學(xué)校語文1-6班級學(xué)問點(diǎn)學(xué)校語文1-6班級學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

學(xué)校語文1-6班級學(xué)問點(diǎn)總結(jié)一班級：要求把握拼音的運(yùn)用，難點(diǎn)是把字母表背熟。重點(diǎn)是字母的運(yùn)用二班級：要求生疏簡潔的字，學(xué)習(xí)閱讀文章。重點(diǎn)是多音字的運(yùn)用，還有字的生疏，難點(diǎn)是區(qū)分多音字三班級：要求生疏更多字，學(xué)習(xí)作文。難點(diǎn)是聯(lián)系上下文解決課后問題，重點(diǎn)是回答問題四班級：要求學(xué)習(xí)作文，寫作文。難點(diǎn)是理解課文，重點(diǎn)是作文和閱讀五班級：要求把握很多多音字、字詞，會寫好作文。難點(diǎn)是作文，重點(diǎn)閱讀與作文六班級：要求生疏很多字，區(qū)分很多讀音，把握更多詞匯，寫好作文。難點(diǎn)是閱讀，重點(diǎn)是作文與閱讀，通常占整張?jiān)嚲淼?0分一、漢語拼音1.把握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2.把握24個韻母：1)單韻母：aoeiuü2)復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuieüe3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunün后鼻音為：angengingong3.特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5.標(biāo)調(diào)：aoeiuü，標(biāo)調(diào)時(shí)按挨次，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü與jqxy相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如juquxuyu。6.字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7.隔音符號：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí)，音節(jié)的界限簡潔發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi'ōu二、查字典的方法1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐn）及所對應(yīng)的頁碼。2.部首查字法。如查“揮”字，先在“部首名目”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3.數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語1.先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“奔馳”，“疾”是“飛速”，“馳”是“奔跑”，“奔馳”就是“飛速奔跑”的意思。2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“焦急”的意思。（反義）“生疏”就是“不生疏”的意思。3.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。四、詞的感情顏色褒義詞：表示確定贊揚(yáng)，形容好的，如“堅(jiān)韌”；“堅(jiān)決”。貶義詞：表示否定批判，形容不好的，如“頑固”；“武斷”。中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情顏色上的區(qū)分，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行推斷選。如：正確精確?????1)勘測地形必需格外（精確?????），不能有半點(diǎn)馬虎。2)這個意見提得格外（正確），我應(yīng)當(dāng)接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1)她（既）是個三好同學(xué)，（又）是個優(yōu)秀隊(duì)干。2)他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3)（由于）今日是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。4)武松（不但）英勇，（而且）格外機(jī)靈。5)小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好同學(xué)。6)（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7)（只要）你肯去鉆研，（就）肯定能克服這個困難。8)（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時(shí)到校。9)（雖然）今日放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10)（假如）明每天氣好，我們（就）去爬山。11)（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能傲慢。12)凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13)劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14)這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15)他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1.“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。留意：不能轉(zhuǎn)變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2.轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)留意人稱的變化，要去掉冒號、引號，依據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能轉(zhuǎn)變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3.陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點(diǎn)：陳述句反問句（確定）------（否定）（否定）------（確定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)?！R跑得越快，莫非不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？4.確定句和否定句。如：（“確定句”改為“否定句”）街上的人很多。——街上的人真不少。將確定句改為否定句，肯定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和縮句1.擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí)，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，快活奮興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹快活奮興地去新華電影院看電影。2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇堅(jiān)韌，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇堅(jiān)韌，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人鄙視。2)用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3)搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰外套和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰外套和（戴著）一頂紅帽子。4)詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨袗酆玫摹?yīng)改為：我對打乒乓球是很感愛好的。5)前后沖突。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相沖突，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6)重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成果最優(yōu)秀、功課最好的同學(xué)?！俺晒顑?yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7)不合規(guī)律，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。8)留意常用修改符號的用法。十、生疏修飾句子的方法1)比方句：常用的比方詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比方句用“成了”“變成”“是”等代替比方詞，如：我們是祖國的花朵。比方句的特點(diǎn)是：本體和喻體有些相像，并且本體和喻體是不同類的。所以有比方詞的句子不肯定就是比方句，如：小花長得好像她媽媽。