《首都北京》教案-2025-2026學(xué)年商務(wù)星球版（新教材）初中地理八年級(jí)下冊(cè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)背景本課是商務(wù)星球版八年級(jí)下冊(cè)第六章《北方地區(qū)》的第四節(jié)，也是本章的總結(jié)性案例。北京作為我國(guó)的首都，是全國(guó)的政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心和科技創(chuàng)新中心，具有極其重要的地位。在學(xué)習(xí)了北方地區(qū)的自然環(huán)境和東北三省等具體區(qū)域后，學(xué)生已具備了一定的區(qū)域地理分析能力。本課以此為基礎(chǔ)，聚焦首都北京，通過(guò)探究其地理位置、自然環(huán)境、城市職能及歷史文化與現(xiàn)代化發(fā)展的協(xié)調(diào)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)北方地區(qū)地理特征的理解，提升區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，同時(shí)增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述北京的地理位置（經(jīng)緯度、海陸、相對(duì)位置），識(shí)別主要地形區(qū)、河流及城市布局，理解北京在北方地區(qū)乃至全國(guó)的重要戰(zhàn)略地位。綜合思維：綜合分析北京的自然地理?xiàng)l件（地形、氣候、水源）與城市職能形成的關(guān)系，理解政治、文化、國(guó)際交往、科技創(chuàng)新等職能與北京的歷史傳承、資源稟賦、區(qū)位優(yōu)勢(shì)的相互作用，培養(yǎng)多維度分析問(wèn)題的能力。人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)探討北京在城市發(fā)展過(guò)程中面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題（如水資源短缺、交通擁堵、霧霾治理）及應(yīng)對(duì)措施，深刻認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的相互影響，樹(shù)立城市可持續(xù)發(fā)展的理念。4.地理實(shí)踐力：通過(guò)小組合作、資料搜集與分析（如北京中軸線申遺、雄安新區(qū)建設(shè)、中關(guān)村發(fā)展）、模擬規(guī)劃等活動(dòng)，提升獲取、整理、分析地理信息及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：北京的地理位置、范圍及自然地理特征（地形、氣候、河流）。北京的城市職能（政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心）及其具體體現(xiàn)。北京的歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)與現(xiàn)代化城市建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。難點(diǎn)：理解北京城市職能的形成與自然、人文地理因素的深層關(guān)聯(lián)。2.探討北京在現(xiàn)代化進(jìn)程中如何平衡歷史文化保護(hù)、科技創(chuàng)新發(fā)展與生態(tài)環(huán)境治理的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含北京地形圖、氣候圖、城市布局圖、衛(wèi)星影像圖、景觀圖片、視頻素材如《航拍北京》、《北京中軸線》、《雄安新區(qū)規(guī)劃》）、探究活動(dòng)任務(wù)單、相關(guān)數(shù)據(jù)資料（如人口、水資源數(shù)據(jù)）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，搜集關(guān)于北京的名勝古跡、城市新地標(biāo)、中關(guān)村企業(yè)、交通狀況等方面的資料，思考“我眼中的北京”這一話題。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，感知首都魅力教師活動(dòng)：播放一段混剪視頻，內(nèi)容涵蓋天安門廣場(chǎng)的升旗儀式、故宮的宏偉建筑、鳥(niǎo)巢與水立方的現(xiàn)代光影、中關(guān)村的科技園區(qū)、以及擁堵的早晚高峰等。提問(wèn)：“同學(xué)們，這段視頻展示了哪座城市？提到北京，你最先想到的是什么？為什么北京會(huì)給人們留下如此復(fù)雜而深刻的印象？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，感受北京的古典與現(xiàn)代、莊嚴(yán)與活力。積極發(fā)言，分享自己對(duì)北京的初步印象（如政治中心、歷史古都、擁堵、霧霾、名校云集等）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀、多元的視頻素材，迅速抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)北京多重身份的思考，自然導(dǎo)入新課，營(yíng)造探究氛圍。環(huán)節(jié)二：定位析圖，探究地理位置教師活動(dòng)：展示“中國(guó)政區(qū)圖”和“北京市地形圖”。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出北京的經(jīng)緯度位置、海陸位置及相對(duì)位置。提問(wèn)：北京大致位于哪個(gè)經(jīng)緯度范圍？屬于哪個(gè)溫度帶？北京是內(nèi)陸城市還是沿海城市？距海有多遠(yuǎn)？北京與哪些省級(jí)行政區(qū)相鄰？（天津、河北）從地理角度分析，這樣的位置對(duì)北京成為首都提供了哪些優(yōu)勢(shì)？（如戰(zhàn)略位置、交通聯(lián)系）學(xué)生活動(dòng)：分組讀圖，運(yùn)用地圖工具確定北京的位置。討論并回答：北京位于華北平原西北端，背靠燕山，西倚太行山，東望渤海。這種位置既利于對(duì)外聯(lián)系，又易守難攻，且水源相對(duì)充足。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生空間定位和獲取信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)略、交通、資源等角度分析地理位置的重要性，為理解城市職能奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：讀圖析文，解碼自然環(huán)境教師活動(dòng)：展示“北京市地形圖”、“氣溫曲線與降水量柱狀圖”及永定河、潮白河水系圖。提問(wèn)：北京的主要地形類型有哪些？地勢(shì)有何特點(diǎn)？（西北高、東南低）這種地形對(duì)城市布局和河流流向有何影響？北京屬于什么氣候類型？有何特征？（溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，冬冷夏熱）氣候?qū)Τ鞘猩詈徒ㄖ泻斡绊?？