PAGE小學教師用語規(guī)范制度一、總則（一）目的為了加強小學教師隊伍建設(shè)，規(guī)范教師教育教學用語，提高教育教學質(zhì)量，營造文明、和諧、積極向上的校園語言環(huán)境，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體小學教師在教育教學活動中的語言使用。（三）基本原則1.規(guī)范性原則：教師用語應符合國家語言文字規(guī)范標準，使用普通話進行教學，避免使用方言、生僻字和不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語。2.科學性原則：語言表達要準確、清晰、簡潔，符合學科知識體系和學生認知水平，便于學生理解和接受。3.教育性原則：教師用語要具有教育意義，能夠激勵學生、引導學生樹立正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)學生良好的品德和素養(yǎng)。4.文明性原則：用語文明禮貌，尊重學生人格，嚴禁使用侮辱性、歧視性、諷刺性語言，保護學生的自尊心和自信心。二、教學用語規(guī)范（一）課堂講授用語1.語言表達清晰準確講解知識時，要邏輯嚴密，層次分明，運用恰當?shù)倪B接詞和過渡語，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)有條理、有順序。例如，在講解數(shù)學概念時，要準確闡述概念的內(nèi)涵和外延，避免模糊不清或產(chǎn)生歧義。對于專業(yè)術(shù)語和生僻詞匯，要進行通俗易懂的解釋，確保學生能夠理解?？梢越Y(jié)合實例、比喻、圖表等方式，幫助學生掌握抽象的知識。2.語速適中根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點，合理控制語速。一般來說，小學低年級語速宜稍慢，以便學生有足夠的時間理解和消化；高年級語速可適當加快，但也要確保學生能夠跟上教學節(jié)奏。避免語速過快導致學生來不及思考，或語速過慢使學生產(chǎn)生懈怠。3.語調(diào)富有變化運用豐富的語調(diào)變化來吸引學生的注意力，增強教學的感染力。講解重點內(nèi)容時，適當提高音量、放慢語速、加重語調(diào)，以突出強調(diào)；講述有趣的事例或引導學生思考時，語調(diào)可富有起伏，增加語言的生動性。同時，要避免語調(diào)過于平淡或單一，使課堂氛圍沉悶。（二）提問與回答用語1.提問用語設(shè)計問題要有針對性，緊扣教學目標和重點難點，能夠引導學生思考和探究。問題應具有啟發(fā)性，避免過于簡單或過于復雜，讓不同層次的學生都能參與到課堂互動中來。提問語言要簡潔明了，表述清晰，使學生能夠準確理解問題的意圖。例如，“誰能說一說這個故事的主要內(nèi)容？”“你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學規(guī)律？”等。2.回答用語當學生回答問題正確時，要及時給予肯定和鼓勵，如“非常棒！回答得很準確?！薄澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意，值得表揚?！钡龋鰪妼W生的自信心和學習積極性。若學生回答錯誤或不完整，要給予耐心的引導和糾正?？梢圆捎米穯柕姆绞?，幫助學生進一步思考，如“你為什么會這樣想呢？還有其他的可能性嗎？”引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是直接否定學生的答案。對于學生的獨特見解和創(chuàng)新思維，要給予充分的尊重和鼓勵，即使觀點不完全正確，也應肯定其積極思考的態(tài)度，如“你的想法很新穎，雖然不完全正確，但給了我們新的啟發(fā)，大家一起再思考一下?！