第第頁上海市延安初級中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、古詩文（23分）1．默寫。（1），洪波涌起。（《觀滄?！罚?），便引詩情到碧霄。（《秋詞》）（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，。（《十一月四日風(fēng)雨大作·其二》）（4）狼亦黠矣，而，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（《狼》）（5）新年伊始，宣傳委員在布置教室時(shí)，提議書寫并在教室張貼諸葛亮《誡子書》中“，”兩句十四個字，激勵同學(xué)們心無雜念地使理想更明確，全神貫注地為理想而努力。古詩文閱讀理解?！炯住刻靸羯?秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇坷牵ü?jié)選）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。【丙】澤人網(wǎng)雁具區(qū)①之澤，白雁聚焉。夜必?fù)駰?，恐人弋②己也，設(shè)雁奴③環(huán)巡之。人至則鳴，群雁藉是以暝。澤人④熟其故，爇火⑤照之，雁奴戛然鳴，澤人遽沉其火。群雁皆驚起，視之無物也。如是者再三，群雁以奴給己，共啄之。未幾，澤人執(zhí)火前，雁奴不敢鳴，群雁方寐，一網(wǎng)無遺者?！咀ⅰ竣倬邊^(qū)：古湖泊名，即今太湖。②弋：用帶絲繩的箭來射。③雁奴：雁群夜宿時(shí)專門負(fù)責(zé)警戒的雁。④澤人：住在湖邊的人。⑤爇火：燒火。下面是“人與動物”語文綜合學(xué)習(xí)的【任務(wù)一?古詩文鑒賞】，請你作為學(xué)習(xí)者完成探究。2．用現(xiàn)代漢語解釋下面描述動物的詞句。①枯藤老樹昏鴉②群雁藉是以瞑③一狼徑去，其一犬坐于前④下面對“如是者再三，群雁以奴紿己，共啄之”解釋正確的一項(xiàng)是A.像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁。B.像這樣做的澤人多次出現(xiàn)，群雁認(rèn)為守夜雁被這些人欺騙了，一起啄那些人。C.像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為自己是被守夜雁欺騙了，一起啄守夜雁。D.像這樣做的澤人多次出現(xiàn)，群雁認(rèn)為守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁。3．結(jié)合三篇作品的類型，解讀其中描述動物詞句的表達(dá)效果。①【甲】篇是（姓名）創(chuàng)作的元曲，作者用“昏鴉”“瘦馬”等缺乏生氣的動物意象抒發(fā)游子的情感。②【乙】篇節(jié)選自清代蒲松齡的文言短篇小說集《》，文中畫“”和“”的句子依次塑造了兩狼、的形象。③【丙】篇是明代宋濂創(chuàng)作的寓言，一開始雁奴見人燒火的表現(xiàn)是“”，后來再見人執(zhí)火的表現(xiàn)是“”，這種變化突出了群雁之間失去的事實(shí)。4．分析【丙】篇人與動物博弈的過程，體會故事寓意，仿照《狼》原文結(jié)尾段，為【丙】篇補(bǔ)全結(jié)尾段。雁也算是的，但是最終，我們難道不能據(jù)此明白的道理嗎？二、整本書閱讀及課內(nèi)基礎(chǔ)（8分）下面是“人與動物”語文綜合學(xué)習(xí)的【任務(wù)?故事分享會】，請你作為學(xué)習(xí)者完成探究。5．以下是“人與動物”故事分享會一部分節(jié)目單，請結(jié)合你對相關(guān)作品的了解，把節(jié)目名稱補(bǔ)充完整?！叭伺c動物”故事分享會節(jié)目單①童年魯迅與（地點(diǎn)）里千姿百態(tài)的昆蟲。②聽（人物）講那美女蛇的故事。③永不養(yǎng)（動物名）的鄭振鐸?！?．故事分享會中，同學(xué)們朗讀了故事中人物的感想，下面感想語句與篇目不匹配的一項(xiàng)是（）A．“新生命即將誕生的欣喜和某種神秘感，立時(shí)就在我的心頭漫溢開來?！保ā段业陌坐潯罚〣．“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！保ā洞笱銡w來》）C．“這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人?！保ā逗諣柲购偷裣裾摺罚〥．“它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。”