第第頁湖北省武漢市江漢區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識（每小題4分，共12分）1．下列加點字的讀音或書寫有誤的一項是（）A．狹隘（ài）勞碌蜷伏拈（niān）輕怕重B．悵（chàng）然慫（sóng）恿遷徒為富不仁C．佃（diàn）農(nóng)緘（jiān）默愛慕任勞任怨D．蛻（tuì）變愜（qiè）意氣概駭人聽聞2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）不少的人對工作不負責(zé)任，______，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔______，而是冷冷清清，______，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個______的共產(chǎn)黨員。A．挑三揀四熱忱置之不理純粹B．挑三揀四真誠漠不關(guān)心純正C．拈輕怕重真誠置之不理純正D．拈輕怕重?zé)岢滥魂P(guān)心純粹3．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．春節(jié)，是中國人最有儀式感的節(jié)日。貼春聯(lián)、守歲、吃年夜飯等種種習(xí)俗，蘊含著中國人樸素美好的生活理想。B．在歷史悠久的澳門，無論是歷史愛好者、美食探索者，還是尋求靈感的文化工作者，都能收獲一份獨特的驚喜。C．文章中有一些關(guān)鍵語句：或揭示主旨，或提示脈絡(luò)，或意味深長，抓住這些語句，可更好地理清結(jié)構(gòu)、把握文意。D．“創(chuàng)新”就是要領(lǐng)先一步：別人沒有想到的，你想到了；別人想到的，你做到了。這就是“人無我有，人有我精”。二、課內(nèi)文言文（每小題4分，共12分）4．下列各句中加點實詞解釋有誤的一項是（）A．非學(xué)無以廣才廣：增長B．一狼洞其中洞：挖洞C．丁氏對曰對：回答正確D．若屈伸呼吸若：你5．下列各句中加點虛詞解釋有誤的一項是（）A．而兩狼之并驅(qū)如故之：取消句子獨立性，不譯B．蓋以誘敵蓋：大概C．宋君令人問之于丁氏于：在D．只使墜只使：縱使，即使6．下列各項中對文本解讀有誤的一項是（）A．諸葛亮通過《誡子書》告誡兒子，一定要以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，三者缺一不可。B．《狼》講述了狼與屠戶之間的生死較量，嘲笑無論多么狡詐的狼最終仍斃命于屠戶的刀下。C．《穿井得一人》告誡人們凡事都要經(jīng)過思考判斷，切不可像宋君那樣不經(jīng)調(diào)查就輕信傳言。D．《杞人憂天》諷刺的對象是那個因缺乏常識而無端擔憂天崩地陷，從而寢食難安的杞國人。三、實用類文本閱讀（共12分，每小題4分）閱讀下面的短文，完成下面小題。黑話爛梗，你用了嗎？①“尊嘟假嘟”“丸辣”……一段時間以來，各種網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗頻頻出現(xiàn)，讓人云里霧里、摸不著頭腦，更在青少年群體中口口相傳，成了“校園社交”的硬通貨。其中，有的爛?？此票硪馍鷦樱瑢崉t毫無營養(yǎng)、語義歪曲；有的黑話表達隱晦，含沙射影，充滿惡趣。顯然，網(wǎng)絡(luò)平臺流行的黑話爛梗，很多并不符合國家通用語言文字的表達要求，更對未成年人的日常交流和價值觀形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果。②黑話爛梗何以在未成年人中流行？究其原因，與互聯(lián)網(wǎng)時代下電子化產(chǎn)品普及率的增長，孩子高頻率、高時長接觸使用手機、平板等電子設(shè)備有關(guān)，同時也與未成年人模仿能力強、渴望融入“社交”離不開。在這些因素背后，黑話爛梗的流行更與一些網(wǎng)站平臺的價值取向和“議題設(shè)置”相關(guān)。什么詞匯流行，一些網(wǎng)絡(luò)平臺就把其設(shè)置為熱搜詞匯；什么梗有點擊量，就人為增加其曝光率；甚至，把某些博主個人編造的不妥詞匯和字句，在網(wǎng)絡(luò)平臺的首頁首屏等區(qū)域重點呈現(xiàn)……這些類似“把爛點當看點”的做法，無疑加劇了黑話爛梗的流行傳播。③治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，網(wǎng)絡(luò)平臺需要有正確的價值選擇——少些流量沖動，多些主動自覺。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機會；認真審核把關(guān)，將熱搜、首頁首屏等重點區(qū)域留給真正有價值的內(nèi)容；針對群眾反映集中、呼聲強烈的意見建議，建立起快速響應(yīng)和糾錯的機制渠道。只要網(wǎng)絡(luò)平臺這一關(guān)能夠把控得當，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間、降低傳播速度。④教育部門、家校層面也應(yīng)強化對未成年人的引導(dǎo)，使其規(guī)范使用語言文字。這種共管共治，尤其需要決心和耐心。要看到，網(wǎng)絡(luò)之所以豐富多彩，最大的特質(zhì)就在于其開放、包容。正因為如此，網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理，不會是一時一地之事。一波黑話爛梗“消聲”了，新一波的黑話爛?？赡芤言诼飞稀＿@也提醒教育部門、網(wǎng)絡(luò)平臺，要強化日常協(xié)同聯(lián)動，盯緊重點環(huán)節(jié)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言文字的新表達、新變化，及時清掃，動態(tài)治理。⑤規(guī)范使用語言文字是關(guān)乎文化傳承和社會發(fā)展的大事。堅決掃除黑話爛梗，不是為了限制網(wǎng)絡(luò)語言的表達，更不是反對網(wǎng)絡(luò)文化的豐富繁榮。有新意、有意義的“話”和“?！钡牧餍校鋵嵱欣诰W(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)清氣朗，更有利于個體的真誠交流、真情交融。7．關(guān)于“黑話爛梗”，下列說法不符合文意的一項是（）A．部分爛梗因為表意太生動所以造成語義曲解。B．有的網(wǎng)絡(luò)黑話表達隱晦，含沙射影，充滿惡趣。C．很多違背國家通用語言文字規(guī)范使用和表達要求。D．易對未成年人日常交流和價值觀形成惡劣影響。8．關(guān)于“黑話爛?！痹谖闯赡耆酥辛餍械脑颍铝姓f法不符合文意的一項是（）A．電子產(chǎn)品的普及率增長，孩子高頻率、高時長地接觸電子設(shè)備。B．