北京的主要河流有哪些？它們?duì)城市發(fā)展曾起到什么作用？學(xué)生活動(dòng)：觀察圖表，分析北京的自然特征。討論：西北高東南低的地勢(shì)利于排水和城市向東南拓展；溫帶季風(fēng)氣候適宜人居但也帶來(lái)春旱、冬霾問(wèn)題；河流曾是重要水源和防御屏障，如今成為生態(tài)景觀帶。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)分析地形、氣候、水文等自然要素，理解其對(duì)城市形成和發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。通過(guò)討論自然環(huán)境的利弊，培養(yǎng)辯證思維和綜合分析能力。環(huán)節(jié)四：聚焦職能，感悟首都地位教師活動(dòng)：展示圖片：人民大會(huì)堂、中南海、國(guó)家博物館、北京大學(xué)、清華大學(xué)、鳥(niǎo)巢、水立方、中關(guān)村科技園、外國(guó)駐華使館區(qū)。提問(wèn)：1.這些圖片分別體現(xiàn)了北京的什么城市職能？2.什么是“政治中心”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院等）3.什么是“文化中心”？體現(xiàn)在哪些方面？（教育、科研、文體）4.什么是“國(guó)際交往中心”？（使館、國(guó)際會(huì)議）5.什么是“科技創(chuàng)新中心”？（中關(guān)村、高科技企業(yè)）6.為什么要建設(shè)雄安新區(qū)？它與北京的城市職能有何關(guān)系？（疏解非首都功能，優(yōu)化布局）學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合課前搜集的資料，分組討論北京的四大核心職能。理解建設(shè)雄安新區(qū)是為了解決“大城市病”，更好地聚焦首都核心功能。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體案例，直觀理解北京的四大城市職能。引入“雄安新區(qū)”案例，幫助學(xué)生理解城市發(fā)展的動(dòng)態(tài)調(diào)整和戰(zhàn)略規(guī)劃，深化對(duì)“首都功能”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合思維。環(huán)節(jié)五：案例研討，傳承與創(chuàng)新教師活動(dòng)：展示北京中軸線（故宮、天壇等）與現(xiàn)代建筑（大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)、奧林匹克公園）的對(duì)比圖片。介紹北京中軸線申遺和老城保護(hù)的案例。提問(wèn)：1.北京有哪些著名的歷史文化遺產(chǎn)？（故宮、長(zhǎng)城、頤和園等）2.為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)？3.在現(xiàn)代化建設(shè)中，如何處理好保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系？（如“有機(jī)更新”、中軸線申遺）4.中關(guān)村的發(fā)展對(duì)北京建設(shè)“科技創(chuàng)新中心”有何意義？學(xué)生活動(dòng)：分享自己了解的北京名勝古跡。討論：保護(hù)文化遺產(chǎn)是為了傳承歷史文脈；城市建設(shè)應(yīng)尊重歷史，新老建筑和諧共生；中關(guān)村是“中國(guó)硅谷”，引領(lǐng)科技創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)古今對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史文化保護(hù)與現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)系。理解“傳承”與“創(chuàng)新”并重的城市發(fā)展理念，樹(shù)立尊重歷史、崇尚創(chuàng)新的價(jià)值觀，落實(shí)人地協(xié)調(diào)觀。環(huán)節(jié)六：?jiǎn)栴}探討，共話可持續(xù)發(fā)展教師活動(dòng)：呈現(xiàn)資料：北京的人口規(guī)模、水資源短缺狀況（人均水資源量）、交通擁堵指數(shù)、空氣質(zhì)量變化趨勢(shì)。提問(wèn)：1.北京在發(fā)展過(guò)程中面臨哪些主要問(wèn)題？（人口膨脹、交通擁堵、房?jī)r(jià)高企、環(huán)境污染）2.造成這些問(wèn)題的主要原因是什么？3.你認(rèn)為可以采取哪些措施來(lái)解決這些問(wèn)題？（如南水北調(diào)、發(fā)展公共交通、綠化治沙、疏解非首都功能）學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，分析北京“大城市病”的成因。小組合作，提出治理建議：加強(qiáng)城市規(guī)劃、推廣綠色出行、節(jié)約用水、提高環(huán)保意識(shí)等。設(shè)計(jì)意圖：直面城市發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理性思考。通過(guò)提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展觀念。環(huán)節(jié)七：課堂總結(jié)，升華家國(guó)情懷教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容：地理位置、自然環(huán)境、城市職能、歷史文化、發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策?？偨Y(jié)：北京是一座古老與現(xiàn)代交相輝映的城市，是中國(guó)的心臟。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)關(guān)注首都發(fā)展，理解國(guó)家政策，為建設(shè)更美好的北京和祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生活動(dòng)：梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，分享學(xué)習(xí)感悟。完成課堂小結(jié)或思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，升華情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和主人翁意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第六章北方地區(qū)第四節(jié)首都北京一、地理位置1.絕對(duì)位置：北緯40°，東經(jīng)116°（暖溫帶）2.相對(duì)位置：華北平原西北端，與津、冀相鄰3.優(yōu)勢(shì)：戰(zhàn)略要地，交通樞紐二、自然環(huán)境1.地形：西北高（山地），東南低（平原）2.氣候：溫帶季風(fēng)氣候（雨熱同期，冬冷夏熱）3.河流：永定河、潮白河（水源與生態(tài)）三、城市職能1.政治中心（核