（《狗?貓?鼠》）7．故事分享會后，對于第2個故事屬于魯迅“溫馨的回憶”還是“理性的批判”，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧，你對此怎么看？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。三、現(xiàn)代文（29分）閱讀回答問題。文須雀①如果一只小動物給人以毛茸茸、軟乎乎、圓滾滾的感受，那么它極有可能是人見人愛的了。文須雀就是這樣一種“萌物”。②這樣可愛的小生靈，在甘肅省內(nèi)卻有一個頗為“匪氣”、與其外形反差極大的地方俗名——胡子雀。這個渾號，來自于雄雀奇特的長相。③與雌雀樸素的長相不同，雄雀頭部為灰色或淺灰色，羽毛蓬松，一雙漆黑的眸子大而靈動。在它明黃色的喙部兩側(cè)，兩道上寬下尖的黑色“八宇胡”從雙目前方餠垂下來。這“胡須”并不是簡單的平面斑紋，而是由長在嘴側(cè)的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭①羽組成。盡管這些髭羽都順服地貼著皮膚生長，卻使這“八字胡”多少有了點(diǎn)兒立體感，平添了幾分英武之氣。④除了地方俗名，人們還賦予文須雀各種有趣的昵稱，其中最有名的綽號恐怕是“隱士鳥”了。要探究這一外號的由來，就不得不提文須雀的材殊生存環(huán)境——蘆葦蕩。⑤文須雀的一生，高度依賴蘆葦。湖邊或河畔的蘆葦蕩不僅是文須雀的食物來源地，更是它繁衍生息的家園和育兒所。文須雀主要是以蘆葦?shù)葷竦刂参锏姆N子和嫩芽為食，有時(shí)還吃一些蘆葦叢中的小蟲。在繁殖上，每年的4月到7月，文須雀都會選擇在蘆葦垂直的莖上營造深杯形的巢，巢以蘆葦?shù)那o、葉等植物材料為主建成。在巢的上方，幾乎總有遮蔽的植被，這“屋頂”庇護(hù)了鳥卵和雛鳥，為它們遮風(fēng)、擋雨、蔽日。在繁殖過程中，文須雀夫婦合力營巢、輪流孵育，經(jīng)過大約兩周的辛勞后，它們的寶寶們便來到了這個世界。還未睜開眼的雛鳥饑腸轆轆地叫嚷著，等待父母的喂食。經(jīng)過10多天，鳥寶寶們就可以離巢了。離巢后的幼鳥依然與父母、親族結(jié)群生活在蘆葦叢間。這一片片茂密的蘆葦蕩為文須雀蒙上了神秘的面紗，使它們隱藏其間，很難被人類一覽無余地觀察到。⑥我最想送給文須雀的稱號是“蒹葭②叢中的體操冠軍”。只要是蘆葦?shù)那o，不論是豎直、傾斜還是倒伏的，總能被文須雀那細(xì)瘦的黑色腳爪牢牢抓住。有時(shí)，它們并不滿足于只玩兒“單杠”，還會用兩只爪分別抓住相鄰的兩根蘆葦，來個“雙杠”表演：有時(shí)，它們又站在蘆葦頂端的蘆花上隨風(fēng)起伏，像是練起了蹦床；還有時(shí)，它們又如蝴蝶穿花般在數(shù)莖蘆葦間往返跳動，仿佛是躍上了高低杠。⑦對棲息地的特殊需求限制了文須雀的活動范圍，因此，我們并不能輕易在身邊看到這種“萌物”。那么，鳥類愛好者們可以在哪里看到它們的倩影呢？⑧在甘肅省內(nèi)，我們可以在張掖濕地窺其全貌。除此之外，國內(nèi)知名且具有較好觀察條件的文須雀分布點(diǎn)還有黑龍江大慶、遼寧朝陽、天津西青區(qū)、寧夏銀川和新疆瑪納斯等地。對于鳥友們來說，在適宜的季節(jié)背上裝備去觀鳥、拍鳥，可謂是一大快事。⑨話不多說，開始收拾背包啟程吧。文須雀，等我！【注】①髭：嘴唇上邊的短須。②蒹葭：此處泛指蘆葦。下面是“人與動物”語文綜合學(xué)習(xí)的【任務(wù)三?科學(xué)觀察】，請你作為學(xué)習(xí)者完成探究。8．閱讀文章，完成關(guān)于文須雀的別稱說明書。文須雀別稱說明書別稱得名原因胡子雀①②特殊的生存環(huán)境③高超的活動能力9．下面是作者某一次觀察文須雀后做的科學(xué)觀察記錄表，請你根據(jù)本文的介紹，推斷、完善記錄表。文須雀觀察記錄表觀察時(shí)間：2024年4月～5月觀察地點(diǎn)：甘肅①觀察內(nèi)容雀巢②：蘆葦垂直的莖上，上常有遮蔽的植被。形狀：深杯形材料：蘆葦?shù)那o、葉等植物。建造者：③繁殖繁殖數(shù)量：5枚孵化時(shí)間：12天孵化方式：④活動區(qū)域：⑤特點(diǎn)：⑥10．閱讀補(bǔ)充材料，結(jié)合文章對文須雀生存要求的說明，給人類提三條與文須雀和諧共生的建議?！狙a(bǔ)充材料】據(jù)國際鳥盟統(tǒng)計(jì)，文須雀種群數(shù)量現(xiàn)有300萬至600萬只，加上其繁殖能力較強(qiáng)，一年能孵化兩三窩，因此，科學(xué)家對它們的生存情況多持樂觀態(tài)度。