未成年人模仿能力強，渴望通過使用“黑話爛?！眮砣谌肷缃弧．一些網(wǎng)站將流行詞匯故意設(shè)置為熱搜詞匯，以此增加其曝光率。D．某些博主為了流量，肆意編造不規(guī)范詞句在網(wǎng)絡(luò)平臺首頁呈現(xiàn)。9．關(guān)于治理網(wǎng)絡(luò)“黑話爛梗”的舉措，下列說法不符合文意的一項是（）A．網(wǎng)站平臺不以流量、熱度為唯一追求，自覺維護網(wǎng)絡(luò)語言文字環(huán)境。B．網(wǎng)絡(luò)平臺認真審核、把關(guān)，將重點區(qū)域留給真正有重點價值的內(nèi)容。C．教育部門、家校需要共管共治，積極引導(dǎo)未成年人規(guī)范使用語言文字。D．為使網(wǎng)絡(luò)空間純凈，嚴格限制網(wǎng)絡(luò)語言中所有“話”和“梗”的流行。四、古詩文理解與積累（共14分）10．閱讀下面的古詩，完成小題。春山夜月[唐]于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。下列對詩歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描寫春天山中美景眾多，詩人流連于美好景色中，夜深忘返。B．頷聯(lián)中“掬水”“弄花”生動形象地表現(xiàn)出詩人童心未泯、樂在其中。C．頸聯(lián)中詩人游興高漲，決定無論多遠也要離開此地尋找別處美景。D．尾聯(lián)以動襯靜，用遠處樓臺的鐘鳴之音來反襯出月下山間的幽靜。11．填空。①非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）②，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞（其一）》）③君問歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）④，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）⑤，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）五、作文12．閱讀下面的材料，按要求作文?；鸨W(wǎng)的“柳葉刀”燒烤店創(chuàng)始人王建在回顧創(chuàng)業(yè)歷程時說，他們的宗旨是做一家綠色、安全的食品消費企業(yè)。因此，他們始終堅持食材新鮮不腌制、現(xiàn)點現(xiàn)做。但剛開始總有顧客抱怨，怎么上菜比別人家慢得多，味道也太淡。這不禁讓他們感到委屈，但仍然會為顧客耐心解釋，即使生意慘淡也始終堅持原則。漸漸地，他們的名聲越傳越遠，許多人慕名前來。是的，堅持做自認為對的事有時很難，但值得。請你結(jié)合自身的生活體驗，以“堅持做自認為對的事”為題，寫一篇記敘文。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，不少于600字。文中如果涉及真實的姓名或校名，請用化名代替。六、閱讀下面的文言文，完成小題。（15分）閱讀下面的文言文，完成小題。齊之國氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請其術(shù)。國氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰①。自此以往，施及州閭?！毕蚴洗笙?。喻其為盜之言，而不喻其為盜之道。遂逾垣鑿室，手目所及，亡不探也。未及時，以贓獲罪，沒其先居之財。向氏以國氏之謬己也，往而怨之。國氏曰：“若為盜若何？”向氏言其狀。國氏曰：“嘻！若失為盜之道至此乎？今將告若矣。吾陸盜禽獸，水盜魚鱉，亡非盜也。夫禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶谷帛財貨人之所聚豈天之所與？若盜之而獲罪，孰怨哉？”（節(jié)選自《列子·天瑞》）13．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A．請其術(shù)術(shù)：方法B．吾善為盜善：擅長C．三年大穰穰：匱乏D．亡非盜也亡：同“無”，沒有14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）夫金玉珍寶谷帛財貨人之所聚豈天之所與A．夫金玉/珍寶谷帛/財貨人之所聚/豈天之所與B．夫金玉珍寶/谷帛財貨/人之所/聚豈天之所與C．夫金玉/珍寶谷帛財/貨人之所聚/豈天之所與D．夫金玉珍寶/谷帛財貨/人之所聚/豈天之所與15．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．因為國氏富有，向氏貧窮，所以向氏前往齊國向國氏請教致富方法。B．向氏聽了國氏的話，于是就將所有看到的、碰到的東西都盜為己有。C．向氏因為偷盜，不久后就獲罪，這一切都是源于國氏故意欺騙了他。D．國氏取用天地的產(chǎn)物，不會遭殃；向氏偷盜他人的財物，因此獲罪。16．將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。向氏以國氏之謬己也，往而怨之。七、名著閱讀。（6分）閱讀《西游記》的選段，完成下面小題。①三五步，跳到林子里，正找尋處，只見有兩扇石門，半開半掩，只見那正當中高坐著一個老媽媽兒。孫大圣見了，不敢進去，——心卻想道：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師父救了我，我拜了他四拜。今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛?！喟?！算來只為師父受困，故使我受辱于人！”到此際也沒及奈何，撞將進去，朝上跪下道：“奶奶磕頭?！雹谀枪值溃骸拔覂海饋??！毙姓甙档溃骸昂茫『?！好！叫得結(jié)實！”老怪問道：“你是那里來的？”行者道：“平頂山蓮花洞，蒙二位大王有令，差來請奶奶去吃唐僧肉；教帶幌金繩，要拿孫行者哩?！崩瞎执笙驳溃骸昂眯㈨樀膬鹤樱　本腿ソ刑С鲛I來。……③行了五六里遠近，他就坐在石崖上。等候那抬轎的到了，行者在轎后，胸脯上拔下一根毫毛，變做一個大燒餅，抱著啃。那小妖不知好歹，圍著行者，分其干糧，被行者掣出棒，著頭一磨，一個蕩著的，打得稀爛；一個擦著的，不死還哼。那老怪聽得人哼，轎子里伸出頭來看時，被行者跳到轎前，劈頭一棍，打了個窟窿，腦漿迸流，鮮血直冒。拖出轎來看處，原是個九尾狐貍。行者笑道：“造孽畜！叫甚么老奶奶！你叫老奶奶，就該稱老孫做上太祖公公是！”好猴王，把他那幌金繩搜出來，籠在袖里，歡喜道：“那潑魔縱有手段，已此第三件兒寶貝姓孫了！”17．為騙取幌金繩，行者做了哪些事？請簡要概括。18．行者成功騙取幌金繩體現(xiàn)了他怎樣的特點？八、文學(xué)類作品閱讀（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文語段，完成下面小題。