雙鴨山市重點中學2026屆生物高二上期末質(zhì)量檢測試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列兩種激素屬于拮抗作用的是（）A.胰高血糖素和胰島素B.生長激素和甲狀腺激素C.雌激素和孕激素D.促甲狀腺激素和甲狀腺激素2．下列敘述符合種群密度概念是（）A.某地區(qū)每年新增的人口平均數(shù)B.一片山林每公頃內(nèi)松樹的數(shù)量C.某湖泊每平方米水體面上魚的數(shù)量D.某草原每平方米草地上牧草的數(shù)量3．下列關于生物群落的敘述中，正確的是（）A.生物群落的特征有豐富度、年齡結(jié)構、生態(tài)位、演替等B.“野火燒不盡，春風吹又生”所描繪的景象可視為群落的次生演替C.一定區(qū)域內(nèi)的所有動物和植物組成了生物群落D.群落的垂直分層與光的利用有關，與溫度無關4．下列有關人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.血紅蛋白會出現(xiàn)在正常人的內(nèi)環(huán)境中B.人手和腳上出現(xiàn)“水泡”中的液體主要是細胞內(nèi)液C.人體的腦組織細胞內(nèi)液中O2與CO2的比值大于組織液中的D.人體的血漿中不可能出現(xiàn)淀粉、蔗糖等物質(zhì)5．下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·m-2·a-1）。下列敘述不正確的是（）A.該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級B.該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%C.太陽魚呼吸作用消耗的能量小于1357J·m-2·a-1D.該食物網(wǎng)中的生物與非生物環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)6．血糖平衡的調(diào)節(jié)是動物和人體生命活動調(diào)節(jié)的一部分，如圖為人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖，X、Y和乙表示信息分子。下列選項正確的是（）A.Z是胰高血糖素，主要作用于肝臟和肌肉，促進糖原分解B.圖中血糖平衡是通過X、Y、Z參與體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)的C.圖中四種受體與不同的信息分子結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能D.因受體4被抗體結(jié)合而引起的糖尿病可以通過注射胰島素進行治療二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）屬于一種帶有包囊膜的RNA病毒，其通過包囊膜上的S蛋白（棘突蛋白）與宿主細胞表面的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）分子結(jié)合，隨后包囊膜與宿主細胞質(zhì)膜融合，完成感染過程，如圖1所示：圖2表示新冠病毒侵入人體后，人體發(fā)生的部分免疫過程。請回答下列問題。（1）圖1中的膜融合過程，說明細胞質(zhì)膜具有_________的結(jié)構特點。病毒通過呼吸道侵入人體后，吞噬細胞能吞噬消滅部分病毒，這屬于_________免疫，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的_________功能。（2）圖2中IL-2可能是_________，其可以促進③細胞增殖、分化形成_________。（3）新型冠狀病毒經(jīng)滅活處理后制成的疫苗是我國進行新冠預防接種的主要類型，我國已開始了第三針（加強針）全面接種工作。病毒滅活處理可使其失去致病性但保留_________，注射疫苗屬于_________（填“主動”或“被動”）免疫。接種冠狀病毒疫苗的人仍然可能感染冠狀病毒的原因是_________。（4）某些重癥、危重癥新冠肺炎患者可以注射康復病人的血清進行治療，原因是_________。但是某些患者在注射過程中或以后出現(xiàn)了皮膚蕁麻疹、氣管痙攣、嘔吐等癥狀，醫(yī)生判斷其出現(xiàn)了_________。8．（10分）豌豆腋生花對頂生花（花的位置性狀）為顯性，紅花對白花為顯性，高莖對矮莖為顯性，對相對性狀只受一對等位基因控制?，F(xiàn)有三個純合品系，甲：頂生紅花高莖(aaBBDD)，乙：腋生白花高莖(AAbbDD)，丙：腋生紅花矮莖(AABBdd)?；卮鹣铝袉栴}：（1）為確定控制這三對相對性狀的基因是否分別位于三對同源染色體上。某同學讓甲×乙，乙×丙分別得到F1，再讓Fl自交。