首那無情歲月中的點滴往事，我跨過了坎坷，經(jīng)歷了風雨。一路走來，卻發(fā)現(xiàn)，原來，我也很堅強。還記得那是年終的一次考試，抬頭仰望，天空云卷云舒，世界仿佛就剩下了黑白雙色。我滿懷希望的心，卻被那醒目的紅叉和差勁的分數(shù)瞬間撕得粉碎。昔日那么驕傲的自己，也被那無情的分數(shù)給挫敗了。那一晚，我沒有入眠。獨自坐在臺燈下，沉重疲憊的身影映射在潔白的墻壁上，看著成績單上那第一個名字居高臨下，看著那個分數(shù)獨占鏊頭，我的心更是支離破碎。一向懦弱的我，遇到失敗挫折后，總是會停滯不前。失敗后的我，放學后把自己關(guān)進臥室痛哭了一場。夜深了，人靜了我走出庭院，來到村外的田野里，月色朦朧，風里云里似乎夾著一絲憂愁，陪伴我的只有淚水和月光?？尥旰?，仍是不知所措。母親回家后，我將事情的經(jīng)過如實地告訴了她，母親撫摩著我的頭說：“堅強不只是勝不驕，敗不餒，更重要的是在日常生活中遇到問題要冷靜思考?！蔽易屑毱肺?，想起了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膱詮姴磺?。聽了母親的話，我便想起馬克思曾說過的：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸?！蔽乙蚕肫饛埡５纤f的：“在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強者?！眾W斯特洛夫斯基在雙目失明的情況下完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；高位截癱的張海迪自學了小學到大學的課程；海倫·凱勒雙目失明卻完成了傳世名著《假如給我三天光明》。于是，追夢的少年，日日夜夜，開始前行。我曾與星空做伴，與月共舞，也曾“兩眼淚花”，也曾“空階滴到明”。但心中埋下的傷口叫堅強，血液中流淌的叫執(zhí)著，于是，我暗下決心接著拼搏。我聽到過太多太多的冷笑和譏諷，承受過太多太多的不堪和委屈，可是，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。這條路是自己選的，那就要咬緊牙關(guān)，堅強地把它走完，即使單槍匹馬、風吹雨打也決不回頭。生活是一幅畫卷，其間有困難涂抹的陰霾，也有成