壞天氣也是風(fēng)景①我最奇特的一次旅行經(jīng)歷發(fā)生在西昌。那天，我去參加筆會，坐火車到達西昌時，是凌晨五點多，在主辦方接我們的大巴上，我和鄰座的一個女孩子聊了會兒天，因為天黑也因為近視，這位“90后”居然把我當成了她的同齡人?？赡苁且驗榧依镉袀€青春期的女兒，我對她們的話語方式多少有些了解，無論是二次元還是B站，我基本沒有陌生感。這位以為在未來幾天里只會同老頭老太太共度的小攝影師頓時對我有了知遇之感。②筆會于第三天中午結(jié)束，我們預(yù)訂的車票是晚上的，還有大半天時間無事消磨，攝影小妹提議，到邛海旁的那座山上去看看，據(jù)說那里可以看到大半個西昌城，水天相接的風(fēng)光應(yīng)該不錯。同行的老同志們一聽要爬山，大多本能地拒絕了。攝影小妹失望地看著我，眼神中分明有挑釁：“你敢不敢去爬山？體力受得了不？”③雖然爬山和體力都不是我的強項，但服輸更不是。于是，頂著她挑釁的眼光，我說：“去！”④我們打車來到位于西昌城東南5公里處的瀘山風(fēng)景區(qū)時，天色漸漸陰沉下來。看著如鍋蓋般緩緩蓋過來的烏云，我有些踟躕，一想到烏云之后的暴風(fēng)驟雨，想著被雨水泡得稀軟的山間泥道，想著橫空掃過的雷電和四散亂飛的雜枝碎葉，想著冰涼的雨水從頭到腳把褲腰和肚臍眼都澆得滑膩冰涼，我忍不住面露難色，不想往前了。⑤“你，不敢去了？”⑥“這天氣，馬上要變臉了！”⑦“壞天氣也是風(fēng)景啊！”⑧她的這句話，像一把勢大力沉的榔頭，將我剛剛冒出的想后退的想法砸得粉碎，懷著一絲對“壞天氣”的好奇，我決定繼續(xù)爬山。⑨之后半天的經(jīng)歷，證明了她隨口說出的這句話有多么正確與深刻。⑩我們乘坐纜車到達高處的一個亭子里。這時，遠處的烏云，已如同一床巨大的烏黑棉被，將西昌城罩在一層茫茫的煙霧之中，濃黑的烏云之中，時不時有一道閃電，偶爾尖峭地一露崢嶸。在烏云尚未滾過的另一邊，邛海的水色變得更深，把遠處亮的天空映照得更為刺眼。風(fēng)激起一排排白色的水浪，浪尖上穿梭飛行的海鷗與水鳥，組成了一幅令人震撼的史詩巨畫。站在這以天地為幕的巨畫前，我被一種從沒體會過的氣勢所震撼。?這是我從來沒有體驗過的經(jīng)歷。那時的我，總是搶在壞天氣來臨之前，躲進了自以為最安全、最舒適的去處，那樣，不僅躲過了不安全不舒適的壞天氣，也躲過了壯美絢爛的奇瑰風(fēng)景，以至于我的旅行記憶和照片，總是在風(fēng)和日麗陽光燦爛的風(fēng)景里擺出剪刀手，一臉無聊的滿足感。而此時，站在風(fēng)雨飄揚的亭上，身后的背景是電閃雷鳴、疾風(fēng)暴雨，我得到了人生中最珍貴的照片。我想，這并不僅僅是因為有一位優(yōu)秀的攝影師同行。更重要的是，我身后站著壞天氣。?其實人生何嘗不是如此？我們的一生，其實就是一場旅行，春花、夏月、秋葉、冬雪，風(fēng)景一樣不能少，一樣有意義。如果我們只將怡人的風(fēng)景視為風(fēng)景，那么勢必會對另外的風(fēng)景抱以排斥的態(tài)度，而使我們原本應(yīng)該更豐富多彩的生活，變得片面、單調(diào)。天氣和風(fēng)景無所謂好壞，我們對待它的心境和狀態(tài)卻有差別，而后者往往會決定前者。?“壞天氣也是風(fēng)景”，這是一位“90后”小妹妹教我的至理名言。19．閱讀第①段，概括攝影小妹對“我”產(chǎn)生“知遇之感”的原因。20．閱讀②—⑧段，概括“我”決定爬山的原因。21．第?段中作者說得到了人生中“最珍貴”的照片，閱讀⑩—?段，概述作者這樣說的理由。22．結(jié)合全文，說說文章標題“壞天氣也是風(fēng)景”的含義。九、語言運用（9分）根據(jù)要求，完成下面小題?！肮棚L(fēng)”歌曲在內(nèi)容上______傳統(tǒng)文化精髓；傾向于以流行曲風(fēng)為音樂基本形式，______傳統(tǒng)音樂元素；有意突破口語白話的______，加入詩詞或______的語匯。①同時，歌曲旋律多以傳統(tǒng)五聲音階為骨架，喜用古箏、竹笛、二胡等標志性民族樂器作為音色點綴。②例如，戴荃在歌曲《悟空》中，為這個人們熟悉但又被臉譜化的形象注入了當代情感表達，塑造出一個神通廣大，在壓力下隱忍并奮起的“新悟空”形象。③這種具有時代感的闡釋，深深觸動了眾多聽眾，尤其是正在職場打拼的青年群體。④隨著古風(fēng)佳作贏得越來越多聽眾的喜愛，一些網(wǎng)絡(luò)音樂公司開始將大眾的審美需求視為商機，批量生產(chǎn)跟風(fēng)之作，其中不乏粗制濫造、格調(diào)不高的作品。那些獲得認可的大眾佳作之所以能脫穎而出的原因，是因為其詞曲品質(zhì)、作品立意均有獨到之處。而這些也正是好歌難以量化、不易模仿的部分。反觀那些被批量生產(chǎn)的所謂“古風(fēng)”歌曲，同樣是運用戲腔，這些歌曲中的“戲腔”并非從傳統(tǒng)戲曲中認真學(xué)習(xí)借鑒的地道唱腔，而是創(chuàng)作者憑著對戲曲藝術(shù)的粗淺認識模仿而來的一鱗半爪，或干脆是憑想象捏造的腔調(diào)。當我們把目光投向更廣闊的文化領(lǐng)域，不難發(fā)現(xiàn)如李子柒和國產(chǎn)游戲《黑神話·悟空》等兼具社會影響力與市場號召力的“國潮”案例，其現(xiàn)象級的成功背后，都離不開對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長期深入的學(xué)習(xí)鉆研。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深廣，完全能為當代音樂提供取之不盡的創(chuàng)新靈感。深入研習(xí)傳統(tǒng)文化，方能站穩(wěn)“古風(fēng)”歌曲創(chuàng)作的立足之本。23．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．收集調(diào)和局限古老B．汲取調(diào)和制約古雅C．收集融入制約古老D．汲取融入局限古雅24．文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┠切┇@得認可的大眾佳作之所以能脫穎而出的原因，是因為其詞曲品質(zhì)、作品立意均有獨到之處。A．那些獲得認可的大眾佳作之所以能脫穎而出，是因為其詞曲品質(zhì)、作品立意均有獨到之處。B．那些獲得大眾認可的佳作之所以能脫穎而出，是因為其詞曲品質(zhì)、作品立意均有獨到之處。C．那些獲得大眾認可的佳作之所以能脫穎而出的原因，是因為其詞曲品質(zhì)、作品立意均有獨到之處。D．那些獲得認可的大眾佳作之所以能脫穎而出的原因，是其詞曲品質(zhì)、作品立意均有獨到之處。25．將“值得一提的是，一些“古風(fēng)”歌曲還通過借鑒古代經(jīng)典作品，引入當下創(chuàng)作者的思考”一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ〢．① B．② C．③ D．④