保ㄈ┱n堂組織用語1.開始與結(jié)束用語課堂開始時，要用簡潔明了的語言引入課題，激發(fā)學生的學習興趣，如“同學們，今天我們一起來探索一個有趣的數(shù)學奧秘。”“大家好，歡迎來到今天的語文課，讓我們一起走進一篇精彩的文章?！钡取Ｕn堂結(jié)束時，要對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)回顧，強調(diào)重點知識和學習方法，如“今天我們學習了……，大家要記住這些重點內(nèi)容，課后認真復習?！薄跋Ｍ瑢W們通過今天的學習，能夠更加深入地理解……，并運用到實際生活中。”同時，布置適量的課后作業(yè)，明確作業(yè)要求和完成時間。2.課堂紀律管理用語當學生出現(xiàn)違反課堂紀律的行為時，教師要及時進行提醒和制止，但用語要文明、溫和，避免嚴厲斥責。例如，“請這位同學遵守課堂紀律，認真聽講。”“大家注意一下，不要交頭接耳，我們要集中精力學習。”對于表現(xiàn)良好的學生和小組，要及時給予表揚和肯定，樹立榜樣，如“第一小組的同學課堂紀律非常好，值得大家學習。”“[同學名字]同學一直都很遵守紀律，為大家做出了表率?！蓖ㄟ^正面引導，營造良好的課堂秩序。三、與學生溝通用語規(guī)范（一）日常交流用語1.禮貌用語教師要時刻保持禮貌待人，主動使用“請”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語。在與學生打招呼、提問、指導學生等過程中，都要讓學生感受到尊重和關(guān)愛。例如，“請你幫老師把這本書拿過來，好嗎？”“謝謝你的幫助，你做得很好?！薄皩Σ黄穑瑒偛爬蠋熆赡苡行┲?，語氣重了些?！钡取?.平等尊重用語尊重學生的個性差異、興趣愛好和想法，不歧視任何學生。與學生交流時，要使用平等、親切的語言，如“你有什么想法都可以和老師說一說?！薄袄蠋熛嘈拍阋欢茏龊眠@件事。”避免使用居高臨下、命令式的語言，如“你必須……”“你應該……”等，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極表達自己的觀點。（二）表揚與批評用語1.表揚用語表揚要具體、真誠，讓學生明確自己哪些行為得到了認可和贊揚。例如，“你這次作業(yè)書寫非常工整，而且準確率很高，進步很大?！薄霸诮裉斓恼n堂討論中，你積極發(fā)言，提出了很有價值的觀點，表現(xiàn)非常出色。”通過具體的表揚，增強學生的自信心和成就感。表揚方式可以多樣化，除了口頭表揚外，還可以采用書面表揚（如寫表揚信、頒發(fā)小獎品等）、公開表揚（在全班同學面前表揚）等方式，讓學生感受到自己的努力和成績得到了充分的關(guān)注和肯定。2.批評用語批評學生要注意場合和方式，避免在公開場合嚴厲斥責學生，傷害學生的自尊心。應選擇合適的時機，與學生單獨溝通，以平和、理性的態(tài)度指出學生的問題。例如，“老師發(fā)現(xiàn)你最近在學習上有些松懈，我們一起來分析一下原因，看看怎樣才能改進?！迸u語言要客觀、公正，針對學生的具體行為和錯誤，而不是對學生進行人身攻擊。同時，要給予學生改正錯誤的建議和方法，幫助學生認識到問題所在，并鼓勵學生積極改正。如“你這次考試成績不理想，老師知道你平時很努力，但可能在某些知識點上還沒有掌握好，我們一起復習一下相關(guān)內(nèi)容，相信你下次會取得進步?！保ㄈ┡c家長溝通用語規(guī)范1.溝通態(tài)度與家長溝通時，要保持熱情、耐心、尊重的態(tài)度。及時向家長反饋學生的學習情況、在校表現(xiàn)以及取得的進步，讓家長了解學生在學校的動態(tài)；同時，認真傾聽家長的意見和建議，共同探討教育孩子的方法和策略。例如，“您好，[家長姓名]，感謝您一直以來對學校工作的支持。今天想和您交流一下孩子最近在學習上的情況……”2.