2025年大學(xué)課程與教學(xué)論（課程設(shè)計(jì)理論）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.課程設(shè)計(jì)的核心是（）A.課程目標(biāo)的確定B.課程內(nèi)容的選擇C.課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)D.課程實(shí)施的安排2.泰勒原理中，課程設(shè)計(jì)的四個(gè)基本問(wèn)題不包括（）A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)C.怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)D.如何評(píng)價(jià)教育目標(biāo)的達(dá)成度3.以下不屬于課程設(shè)計(jì)取向的是（）A.學(xué)科中心取向B.學(xué)生中心取向C.教師中心取向D.社會(huì)中心取向4.學(xué)科中心課程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)不包括（）A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性B.有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能C.容易忽視學(xué)生的興趣和需求D.有利于教師的教學(xué)組織和評(píng)價(jià)5.學(xué)生中心課程設(shè)計(jì)的代表人物是（）A.布魯納B.杜威C.泰勒D.赫爾巴特6.社會(huì)中心課程設(shè)計(jì)關(guān)注的重點(diǎn)是（）A.學(xué)生的興趣和需求B.學(xué)科知識(shí)的傳授C.社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)需要D.教師的教學(xué)方法7.課程設(shè)計(jì)的過(guò)程模式強(qiáng)調(diào)（）A.目標(biāo)的預(yù)設(shè)性B.過(guò)程的生成性C.結(jié)果的確定性D.評(píng)價(jià)的終結(jié)性8.課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式的首要環(huán)節(jié)是（）A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.評(píng)價(jià)課程9.課程設(shè)計(jì)中，課程內(nèi)容的組織方式不包括（）A.縱向組織B.橫向組織C.螺旋式組織D.平行式組織10.課程評(píng)價(jià)在課程設(shè)計(jì)中的作用不包括（）A.診斷課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題B.為課程設(shè)計(jì)提供反饋C.決定課程設(shè)計(jì)的方向D.促進(jìn)課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的概念及其意義。12.（15分）比較學(xué)科中心、學(xué)生中心和社會(huì)中心課程設(shè)計(jì)取向的異同。13.（15分）闡述泰勒原理的主要內(nèi)容及其對(duì)課程設(shè)計(jì)的啟示。14.（15分）閱讀以下材料：某高校為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，在課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了一系列改革。首先，減少了理論課程的比重，增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；其次，引入了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和案例教學(xué)等教學(xué)方法；再次，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科授課，開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程。請(qǐng)分析該高校的課程設(shè)計(jì)改革措施體現(xiàn)了哪些課程設(shè)計(jì)取向，并說(shuō)明理由。15.（15分）結(jié)合你所學(xué)的專業(yè)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)符合專業(yè)需求的人才。答案：1.A2.D3.C4.C5.B6.C7.B8.A9.D10.C11.課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程的各個(gè)方面做出規(guī)劃和安排，包括課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實(shí)施的方式以及課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。意義在于為學(xué)生提供有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，使教育更好地適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)體差異。12.相同點(diǎn)：都關(guān)注課程設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不同點(diǎn)：學(xué)科中心取向強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系，以學(xué)科邏輯組織課程；學(xué)生中心取向以學(xué)生興趣、需求為出發(fā)點(diǎn)；社會(huì)中心取向關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)需要，圍繞社會(huì)議題構(gòu)建課程。13.泰勒原理主要內(nèi)容包括確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。啟示：為課程設(shè)計(jì)提供了系統(tǒng)、科學(xué)的框架，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向，注重經(jīng)驗(yàn)的選擇與組織及評(píng)價(jià)的重要性，使課程設(shè)計(jì)更具科學(xué)性和有效性。14.體現(xiàn)了學(xué)生中心和社會(huì)中心課程設(shè)計(jì)取向。減少理論課程比重、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和案例教學(xué)等方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和興趣需求；鼓勵(lì)教師跨學(xué)科授課、開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程，是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合人才，體現(xiàn)了社會(huì)中心取向，關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的要求。15.例如計(jì)算機(jī)專業(yè)，課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重強(qiáng)化編程實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的編程技能。增加項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課程，