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：全部正確；B：慫（sóng）恿的“慫”應(yīng)讀作：sǒng，“遷徒”，應(yīng)寫作：遷徙；故有誤；

C：全部正確；

D：全部正確。故答案為：B

【點評】本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。2．【答案】D【解析】【分析】第1處，挑三揀四：指挑挑揀揀，嫌這嫌那。拈輕怕重：揀輕的擔子挑，怕挑重擔。指做事選輕松的，害怕做繁重的。結(jié)合“不少的人對工作不負責(zé)任，______，把重擔子推給人家，自己挑輕的”可知，句中所填詞語是用于形容做事選輕松的，害怕做繁重的，故應(yīng)選填“拈輕怕重”；第2處，熱忱：熱情。真誠：指真心實意，坦誠相待以從心底感動他人而最終獲得他人的信任。結(jié)合“對同志對人民不是滿腔______，而是冷冷清清”可知，句中所填詞語是用于形容對人的熱情態(tài)度，故應(yīng)選填“熱忱”；第3處，置之不理：放在一邊，不予理睬，形容對某人某事十分冷淡。漠不關(guān)心：（對人或事物）感情冷漠，態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。結(jié)合“而是冷冷清清，______，麻木不仁”可知，句中所填詞語是用于形容對人的態(tài)度十分冷漠，毫不關(guān)心，故應(yīng)選填“漠不關(guān)心”；第4處，純粹：指不摻雜其它成分的，無雜質(zhì)的。它不僅表示事物的純凈度，還可以表示判斷、結(jié)論的不容置疑。純正：不攙雜其他成分，通常用于描述某物的質(zhì)量、血統(tǒng)或本質(zhì)的純凈無瑕，不摻雜其他成分或特質(zhì)。結(jié)合“這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個______的共產(chǎn)黨員”可知，句中所填詞語是用于形容共產(chǎn)黨員的純凈，故應(yīng)選填“純粹”。故答案為：D

【點評】本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結(jié)合起來分析。3．【答案】C【解析】【分析】A：“春節(jié)”句中停頓，用逗號，使用正確；“春節(jié)，是中國人最有儀式感的節(jié)日”完整的句子，一句話說完，用句號，使用正確；“貼春聯(lián)“守歲”句中詞語間的停頓用頓號，使用正確；“……習(xí)俗”，一句話中的停頓用逗號，使用正確；“貼春聯(lián)、守歲、吃年夜飯等種種習(xí)俗，蘊含著中國人樸素美好的生活理想”一個完整的句子，結(jié)尾用句號，使用正確。故該句標點符號使用規(guī)范；B：“在歷史悠久的澳門”句中停頓用逗號，使用正確；“歷史愛好者”句中詞語的停頓用頓號使用正確；“無論是……，還是……”復(fù)句中間的停頓用逗號，使用正確；“都能收獲一份獨特的驚喜”，一句話說完，用句號，使用正確；故本句標點符號使用規(guī)范；C：句中“或揭示主旨，或提示脈絡(luò)，或意味深長”并不是對“關(guān)鍵語句”的解釋說明等關(guān)系，故“關(guān)鍵語句”處用冒號不合適，句中停頓應(yīng)使用逗號；“文章中有一些關(guān)鍵語句：或揭示主旨，或提示脈絡(luò)，或意味深長”這是完整的意思，一句話說完，此處應(yīng)使用句號，故使用逗號有誤；故本句標點符號使用不規(guī)范；

D：“創(chuàng)新”表強調(diào)使用引號，正確；“……領(lǐng)先一步”是對下文的提示，用冒號使用正確；“別人沒想到的”“別人想到的”是分句中間的停頓用逗號，使用正確；“別人沒有想到的，你想到了”和“別人想到的，你做到了”是并列的分句，中間使用分號使用正確；“別人想到的，你做到了”句子一句話說完用句號，使用正確；“人無我有，人有我精”表強調(diào)用引號使用正確；“這就是‘人無我有，人有我精’”一句話說完結(jié)尾用句號使用正確。故本句標點符號使用規(guī)范。故答案為：C

【點評】本題考查冒號、逗號的正確使用。冒號通常表示提示語后的停頓或表示提示下文或總括上文。作用：用在稱呼語的后面，表示提起下文；用在“說”“想”“是”“證明”“宣布”“例如”“如下”等詞語的后邊，表示提示下文，但是，當某某人說的前后都有他的原話時，那么某某人說的后面就不能用冒號，而應(yīng)該用逗號。用在總結(jié)性話語的后邊，表示引起下文的分說；用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明；用在總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。逗號是表示句子或語段內(nèi)部的一般性停頓，用法：分隔并列表達，表示相同或相關(guān)的事物；分隔從句，把主句與從屬從句分開；區(qū)分修飾語中介詞短語、形容詞短語或副詞性短語與其他部分之間的關(guān)系；連接兩個完整句子，配合連接詞將兩個獨立的意思連接起來；注意：較長的并列成分之間，或需要強調(diào)的并列詞語之間，也用逗號。平時學(xué)習(xí)時要注意運用。4．【答案】C【解析】【分析】A：句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干，廣：增長，解釋正確；B：句意：一只狼正在柴堆中挖洞，洞：挖洞，解釋正確；C：句意：丁氏回答說。對：應(yīng)答、回答；故解釋有誤；

D：句意：你彎曲伸直一呼一吸，若：你，解釋正確。故答案為：C

【點評】本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。5．【答案】C【解析】【分析】A：句意：可是兩只狼還像原來一樣一起追趕，之：取消句子獨立性，不譯，解釋正確；B：句意：大概是用來引誘敵方，蓋：大概、原來是，解釋正確；C：句意：宋國的國君派人向那個姓丁的人查問。于：對，向；故解釋有誤；