語言表達溝通語言要簡潔明了，避免使用過于專業(yè)或生僻的詞匯，確保家長能夠理解。如“孩子在數(shù)學計算方面有些薄弱，我們可以一起在家多做一些相關(guān)的練習?！币⒁庹Z言的分寸，既不夸大學生的優(yōu)點，也不隱瞞學生的問題?？陀^公正地評價學生，與家長共同尋求解決問題的最佳途徑。例如，“孩子在課堂上表現(xiàn)比較積極，但在完成作業(yè)時有時會粗心大意，我們需要一起關(guān)注并幫助他改正?！弊鹬丶议L的感受和意見，對于家長提出的合理建議要給予肯定和采納，對于家長的擔憂要及時給予安慰和解釋。如“您提出的這個建議很好，我們會在班級管理中嘗試實施。關(guān)于孩子的學習壓力問題，我們也會采取相應措施進行緩解?！彼摹⑿@活動用語規(guī)范（一）集會活動用語1.開場與結(jié)束語集會開場時，要以振奮人心、富有感染力的語言開啟活動，如“同學們，老師們，大家好！今天我們在這里舉行一場意義非凡的活動，相信大家一定會收獲滿滿。”活動結(jié)束時，要對活動進行總結(jié)和回顧，表達對參與者的感謝和期望，如“感謝大家的積極參與，今天的活動非常成功，希望大家在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神?！?.組織引導用語在集會過程中，要清晰地傳達活動的要求和流程，引導學生有序參與。例如，“請各班按照指定位置迅速集合，保持安靜?！薄跋旅嬲圼同學名字]上臺為我們表演節(jié)目，大家掌聲歡迎?！钡龋_保集會活動順利進行。（二）文體活動用語1.比賽活動用語賽前動員時，要鼓勵參賽學生樹立信心，勇于拼搏，如“同學們，這次比賽是一次很好的鍛煉機會，相信你們一定能夠發(fā)揮出自己的最佳水平，為班級爭光！”比賽過程中，要及時給予學生加油助威，如“加油！加油！你們是最棒的！”“不要著急，穩(wěn)住心態(tài)，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)?！钡?，激發(fā)學生的斗志。賽后點評時，要對參賽學生的表現(xiàn)給予客觀評價，肯定成績，指出不足，如“你們在比賽中展現(xiàn)出了頑強的毅力和團隊精神，雖然有些小失誤，但已經(jīng)非常出色了。希望你們總結(jié)經(jīng)驗，下次取得更好的成績?！?.文藝活動用語節(jié)目表演前，要對演員表示鼓勵和期待，如“[演員名字]，我們都很期待你的精彩表演，相信你一定會給大家?guī)眢@喜?！北硌葸^程中，要適時給予掌聲和贊美，如“這個節(jié)目太精彩了，大家掌聲熱烈一點！”“演員們的表演非常投入，情感表達細膩，讓我們深受感動?！被顒咏Y(jié)束后，要對整個文藝活動進行總結(jié)評價，肯定活動的組織和演員的付出，如“今天的文藝活動非常精彩，同學們的才藝展示讓我們看到了大家的無限潛力。希望今后我們能有更多這樣的活動，豐富校園文化生活。”五、教師語言禁忌（一）嚴禁使用侮辱性語言絕對禁止教師使用任何侮辱學生人格、尊嚴的語言，如“你真笨，什么都學不會?！薄澳憔褪莻€沒出息的孩子?！钡?，此類語言會嚴重傷害學生的自尊心和自信心，對學生的身心健康造成極大的負面影響。（二）避免使用歧視性語言不得因?qū)W生的性別、種族、家庭背景、學習成績等因素而使用歧視性語言，如“女孩子就是不如男孩子聰明?！薄澳銈兗疫@么窮，肯定沒什么出息?！钡龋降葘Υ恳晃粚W生，為學生營造公平、公正的教育環(huán)境。（三）杜絕諷刺性語言教師不應使用諷刺性語言來對待學生，如“就你還想當班長，別做夢了?！薄澳憧纯茨悖看慰荚嚩歼@樣，還有臉嗎？”等，諷刺性語言容易引發(fā)學生的逆反心理，破壞師生關(guān)系，不利于教育教學工作的開展。（四）慎用批評性語言在批評學生時，要注意方式方法，避免過度批評或不當批評給學生帶來心理壓力。