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)兩個雜交組合的F2均出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型，且比例為9:3:3:1。由此確定這三對等位基因分別位于三對同源染色體上。該同學的實驗設計是否合理___________，為什么？_____________________________________________________________________________________。（2）品系乙與品系丙雜交，得到F1，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中既有高莖又有矮莖的現(xiàn)象在遺傳學上稱為_______。將F2中的高莖豌豆自然種植，F(xiàn)3中高莖所占比例為___________。（3）某生物興趣小組將品系乙與品系丙雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)了一株矮莖豌豆，原因經(jīng)過初步探究，還需進一步判斷發(fā)生了基因突變還是染色體變異，可采取的具體判定措施是_________________。9．（10分）人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)頭暈頭疼等不適，甚至出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫甚至可升高至39～40℃并保持一段時間，機體的各器官系統(tǒng)共同協(xié)作，清除病毒。其中部分生理過程如下圖所示。回答相關問題：（1）人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于_____________（器官），甲狀腺激素能促進體內(nèi)細胞的___________，產(chǎn)熱增多，使體溫上升。（2）流感病毒侵入人體后，特異性免疫發(fā)揮作用。在體液免疫產(chǎn)生的相應抗體等作用下能消滅___________中的流感病毒；細胞免疫過程中，細胞毒性T細胞在接受靶細胞的的信號后，會增殖并分化出相應的________和________，輔助性T細胞產(chǎn)生的_________能加速這一過程；最終在體液免疫和細胞免疫的巧妙配合下清除流感病毒。（3）則病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用，原因是_________________________________________________________________。（4）已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成，從而達到消滅病原體的作用。當人體感染流感病毒后_______（填能或不能）用青霉素進行治療。少數(shù)人注射青霉素后會出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫失調(diào)中的____________。10．（10分）動物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應答某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進行實驗，實驗分組及處理見下表。小鼠分組A組B組C組D組初次注射抗原抗原甲抗原乙間隔一段合適的時間再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列問題。（1）為確定A、B、C、D四組小鼠是否有免疫應答發(fā)生，應檢測的免疫活性物質(zhì)是______（填“抗體”或“抗原”）。（2）再次注射抗原后，上述四組小鼠中能出現(xiàn)再次免疫應答的組是______。初次注射抗原后機體能產(chǎn)生記憶細胞，再次注射同種抗原后這些記憶細胞能夠_________。（3）A組小鼠再次注射抗原甲，一段時間后取血清，血清中加入抗原甲后會出現(xiàn)沉淀，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_________。（4）若小鼠發(fā)生過敏反應，過敏反應的特點一般有_________（答出2點即可）。11．（15分）α-萘乙酸（NAA）是生長素類似物，某科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響，實驗結(jié)果如下甲圖所示。（1）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實驗材料，要對其進行的處理是________，目的是______。（2）根據(jù)甲圖所示的結(jié)果，a、b、c三種濃度中，濃度最高的是_________，判斷依據(jù)是__________________。