D：句意：即使墜落，只使：總是，即使，解釋正確。故答案為：C

【點評】本題考查對文言虛詞“之、蓋、于、只使”的用法意義的分析理解?！爸钡挠梅ㄓ校航Y(jié)構(gòu)助詞，的，助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯，助詞，賓語前置的標志不譯，助詞，定語后置標志不譯，助詞，湊音節(jié)作用不譯，動詞，去往，代詞，代人、事、物；蓋：做文言虛詞，由五種用法：發(fā)語詞?（無實義，引出議論）位于句首，起舒緩語氣、開啟論述的作用，不譯，常用于議論文、史評中；表推測的副詞?（大概、或許）用于句首或句中，表達不確信的判斷，相當于現(xiàn)代漢語“大概”“恐怕”；表原因的連詞?（原來、因為）用于句首或句中，引出對前文現(xiàn)象的解釋或歸因，可譯為“原來是”“之所以”。表假設(shè)的連詞?（如果、假如）用于條件性語境，引出虛擬前提，多見于哲理議論；通“盍”?（何、怎么）在疑問句中通假為“盍”，表反問或感嘆?！坝凇钡挠梅ㄓ校航宕耍肀容^，譯為比；介詞，到；介詞，給；介詞，對，對于；介詞，在，介詞，從，介詞，向，等?！岸钡挠梅ㄖ饕斜沓薪?，可譯為“就、才”，也可不譯，表轉(zhuǎn)折，譯成可是、然而，表修飾，表并列?！爸皇埂保何难蕴撛~，是古漢語中的固定搭配，意為?即使?、?縱使?，用于表達一種假設(shè)性讓步，相當于現(xiàn)代漢語中的“即便”“哪怕”。6．【答案】C【解析】【分析】A：《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家訓(xùn)，全文核心在于勸勉修身養(yǎng)德、勤學(xué)立志。強調(diào)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，主張淡泊明志、寧靜致遠，反對淫慢與險躁，指出“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。故：諸葛亮通過《誡子書》告誡兒子，一定要以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，三者缺一不可，解讀正確；B：《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的經(jīng)典短篇，敘寫一屠戶晚歸，遇兩狼尾隨，狼欲以詐術(shù)誘其懈怠，屠戶初懼后悟，奮起殺之，揭示狼之貪婪狡詐，亦彰人之臨危智勇。故：《狼》講述了狼與屠戶之間的生死較量，嘲笑無論多么狡詐的狼最終仍斃命于屠戶的刀下，解讀正確；C：《穿井得一人》中宋君聽到“丁氏穿井得一人”的傳言后，并沒有盲目相信傳言，而是“令人問之于丁氏”，調(diào)查了解事情的真相。選項“切不可像宋君那樣不經(jīng)調(diào)查就輕信傳言”解讀有誤；

D：《杞人憂天》講述杞國一人，因過度憂慮天塌地陷而終日惶恐不安。諷刺那些對毫無根據(jù)之事過度憂慮、自尋煩惱的人。后世引申為“庸人自擾”的代名詞，成為漢語中極具生命力的成語。故：《杞人憂天》諷刺的對象是那個因缺乏常識而無端擔憂天崩地陷，從而寢食難安的杞國人，解讀正確。故答案為：C

【點評】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項?！敬鸢浮?．A8．D9．D【解析】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關(guān)鍵點。

（2）本題考查對文章信息的篩選與整合。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關(guān)鍵點。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。7．A：由第①段句子：“其中，有的爛梗看似表意生動，實則毫無營養(yǎng)、語義歪曲”可知，原文意思是有的爛梗只是看似表意生動，并非因為表意太生動才造成語義曲解，而是本身就毫無營養(yǎng)且語義歪曲。故：“部分爛梗因為表意太生動所以造成語義曲解”不符合文意；

B：由第①段句子：有的爛?？此票硪馍鷦?，實則毫無營養(yǎng)、語義歪曲；有的黑話表達隱晦，含沙射影，充滿惡趣?？芍河械木W(wǎng)絡(luò)黑話表達隱晦，含沙射影，充滿惡趣，符合文意；

C：由第①段句子：顯然，網(wǎng)絡(luò)平臺流行的黑話爛梗，很多并不符合國家通用語言文字的表達要求?？芍汉芏噙`背國家通用語言文字規(guī)范使用和表達要求，符合文意；

D：由第①段句子：更對未成年人的日常交流和價值觀形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果。可知：易對未成年人日常交流和價值觀形成惡劣影響，符合文意。故答案為：A8．A：由第②段句子：究其原因，與互聯(lián)網(wǎng)時代下電子化產(chǎn)品普及率的增長，孩子高頻率、高時長接觸使用手機、平板等電子設(shè)備有關(guān)，。可知：電子產(chǎn)品的普及率增長，孩子高頻率、高時長地接觸電子設(shè)備，符合文意；

B：由第②段句子：同時也與未成年人模仿能力強、渴望融入“社交”離不開?？芍何闯赡耆四７履芰姡释ㄟ^使用“黑話爛?！眮砣谌肷缃唬衔囊猓?/p>

C：由第②段句子：在這些因素背后，黑話爛梗的流行更與一些網(wǎng)站平臺的價值取向和“議題設(shè)置”相關(guān)。可知：一些網(wǎng)站將流行詞匯故意設(shè)置為熱搜詞匯，以此增加其曝光率，符合文意；D：由第②段句子：“甚至，把某些博主個人編造的不妥詞匯和字句，在網(wǎng)絡(luò)平臺的首頁首屏等區(qū)域重點呈現(xiàn)”可知，是網(wǎng)絡(luò)平臺將某些博主編造的不妥詞匯在首頁呈現(xiàn)，而不是某些博主自己在網(wǎng)絡(luò)平臺首頁呈現(xiàn)，“某些博主……在網(wǎng)絡(luò)平臺首頁呈現(xiàn)”與原文不符。故答案為：D9．A：由第③段句子：治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，網(wǎng)絡(luò)平臺需要有正確的價值選擇——少些流量沖動，多些主動自覺?？芍壕W(wǎng)站平臺不以流量、熱度為唯一追求，自覺維護網(wǎng)絡(luò)語言文字環(huán)境，符合文意；

B：由第③段句子：認真審核把關(guān)，將熱搜、首頁首屏等重點區(qū)域留給真正有價值的內(nèi)容，可知：網(wǎng)絡(luò)平臺認真審核、把關(guān)，將重點區(qū)域留給真正有重點價值的內(nèi)容，符合文意；

