小學(xué)三年級語文寫作能力提升訓(xùn)練題三年級是小學(xué)語文寫作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵啟蒙期，新課標(biāo)要求學(xué)生“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”?？茖W(xué)設(shè)計的寫作訓(xùn)練題，能系統(tǒng)提升學(xué)生的觀察、想象、敘事與表達能力，為高階寫作打下基礎(chǔ)。本文結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點，從五大訓(xùn)練維度設(shè)計針對性習(xí)題，并附實踐方法，助力學(xué)生突破寫作瓶頸。一、觀察描寫類訓(xùn)練：激活五感，定格細(xì)節(jié)三年級學(xué)生的觀察往往停留在“看”的表層，需通過訓(xùn)練引導(dǎo)其調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等多感官感知事物。（一）訓(xùn)練目標(biāo)1.掌握“有序觀察+細(xì)節(jié)描寫”的表達邏輯（如從整體到局部、從上到下）；2.學(xué)會用比喻、擬人等修辭增強畫面感；3.養(yǎng)成“觀察—思考—表達”的寫作思維習(xí)慣。（二）典型例題例1：觀察校園里的桂花樹要求：①按“樹干—樹枝—樹葉—花朵”的順序描寫；②至少用一種修辭寫出桂花的特點（顏色、形狀、氣味等）；③結(jié)尾加入自己的感受（如“我輕輕搖著樹枝，細(xì)碎的花瓣落在肩頭，仿佛……”）。例2：聽一段自然聲音（如雨聲、鳥鳴）要求：①用“像……一樣”的比喻句描述聲音；②寫出聽到聲音時的聯(lián)想（如“雨滴打在窗玻璃上，我仿佛看見……”）；③用一個詞語概括聲音給你的感覺（如“清脆”“溫柔”），并說明理由。（三）訓(xùn)練方法1.實物觀察法：帶學(xué)生到校園、公園實地觀察，用“觀察記錄表”（如“顏色：____形狀：____氣味：____觸感：____”）引導(dǎo)記錄；2.五感喚醒法：用蒙眼摸物品、閉眼聽音頻等方式，強化“聽、摸、聞”的感知，再轉(zhuǎn)化為文字；3.對比賞析法：提供兩段描寫（如“桂花很香”vs“桂花像打翻的蜜罐，甜香裹著風(fēng)鉆進鼻腔”），讓學(xué)生分析哪段更好，為什么。二、想象創(chuàng)作類訓(xùn)練：打破邊界，釋放創(chuàng)意三年級學(xué)生想象力豐富但易受約束，需通過開放性習(xí)題激發(fā)其“無拘無束的表達欲”。（一）訓(xùn)練目標(biāo)1.能根據(jù)提示（圖片、開頭、關(guān)鍵詞）展開合理想象；2.學(xué)會給故事賦予“角色性格”“情節(jié)轉(zhuǎn)折”；3.嘗試用童話、詩歌等體裁表達想象。（二）典型例題例1：續(xù)寫故事（開頭：“小兔子蹦蹦跳跳地走進森林，忽然，它發(fā)現(xiàn)一棵大樹下有個閃閃發(fā)亮的東西……”）要求：①給“閃閃發(fā)亮的東西”設(shè)定身份（如魔法石、迷路的星星、外星人的飛船）；②寫出小兔子的動作、心理（如“它屏住呼吸，用爪子輕輕碰了碰，心里想……”）；③結(jié)尾點明這個東西帶來的變化（如“森林里的花朵都張開了笑臉”）。例2：看圖編童話（圖片：一只螞蟻站在樹葉船上，河流旁有哭泣的小蜜蜂）要求：①給螞蟻和蜜蜂起名字；②設(shè)計一個沖突（如蜜蜂的翅膀被雨水打濕，無法回家）；③寫出螞蟻的幫助過程（如“螞蟻找來____，做成____，幫助蜜蜂____”）；④結(jié)尾體現(xiàn)“互助”的主題。（三）訓(xùn)練方法1.思維導(dǎo)圖法：用“中心圖（主題）—分支（角色、場景、情節(jié)）”的方式，先梳理故事框架；2.角色代入法：讓學(xué)生模仿角色的語氣說話（如“如果你是小兔子，發(fā)現(xiàn)魔法石會怎么喊？”）；3.創(chuàng)意接龍法：多人合作續(xù)寫，每人說一個情節(jié)，培養(yǎng)“情節(jié)連貫”的意識。三、敘事表達類訓(xùn)練：理清脈絡(luò)，講好故事三年級學(xué)生敘事常出現(xiàn)“流水賬”“重點模糊”問題，需通過訓(xùn)練明確“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的結(jié)構(gòu)，并學(xué)會添加細(xì)節(jié)。（一）訓(xùn)練目標(biāo)1.能完整敘述一件生活小事（如一次實驗、一場游戲）；2.學(xué)會用“動作分解”“心理描寫”讓情節(jié)生動；3.掌握“開頭點題+中間詳細(xì)+結(jié)尾抒情”的敘事結(jié)構(gòu)。（二）典型例題例1：寫一次手工課（如折千紙鶴、捏橡皮泥）要求：①用“先……然后……接著……最后……”的句式寫步驟；②至少加入兩個動作細(xì)節(jié)（如“我捏住紙張的一角，手指微微顫抖，生怕折歪了”）；③結(jié)尾寫做完手工的心情（如“看著展翅的千紙鶴，我覺得陽光都變得更暖了”）。