（3）在a濃度的NAA溶液作用下，葡萄莖段側(cè)芽______________（填“能”或“不能”）生長；甲圖所示的實驗結(jié)果______________（填“能”或“不能”）體現(xiàn)NAA作用的兩重性。（4）進一步探究NAA促進葡萄莖段側(cè)芽生長的最適濃度X時，可將甲圖實驗稱為這個探究實驗的___________。據(jù)圖乙分析，b、c濃度在X濃度兩側(cè)有______種分布可能性。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】1、協(xié)同作用與拮抗作用：在激素調(diào)節(jié)中，協(xié)同作用是指不同激素對同一生理效應的作用起增強效應的結(jié)果。在激素調(diào)節(jié)中，拮抗作用是指不同激素對同一生理效應的作用起抑制效應的結(jié)果。2、激素小結(jié)：【詳解】A、在血糖調(diào)節(jié)中，胰高血糖素能夠使血糖濃度升高，而胰島素能使血糖濃度降低，二者表現(xiàn)為拮抗作用，故A項正確。B、生長激素和甲狀腺激素在生長發(fā)育方面表現(xiàn)協(xié)同作用，故B項錯誤。C、雌激素是能夠激發(fā)和維持雌性正常發(fā)育的性激素，而孕激素能夠促進子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，為受精卵著床和泌乳準備條件，因此二者不表現(xiàn)為拮抗作用，故C項錯誤。D、促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺的生長發(fā)育，同時促進甲狀腺激素的分泌；而甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝和生長發(fā)育，因此二者不表現(xiàn)為拮抗作用，故D項錯誤。故選A。2、B【解析】在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體形成種群。種群的特征有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例；種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)。不同的種群密度差異很大，同一種群密度在不同條件下也有差異?！驹斀狻緼、某地區(qū)每年新增的人口平均數(shù)為出生率的范疇，不屬于種群密度，A錯誤；B、一片山林每公頃內(nèi)松樹的數(shù)量，符合種群密度的概念，B正確；C、魚不一定是同一個物種，不是一個種群，C錯誤；D、牧草不是同一種群，而是多個種群的集合，因此，每平方米草地中牧草的數(shù)量不屬于種群密度的描述，D錯誤。故選B。3、B【解析】生物群落是指生活在一定自然區(qū)域中的具有直接或間接關系的所有生物，由多個不同的種群組成；區(qū)別不同群落的重要特征是群落的豐富度；生物群落具有垂直結(jié)構和水平結(jié)構?！驹斀狻緼、生物群落的特征有豐富度、種間關系、群落的空間結(jié)構、生態(tài)位、演替等，年齡結(jié)構是種群層次的研究內(nèi)容，A錯誤；B、“野火燒不盡，春風吹又生”所描繪的景象是火災后的草原的演替過程，可視為群落的次生演替，B正確；C、一定區(qū)域內(nèi)的所有動物和植物、微生物組成了生物群落，C錯誤；D、植物群落的垂直分層主要與光的利用有關，與溫度、濕度等其他因素也有關，動物群落的垂直分層主要與食物和棲息環(huán)境有關，D錯誤。故選B。4、D【解析】內(nèi)環(huán)境也即細胞外液，包括血漿、淋巴和組織液；O2與CO2過膜的方式是自由擴散?！驹斀狻緼、血紅蛋白在紅細胞內(nèi)，不會出現(xiàn)在正常人的內(nèi)環(huán)境中，A錯誤；B、人手和腳上出現(xiàn)的“水泡”中的液體主要是組織液，B錯誤；C、人體的腦組織細胞內(nèi)液中O2與CO2的比值小于組織液中的才有利于氣體交換，C錯誤；D、淀粉、蔗糖分別屬于植物體內(nèi)特有的多糖、二糖，所以人體的血漿中不可能出現(xiàn)淀粉、蔗糖，D正確。故選D。5、D【解析】（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。（2）過程：一個來源，三個去向。（3）特點：單向的、逐級遞減的（能量金字塔中底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置）。（4）能量傳遞效率：10%-20%?！驹斀狻緼、該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級是鱸魚，為第五營養(yǎng)級，A正確；B、該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為（3780+4200）÷31920×100%=25%，B正確；C、太陽魚同化的能量去向有：呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級和被分解者分解利用，由圖可知，太陽魚呼吸作用消耗的能量少于1483-126=1357（J?m-2?a-1），C正確；D、該食物網(wǎng)中的生物只含有生產(chǎn)者和消費者，沒有分解者，所以不能與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。