但在一些地區(qū)，文須雀淪為籠養(yǎng)觀賞鳥，人類的肆意捕捉給它們帶來了傷害，而更為嚴(yán)重的是某些人類活動威脅到它們賴以生存的家園。有不少研究顯示，對濕地的肆意開發(fā)、在沼澤地人工排水、對蘆葦?shù)拇竺娣e收割，都會影響文須雀的存續(xù)。在人類看來很普通的一片蘆葦?shù)鼗蛘訚蔀┩浚瑓s是文須雀祖祖輩輩賴以生存的家園。與文須雀和諧共生，人類應(yīng)該①，同時(shí)②，并且③。閱讀回答問題。喜鵲朋友①清晨五點(diǎn)半，窗玻璃鬧鐘似的響了，篤篤篤，是喜鵲來叫我起床了。②起初，我以為是“鄰居”的惡作劇，只要一拉開窗簾，聲即歇。悄悄觀察后，才發(fā)現(xiàn)是兩只喜鵲輪流敲窗框，震得玻璃響。③它倆只光顧我家客廳連接樓上臥室的陽臺區(qū)域，從不逾越到旁邊的晾衣曬被區(qū)。[A]趁我在其他房間不備之時(shí)，客廳常傳來敲窗聲，我循聲快步而去，就見喜鵲掠過的身影，有時(shí)在窗臺探探腦袋又轉(zhuǎn)身飛走，有時(shí)在地上一蹦而起，有時(shí)在半空面對著我張開羽翼，飽滿的白與五彩斑斕的黑相間，黑中透著流光溢彩的藍(lán)，陽光下耀眼。我們像在玩捉迷藏，樂此不疲。④兩只喜鵲也喜歡在對面的大廈閑庭信步，圓乎乎的身體，加上比身體還長的尾巴悠閑地一翹一翹，像個長柄氣球。有一次我在陽臺，一只喜鵲忽然從頭頂飛過，驚鴻一瞥間，從我家滑翔到了對面樓。它似乎又在“爬”樓梯鍛煉身體了，先飛到三樓歇一歇，再到四樓停一停，一層一層飛到樓頂，更省力。⑤[B]為了與喜鵲交朋友，我在窗臺上放了食物。剛開始，喜鵲有點(diǎn)不好意思，看到我過來，停下嘴，轉(zhuǎn)過身假裝啄了啄欄桿，放不下美味，轉(zhuǎn)回身想要叼走核桃，不小心將核桃掉在地上。它抬頭看看我，又看看地，整只鳥都散發(fā)著尷尬的氣息。猶豫了一下，吃起其他核桃，沒吃幾口就飛走了，模樣與我躲在暗處看到的兇悍很是不同。⑥后來，我買了喜鵲糧，裝在剪開的礦泉水瓶里，放在老位置。喜鵲每天來吃一日三餐。我竟然在喜鵲的臉上看到了微笑，它直起身看著躲在一旁偷窺的我，眼睛圓溜溜的。⑦兩只喜鵲是夫妻。有時(shí)是一前一后來，有時(shí)是一塊兒來，站著輪流吃，不論如何，來時(shí)都會大叫幾聲，像在和我打招呼。那嗓音細(xì)細(xì)地夾著，與平時(shí)在小區(qū)“嘎嘎”的公鴨嗓很是不同。⑧不知不覺間，四季輪轉(zhuǎn)，我與喜鵲“交朋友”已有兩年。[C]漸漸地，我能區(qū)分出它倆了。外貌氣質(zhì)眼神都不同，雌喜鵲乖巧可愛，眼神xiūqiè，總愛蹲著，看起來圊乎乎的，沒脖子，腦袋和身體連成一個橢圓，膽子小一些，吃完就飛走，不選留。雄喜鵲昂首挺胸，像個大叔背手站著，雄赳赳、氣昂昂的，四肢纖長一些。不過身材還是魁梧的，像長脖子的五邊形，兩角下方多兩筆錢條是雙腿，比雌喜鵲更愛敲窗。⑨起初，我懷疑喜鵲可能是被玻璃上映出的自己嚇到，所以胡亂敲擊窗戶。后來仔細(xì)一看，它們敲的都不是玻璃，而是鐵框與欄桿，那是不怕敲壞的。還有喜鵲鬧鈴的時(shí)間也是根據(jù)我的作息獨(dú)家定制的。有次我身體不舒服，第二天早上八點(diǎn)半，喜鵲才在加餐時(shí)輕輕磕碰了幾下窗臺。⑩[D]有很長一段時(shí)間，它們沒有再出現(xiàn)，只剩放在窗臺的鳥糧，迎來陽光與風(fēng)雨，被我換了新的，又倒掉。突然有一天，我終于又看到它倆了，這次還有兩只小喜鵲，守在礦泉水瓶邊吃著我剛放的鳥糧。?而今又到秋天，喜鵲又是很久沒來了。遠(yuǎn)處，仍不時(shí)傳來喜鵲那被風(fēng)吹淡的嘹亮叫聲，不知道是不是曾來我家“蹭飯”的老朋友？我總覺得，應(yīng)該不是了，但每一只，都可以是。下面是“人與動物”語文綜合學(xué)習(xí)的【任務(wù)四?生活體驗(yàn)】，請你作為學(xué)習(xí)者完成探究。11．看拼音寫漢字：雌喜鵲乖巧可愛，眼神xiūqiè12．結(jié)合加點(diǎn)詞，分析第⑨段畫線句的表達(dá)效果。13．結(jié)合文中[A][B][C][D]四處畫波浪線內(nèi)容，可以看到作者對兩只喜鵲的喜愛主要在：①與喜鵲互動、②、③、④等行為表現(xiàn)中。14．結(jié)合全文，說說你對文章最后一句話的理解。四、作文（40分）15．作文。題目：這時(shí)間，我花得值題目中的“花”是動詞，耗費(fèi)的意思，“值”是形容詞，指有意義或有價(jià)值。你曾經(jīng)耗費(fèi)了多少時(shí)間去做什么？它給你帶來怎樣的意義或價(jià)值呢？要求：圍繞題目，寫一篇記敘文，不少于550字。不得抄襲，不得透露個人信息。