2)擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告知我清早飛行的歡快。此句用“告知”“歡快”等寫人的詞語來寫小動物。3)夸張：有意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣熬煉。4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣全都的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊重的宣告，這宏偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5)設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：對革命者來說，毒刑拷打算得了什么？7)疑問：提出問題。如：今日你去圖書館看書嗎？例句：比方句：碧綠的海面，像絲綢一樣嚴(yán)峻，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地凝視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上“三好同學(xué)”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚(yáng)嗎？不是的，他是誠意誠意為班級做貢獻(xiàn)。十一、把握部分標(biāo)點(diǎn)符號的用法1)句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2)問號（？）：問句末尾的停頓。3)感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！4)逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5)分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍寶，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6)頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7)冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起留意。如：她說：“我明白了?！?)引號（雙引號“”單引號‘’）引號的三種用法：a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心學(xué)?！钡呐谱?。b)表示強(qiáng)調(diào)，引起留意。如：設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才懇求“自由”。注：引號里還要用引號時(shí)，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9)省略號（……）：省略號有三種用法：a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段，心里很感動。b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員難過地說：“我沒有把你們照看好，你們都瘦得……”d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人可怕。”10)書句號（《》）：表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱消滅在一個句子中的時(shí)候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報(bào)》和《西游記》。11)破折號（——）：破折號有三種用法：a)表示解釋說明。如：我永久忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜——她可忘不了這個。c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進(jìn)站了。十二、給文章分段（歸并法）1.按時(shí)間挨次分段。2.按地點(diǎn)變換分段。3.按事情進(jìn)展挨次分段4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1.學(xué)會摘句法：A總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C要摘錄幾句才能概括段意時(shí)，要對句子作適當(dāng)壓縮。2.接受層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3.選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時(shí)，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1.用課題進(jìn)展法概括文章主要內(nèi)容。2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。2.概括文章中心思想的常用方法：1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的寵愛之情。3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護(hù)子，挺身而出預(yù)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）用分析主要人物的方法來概括思想。如《貴重的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)懷下一代及不怕犧牲的革命精神。3.概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）課文寫了（）表達(dá)了（）。2）課文寫了（）贊美了（）。3）課文寫了（）說明白（）。4）課文寫了（）告知了（）。5）課文寫了（）表達(dá)了（）贊美了（）。其次部分：學(xué)校語文1-6班級作文學(xué)問點(diǎn)1基礎(chǔ)學(xué)問作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的生疏水平和文字表達(dá)力量。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：1.思想健康，中心明確。2.內(nèi)容具體，條理清楚。3.語句通順，意思連貫。4.詳略得當(dāng)，主次分明。5.擅長觀看，想象豐富。6.書寫工整，格式正確。除了平常留心觀看事物，生疏和抓住事物特點(diǎn)，自覺樂觀地積累寫作素材外，還必需具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)學(xué)問。1.審題只有精確?????地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校內(nèi)新事多》可分解為“校內(nèi)”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校內(nèi)里的新穎的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：依據(jù)所給題目，自已擬幾個相像的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。（3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對比題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的緣由是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要認(rèn)真推敲，弄清真正的意義。如《暖和》，就不能專寫天氣暖和，而應(yīng)體現(xiàn)相互掛念或得到關(guān)懷疼惜的感受。2.確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一,要依據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得敬重的人》要明確題目的重點(diǎn)是“敬重”。值得敬重的緣由，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個中心。其次,要依據(jù)自己平常的生活積累，依據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好伴侶王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。3.選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要留意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。其次、要選擇自己最生疏的、真實(shí)的、新穎的、典型的大事作為材料。4.組織材料材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對材料的支配。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情進(jìn)展的先后挨次支配材料。（2）按時(shí)間的推移支配材料。（3）按空間挨次支配材料。（4）按事物幾個方面支配材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地支配材料。5.