故選D。6、C【解析】題圖分析，胰島B細胞分泌信息分子X表示胰島素；下丘腦分泌的信號分子Y表示神經(jīng)遞質(zhì)；胰島A細胞分泌信息分子Z表示胰高血糖素。【詳解】A、Z是胰高血糖素，主要作用于肝細胞，促進貯存的肝糖原水解為葡萄糖，A錯誤；B、圖中血糖平衡是通過X、Z參與的體液調(diào)節(jié)實現(xiàn)的，Y是下丘腦分泌的神經(jīng)遞質(zhì)，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實現(xiàn)，B錯誤；C、圖中四種受體具有特異性，與不同的信息分子結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能，C正確；D、受體4為胰島素受體，被抗體結(jié)合后受損，使胰島素不能被組織細胞識別而發(fā)揮作用，引發(fā)糖尿病，因此，不能通過注射胰島素進行治療，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.一定的流動性②.非特異性③.免疫防御（2）①.細胞因子②.漿細胞和記憶細胞（3）①.抗原性②.主動③.冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，容易發(fā)生變異；接種疫苗后間隔的時間短，體內(nèi)還未產(chǎn)生足夠的抗體和記憶B細胞；接種疫苗后間隔的時間長，體內(nèi)相應的抗體和記憶B細胞數(shù)量大量減少（4）①.康復病人的血漿中含有與冠狀病毒發(fā)生特異性結(jié)合的抗體②.過敏反應【解析】據(jù)圖1可知，新型冠狀病毒通過其包囊膜上的棘突蛋白與宿主細胞表面的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2（ACE2）分子結(jié)合，隨后包囊膜與宿主細胞質(zhì)膜融合，病毒衣殼與遺傳物質(zhì)進入細胞內(nèi)，完成感染過程。圖2中①為吞噬細胞，②為輔助性T細胞，③為B細胞，④為漿細胞，其分泌的抗體可與該病毒特異性結(jié)合。【小問1詳解】細胞質(zhì)膜的結(jié)構特點是具有一定的流動性。位于人體第二道防線的吞噬細胞可吞噬消滅部分病毒，這屬于非特異性免疫過程，體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)清除外來病原體的免疫防御功能。【小問2詳解】圖2中IL-2可能是輔助性T細胞釋放的細胞因子，可促進③B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞?！拘?詳解】病毒滅活處理可使其失去致病性但保留抗原性，注射疫苗可引起機體產(chǎn)生主動性的特異性免疫過程，因此屬于主動免疫。接種冠狀病毒疫苗的人仍然可能會感染冠狀病毒的原因有：冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，容易發(fā)生變異；接種疫苗后間隔的時間短，體內(nèi)還未產(chǎn)生足夠的抗體和記憶B細胞；接種疫苗后間隔的時間長，體內(nèi)相應的抗體和記憶B細胞數(shù)量大量減少?！拘?詳解】因為康復病人的血漿中含有與冠狀病毒發(fā)生特異性結(jié)合的抗體，故注射康復病人的血漿有助于某些重癥、危重癥新冠肺炎患者的治療，但是某些患者在注射過程中或以后出現(xiàn)了皮膚蕁麻疹、氣管痙攣、嘔吐等癥狀，這屬于過敏反應。【點睛】本題考查免疫系統(tǒng)的組成及調(diào)節(jié)過程。熟記并理解人體的三道防線、體液免疫的過程及各個細胞作用是解題關鍵。8、(1).不合理(2).該方案只能確定A、a和B、b分別位于兩對同源染色體上，B、b和D、d分別位于兩對同源染色體上，但不能確定A、a和D、d的位置關系(3).性狀分離(4).5/6(5).分別制作F1中高莖和矮莖的分生區(qū)細胞臨時裝片，顯微觀察判斷染色體的形態(tài)和數(shù)目【解析】試題中涉及到三對基因，三對相對性狀，且提供的材料均為純合子。【詳解】（1）甲×乙，即aaBBDD×AAbbDD→F1：AaBbDD，AaBbDD自交后出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為9:3:3:1，可說明A、a和B、b基因的遺傳符合自由組合定律，A、a和B、b基因在兩對染色體上；同理可說明B、b和D、d基因的遺傳符合自由組合定律，B、b和D、d基因在兩對染色體上，綜上可知，A、a和D、d基因是否位于不同對染色體并不可知。