答案解析部分1．【答案】秋風(fēng)蕭瑟；晴空一鶴排云上；鐵馬冰河入夢來；頃刻兩斃；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)【解析】【分析】本題考查名句默寫。

（1）——（4）根據(jù)記憶與積累，正確填寫上下句即可。

（5）出自三國諸葛亮的《誡子書》，題目要求“心無雜念”“全神貫注”，對應(yīng)“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”?！暗础敝覆蛔非竺?，“寧靜”指內(nèi)心安靜，兩句強(qiáng)調(diào)修身治學(xué)需摒棄雜念。

注意易錯字：瑟、鶴、頃、斃。

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；晴空一鶴排云上；鐵馬冰河入夢來；頃刻兩斃；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)。

【點(diǎn)評】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蕭瑟、鶴、斃、淡泊”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?．黃昏時(shí)樹上的烏鴉；睡覺；一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面；C3．馬致遠(yuǎn)；漂泊無依、孤寂愁苦；聊齋志異；貪婪；狡猾；戛然鳴；不敢鳴；信任4．聰明謹(jǐn)慎；被澤人一網(wǎng)打盡；不要輕易懷疑忠誠的伙伴，要明辨是非，否則容易被敵人利用【解析】【導(dǎo)語】這篇古詩文閱讀通過三篇作品，分別展現(xiàn)了不同的人與動物關(guān)系及描述手法?！短靸羯场で锼肌防谩盎桫f”“瘦馬”等意象，表達(dá)了游子的孤寂與愁苦?！独恰吠ㄟ^屠夫與狼的斗智斗勇，揭示了狼的狡猾本性及人類的機(jī)智?！稘扇司W(wǎng)雁》則借白雁與人類的互動，反映了團(tuán)結(jié)與信任的破裂。這些作品以動物為載體，通過不同表達(dá)方式，使讀者在欣賞語言藝術(shù)的同時(shí)，更深入理解人與自然的微妙關(guān)系?！军c(diǎn)評】（1）本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義及文言文翻譯。需先精準(zhǔn)抓取詞句中的關(guān)鍵字詞（如通假、古今異義、特殊用法等），結(jié)合注釋明確其含義；再串聯(lián)字詞還原語句的字面意思，同時(shí)關(guān)聯(lián)作品背景、文體特點(diǎn)，梳理出語句的語境內(nèi)涵；最后將字面義與語境義整合，形成通順且貼合原文情感、主旨的譯文，過程中需注意保持文言與現(xiàn)代漢語的語義對應(yīng)，兼顧文學(xué)性與準(zhǔn)確性。（2）本題考查詞句的表達(dá)效果的分析。需以課內(nèi)積累為核心，先精準(zhǔn)調(diào)用必背篇目對應(yīng)的作者、作品名等基礎(chǔ)常識，確保識記類知識點(diǎn)無偏差；再結(jié)合題目語境，抓取詞句中的核心意象、關(guān)鍵情節(jié)或情感關(guān)鍵詞，關(guān)聯(lián)作品創(chuàng)作背景、文體特征及作者生平經(jīng)歷，分析意象的象征意義、情節(jié)的內(nèi)在邏輯或詞句的情感傾向，進(jìn)而提煉出作品的核心主旨或情感內(nèi)涵，全程需做到常識識記準(zhǔn)確、語境分析貼合文本、主旨提煉緊扣核心。（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容及補(bǔ)全語句。需以文本內(nèi)容為根基，先梳理故事情節(jié)脈絡(luò)，明確人物（或事物）的行為邏輯與前后關(guān)聯(lián)，結(jié)合課內(nèi)積累的文學(xué)常識補(bǔ)全基礎(chǔ)識記類空處；再抓取文本中的關(guān)鍵語句、人物（或事物）的核心特征，關(guān)聯(lián)寓言的象征意義或敘事的深層主旨，結(jié)合題目設(shè)問指向，提煉出符合文本內(nèi)涵的情感、道理或主旨要點(diǎn)，全程需做到情節(jié)梳理清晰、常識調(diào)用準(zhǔn)確、主旨提煉貼合文本核心。參考譯文：【乙】一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。半路上遇到兩只狼，緊跟著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。他看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。【丙】太湖的洼地，白雁聚集在那里。夜晚必定選擇地方棲息，害怕人類用帶絲線的箭射自己，安排了雁奴在周圍巡邏。有人來就鳴叫，群雁憑借這樣得以安睡。住在湖邊的人熟悉它們的習(xí)性，點(diǎn)燃火把照它們，雁奴戛然鳴叫，住在湖邊的人馬上熄滅了火。群雁都驚醒起來，看看沒有什么東西。像這樣的情況發(fā)生了多次，群雁認(rèn)為是雁奴欺騙了自己，一起啄它。不久，住在湖邊的人拿著火把上前，雁奴不敢鳴叫，群雁正在睡覺，一網(wǎng)下去沒有一只遺漏的。2．本題考查理解重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義及文言文翻譯。①句意：枯萎的枝蔓，衰老的古樹，黃昏時(shí)樹上的烏鴉（在發(fā)出凄厲的哀鳴）?；桫f，黃昏時(shí)樹上的烏鴉。②句意：群雁憑借這樣得以安睡。瞑，睡覺。③文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點(diǎn)詞的解釋：徑，徑直；“犬”，名詞作狀語，像狗一樣。句意：一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。④“如是者再三”意思是“像這樣的情況發(fā)生了多次”，“群雁以奴紿己”中“以”是“認(rèn)為”，“紿”是“欺騙”，即“群雁認(rèn)為自己是被守夜雁欺騙了”，“共啄之”是“一起啄守夜雁”。故答案為：C。3．本題考查詞句的表達(dá)效果的分析。①【甲】篇是馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的元曲，作者用“昏鴉”“瘦馬”等缺乏生氣的動物意象抒發(fā)游子漂泊無依、孤寂愁苦的情感。其中“昏鴉”指黃昏歸巢的烏鴉，給人以蕭瑟凄涼的印象；“瘦馬”則形象地描繪了游子騎乘的疲憊之馬，進(jìn)一步強(qiáng)化了孤獨(dú)與漂泊的意象。這些缺乏生氣的動物意象與游子的情感緊密相連，共同營造了一種凄涼、愁苦的氛圍，深刻表達(dá)了游子的漂泊無依、孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。②【乙】篇節(jié)選自清代蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》，文中畫橫線的句子“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從”“復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”，通過狼得到骨頭后仍不滿足，繼續(xù)跟隨屠夫的行為，體現(xiàn)出狼的貪婪，它們不因?yàn)榈玫揭稽c(diǎn)食物就放棄對屠夫的追逐，一心想要獲取更多。文中畫波浪線的句子“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾”，描繪了狼采用迷惑屠夫和暗中打洞包抄的戰(zhàn)術(shù)，試圖前后夾擊屠夫，表現(xiàn)出狼的狡猾，它們懂得運(yùn)用計(jì)謀來達(dá)到目的。③【丙】篇，根據(jù)“澤人熟其故，爇火照之，雁奴戛然鳴”可知，這里的“戛然鳴”描述了雁奴在初次見到澤人點(diǎn)火時(shí)的反應(yīng)。它立刻發(fā)出了響亮的鳴叫，這是它的本能反應(yīng)，也是它對群雁安全的負(fù)責(zé)表現(xiàn)。然而，隨著澤人多次利用火光來試探雁奴，并每次在雁奴鳴叫后立即熄滅火光，群雁因?yàn)闆]有發(fā)現(xiàn)實(shí)際威脅而開始懷疑雁奴。文中說，“如是者再三，群雁以奴給己，共啄之”，雁奴的誠信受到了質(zhì)疑，甚至被群雁共同攻擊。因此，當(dāng)澤人再次執(zhí)火前來時(shí)，雁奴“不敢鳴”。原本，雁奴與群雁之間應(yīng)該是一種相互信任、共同協(xié)作的關(guān)系，但澤人的狡猾行為破壞了這種信任，導(dǎo)致群雁內(nèi)部出現(xiàn)了分裂和懷疑。最終，當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨時(shí)（澤人執(zhí)火準(zhǔn)備捕獵），雁奴不敢再發(fā)出警告，群雁也因此陷入了被捕的境地，這種變化突出了群雁之間失去了信任與合作的事實(shí)。據(jù)此作答即可。

