0歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第3部分：聽力障礙2025-09-09實施2025-09-09實施陜西省市場監(jiān)督管理局發(fā)布I本文件按照GB/T1.1-2020《標準化工作導(dǎo)則第1部分：標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。本文件是DB61/T2099《0歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范》的第3部分，DB61/T2099已經(jīng)發(fā)布了以——第1部分：通用要求；——第2部分：肢體障礙；——第3部分：聽力障礙：——第4部分：視力障礙：——第5部分：智力障礙；——第6部分：孤獨癥請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔(dān)識別專利的責(zé)任。本文件由陜西省殘疾人聯(lián)合會提出并歸口。本文件起草單位：陜西省殘疾人聯(lián)合會、陜西省聽力語言康復(fù)中心、陜西省標準化研究院。本文件主要起草人：宋蕾、曹莉、鐘迪、葉青、劉鵬、馬燕飛。本文件由陜西省殘疾人聯(lián)合會負責(zé)解釋。本文件首次發(fā)布。聯(lián)系信息如下：單位：陜西省殘疾人聯(lián)合會地址：西安市新城廣場省政府大院內(nèi)聯(lián)系電話編：7100001DB61/T20990歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第3部分：聽力障礙僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改單)適用于本公共信息圖形符號第9部分：無障礙設(shè)施符號聲學(xué)測聽方法第1部分：純音氣導(dǎo)和骨導(dǎo)測聽法聲學(xué)測聽方法第2部分：用純音及窄帶測試信號的聲場測聽聲學(xué)測聽方法第3部分：言語測聽康復(fù)訓(xùn)練器械安全通用要求障礙人障礙分類和分級JGJ39托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范(2019年版)局部修訂條文建標165-2013殘疾人康復(fù)機構(gòu)建設(shè)標準DB61/T2099.1—20250歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第1部分：通用要求按照DB61/T2099.1—2025《0歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第1部分：通2DB61/T20996.1.2初次評估。在入訓(xùn)2周內(nèi)完成，作為基線評估數(shù)據(jù)，內(nèi)容包括服務(wù)對象認知行為發(fā)育水平、聽6.1.3階段性評估。在基線評估基礎(chǔ)上，每6個月開展1次聽覺能力評估、語言能力評估；每12個月開展1次認知行為發(fā)育水平評估。6.1.4持續(xù)評估。在入訓(xùn)1月內(nèi)完成個別化教學(xué)首次評估，在首次評估的基礎(chǔ)上，每2個月開展1次。6.1.5全面發(fā)展評估。每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末為每名服務(wù)對象開展五大領(lǐng)域評估各1次。況、社會交往能力，評估清單參見附錄A;3歲～6歲服務(wù)對象使用學(xué)習(xí)能力6.4.1使用聽力障礙兒童語言能力評估工具評估服務(wù)對象語言能力，語言年齡達4歲時，使用《語言6.4.3使用構(gòu)音語音能力評估工具和口部運動功能評估工具評估是否有言語矯治需求。通過訪談、觀察的方法，結(jié)合兒童家長評估清單(見附錄A)和兒童家庭環(huán)境評估清單(見附錄B)3溝通等領(lǐng)域的康復(fù)目標及家長指導(dǎo)重點等。個別化聽覺言語康復(fù)計劃(包括言語矯治計劃)分為階段計根據(jù)集體教育教學(xué)任務(wù)要求，按照0歲～3歲和3歲～6歲兒童發(fā)展水平，制定教學(xué)班級學(xué)期、月、動詳案，月計劃參見附錄D,周計劃參見附錄E,日計劃參見附錄F。8.1.1聽能管理。服務(wù)全過程應(yīng)通過動態(tài)評估服務(wù)對象的聽力狀況，開展聽力檢測、助聽器驗配和調(diào)8.1.2聽力檢測。每學(xué)期不少于1次，根據(jù)服務(wù)對象的年齡、發(fā)育情況等選擇相應(yīng)的測試方法。8.1.3助聽器調(diào)試。每學(xué)期不少于1次，包括：聽力評估、助聽器參數(shù)設(shè)置、助聽器效果評估、使用8.1.4人工耳蝸調(diào)機。開機第一年調(diào)試不少于3次，之后每年不少于1次。