C：由第④段句子：教育部門、家校層面也應(yīng)強化對未成年人的引導(dǎo)，使其規(guī)范使用語言文字。這種共管共治，尤其需要決心和耐心?？芍航逃块T、家校需要共管共治，積極引導(dǎo)未成年人規(guī)范使用語言文字，符合文意；D：由第⑤段句子：“堅決掃除黑話爛梗，不是為了限制網(wǎng)絡(luò)語言的表達，更不是反對網(wǎng)絡(luò)文化的豐富繁榮。有新意、有意義的‘話’和‘?！牧餍校鋵嵱欣诰W(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)清氣朗，更有利于個體的真誠交流、真情交融”可知，文章強調(diào)的是要掃除黑話爛梗，而不是限制所有網(wǎng)絡(luò)語言中“話”和“?！钡牧餍校翘岢行乱?、有意義的“話”和“?！绷餍?，以利于網(wǎng)絡(luò)空間和個體交流?！盀槭咕W(wǎng)絡(luò)空間純凈，嚴格限制網(wǎng)絡(luò)語言中所有‘話’和‘?！牧餍小辈环衔囊狻９蚀鸢笧椋篋10．【答案】C【解析】【分析】A：首聯(lián)意思：春山美景好不勝收，令人賞玩徹夜忘歸。點出春天的山中有許多美好的事物，自己游春只顧迷戀玩賞，天黑了，竟然忘了歸去。故：首聯(lián)描寫春天山中美景眾多，詩人流連于美好景色中，夜深忘返，理解正確；B：頷聯(lián)意思：捧起山泉，月影閃爍在手間；撥弄樹枝，香氣滲透著衣衫?！稗渌本涑械诙涞摹耙埂?，“弄花”句承首句的“春”，寫山中勝事，物我交融，神完氣足，人情物態(tài)，兩面俱到。從“掬水”“弄花”的動作中顯出詩人的童心不滅與逸興悠長。故：頷聯(lián)中“掬水”“弄花”生動形象地表現(xiàn)出詩人童心未泯、樂在其中，理解正確；C：頸聯(lián)意思是詩人游興高漲的時候，不會在意路途的遠近，而當要離開的時候，又對眼前的繁花勝景戀戀不舍，并不是“決定無論多遠也要離開此地尋找別處美景”，故理解不正確；

D：尾聯(lián)意思：翹首南望，鐘聲悠揚，翠微深處，樓臺掩映。從近處轉(zhuǎn)向遠方，以聲音引出畫面。展示的雖是遠景，但仍然將春山月下特有的情景，用愛憐的筆觸輪廓分明地勾勒了出來，并與一、二、三句點題的“春山”、“夜”、“月”正好遙相呼應(yīng)。故：尾聯(lián)以動襯靜，用遠處樓臺的鐘鳴之音來反襯出月下山間的幽靜，理解正確。故答案為：C

【點評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和情感的分析理解。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含義，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。把握詩歌的情感可結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感?？山庾x意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。11．【答案】非寧靜無以致遠；晴空一鶴排云上；巴山夜雨漲秋池；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；河流大野猶嫌束【解析】【分析】第1空，填下句，“致遠”不要寫成“至遠”；

第2空，填上句，“晴空”不要寫成“睛空”；

第3空，填下句，“漲”不要寫成“張”；“池”不要寫成“馳”；

第4空，填上句，“闌”不要寫成“瀾”；“臥”的左邊是“臣”；

第5空，填上句，“猶”不要寫成“憂”；“嫌”不要寫成“謙”；“束”不要寫成“柬”。

故答案為：非寧靜無以致遠；晴空一鶴排云上；巴山夜雨漲秋池；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；河流大野猶嫌束【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。12．【答案】例文：堅持做自認為對的事“堅持就是勝利！”這句名言一直激勵著我，讓我在成長的道路上，始終堅守內(nèi)心的信念，勇敢地去做自認為對的事。去年暑假，學(xué)校組織了一場社區(qū)環(huán)保公益活動。活動內(nèi)容是在社區(qū)內(nèi)清理垃圾、宣傳環(huán)保知識，以提高居民的環(huán)保意識。聽到這個消息，我毫不猶豫地報名參加了?；顒赢斕?，天氣格外炎熱，太陽像個大火球，炙烤著大地。我們一行人來到社區(qū)，開始了清理工作。一開始，大家都干勁十足，可沒過多久，就有人開始抱怨了?！斑@天氣也太熱了，我都快中暑了。”“就是，撿垃圾又臟又累，真不想干了?！甭牭竭@些抱怨，我心里也有些動搖了。但我又想到，環(huán)保是一件對大家都有益的事，如果因為這點困難就放棄，那怎么能行呢？于是，我咬咬牙，繼續(xù)埋頭苦干。在清理垃圾的過程中，我還遇到了一些不理解的居民。有一位大爺看到我們在撿垃圾，不屑地說：“你們這些孩子，不好好在家待著，跑出來干這些沒用的事，能有什么用?。俊甭牭酱鬆?shù)脑?，我的心里一陣委屈，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。但我還是耐心地向大爺解釋：“大爺，環(huán)保是為了我們大家的生活環(huán)境，讓我們的社區(qū)更干凈、更美麗，也是為了我們的地球家園?！贝鬆斅犃耍粲兴嫉攸c了點頭。經(jīng)過一天的努力，社區(qū)的環(huán)境變得干凈整潔了許多。看著自己的勞動成果，我心里充滿了成就感。雖然過程很辛苦，還遭受了一些人的不理解，但我知道，我做的是對的。這次環(huán)保公益活動，讓我深刻地體會到了堅持做自認為對的事的意義。在生活中，我們會遇到各種各樣的困難和挫折，也會面臨他人的質(zhì)疑和不理解。但只要我們堅信自己的選擇是正確的，并且勇敢地堅持下去，就一定能夠收獲成功的喜悅。正如王建堅持做綠色、安全的食品，我也會在未來的日子里，始終堅持做自認為對的事，讓自己的生活變得更加有意義?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題記敘文。

審題立意：

“堅持”突出了行為的持續(xù)性和堅定性；“做自認為對的事”限定了堅持的內(nèi)容，強調(diào)了主觀認知上的正確性，要圍繞自己內(nèi)心認定的正確方向來展開。

材料中“柳葉刀”燒烤店創(chuàng)始人的經(jīng)歷告訴我們：堅持做自認為對的事有時很難，但值得?！@就是本次作文的立意。題目要求寫記敘文，需結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷或生活經(jīng)歷，體現(xiàn)堅持的過程性和收獲感

選材構(gòu)思：

可以寫堅持追求學(xué)業(yè)或者夢想，盡管遭遇重重阻礙，但最終獲得成就的經(jīng)歷；可以寫良好習(xí)慣：可以講述堅持健康作息、堅持鍛煉身體、不放棄良好習(xí)慣的故事；也可以寫家庭責(zé)任：描述為了家庭堅持某項原則和責(zé)任，雖歷經(jīng)波折，但家庭關(guān)系和諧的經(jīng)歷；還可以寫特殊經(jīng)歷：如救助流浪動物、保護環(huán)境等，堅持做對的事情，最終感動他人或取得效果的事件。

結(jié)構(gòu)：開頭可以通過回憶的方式，引出自己堅持做自認為對的事的經(jīng)歷。中間詳細敘述在做這件事過程中遇到的困難。結(jié)尾講述堅持后的成果，如在比賽中獲得獎項，或者得到老師同學(xué)的贊揚。最后闡述通過這次經(jīng)歷，自己深刻理解了堅持做自認為對的事的意義，它不僅讓自己實現(xiàn)了目標，更讓自己在面對未來困難時充滿信心，懂得了堅守內(nèi)心信念的重要性，點題并升華主旨。

