一、課程導(dǎo)入：當(dāng)我們說"保護地球"，我們在保護什么？演講人01課程導(dǎo)入：當(dāng)我們說"保護地球"，我們在保護什么？02認知奠基：什么是兒童能理解的"生態(tài)修復(fù)"？03方法工具箱：適合二年級兒童的生態(tài)修復(fù)實踐法04展評設(shè)計：讓修復(fù)成果"看得見、說得清、學(xué)得到"05課程總結(jié)：我們都是地球的"小醫(yī)生"06我們掌握了植物修復(fù)、動物友好、污染治理的具體方法目錄2025小學(xué)二年級思想品德下冊環(huán)保主題兒童學(xué)習(xí)生態(tài)修復(fù)方法展評課件01課程導(dǎo)入：當(dāng)我們說"保護地球"，我們在保護什么？課程導(dǎo)入：當(dāng)我們說"保護地球"，我們在保護什么？站在教室的窗邊望去，后操場那棵歪脖子老槐樹又抽出了新綠——這是我和孩子們共同觀察了三年的"老朋友"。記得去年春天，它的枝椏因為病蟲害蔫了半邊，我們一起給樹干刷石灰水、捉蟲子，今年竟比往年更茂盛了。這讓我想到，原來"保護地球"不是遙遠的口號，而是我們能親手為身邊的小環(huán)境做的"治療"與"修復(fù)"。今天，我們就來聊聊：作為二年級的小學(xué)生，我們可以用哪些方法參與"生態(tài)修復(fù)"，讓地球媽媽更健康？02認知奠基：什么是兒童能理解的"生態(tài)修復(fù)"？1從生活現(xiàn)象看生態(tài)"受傷"觀察點3：食堂后的垃圾區(qū)（腐爛的果皮引來了大量蒼蠅，土壤發(fā)黑有異味）4觀察點4：操場邊的梧桐樹（樹干被刻了許多名字，樹皮破損處流出黏液）5上周的自然課上，我們分組觀察了校園的四個角落：1觀察點1：教學(xué)樓后的小池塘（水面漂浮著零食包裝袋，蝌蚪數(shù)量比去年少了一半）2觀察點2：東墻根的野菊花叢（被踩出兩條光禿禿的小路，蝴蝶停留時間不足10秒）3這些現(xiàn)象就是生態(tài)"受傷"的信號——當(dāng)植物被破壞、動物失去家園、土壤和水被污染時，我們的小環(huán)境就生病了。62用兒童語言定義"生態(tài)修復(fù)"生態(tài)修復(fù)不是科學(xué)家的專利，而是"給生病的環(huán)境治病"。就像我們感冒了要喝熱水、貼退熱貼，環(huán)境"生病"了，我們可以用這些方法幫它恢復(fù)：給受傷的植物包扎傷口（比如用草木灰涂抹樹干破損處）為小動物重建家園（比如用竹節(jié)做蜜蜂屋，用瓦片搭螞蟻避雨棚）清理污染讓水和土壤變干凈（比如用網(wǎng)兜撈池塘垃圾，用落葉堆肥改良土壤）這些都是我們能做到的"小醫(yī)生"行動。03方法工具箱：適合二年級兒童的生態(tài)修復(fù)實踐法1植物修復(fù)法：讓綠色重新生長上周三的勞動課，我們班在教室陽臺啟動了"綠芽計劃"。實踐證明，7-8歲的孩子完全能掌握這些步驟：1植物修復(fù)法：讓綠色重新生長1.1種子喚醒術(shù)（針對退化土地）選種：優(yōu)先本地品種（如鳳仙花、太陽花），它們更適應(yīng)環(huán)境，就像我們吃本地菜更容易消化催芽：用濕紙巾包裹種子，放在透明塑料盒里（每天噴3次水，孩子們輪流記錄"種子變大""冒白芽"的過程）種植：用廢棄酸奶盒做花盆（在底部扎3個小孔防積水），填入腐葉土（提前和科學(xué)老師一起收集落葉堆肥3個月）養(yǎng)護：制定"澆水值日表"（每天早自習(xí)后由2名同學(xué)檢查，土壤發(fā)白才澆水）當(dāng)看到小美種的太陽花冒出第一片真葉時，她舉著花盆喊："老師！