慎用一些可能會讓學生產(chǎn)生恐懼或抵觸情緒的語言，如“再這樣，我就不管你了?！薄澳阋遣桓模蛣e來上學了。”等，要以積極引導、鼓勵為主線，幫助學生認識錯誤，改正不足。六、培訓與監(jiān)督（一）培訓1.新教師入職培訓針對新入職的教師，開展專門的用語規(guī)范培訓課程。培訓內(nèi)容包括語言規(guī)范的重要性、教學用語和溝通用語的具體要求、語言禁忌等方面。通過理論講解、案例分析、模擬演練等方式,讓新教師深刻理解并掌握教師用語規(guī)范制度，盡快適應教育教學工作的語言要求。2.定期業(yè)務培訓定期組織全體教師參加用語規(guī)范業(yè)務培訓，不斷更新教師的語言觀念，提升語言素養(yǎng)。培訓可以邀請語言專家、教育專家進行講座，分享最新的語言研究成果和教育教學中的語言運用技巧；也可以開展校內(nèi)交流活動，讓優(yōu)秀教師分享自己在語言規(guī)范方面的經(jīng)驗和做法，促進教師之間的相互學習和共同提高。3.個性化輔導對于在語言表達方面存在困難或問題的教師，學校提供個性化輔導。安排經(jīng)驗豐富的教師與他們結(jié)成幫扶對子，通過課堂觀察、課后交流等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的指導和建議，幫助他們逐步改進語言表達能力，提高教育教學質(zhì)量。（二）監(jiān)督1.教學常規(guī)檢查學校教學管理部門定期對教師的課堂教學用語進行檢查，通過聽課、查看教案、學生反饋等方式，了解教師是否遵守用語規(guī)范制度。對于發(fā)現(xiàn)的問題及時進行記錄和反饋，并要求教師限期整改。2.學生問卷調(diào)查每學期開展學生問卷調(diào)查，了解學生對教師用語的滿意度和意見建議。問卷內(nèi)容包括教師語言是否文明、是否清晰易懂、是否具有教育性等方面。根據(jù)學生的反饋情況，對教師的用語表現(xiàn)進行評估，并將結(jié)果納入教師教學質(zhì)量考核體系。3.家長反饋建立家長反饋機制，鼓勵家長對教師的語言使用情況進行監(jiān)督和反饋。家長可以通過電話、郵件、家長會等方式，向?qū)W校反映教師在與學生溝通、教學過程中存在的語言問題。學校認真對待家長的反饋，及時核實情況并采取相應措施進行處理，維護良好的家校關(guān)系。七、考核與獎懲（一）考核1.考核內(nèi)容教師用語規(guī)范的執(zhí)行情況，包括教學用語、與學生溝通用語、校園活動用語等方面是否符合制度要求。學生和家長對教師語言表現(xiàn)的評價，如學生的滿意度、家長的反饋意見等。在教育教學活動中，教師語言運用對學生學習效果、師生關(guān)系、校園文化建設(shè)等方面產(chǎn)生的影響。2.考核方式采用定性與定量相結(jié)合的考核方式。定性考核主要通過教學常規(guī)檢查記錄、學生問卷調(diào)查結(jié)果、家長反饋意見等進行綜合評價；定量考核可以設(shè)定具體的考核指標，如語言規(guī)范度、教育性、文明性等方面的得分情況，根據(jù)各項指標的權(quán)重計算教師的考核總分?？己酥芷跒橐粚W年，每年對教師的用語規(guī)范情況進行全面考核。（二）獎懲1.獎勵對于在教師用語規(guī)范方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵。獎勵方式包括頒發(fā)榮譽證書、給予一定的物質(zhì)獎勵、在全校教師大會上進行表揚等，激勵教師繼續(xù)保持良好的語言規(guī)范習慣，發(fā)揮榜樣示范作用。在職稱評定、評優(yōu)評先等方面，將教師用語規(guī)范考核結(jié)果作為重要的參考依據(jù)。對于用語規(guī)范表現(xiàn)突出的教師，在同等條件下優(yōu)先考慮晉升職稱和評選各類先進。2.