故答案為：馬致遠(yuǎn)；漂泊無依、孤寂愁苦；聊齋志異；貪婪；狡猾；戛然鳴；不敢鳴；信任。4．本題考查理解分析文章內(nèi)容及補(bǔ)全語句。分析【丙】篇人與動物博弈的過程可知，雁群原本通過雁奴的警戒系統(tǒng)來保護(hù)自己免受人類的傷害，這顯示出它們具有一定的智慧和協(xié)作能力。然而，人類的狡猾和多次試探最終破壞了雁群內(nèi)部的信任，導(dǎo)致雁奴的警告不再被相信。當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨時(shí)，雁群因?yàn)槭チ司韬蛥f(xié)作，最終陷入了被捕的境地。體會了這個故事的寓意，再仿照《狼》原文結(jié)尾段為【丙】篇補(bǔ)全結(jié)尾段即可示例：雁也算是機(jī)智且團(tuán)結(jié)的，但是最終卻因?yàn)閮?nèi)部的猜疑和不信任，以及對外界的錯誤判斷，導(dǎo)致整個群體陷入了困境。我們難道不能據(jù)此明白，在面對外界的威脅和挑戰(zhàn)時(shí)，保持內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和信任至關(guān)重要，而輕信和猜疑只會讓我們更加脆弱的道理嗎？

故答案為：聰明謹(jǐn)慎；被澤人一網(wǎng)打盡；要輕易懷疑忠誠的伙伴，要明辨是非，否則容易被敵人利用?！敬鸢浮?．百草園；長媽媽；貓6．C7．示例：美女蛇的故事是魯迅在《從百草園到三味書屋》中提到的一個民間故事，這個故事在文章中起到了增添百草園神秘色彩的作用，激發(fā)了兒童的好奇心，增加了文章的情趣，更多地體現(xiàn)了魯迅對童年時(shí)光的溫馨回憶，而非理性的批判。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查識記名著及課文相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。需以名著原文內(nèi)容為核心依托，先明確題目考查的篇目出處與核心考點(diǎn)，再精準(zhǔn)調(diào)用課內(nèi)積累的名著細(xì)節(jié)知識，結(jié)合題目中“場景特征、人物行為、情感傾向”等提示信息，建立考點(diǎn)與原文內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)聯(lián)，確保答案既符合名著原文事實(shí)，又貼合題目設(shè)問指向，全程需注重細(xì)節(jié)識記的準(zhǔn)確性與考點(diǎn)對應(yīng)性。（2）本題考查名著和課文相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。先明確每個選項(xiàng)對應(yīng)的考查篇目，再精準(zhǔn)調(diào)取課內(nèi)積累的篇目關(guān)鍵信息，逐一比對選項(xiàng)中“語句描述與篇目內(nèi)涵”“寓意闡釋與篇目主旨”的契合度，排除與原文事實(shí)、內(nèi)涵不符的干擾項(xiàng)，最終鎖定與篇目核心信息完全匹配的正確答案，全程需注重篇目信息記憶的準(zhǔn)確性與選項(xiàng)比對的嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）本題考查名著內(nèi)容評價(jià)。先明確題目設(shè)問的核心指向，再從文本中提取關(guān)鍵信息作為支撐依據(jù)，結(jié)合篇目創(chuàng)作背景、作者情感脈絡(luò)及文本整體基調(diào)，形成明確的核心觀點(diǎn)；隨后分層梳理論據(jù)與觀點(diǎn)的邏輯關(guān)聯(lián)，既保證觀點(diǎn)貼合文本本質(zhì)，又做到分析有理有據(jù)、層次清晰，全程需注重文本解讀的深度與表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。5．本題考查識記名著及課文相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。①根據(jù)“魯迅”和“千姿百態(tài)的昆蟲”可知，該節(jié)目出自《朝花夕拾》中的《從三味書屋到百草園》，文章中魯迅回憶了自己童年時(shí)期在百草園的快樂時(shí)光，詳細(xì)描寫了百草園里豐富多彩的自然景物，其中就有各種各樣的昆蟲，如肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了，還有蟋蟀們在這里彈琴等，充滿了童真童趣。故該空填寫：百草園。②根據(jù)“美女蛇”可知，該節(jié)目出自《朝花夕拾》中的《從三味書屋到百草園》，文章中長媽媽給魯迅講了一個在百草園里關(guān)于美女蛇的故事，說有個讀書人在古廟里讀書，突然聽到有人叫他名字，答應(yīng)后發(fā)現(xiàn)是一個美女蛇，后來被飛蜈蚣治死了。這個故事帶有神秘色彩，讓百草園又增添了幾分神秘恐怖的氛圍。故該空填寫：長媽媽。③根據(jù)“鄭振鐸”可知，該節(jié)目出自出自鄭振鐸的《貓》。文章講述了作者家養(yǎng)的三只貓的故事。第一只貓活潑可愛，卻因病去世；第二只貓更有趣活潑，卻不幸丟失；第三只貓相貌丑陋、性格憂郁，因作者的誤解被冤枉偷吃鳥而受到責(zé)打，最終含冤死去。作者在經(jīng)歷了這三只貓的事情后，內(nèi)心充滿了愧疚和自責(zé)，決定永不養(yǎng)貓。故該空填寫：貓。

