高中英語語法學習需結(jié)合課文語境理解規(guī)則、掌握運用。以下按必修一至必修二的單元結(jié)構(gòu)，梳理課文中高頻語法點及實用解析：必修一語法點總結(jié)Unit1Friendship語法點：直接引語與間接引語（陳述句、疑問句）課文以Anne的日記和對話展開，大量直接引語需轉(zhuǎn)化為間接引語，核心變化圍繞人稱、時態(tài)、語序：陳述句轉(zhuǎn)化：主句謂語用say/tell等，從句由that引導（that可省略），時態(tài)隨主句“倒移”（一般現(xiàn)在→一般過去，現(xiàn)在進行→過去進行等）。*課文語境例句*：Annesaid,“Ifeellonelywithoutafriend.”間接引語：Annesaid(that)shefeltlonelywithoutafriend.疑問句轉(zhuǎn)化：一般疑問句用if/whether引導，特殊疑問句保留疑問詞但語序變?yōu)殛愂稣Z序。*課文語境例句*：“Doyoubelieveadiarycantalk?”hersisterasked.間接引語：Hersisteraskedif/whethershebelievedadiarycouldtalk.Unit2EnglisharoundtheWorld語法點：現(xiàn)在進行時表將來課文介紹英語的全球傳播，涉及“計劃、安排好的未來動作”，需注意：與willdo的區(qū)別：現(xiàn)在進行時表將來側(cè)重“計劃好的”，willdo側(cè)重“臨時決定或自然趨勢”。Unit3TravelJournal語法點：定語從句（關(guān)系代詞who/whom/that/which）課文描述旅行經(jīng)歷，用定語從句豐富細節(jié)，關(guān)系代詞需根據(jù)先行詞（人/物）和從句成分（主/賓）選擇：修飾人：who（主/賓）、whom（賓）、that（主/賓，非正式語境可替代who/whom）。*課文語境例句*：“Thegirlwho/thatleadstheteamisourguide.”（先行詞girl，從句缺主語）修飾物：which/that（主/賓），非限制性定語從句（用逗號隔開）只能用which。*課文語境例句*：“Theriverwhich/thatwecrossedyesterdayis100meterswide.”（先行詞river，從句缺賓語）Unit4Earthquakes語法點：定語從句（關(guān)系副詞where/when/why）課文講述地震事件，關(guān)系副詞在從句中作狀語（地點、時間、原因）：where表地點：先行詞為place,city等，從句缺地點狀語。*課文語境例句*：“Thetownwheretheearthquakeoccurredisnowrebuilt.”when表時間：先行詞為time,day等，從句缺時間狀語。*課文語境例句*：“I’llneverforgetthemomentwhenthegroundshook.”why表原因：先行詞為reason，從句缺原因狀語（常與for搭配）。*課文語境例句*：“Nooneknowsthereasonwhythequakehappenedsosuddenly.”Unit5NelsonMandela–aModernHero語法點：直接引語與間接引語（祈使句）課文對話含大量祈使句，轉(zhuǎn)化為間接引語時用“ask/tell/ordersb.(not)todosth.”結(jié)構(gòu)：肯定祈使句：“Pleaseexplainthisruletome,”thestudentsaidtoMandela.間接引語：ThestudentaskedMandelatoexplainthatruletohim.否定祈使句：“Don’tgiveupyourdream,”Mandelatoldtheyouth.間接引語：Mandelatoldtheyouthnottogiveuptheirdream.必修二語法點總結(jié)Unit1CulturalRelics語法點：被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時）課文圍繞文物“被發(fā)現(xiàn)、被保護”，被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為“be+過去分詞”，時態(tài)由be的形式體現(xiàn)：一般現(xiàn)在時被動：am/is/are+過去分詞（表常態(tài)、規(guī)律）。*課文語境例句*：“Culturalrelicsareprotectedbyinternationallaws.”一般過去時被動：was/were+過去分詞（表過去的動作）。*課文語境例句*：“Theancientvasewasstolenfromthemuseumlastnight.”注意：不及物動詞（如happen,disappear）無被動語態(tài)。Unit2TheOlympicGames語法點：情態(tài)動詞（can/could,will/would,must）課文討論奧運規(guī)則與歷史，情態(tài)動詞表“能力、許可、推測”：can/could：表“能力”（could為過去式）或“請求許可”（could更委婉）。will/would：表“意愿”（will現(xiàn)在，would過去）或“過去習慣”。*課文語境例句*：“TheGreekswouldlighttheflametohonorZeus.”must：表“肯定推測”（語氣強），否定推測用can’t（非mustn’t）。*課文語境例句*：“ThismustbetheoriginalOlympicsite.”語法點：現(xiàn)在完成時課文描述計算機發(fā)展對生活的“持續(xù)影響”，結(jié)構(gòu)為have/has+過去分詞，標志詞含since,for,already,yet等：與一般過去時的區(qū)別：現(xiàn)在完成時強調(diào)“過去動作對現(xiàn)在的影響”，一般過去時僅表“過去發(fā)生”。Unit4WildlifeProtection語法點：現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)課文關(guān)注動物“正在被獵殺、被保護”，結(jié)構(gòu)為am/is/are+being+過去分詞，表“此時此刻正在進行的被動動作”：例句（課文語境）：“Manyrarebirdsarebeingprotectedinthereserve.”與一般現(xiàn)在時被動的區(qū)別：前者側(cè)重“正在進行”，后者側(cè)重“常態(tài)、規(guī)律”（如“Tigersareprotectedbylaw.”）。Unit5Music語法點：定語從句（介詞+關(guān)系代詞）課文介紹音樂家與作品，介詞提前時關(guān)系代詞用whom（人）/which（物）（that不可用），介詞需根據(jù)從句動詞或先行詞的搭配選擇：介詞選擇示例：“beinterestedin”→“thebookinwhichI’minterested”；“belongto”→“thehousetowhichhebelongs”。學習建議語法學習需結(jié)合課文語境理解（如被