2025年江蘇南京大學(xué)招聘(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確保考試公正；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，成績合格，由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相A.學(xué)習(xí)證明B.結(jié)業(yè)證書C.肄業(yè)證書D.畢業(yè)證書2.《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》中指出，高等學(xué)校是()的重要基地。A.高等教育和素質(zhì)教育B.高等教育和科技創(chuàng)新C.人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新D.人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》,繼續(xù)選撥輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，到2017年在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位的輔導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到()名。4.“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，每()舉辦一屆A.四年B.一年C.三年D.二年5.高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以()為中心，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。A.社會(huì)服務(wù)B.科學(xué)研究C.開展教育D.培養(yǎng)人才6.從教師個(gè)體職業(yè)道德形成的角度看，教師的職業(yè)道德首先會(huì)受到()。A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育法規(guī)的影響C.教育對(duì)象的影響D.教育原則的影響7.在我國的高等學(xué)校管理體制中，有權(quán)對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行行政管理的主體屬于高等學(xué)校的A.“舉辦者”B.“管理者”C.“辦學(xué)者”D.“評(píng)價(jià)者”8.大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、A.辯證邏輯思維B.創(chuàng)造性思維C.抽象邏輯思維D.形式邏輯思維9.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識(shí)和()的重要途徑。A.行為規(guī)范B.科學(xué)精神C.社會(huì)價(jià)值觀D.公共事務(wù)10.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括()。A.以上都是B.以智力和技能優(yōu)勢為社會(huì)服務(wù)C.以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步D.教書育人11.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A.教書育人B.依法執(zhí)教C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作12.一般來說，教師專業(yè)發(fā)展模式主要有學(xué)校推動(dòng)模式和個(gè)人主導(dǎo)模式，下列屬于個(gè)人主導(dǎo)模式的是()。A.校本培訓(xùn)模式B.教學(xué)熟練模式C.派出培訓(xùn)模式D.社會(huì)許可模式13.高等學(xué)校教師在講述過程中，既要讓學(xué)生獲得知識(shí)，又要讓學(xué)生獲得再發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力和在教師引導(dǎo)下自我學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)原則是()。A.知識(shí)優(yōu)先原則B.講述思路為主的原則C.教師主導(dǎo)原則D.學(xué)生主體原則14.高等學(xué)校的學(xué)科制度首先是以()為宗旨的制度安排。A.整合高深知識(shí)B.組織教學(xué)形式C.建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識(shí)D.制定教學(xué)制度15.高等學(xué)校的()是指依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個(gè)人。A.執(zhí)行者B.管理者C.辦學(xué)者D.舉辦者16.在美國，開展前瞻性研究，探索本學(xué)科的前行方向，屬于()的高等教育中介組織。A.研究咨詢型B.戰(zhàn)略規(guī)劃型C.評(píng)估認(rèn)證型D.自律互益型17.由處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。A.垂直遷移B.水平遷移C.逆向遷移D.順向遷移18.一般而言，學(xué)科既是一種知識(shí)體系，也是一種組織建制。作為一種知識(shí)體系，學(xué)科是A.高校中的某一門課程B.高校中的某一個(gè)系或教研室C.高深學(xué)問的理論化和體系化D.高校中的某一個(gè)專業(yè)19.優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括()A.表達(dá)清楚B.學(xué)科知識(shí)豐富C.組織得當(dāng)D.教學(xué)手段先進(jìn)20.()決定高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。A.社會(huì)政治制度B.社會(huì)生產(chǎn)力C.社會(huì)文化結(jié)構(gòu)D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度21.大學(xué)新生最容易出現(xiàn)的心理問題主要是()。A.人際關(guān)系障礙B.緊張和壓抑C.情緒情感不穩(wěn)定D.環(huán)境適應(yīng)問題22.下列屬于程序性知識(shí)在人腦中的表征形式的是()。A.產(chǎn)生式B.線性排序C.表象D.命題23.問題是給定信息和要到的目標(biāo)之間有某些障礙需要客服的()。A.思維起點(diǎn)B.既定疑問C.刺激情境D.思維狀態(tài)24.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()。A.超限抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.前攝抑制25.學(xué)校、企業(yè)、連隊(duì)等群體屬于()。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.正式群體D.非正式群體26.在高等教育理念的多種流派中，自中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生以后長期在西方近代高等教育發(fā)展中占據(jù)支配和主導(dǎo)地位的是()。A.工具主義B.自由主義C.實(shí)用主義D.理性主義27.在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過程?()A.自主建構(gòu)的過程B.自然發(fā)展的過程C.被動(dòng)發(fā)展的過程D.被動(dòng)生成的過程28.()是建國以來國家正式立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大的重點(diǎn)建設(shè)工程，學(xué)校整體條件、重點(diǎn)學(xué)科和高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)三大部分。