故答案為：百草園；長媽媽；貓。6．本題考查名著和課文相關(guān)情節(jié)內(nèi)容。ABD，正確。

C.有誤，在《赫爾墨斯和雕像者》中，赫爾墨斯因?yàn)樽约旱奶摌s心而受到了諷刺，故事主要講述的是不要盲目自大、驕傲自滿的道理，不適用于該感想；“打敗過大人物，卻被小人物打敗”是《蚊子和獅子》的寓意。故答案為：C。7．本題考查名著內(nèi)容評價(jià)。首先，從故事的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式來看，“美女蛇”的故事是魯迅在回憶童年生活時(shí)提及的，它發(fā)生在魯迅兒時(shí)的樂園——百草園中。這個故事為百草園增添了一份神秘和奇幻的色彩，使得百草園在魯迅的記憶中更加生動有趣。從這個角度來看，“美女蛇”的故事可以被視為魯迅對童年生活的溫馨回憶。然而，另一方面，我們也可以從故事的深層含義進(jìn)行解讀。在“美女蛇”的故事中，美女蛇作為一種人首蛇身的怪物，象征著誘惑和危險(xiǎn)。它用美麗的外表迷惑人，一旦人應(yīng)答了它的呼喚，就會被它吃掉。這個故事實(shí)際上是在告誡人們要警惕外界的誘惑和危險(xiǎn)，不要輕易被外表所迷惑。從這個角度來看，“美女蛇”的故事也可以被視為魯迅對現(xiàn)實(shí)社會的一種理性批判，他通過這個故事來提醒人們要保持清醒和警覺。據(jù)此寫出自己的觀點(diǎn)即可。示例：“美女蛇”的故事既是魯迅對童年聽長媽媽講故事的那種充滿好奇與趣味的“溫馨的回憶”，也是他站在成年視角對其中所蘊(yùn)含的封建迷信等內(nèi)容以及舊教育環(huán)境進(jìn)行思考的“理性的批判”。

故答案為：示例：美女蛇的故事是魯迅在《從百草園到三味書屋》中提到的一個民間故事，這個故事在文章中起到了增添百草園神秘色彩的作用，激發(fā)了兒童的好奇心，增加了文章的情趣，更多地體現(xiàn)了魯迅對童年時(shí)光的溫馨回憶，而非理性的批判?！敬鸢浮?．奇特的長相；隱士鳥；蒹葭叢中的體操冠軍9．張掖濕地；地點(diǎn)；文須雀夫婦；卵生；蘆葦叢間；隱秘10．保護(hù)文須雀的棲息地，避免對蘆葦蕩等濕地環(huán)境進(jìn)行破壞；禁止非法捕捉文須雀，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行；加強(qiáng)環(huán)境教育和意識提升，提高公眾對文須雀及其棲息地的認(rèn)識和保護(hù)意識【解析】【導(dǎo)語】文章簡單概括了文須雀的外貌特征、地方俗名、生存環(huán)境、生活習(xí)性以及觀察地點(diǎn)。引導(dǎo)呼吁人們關(guān)注野生動物的生存狀態(tài)，思考人類活動對自然環(huán)境的影響，進(jìn)而提出與文須雀和諧共生的建議，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念?！军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答時(shí)要通讀全文，把握文章主要內(nèi)容，鎖定相關(guān)段落語句，抓關(guān)鍵詞句來理解內(nèi)容。最后組織語言，簡潔準(zhǔn)確作答，答案要緊密結(jié)合文本，切中要點(diǎn)。（2）本題考查理解信息的篩選與提煉。需以文本為唯一依據(jù)，先明確表格空處對應(yīng)的考查維度，帶著設(shè)問指向精準(zhǔn)定位文本相關(guān)段落；再篩選提煉與空處匹配的關(guān)鍵信息，剔除冗余內(nèi)容，按照表格語境規(guī)范表述；最后核對信息的準(zhǔn)確性與表述的簡潔性，確保補(bǔ)全內(nèi)容既貼合文本事實(shí)，又與表格整體邏輯一致。（3）本題考查建議。先精準(zhǔn)提煉文本中與主題相關(guān)的關(guān)鍵要點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)際場景與合理邏輯，從“針對性、可行性、全面性”出發(fā)，提出具體且貼合文本內(nèi)涵的建議；建議表述需簡潔規(guī)范、指向明確，既不脫離文本依據(jù)，又能切實(shí)回應(yīng)題目核心訴求，確保每條建議都具有實(shí)際意義與可操作性。8．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

①空：結(jié)合文章第②段“這個渾號，來自于雄雀奇特的長相”可知，胡子雀名子來源于奇特的長相，故答案為奇特的長相；

②空：結(jié)合文章第④段“除了地方俗名，人們還賦予文須雀各種有趣的昵稱，其中最有名的綽號恐怕是‘隱士鳥’了。要探究這一外號的由來，就不得不提文須雀的材殊生存環(huán)境——蘆葦蕩”可知，此空答案為：隱士鳥；