編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太具體，也不能太簡潔，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：好玩的蝸牛競賽中心（通過對蝸牛競賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣）材料支配：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想進(jìn)行一次競賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好競賽前預(yù)備。（略）（3）競賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）競賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。（略）6.開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當(dāng)。（2）說明狀況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人留意。（6）先說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7.過渡與照應(yīng)過渡要做到自然機(jī)敏、承上啟下、語言連貫、彼此連接。方法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的相互呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8.修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。三、命題作文（半命題作文）復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.了解命題作文與半命題作文的區(qū)分；2.把握人物外貌描寫與心理描寫方法；3.學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4.把握描寫場面，記敘活動的方法；5.把握定點(diǎn)觀看，描寫景物的方法；6.學(xué)會參觀記、游記的寫法；7.把握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。（一）寫人1.把握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時(shí)，肯定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個人與其他人不同的地方。2.把握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心沖突、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的緣由等進(jìn)行合理推想。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄予人物的情思。3.把握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，肯定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，肯定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要留意略寫。4.把握一文幾事記敘文的寫法。留意：一是所選的幾件事都必需表現(xiàn)同一個人的同一個特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深化。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1.把握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情進(jìn)展挨次寫；二是按時(shí)間的推移挨次寫；三是空間位置的變換挨次寫。無論按哪種挨次都必需交代清楚“六要素”。2.把握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必需圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要留意幾件事間的連接、過渡。3.把握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀看。觀看時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有挨次。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實(shí)而富深厚的生活氣息。場面有兩種狀況：一是自己參與進(jìn)去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有肯定的線索，肯定的挨次，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀看，按空間挨次描寫，按肯定的方位挨次去表達(dá)；三是接受移步換景法，按自己活動的挨次去觀看。4.把握記敘活動的方法?；顒邮侵赣心康?、有方案、有組織、有預(yù)備、有很多人參與的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動的開頭、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物1.把握定點(diǎn)觀看、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀看的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。觀看是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀看時(shí)肯定要確立好觀看點(diǎn)，固定了觀看點(diǎn)，對觀看對象按肯定挨次進(jìn)行觀看留意景物消滅的挨次和變化。觀看時(shí)要講求方法，寫景挨次有四種：一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間挨次寫；三是按景物類別寫；四是按人們生疏事物的規(guī)律來寫。2.把握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要留意以下四點(diǎn)：一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對象、目的。二是肯定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí)，要學(xué)會取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3.把握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要留意四點(diǎn)：第一，抓住動物的外形特征寫；其次，抓住動物的生活習(xí)性寫；第三，抓住動物鳴叫的聲音寫；第四，寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要留意：第一，要著眼于各種植物特征；其次，留意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化狀況；第三，要按肯定挨次來寫；第四，記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五，可以運(yùn)用擬人、比方或想象等手法作動態(tài)描寫。第六，要帶著感情去寫。寫物品要留意以下四點(diǎn)：第一，要細(xì)心觀看，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；其次，要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三，要交代清楚物品的來歷和用途；第四，要融進(jìn)對物品聽感情；4.把握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必需依據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行具體具體，生動形象的描繪。三、供材料作文依據(jù)供應(yīng)的書面材料作文時(shí),要留意三點(diǎn)：一，認(rèn)真審題，明確要求；二，緊扣主題，打算取舍；三，活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫。留意：①不能轉(zhuǎn)變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能轉(zhuǎn)變原文的記敘挨次和主要內(nèi)容，保留主干。③概括簡單的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要連接過渡自然，首尾連貫。⑤合理支配各部分之間的大致比例。（二）擴(kuò)寫。留意：①不能轉(zhuǎn)變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和挨次。②不能轉(zhuǎn)變原文中的主要人物和大事。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能依據(jù)原文情節(jié)合理地進(jìn)展，不能任意增加。（三）改寫。就是轉(zhuǎn)變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是轉(zhuǎn)變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱轉(zhuǎn)變第一人稱，內(nèi)容不作變動。（四）續(xù)寫。留意：①續(xù)寫時(shí)肯定要認(rèn)