比如，題目：堅持做自認為對的事

第一段：清晨，院子里的桂花開得正好

第二段：“小妹，我們摘些桂花回去吧”哥哥興奮地喊道

第三段：我的手不由自主的伸向花樹，一陣微風(fēng)吹過，忽然意識到如果摘了意味著什么

第四段：“花兒也有生命，不摘了，哥哥”

第五段：哥哥愣了一下，隨即露出理解的微笑

第六段：回家的路上，我異常平靜，因為我覺得我堅持做了自認為對的事【點評】本文通過親身參與社區(qū)環(huán)保活動的真實經(jīng)歷，生動詮釋了信念的力量。敘事層層遞進，從天氣酷暑引發(fā)的群體懈怠，到居民質(zhì)疑帶來的心理沖擊，情感轉(zhuǎn)折自然細膩，尤其“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)”與“耐心解釋”的細節(jié)，凸顯了少年內(nèi)心的堅韌與溫柔并存。語言樸實卻富有感染力，比喻如“太陽像個大火球”貼切傳神。結(jié)尾升華得當，將個人行動與社會責(zé)任聯(lián)結(jié)，文結(jié)構(gòu)完整，情感真摯。【答案】13．C14．D15．C16．姓向的人認為姓國的人欺騙自己，就到（姓國的人的那里）埋怨他?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準?！靖絽⒖甲g文】齊國的國氏非常富裕，宋國的向氏非常貧窮。向氏從宋國來到齊國，請教他致富的方法。國氏告訴他說：“我擅長獲取外物。我開始獲取外物的時候，一年就充足了，兩年就富足了，三年就五谷豐饒了。從這以后，我送給別人的財務(wù)遍及州閭?！毕蚴戏浅８吲d。他聽明白了國氏獲取外物的話，卻不理解國氏獲取外物的道理，于是翻墻入院，鑿洞入室，手能拿到的，眼能看到的，沒有不偷的。不長時間，就因盜竊來的贓物被發(fā)現(xiàn)而被判罪，先前積蓄的財物也被沒收了。向氏認為國氏欺騙他，就到國氏那里去埋怨他。國氏說：“你是怎樣獲取外物的？”向氏說了他的情況。國氏說：“唉！你不理解獲取外物的道理竟然錯到了這種地步！現(xiàn)在我告訴你（應(yīng)該怎么做）吧。我地上獲取飛禽走獸，水里獲取魚鱉蝦蟹，沒有什么東西是不可獲取的。莊稼、土木、禽獸、魚鱉，都是上天生產(chǎn)的，哪里是我所擁有的？這樣，我獲取上天的東西卻沒有遭受懲罰。金玉等珍寶，谷布等財務(wù)，那是別人積攢的東西，哪里是上天給的東西？你盜竊這些東西（它們）而被判罪，怨（恨）誰呢？13．A：句意：請教他致富的方法，術(shù)：方法，理解正確；

B：句意：我擅長獲取外物，善：擅長，理解正確；C：句意：三年就五谷豐饒了。穰：莊稼豐收；故理解不正確；

D：句意：沒有什么東西是不可獲取的，亡：同“無”，沒有，理解正確。故答案為：C14．這句話的意思是：金玉等珍寶，谷布等財務(wù)，那是別人積攢的東西，哪里是上天給的東西？“夫”位于句首，表示發(fā)語詞，“金玉珍寶”和“谷帛財貨”屬不同類別的財物，應(yīng)斷開，“人之所聚”說明這些財產(chǎn)是人聚集起來的，而“豈天之所與”體現(xiàn)出這些并非上天賦予的，“豈”是反問詞，與前文斷開。故可斷句為：夫金玉珍寶/谷帛財貨/人之所聚/豈天之所與。故答案為：D15．A：由句子：齊之國氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請其術(shù)?？芍阂驗閲细挥?，向氏貧窮，所以向氏前往齊國向國氏請教致富方法，理解正確；

B：由句子：向氏大喜。喻其為盜之言，而不喻其為盜之道。遂逾垣鑿室，手目所及，亡不探也?？芍合蚴下犃藝系脑挘谑蔷蛯⑺锌吹降?、碰到的東西都盜為己有，理解正確；C：由句子：喻其為盜之言，而不喻其為盜之道?？芍骸斑@一切都是源于國氏故意欺騙了他”說法有誤，向氏獲罪是因為他沒有理解國氏教他的方法，把所有看到的、碰到的東西都偷了。國氏并沒有故意欺騙他，而是向氏自己沒有理解盜竊的正確方法，才導(dǎo)致觸犯法律。

D：由句子：夫禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶谷帛財貨人之所聚豈天之所與？若盜之而獲罪，孰怨哉？”可知：國氏取用天地的產(chǎn)物，不會遭殃；向氏偷盜他人的財物，因此獲罪，理解正確。故答案為：C16．以：認為；之：主謂之間無意義；謬：欺騙；往：到；而：表順承不譯；怨：埋怨；之：代指姓國的人。

故答案為：姓向的人認為姓國的人欺騙自己，就到（姓國的人的那里）埋怨他。【答案】17．①變成小妖磕頭請老妖去吃唐僧肉。②變出燒餅誘騙打死眾妖。18．能屈能伸：聰明機智【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。17．由文中第①段句子：“孫大圣見了，不敢進去，——心卻想道：‘老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是……到此際也沒及奈何，撞將進去，朝上跪下道：“奶奶磕頭?！薄姓叩溃骸巾斏缴徎ǘ矗啥淮笸跤辛?，差來請奶奶去吃唐僧肉；教帶幌金繩，要拿孫行者哩。’”，孫悟空為了能順利騙取幌金繩，施展變化之術(shù)變成了小妖，他深知若要表現(xiàn)得逼真，就必須按照小妖對老妖的禮節(jié)行事，所以撞進去后便向老妖怪磕頭行禮。同時，他還編造了平頂山蓮花洞二位大王請奶奶去吃唐僧肉，并讓帶幌金繩來拿孫行者的謊言，憑借這一番偽裝和說辭，成功獲取了老妖怪的信任，讓其愿意跟著他走，為騙得幌金繩奠定了基礎(chǔ)，邁出了關(guān)鍵的第一步。故可概括為：行者變成小妖磕頭請老妖去吃唐僧肉；由第③段句子：“行了五六里遠近，他就坐在石崖上。等候那抬轎的到了，行者在轎后，胸脯上拔下一根毫毛，變做一個大燒餅，抱著啃。那小妖不知好歹，圍著行者，分其干糧，被行者掣出棒，著頭一磨，一個蕩著的，打得稀爛；一個擦著的，不死還哼”可知，在騙得老妖怪上路后，孫悟空瞅準了途中的合適時機準備動手。他用毫毛變出大燒餅，故意抱著啃，以此吸引抬轎小妖的注意力。那些小妖不明真相，紛紛圍過來想要分干糧，孫悟空趁機拿出金箍棒，將這些小妖打死。這一行動不僅為后續(xù)對付老妖怪清除了阻礙，還讓他能更順利地奪取幌金繩，為達成目標創(chuàng)造了更有利的條件。故可概括為：行者變出燒餅誘騙打死眾妖。