（2）雜種后代中既出現(xiàn)顯性性狀又出現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象叫性狀分離；F2中的高莖豌豆基因型及比例為：AA：Aa=1:2，自然狀態(tài)下，豌豆為自花傳粉，即自交，故F3中矮莖為2/3×1/4=1/6,則高莖為1-1/6=5/6。（3）要判斷是發(fā)生了基因突變還是染色體變異，最簡便的方法是直接取有分裂能力的細胞進行鏡檢，觀察染色體形態(tài)；若該矮莖植株的染色體與高莖的染色體無明顯區(qū)別，則說明發(fā)生了基因突變；反之，則發(fā)生了染色體變異。9、（1）①.下丘腦②.有機物代謝（氧化分解）（2）①.細胞外液②.細胞毒性T細胞③.記憶細胞④.細胞因子（3）體溫上升可促進免疫細胞的活動（免疫細胞的增殖與分化），從而更有效地清除病毒（4）①.不能②.過敏反應【解析】由圖可知，感染流感病毒后，免疫細胞會產(chǎn)生致熱源，作用于體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦，通過分級調(diào)節(jié)促進甲狀腺激素的分泌，增加產(chǎn)熱，導致體溫上升。【小問1詳解】人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，甲狀腺激素可以促進細胞內(nèi)有機物的氧化分解，增加產(chǎn)熱?！拘?詳解】抗體存在于體液中，可以與細胞外液中的病毒結(jié)合；細胞免疫過程中，細胞毒性T細胞，會增殖分化出細胞毒性T細胞和記憶細胞，輔助性T細胞產(chǎn)生的細胞因子可以促進細胞毒性T細胞的增殖分化?！拘?詳解】由圖可知，病毒入侵后，免疫細胞產(chǎn)生的致熱源會作用于下丘腦，導致體溫升高，體溫上升可促進免疫細胞的活動（免疫細胞的增殖與分化），從而更有效地清除病毒，故一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用?！拘?詳解】流感病毒不屬于原核生物，不含細胞壁，不能用青霉素進行治療。青霉素可能會導致某些人出現(xiàn)過敏反應，如胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴重者發(fā)生休克?！军c睛】解答本題的關鍵是分析圖中的信息，再結(jié)合體溫調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關知識進行解答。10、①.抗體②.A、D③.迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體④.抗原與抗體特異性結(jié)合⑤.發(fā)作迅速、消退較快【解析】本題主要考查特異性免疫及過敏反應的有關知識?？乖M入體內(nèi)，經(jīng)過吞噬細胞的攝取處理，傳遞給T細胞，T細胞一方面會發(fā)生增殖分化，形成記憶T細胞和效應T細胞，效應T細胞會攻擊靶細胞，引起靶細胞的裂解死亡；另一方面，T細胞會分泌淋巴因子，促進B細胞的增殖分化，形成記憶B細胞和效應B細胞（或漿細胞），效應B細胞可以分泌抗體，抗體可以與抗原（病原體）結(jié)合，從而抑制抗原（病原體）的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附。免疫異常疾病包括：過敏反應、自身免疫病和免疫缺陷綜合征?！驹斀狻浚?）抗體、淋巴因子屬于免疫活性物質(zhì)，抗原不屬于免疫活性物質(zhì)，抗原引發(fā)機體免疫反應產(chǎn)生抗體。故要檢測小鼠是否發(fā)生免疫應答，應該檢測抗體水平。（2）A和D組兩次注射的抗原相同，故會發(fā)生二次免疫，B、C組兩次注射的抗原不同，不會發(fā)生二次免疫。初次免疫產(chǎn)生的記憶細胞，可以識別抗原，再次注射同種抗原，這些記憶細胞可以快速識別抗原，增殖分化產(chǎn)生更多的漿細胞和記憶細胞，漿細胞可以分泌更多的抗體，發(fā)揮更強的免疫反應，及時清除抗原。（3）初次注射抗原甲時，體內(nèi)會發(fā)生免疫反應產(chǎn)生抗體，再次注射抗原，機體會產(chǎn)生較多的抗體分布于血清中，血清中加入抗原甲后，抗體會與抗原甲特異性結(jié)合形成細胞集團或沉淀。（4）過敏反應屬于免疫功能異常引起的，特點是：發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快、一般不破壞組織細胞，也不會引起嚴重的組織損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異等?！军c睛】是否能夠發(fā)生二次免疫，需要看兩次注射的抗原是否相同，若相同，可以發(fā)生二次免疫；若不相同，則不能發(fā)生二次免疫。11、（1）①.去頂芽②.避免頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的