例2：回憶一件“后悔的事”要求：①寫出事情的起因（如“我因為____和朋友吵架了”）；②詳細(xì)寫吵架的過程（包括雙方的語言、表情）；③寫出后悔的原因（如“后來我發(fā)現(xiàn)____，心里像被針扎一樣”）；④結(jié)尾寫你是怎么彌補的（如“我悄悄在她桌里放了____，上面寫著……”）。（三）訓(xùn)練方法1.時間軸梳理法：用線段標(biāo)出事件的“開始—發(fā)展—高潮—結(jié)束”，明確重點寫“高潮”部分；2.細(xì)節(jié)放大鏡法：針對“動作”“語言”等部分，用“慢鏡頭”分解（如“拍皮球”可分解為“彎腰—抬手—發(fā)力—球彈起”）；3.范文模仿法：提供結(jié)構(gòu)清晰的范文（如《難忘的拔河比賽》），讓學(xué)生分析“哪里寫得詳細(xì)，哪里寫得簡略”。四、應(yīng)用文仿寫類訓(xùn)練：立足生活，規(guī)范表達三年級需掌握留言條、日記、讀后感等基礎(chǔ)應(yīng)用文，訓(xùn)練重點是“格式正確+內(nèi)容簡潔明了”。（一）訓(xùn)練目標(biāo)1.掌握留言條、日記的基本格式；2.能根據(jù)生活場景寫簡短的應(yīng)用文；3.學(xué)會用“說明性語言”傳遞信息（如時間、地點、事件）。（二）典型例題例1：寫留言條（場景：你去鄰居家還書，鄰居不在家，你把書放在門口的信箱里）要求：①格式正確（稱呼、正文、署名、日期）；②正文說明“還書的原因、書的位置、感謝的話”；③語言簡潔，不超過100字。例2：寫一則觀察日記（主題：記錄綠豆發(fā)芽的過程）要求：①格式正確（日期、星期、天氣）；②按“第幾天—變化（如大小、顏色、形狀）—我的發(fā)現(xiàn)”的結(jié)構(gòu)寫；③用數(shù)字或比喻描述變化（如“綠豆胖得撐破了綠衣裳，露出白肚皮”）。（三）訓(xùn)練方法1.格式口訣法：用“稱呼頂格寫，正文空兩格，署名右下角，日期跟其后”記憶留言條格式；2.生活情境法：模擬場景（如“給媽媽留條說去同學(xué)家寫作業(yè)”），讓學(xué)生現(xiàn)場寫作；3.對比糾錯法：提供格式錯誤的范文，讓學(xué)生找出并修改（如“日期寫在稱呼左邊”）。五、修改潤色類訓(xùn)練：培養(yǎng)習(xí)慣，提升質(zhì)感“好文章是改出來的”，三年級學(xué)生需初步建立“自我修改”的意識，學(xué)會從“語句通順、細(xì)節(jié)豐富、結(jié)構(gòu)合理”三方面優(yōu)化作文。（一）訓(xùn)練目標(biāo)1.能識別并修改常見病句（如成分殘缺、語序不當(dāng)）；2.學(xué)會給作文“加細(xì)節(jié)”（如給“他笑了”加“眼睛彎成月牙，嘴角揚起小梨渦”）；3.能調(diào)整段落順序，讓文章更連貫。（二）典型例題例1：修改病句①我在公園里看到了菊花、桃花和迎春花。（邏輯錯誤）②小明開開心心高高興興地回家了。（重復(fù)啰嗦）③通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。（成分殘缺）例2：給段落加細(xì)節(jié)原句：“媽媽做了紅燒肉，我吃了很多。”要求：①加入媽媽的動作（如“媽媽系著圍裙，____”）；②加入紅燒肉的樣子、氣味（如“肉在鍋里____，香氣____”）；③加入我的動作、心理（如“我____，心里想____”）。例3：調(diào)整段落順序提供一篇結(jié)構(gòu)混亂的短文（如“結(jié)尾寫在開頭，中間情節(jié)顛倒”），讓學(xué)生重新排序，并說明理由（如“因為____應(yīng)該在____之前，這樣更符合事情發(fā)展順序”）。（三）訓(xùn)練方法1.符號修改法：用“○”圈出錯別字，“——”畫出病句，“△”標(biāo)出需要加細(xì)節(jié)的地方；2.同伴互評法：兩人交換作文，用“星級評價表”（如“細(xì)節(jié)豐富星”“語句通順星”）打分并提建議；3.對比升格法：展示同一篇作文的初稿和修改稿，讓學(xué)生分析“哪里變好了，用了什么方法”。六、綜合訓(xùn)練與提升建議（一）主題式綜合訓(xùn)練設(shè)計“我的魔法一天”主題訓(xùn)練：1.觀察描寫：早晨觀察“會變色的朝霞”，用五感寫一段話；2.想象創(chuàng)作：中午發(fā)現(xiàn)書包里的鉛筆變成了魔法棒，續(xù)寫故事；3.敘事表達：下午用魔法棒幫助同學(xué)解決了一個困難，詳細(xì)寫過程；4.應(yīng)用文：晚上給魔法棒寫一則日記，記錄它的秘密；5.修改潤色：通讀全文，修改不通順的句子，給魔法棒的樣子加細(xì)節(jié)。（二）長效提升建議1.閱讀積累：每天讀一篇優(yōu)秀短文（如《小巴掌童話》），摘抄“生動的句子”（比喻、擬人句），每周仿寫3句；2.生活體驗：每周做一件“新鮮事”（如養(yǎng)植物、做實驗），用“觀察本”記錄過程和感受；3.口頭表達：每天用“一句話新聞”的方式，向家人匯報學(xué)校趣事（如“今天____，我覺得____”）；4.家校配合：家長用“彩虹評價法”（先夸一個優(yōu)點，再提