8.2.1.1通過聽力語言康復(fù)評估及相關(guān)功能的評8.2.1.2聽覺訓(xùn)練內(nèi)容包括：聽覺察知、聽DB61/T209948.2.1.3言語和語言訓(xùn)練內(nèi)容包括：發(fā)音訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、語言理8.2.2.1.1通過助聽設(shè)備幫助服務(wù)對象利用剩余聽力或重獲聽覺潛能，按照聽覺、言語、和溝通的順序，在自然有意義的情境互動環(huán)境中8.2.2.1.2根據(jù)教學(xué)計劃，確定教學(xué)目標及數(shù)量，每節(jié)課不少于3個領(lǐng)域、6個目標。8.2.2.1.3選擇玩教具：應(yīng)符合孩子的生理年齡、興趣愛好、動作發(fā)展狀況8.2.2.1.4活動方式：應(yīng)體現(xiàn)出互動性高、動靜交替、主動參與、表達8.2.2.2.1對有言語障礙需矯治的服務(wù)對象，包括呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音、語音異常等情況，采用8.2.3.10歲～3歲的服務(wù)對象，每周開展聽覺口語法康復(fù)訓(xùn)練(家長參與)不少于2次，每次不少于8.2.3.23歲～6歲全日制服務(wù)對象，每日開展個別化康復(fù)訓(xùn)練不少于1次，每次不少于30min;非全日制預(yù)約個訓(xùn)服務(wù)對象，每周開展康復(fù)訓(xùn)練不少于3次，每次不少于60min。8.2.3.3言語矯治服務(wù)對象，依據(jù)評估結(jié)果和服務(wù)對象實際需求確定服務(wù)頻次，每周1次～2次，每次不少于40min。8.3.2.1針對0歲～3歲服務(wù)對象，采取半日或課時制教學(xué)組織形式，以親子游戲的活動方式開展。8.3.2.2針對3歲～6歲服務(wù)對象，采取全日制日托教學(xué)組織形式，以學(xué)前教育的方式開展。58.3.3.10歲～3歲服務(wù)對象，應(yīng)根據(jù)其生理年齡、聽覺語言能力、家長康復(fù)技能水平、家庭實際情況等因素，進行教學(xué)分組。每組不超過10個家庭，每組2名老師。班級教學(xué)每周應(yīng)不少于2次，每次8.3.3.23歲～6歲服務(wù)對象，應(yīng)按照普通幼兒園相關(guān)要求安排生活、游戲和教學(xué)活動。8.4.3.1家長培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)有明確的計劃和配套的課程或方案，0歲～3歲服務(wù)對象入戶指導(dǎo)家庭活動設(shè)計方案見附錄G,入戶指導(dǎo)環(huán)境場景行為任務(wù)分析參見附錄H。8.4.3.2家長接受集中培訓(xùn)服務(wù)每月至少1次，每次不少于45min。8.4.3.3家長接受集中指導(dǎo)服務(wù)每2個月至少1次，每次不少于45min。按照DB61/T2099.1—2025《0歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第1部分：通用要求》9.5的規(guī)定按照DB61/T2099.1—2025《0歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第1部分：通用要求》9.6的規(guī)定按照DB61/T2099.1—2025《0歲～6歲殘疾兒童康復(fù)服務(wù)規(guī)范第1部分：通用要求》第10章的規(guī)定6(資料性)0歲～3歲聽力殘疾兒童家長評估清單A.1.10歲～3歲寶寶健康照護知識和策略自我檢核。A.1.20歲～3歲寶寶營養(yǎng)照護知識和策略自我檢核。A.1.30歲～3歲寶寶安全照護知識和策略自我檢核。A.1.40歲～3歲寶寶回應(yīng)性照護知識和策略自我檢核。A.1.50歲～3歲寶寶早期學(xué)習(xí)機會提供策略自我檢核。A.2.10歲～3歲兒童基本發(fā)展規(guī)律知識自我檢核。A.3.2親子關(guān)系評估。DB61/T20997(資料性)0歲～3歲聽力殘疾兒童家庭環(huán)境評估清單B.2.1家庭空間功能分區(qū)狀況評估。DB61/T20998(資料性)聽覺年齡起止時間聽能言語語言認知指導(dǎo)計劃其它DB61/T20999(資料性)上課時間周第一周第二周第三周第四周DB61/T2099(資料性)上課日期月周日期活動DB61/T2099(資料性)教師：日期：活動名稱：時長：教學(xué)活動效果評核ABCABC注：A表示少數(shù)人能做到；B表示約半數(shù)人能做到；C育兒指導(dǎo)要點教學(xué)反思DB61/T2099(資料性)0歲～3歲聽力殘疾兒童入戶指導(dǎo)家庭活動設(shè)計方案(樣表)姓名聽覺年齡活動反思(資料性)入戶指導(dǎo)環(huán)境場景行為任務(wù)分析記錄用表(樣表)被觀察者：家長口兒童口開始日期：擬定結(jié)束日期：被觀察者姓名：觀察者姓名：觀察環(huán)境：情境教室口家庭情境口特定情景：被觀察者完成關(guān)鍵任務(wù)應(yīng)發(fā)展的