它在對我笑！"這種與生命共同成長的體驗，比任何說教都深刻。1植物修復(fù)法：讓綠色重新生長1.2樹木護理站（針對受傷樹木）我們校園里有3棵"受傷樹"：1號樹（香樟）：被自行車撞斷了側(cè)枝（用消毒后的樹枝剪修剪斷口，涂抹草木灰防感染）2號樹（銀杏）：樹皮被刻字（用軟毛刷清理傷口，用布條纏繞保護新生樹皮）3號樹（月季）：葉子長了黃斑（用噴壺裝大蒜水噴灑[2瓣大蒜+500ml水浸泡24小時]，天然驅(qū)蟲）孩子們輪流擔(dān)任"樹木護理員"，每周五記錄樹木變化?，F(xiàn)在1號香樟的斷口已經(jīng)愈合，2號銀杏的樹皮長出了淡綠色的新組織，3號月季的新葉不再有黃斑——這就是我們親手完成的"樹木修復(fù)"。2動物友好法：為小生命留一方天地生態(tài)修復(fù)不僅是種植物，更要讓動物有"家"。我們班開展了"小小動物保護員"項目：2動物友好法：為小生命留一方天地2.1昆蟲旅館（針對傳粉昆蟲）材料：竹節(jié)（粗細不同的竹筒）、松果、玉米芯、樹皮制作步驟：收集材料（周末和家長一起去公園撿，注意不破壞自然）清洗消毒（用淡鹽水浸泡30分鐘，陽光下曬干）組裝固定（用麻繩把材料捆成直徑15cm的圓柱，掛在離地面1.5米的樹枝上）上周四課間，小宇興奮地跑來喊："老師！昆蟲旅館里有蜜蜂鉆進去了！"我們用放大鏡觀察，發(fā)現(xiàn)竹筒里有黃色的花粉痕跡——這說明蜜蜂把這里當(dāng)成了"臨時宿舍"。2動物友好法：為小生命留一方天地2.2小鳥喂食臺（針對留鳥）0102030405冬季校園里蟲子少，很多小鳥會餓肚子。我們用廢舊木板做了喂食臺：01位置：掛在操場邊的老槐樹上（離地面2米，避免貓夠到）02維護：每周一、三、五下午添加食物（用帶蓋的容器防雨水）04食物：小米、碎玉米、花生碎（避免用面包屑，遇水會發(fā)霉）03最近每天清晨，孩子們都能聽到更多鳥鳴聲——這是小鳥在說"謝謝"。053污染治理法：讓土壤和水變干凈我們班負責(zé)維護校園東南角的"生態(tài)小濕地"，這里曾因為亂扔垃圾導(dǎo)致水質(zhì)渾濁。通過3個月的治理，現(xiàn)在水面清澈，能看到小魚游動。具體方法：3污染治理法：讓土壤和水變干凈3.1垃圾精準分類（源頭治理）04030102可腐爛垃圾（果皮、落葉）：倒入堆肥箱（和科學(xué)老師一起制作，分層放"綠料[濕垃圾]+棕料[干樹枝]+泥土"，每周翻動一次）不可腐爛垃圾（塑料瓶、易拉罐）：清洗后賣給廢品站（所得費用用來買花種）有害垃圾（電池、過期藥品）：單獨收集，由家長送到社區(qū)回收點現(xiàn)在孩子們養(yǎng)成了習(xí)慣：看到地上的紙片會主動撿，吃水果時把果核扔進堆肥箱——這就是"污染治理"的第一步。3污染治理法：讓土壤和水變干凈3.2水體凈化小實驗（過程修復(fù)）我們用透明塑料瓶做了"微型濕地"：底層：小石子（過濾大顆粒）中層：活性炭（吸附異味）上層：水葫蘆（吸收水中的氮磷）瓶中加入半瓶臟水，每天觀察變化一周后，原本渾濁的水變得清澈，水葫蘆的根部長出了白色須根。孩子們記錄："水葫蘆像小吸塵器，把臟東西都吃掉了！"