故答案為：①變成小妖磕頭請老妖去吃唐僧肉。②變出燒餅誘騙打死眾妖。18．由第①段句子：“老孫既顯手段，變做小妖，來請這老怪，沒有個直直的站了說話之理，一定見他磕頭才是。我為人做了一場好漢，止拜了三個人：西天拜佛祖；南海拜觀音；兩界山師父救了我，我拜了他四拜。今日卻教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了風(fēng)汛?！喟。∷銇碇粸閹煾甘芾?，故使我受辱于人”表明，孫悟空自認為是一條好漢，以往只拜過佛祖、觀音和師父，如今為了騙取幌金繩救師父，他甘愿放下身段，變作小妖向老怪磕頭，這種為了達成目標而暫時放下尊嚴和驕傲的行為，充分體現(xiàn)了他能屈能伸的特點；一方面，孫悟空變作小妖去請老怪時，編造了平頂山蓮花洞二位大王請奶奶去吃唐僧肉，并讓帶幌金繩來拿孫行者的謊言，成功讓老怪相信并愿意跟他走，這顯示出他善于利用敵人的心理和情境來編造合理的謊言，以達到自己的目的。另一方面，他在途中用毫毛變出大燒餅吸引小妖圍過來分干糧，趁機將小妖打死，最后順利從老怪那里奪得幌金繩，這一系列行為說明他能夠巧妙地利用各種手段和時機，制造機會實現(xiàn)目標，體現(xiàn)了他的聰明機智。

故答案為：能屈能伸：聰明機智【答案】19．一眾老頭老太中，只有我對她溝通的話語方式有了解，小妹把我當作了同齡人。20．①小妹眼神中的挑釁激起了我的勝負欲。②小妹認為壞天氣也是風(fēng)景，激發(fā)了我的好奇心。21．①照片中風(fēng)景的氣勢讓我震撼。②照片的背后是我從未體驗過的經(jīng)歷，第一次記錄了壞天氣的風(fēng)景。22．①人生中的經(jīng)歷，無論好壞都是有意義的。②缺少壞的經(jīng)歷會讓生活變得單調(diào)。③好的心境和狀態(tài)讓我們擁有更豐富多彩的生活?！窘馕觥浚?）本題考查對文章信息的篩選與整合。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關(guān)鍵點。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（4）本題考查對標題的理解與分析。常見標題的作用有表明寫作對象，標題中的XX是貫穿全文的線索，標題運用某種修辭手法，標題新穎設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，標題暗示或揭示文章主旨，標題概括文章主要內(nèi)容。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）19．由第①段句子：“在主辦方接我們的大巴上，我和鄰座的一個女孩子聊了會兒天，因為天黑也因為近視，這位‘90后’居然把我當成了她的同齡人?？赡苁且驗榧依镉袀€青春期的女兒，我對她們的話語方式多少有些了解，無論是二次元還是B站，我基本沒有陌生感。這位以為在未來幾天里只會同老頭老太太共度的小攝影師頓時對我有了知遇之感”可知，在大巴上，因天黑和近視，攝影小妹把“我”當成同齡人，且“我”因家里有青春期女兒，對“90后”的話語方式有所了解，不陌生。而她原本以為未來幾天只能和老頭老太太相處。由此可知，在一眾老頭老太中，只有“我”對她溝通的話語方式有了解，小妹把“我”當作了同齡人，所以對“我”產(chǎn)生了“知遇之感”。

故答案為：一眾老頭老太中，只有我對她溝通的話語方式有了解，小妹把我當作了同齡人。20．由第②段句子：“攝影小妹失望地看著我，眼神中分明有挑釁：‘你敢不敢去爬山？體力受得了不？’”以及第③段“雖然爬山和體力都不是我的強項，但服輸更不是。于是，頂著她挑釁的眼光，我說：‘去！’”可知，攝影小妹用帶有挑釁的眼神和話語詢問“我”敢不敢爬山以及體力能否承受，而“我”本就不服輸。可知：小妹眼神中的挑釁激起了“我”的勝負欲，促使“我”決定爬山；由第④段句子：“看著如鍋蓋般緩緩蓋過來的烏云，我有些踟躕，一想到烏云之后的暴風(fēng)驟雨，想著被雨水泡得稀軟的山間泥道……我忍不住面露難色，不想往前了”，第⑤段句子：“你，不敢去了？”，第⑥段句子；“這天氣，馬上要變臉了！”，第⑦段句子：“壞天氣也是風(fēng)景??！”，第⑧段句子：“她的這句話，像一把勢大力沉的榔頭，將我剛剛冒出的想后退的想法砸得粉碎，懷著一絲對‘壞天氣’的好奇，我決定繼續(xù)爬山”可知：當“我”因天氣即將變差而面露難色不想爬山時，小妹提出“壞天氣也是風(fēng)景”，這句話打消了“我”想后退的念頭，激發(fā)了“我”對“壞天氣”作為風(fēng)景的好奇。由此可知，小妹認為壞天氣也是風(fēng)景，激發(fā)了“我”的好奇心，使“我”決定爬山。

故答案為：①小妹眼神中的挑釁激起了我的勝負欲。②小妹認為壞天氣也是風(fēng)景，激發(fā)了我的好奇心。21．由第⑩段句子：“站在這以天地為幕的巨畫前，我被一種從沒體會過的氣勢所震撼”可知，照片所呈現(xiàn)的是以天地為幕的巨畫，這種風(fēng)景展現(xiàn)出的氣勢是作者從未體會過的。由此可知，照片中風(fēng)景的氣勢讓作者震撼，所以作者認為這張照片是人生中“最珍貴”的照片；由第?段句子：“這是我從來沒有體驗過的經(jīng)歷。那時的我，總是搶在壞天氣來臨之前，躲進了自以為最安全、最舒適的去處，那樣，不僅躲過了不安全不舒適的壞天氣，也躲過了壯美絢爛的奇瑰風(fēng)景”可知，作者以往總是躲避壞天氣，從未有過在壞天氣中欣賞風(fēng)景并拍照記錄的經(jīng)歷，而這次在壞天氣下看到并記錄了壯美的風(fēng)景。由此可知，照片的背后是作者從未體驗過的經(jīng)歷，第一次記錄了壞天氣的風(fēng)景，所以作者覺得這張照片“最珍貴”。

故答案為：①