A.研究生院B.“985工程”C.“211工程”D.全日制本科院校29.根據(jù)知識(shí)面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為()A.杰出人才與通用人才B.通才與專才C.精英人才與合格人才D.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才30.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()A.親和行為B.人際互動(dòng)C.人際溝通D.人際交往31.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做應(yīng)答，而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是()。A.存在主義B.人本主義C.行為主義D.認(rèn)知主義32.《高等教育法》所稱高等學(xué)校是指()。A.大學(xué)B.高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校C.獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等專科學(xué)校D.以上都是33.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自()。A.柳宗元的《師友箴》B.韓愈的《進(jìn)學(xué)解》C.柳宗元的《答韋中立論師道書》D.韓愈的《師說》34.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于()A.北京大學(xué)B.牛津大學(xué)C.哈佛大學(xué)D.斯坦福大學(xué)35.對(duì)于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為()A.學(xué)術(shù)型人才的勞動(dòng)是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動(dòng)是低水平的B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個(gè)不同層次的人才類型C.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主D.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識(shí)的應(yīng)用二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘()。A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的37.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()。A.教學(xué)計(jì)劃B.課程方案C.教材D.教學(xué)大綱E.課程目標(biāo)38.材料二中，如果你是戴某，你的做法是()。A.拒絕陳某的要求、退回陳某1B.收下1C.收下1D.與戴某的做法一樣，向廉署報(bào)案并配合廉署行動(dòng)39.實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師的法律關(guān)系主要表現(xiàn)在()為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系A(chǔ).公平C.強(qiáng)迫D.平等40.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件()A.勤警示B.常宣傳C.多落實(shí)D.巧溝通E.細(xì)管理41.下列屬于誠信特征的有()。B.智慧性C.止損性D.通識(shí)性42.影響大學(xué)生心理健康的主要因素有()。A.遺傳基因和社會(huì)環(huán)境B.學(xué)生個(gè)性特征與自身生活方式C.學(xué)校與家庭環(huán)境D.人際交往與學(xué)業(yè)水平43.以下屬于布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有()A.學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識(shí)間建立實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系B.學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)。C.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.教材具有結(jié)構(gòu)性是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要條件44.誠實(shí)守信具有()。A.積累性B.易損性C.利他性D.增值性45.高校教師在社會(huì)服務(wù)過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有()。A.樹立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系B.立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔C.推行服務(wù)承諾制，誠信守約D.明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力46.皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為()。A.自我中心階段B.公正階段C.權(quán)威階段D.可逆性階段47.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識(shí)和評(píng)估()A.適應(yīng)教育環(huán)境B.自我意識(shí)良好C.人際關(guān)系和睦D.情緒體驗(yàn)積極48.教師對(duì)自身行為的自覺表現(xiàn)在()。A.教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺意識(shí)B.教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)C.教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺意識(shí)D.教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的“應(yīng)該”與否的理解49.職業(yè)道德有()特點(diǎn)。A.在形式上，職業(yè)道德具有自覺性和實(shí)踐性B.在規(guī)范和對(duì)象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對(duì)象的特定性C.在形式和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性D.在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和繼承性50.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在()。A.同伴互助合作B.情感策略管理C.知識(shí)更新與建構(gòu)D.行為規(guī)范的修煉51.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括()。A.權(quán)威性B.身體素質(zhì)C.誠信度D.親和力52.基于高等教育問責(zé)的主體和類型，高等教育評(píng)價(jià)制度可分為()。A.第三方評(píng)價(jià)制度B.政府行政性評(píng)價(jià)制度C.媒體評(píng)價(jià)制度D.高校自我評(píng)價(jià)制度53.