③空：結(jié)合文章第⑥段“我最想送給文須雀的稱號是‘蒹葭叢中的體操冠軍’……仿佛是躍上了高低杠”可知，文須雀在蘆葦叢中高超的活動能力，使他成為“蒹葭叢中的體操冠軍”，故答案為：蒹葭叢中的體操冠軍。

故答案為：奇特的長相；隱士鳥；蒹葭叢中的體操冠軍。9．本題考查理解信息的篩選與提煉。

①空：結(jié)合文章第⑧段“在甘肅省內(nèi)，我們可以在張掖濕地窺其全貌”可知，觀察文須雀的地點(diǎn)為甘肅省的張掖濕地，故答案為：張掖濕地；

②空：由題干觀察內(nèi)容“雀巢”，結(jié)合文章第⑤段“文須雀都會選擇在蘆葦垂直的莖上營造深杯形的巢，巢以蘆葦?shù)那o、葉等植物材料為主建成。在巢的上方，幾乎總有遮蔽的植被”可知，文須雀建雀巢的地方是在蘆葦垂直的莖上，上常有遮蔽的植被。故答案為：地點(diǎn).

③空：結(jié)合文章第⑤段“在繁殖過程中，文須雀夫婦合力營巢、輪流孵育，經(jīng)過大約兩周的辛勞后，它們的寶寶們便來到了這個世界”可知文須雀夫婦合力營巢、輪流孵育，故答案為：文須雀夫婦；

④空：結(jié)合文章第⑤段“這‘屋頂’庇護(hù)了鳥卵和雛鳥，為它們遮風(fēng)、擋雨、蔽日”可知，文須雀的繁殖方式是“卵生”，故答案為：卵生；

⑤⑥空：由題干“雀巢”“繁殖”“活動”，結(jié)合文章第⑤段“離巢后的幼鳥依然與父母、親族結(jié)群生活在蘆葦叢間。這一片片茂密的蘆葦蕩為文須雀蒙上了神秘的面紗，使它們隱藏其間，很難被人類一覽無余地觀察到”可知，文須雀活動的區(qū)域?yàn)樘J葦叢間，一片片的蘆葦蕩為他們提供了隱身之處，不易觀察，故答案分別為：蘆葦叢間、隱秘；

故答案為：張掖濕地；地點(diǎn)；文須雀夫婦；卵生；蘆葦叢間；隱秘。10．本題考查建議。

結(jié)合文章第⑤段“文須雀的一生，高度依賴蘆葦。湖邊或河畔的蘆葦蕩不僅是文須雀的食物來源地，更是它繁衍生息的家園和育兒所”，第⑦段“對棲息地的特殊需求限制了文須雀的活動范圍”，和【補(bǔ)充材料】“文須雀淪為籠養(yǎng)觀賞鳥，人類的肆意捕捉給它們帶來了傷害”“有不少研究顯示，對濕地的肆意開發(fā)、在沼澤地人工排水、對蘆葦?shù)拇竺娣e收割，都會影響文須雀的存續(xù)”，可知文須雀的生存主要依賴于特定的濕地環(huán)境，尤其是蘆葦蕩。同時(shí)，文須雀也受到人類活動的影響，包括被捕捉為籠養(yǎng)觀賞鳥以及棲息地被破壞。針對這些情況，我們可以提出以下三條建議，以促進(jìn)人類與文須雀的和諧共生：

示例①：保護(hù)文須雀的棲息地，避免對濕地進(jìn)行肆意開發(fā)，不在沼澤地進(jìn)行人工排水，以及減少或避免對蘆葦進(jìn)行大面積收割。

示例②：禁止非法捕捉文須雀，依照法規(guī)處罰捕捉文須雀的人，并對公眾開展法律法規(guī)宣傳和教育。

示例③：加強(qiáng)對公眾的環(huán)境教育，提高公眾的環(huán)保認(rèn)識，形成全社會共同保護(hù)文須雀及其生存環(huán)境的良好氛圍。