04展評設(shè)計：讓修復(fù)成果"看得見、說得清、學(xué)得到"1展評目標通過展示、評價、分享，讓每個孩子的生態(tài)修復(fù)行動被看見，激發(fā)持續(xù)參與的動力，同時在互動中學(xué)習(xí)更有效的方法。2展評形式與內(nèi)容2.1實物展區(qū)（占教室1/3空間）植物組：展示自己種的植物（附帶觀察日記，記錄"哪天發(fā)芽""哪天長蟲""怎么解決"）動物組：展示昆蟲旅館、小鳥喂食臺（標注制作材料、懸掛位置、觀察到的動物種類）污染治理組：展示堆肥成品（黑褐色、無異味的腐殖土）、微型濕地瓶（對比治理前后的水質(zhì)）0301022展評形式與內(nèi)容2.2故事分享會（20分鐘/次）每周五下午最后一節(jié)課，隨機抽取3-5名同學(xué)上臺分享："我和小樹的故事"（側(cè)重修復(fù)過程中的困難與解決方法）"今天我?guī)托∥浵伆峒?（側(cè)重觀察到的動物行為變化）"堆肥箱里的秘密"（側(cè)重記錄堆肥的溫度、氣味變化）小航分享時說："我種的薄荷被蝸牛吃了，我很傷心。后來老師教我在花盆邊撒雞蛋殼，蝸牛就不敢爬上來了?，F(xiàn)在薄荷長得比我手掌還大！"這樣的分享讓其他孩子知道：遇到問題不要放棄，總有辦法解決。2展評形式與內(nèi)容2.3星級評價表（教師+學(xué)生雙評價）設(shè)計"生態(tài)修復(fù)小能手"評價表（1-5星）：|評價維度|評價標準|學(xué)生自評|小組互評|教師評價||----------------|--------------------------------------------------------------------------|----------|----------|----------||參與度|每天參與養(yǎng)護/每周至少2次觀察記錄|||||方法科學(xué)性|使用正確的種植/護理方法（如不過度澆水、正確處理病蟲害）||||2展評形式與內(nèi)容2.3星級評價表（教師+學(xué)生雙評價）|成果可見性|植物存活/動物出現(xiàn)/污染減輕（有照片或?qū)嵨镒C明）|||||分享表達|能清晰講述修復(fù)過程、遇到的問題及解決方法||||評價不是為了分高低，而是讓每個孩子看到自己的進步。比如平時內(nèi)向的小雨，因為把昆蟲旅館做得特別漂亮，在"成果可見性"拿到了5星，現(xiàn)在主動擔(dān)任了"昆蟲觀察記錄員"。05課程總結(jié)：我們都是地球的"小醫(yī)生"課程總結(jié)：我們都是地球的"小醫(yī)生"放學(xué)時，小琪拉著我的衣角說："老師，我回家要和媽媽一起在陽臺種綠蘿，這樣我們家的空氣會更干凈。"這就是這節(jié)課最珍貴的收獲——生態(tài)修復(fù)不是課本上的概念，而是刻進孩子行為里的習(xí)慣；不是一次性的活動，而是伴隨一生的責(zé)任?；仡櫧裉斓膶W(xué)習(xí)，我們明白了：生態(tài)修復(fù)是"給生病的環(huán)境治病"，從小事做起就能參與06我們掌握了植物修復(fù)、動物友好、污染治理的具體方法我們掌握了植物修復(fù)、動物友好、污染治理的具體方法通過展評，我們的行動被看見，也從同伴身上學(xué)到了更多妙招未來的日子里，希望每個孩子都能成為"地球小醫(yī)生"——也許是給小區(qū)的流浪貓搭個避雨棚，也許是提醒家長用菜渣做堆肥，也許是制止同學(xué)踐踏草坪。因為你們的每一次行動，都是在為