故答案為：保護(hù)文須雀的棲息地，避免對蘆葦蕩等濕地環(huán)境進(jìn)行破壞；禁止非法捕捉文須雀，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行；加強(qiáng)環(huán)境教育和意識提升，提高公眾對文須雀及其棲息地的認(rèn)識和保護(hù)意識?！敬鸢浮?1．羞怯12．“輕輕”一詞生動地寫出了喜鵲在作者身體不舒服時(shí)，第二天早上來加餐時(shí)的動作很輕，表現(xiàn)出喜鵲對作者的體貼和關(guān)心，體現(xiàn)了喜鵲通人性的特點(diǎn)，從側(cè)面表達(dá)了作者對喜鵲的喜愛之情。13．為喜鵲準(zhǔn)備食物；觀察喜鵲特點(diǎn)；期待喜鵲到來14．“我總覺得，應(yīng)該不是了”是因?yàn)橄铲o很久沒來，作者不確定之前來的喜鵲是否還會再來，表現(xiàn)出作者對喜鵲的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”則表明作者對喜鵲的喜愛是廣泛的，對每一只喜鵲都懷有友好和親切的情感，即便不是之前熟悉的那幾只，也同樣把它們當(dāng)作朋友，體現(xiàn)了作者對喜鵲這一動物群體的包容與喜愛，深化了人與自然和諧相處的主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《喜鵲朋友》通過生活中的細(xì)節(jié)描繪了人與喜鵲之間的溫馨互動，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的主題。文章在描寫喜鵲時(shí)運(yùn)用了大量生動的比喻和擬人手法，使得喜鵲形象栩栩如生，富有靈性。通過與喜鵲友好相處的細(xì)節(jié)，傳達(dá)了人與動物之間的情感與默契，這種細(xì)膩的描寫喚起讀者對自然的珍愛與對生活的熱情。文章結(jié)尾的開放性，使得讀者在思考人與動物的關(guān)系時(shí)，產(chǎn)生更多的遐想?！军c(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答時(shí)先準(zhǔn)確拼讀，留意聲韻調(diào)細(xì)節(jié)；再結(jié)合語境確定詞語，區(qū)分同音字、形近字；書寫時(shí)規(guī)范筆畫結(jié)構(gòu)。（2）本題考查詞語賞析。需先明確詞語的詞性與核心本義，再結(jié)合具體語境分析其描繪的動作、狀態(tài)或特征，進(jìn)而闡釋該詞語對表現(xiàn)對象特點(diǎn)、內(nèi)在情感或品性的作用，最后點(diǎn)明其烘托的氛圍、強(qiáng)化的主旨等表達(dá)效果，確保分析精準(zhǔn)且貼合文本核心。（3）本題考查信息提取與概括。需先明確題目指定的核心主題，再帶著主題指向精準(zhǔn)定位文本中相關(guān)段落或語句，篩選出與主題直接相關(guān)的具體信息，剔除無關(guān)冗余內(nèi)容；隨后對篩選的信息進(jìn)行歸類整合、簡潔提煉，用規(guī)范通順的語言概括出核心要點(diǎn)，確保要點(diǎn)全面、表述精準(zhǔn)且貼合文本主旨。

（4）本題考查對句子的理解和分析。需先梳理句子的表層含義，再結(jié)合全文敘事脈絡(luò)、核心意象及作者情感走向，挖掘句子蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵（如情感寄托、主旨升華、哲理思考等），同時(shí)關(guān)聯(lián)結(jié)尾句的結(jié)構(gòu)作用（如呼應(yīng)前文、總結(jié)全文），整合表層義、深層義與文本主旨，形成邏輯連貫、貼合文本核心的解讀，確保分析既有文本依據(jù)又具深度。11．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。羞怯：xiūqiè，羞澀膽怯，這里形容喜鵲的眼神。

故答案為：羞怯。12．本題考查詞語賞析?！拜p輕”本意是用力微小、動作不重。在畫線句中，“輕輕”用來修飾喜鵲“磕碰”窗臺的動作。通常情況下喜鵲會像鬧鐘一樣準(zhǔn)時(shí)且有一定力度地敲窗叫作者起床，但這次作者身體不舒服，喜鵲第二天的動作變得很輕，這一細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)出喜鵲似乎感知到了作者身體不適，所以行為上有所改變，表現(xiàn)出喜鵲對作者的體貼和關(guān)心。從側(cè)面反映出作者與喜鵲之間建立了深厚的情感聯(lián)系，作者對喜鵲這種通人性的行為印象深刻，進(jìn)而表達(dá)了作者對喜鵲的喜愛之情。

故答案為：“輕輕”一詞生動地寫出了喜鵲在作者身體不舒服時(shí)，第二天早上來加餐時(shí)的動作很輕，表現(xiàn)出喜鵲對作者的體貼和關(guān)心，體現(xiàn)了喜鵲通人性的特點(diǎn)，從側(cè)面表達(dá)了作者對喜鵲的喜愛之情。13．本題考查信息提取與概括。[A]處：“趁我在其他房間不備之時(shí)，客廳常傳來敲窗聲，我循聲快步而去，就見喜鵲掠過的身影……我們像在玩捉迷藏，樂此不?！?，描述了作者與喜鵲之間類似玩捉迷藏的互動場景，對應(yīng)“與喜鵲互動”。[B]處：“為了與喜鵲交朋友，我在窗臺上放了食物”，明確體現(xiàn)出作者為喜鵲準(zhǔn)備食物的行為，所以此處應(yīng)填“為喜鵲準(zhǔn)備食物”。[C]處：“漸漸地，我能區(qū)分出它倆了。外貌氣質(zhì)眼神都不同，雌喜鵲乖巧可愛……雄喜鵲昂首挺胸……”，詳細(xì)描寫了作者對兩只喜鵲外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的觀察，因此可概括為“觀察喜鵲特點(diǎn)”。[D]處：“有很長一段時(shí)間，它們沒有再出現(xiàn)……突然有一天，我終于又看到它倆了……而今又到秋天，喜鵲又是很久沒來了……不知道是不是曾來我家‘蹭飯’的老朋友？”這些內(nèi)容表現(xiàn)出作者在喜鵲離開后對它們的期待，期待喜鵲再次到來，故可填“期待喜鵲到來”。

故答案為：為喜鵲準(zhǔn)備食物；觀察喜鵲特點(diǎn)；期待喜鵲到來。14．本題考查對句子的理解和分析。根據(jù)第?段“而今又到秋天，喜鵲又是很久沒來了”可知，文章中提到喜鵲有很長時(shí)間沒有出現(xiàn)，盡管作者內(nèi)心期待之前熟悉的喜鵲回來，但時(shí)間的推移和喜鵲長久的缺席，讓作者產(chǎn)生“總覺得，應(yīng)該不是了”不確定感，覺得之前來家中與自己互動的喜鵲可能不會再來了，這種想法透露出作者對喜鵲的思念，以及因不確定而產(chǎn)生的淡淡的失落情緒。作者與喜鵲相處兩年，對喜鵲這一動物群體產(chǎn)生了深厚的情感。根據(jù)第?段“但每一只，都可以是”可知，即使不確定是否是之前的那幾只喜鵲，但在作者心中，每一只喜鵲都承載著他