新版五年級(jí)語文上冊(cè)核心練習(xí)題含詳解為助力五年級(jí)學(xué)生系統(tǒng)鞏固語文知識(shí)、提升核心素養(yǎng)，結(jié)合新版教材重難點(diǎn)，整理以下核心練習(xí)題及詳解，涵蓋字詞、語句、閱讀、古詩文、寫作等關(guān)鍵板塊，助力夯實(shí)基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)。一、字詞積累與運(yùn)用（一）易錯(cuò)字辨析例題1：請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫正確的漢字（結(jié)合語境判斷字形）（1）他（）盡全力完成了這次班級(jí)任務(wù)。（拼/盡）（2）小鳥的（）膀受傷了，飛不起來。（翅/支）詳解：這類題考查形近字、同音字辨析，需結(jié)合字義與語境判斷。（1）“拼盡全力”是固定搭配，“拼”有“不顧一切奮斗”的動(dòng)作感，故填拼；（2）“翅膀”指鳥類飛行器官，“翅”以“羽”為形旁表義，故填翅。例題2：給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇正確讀音（1）勉強(qiáng)（qiáng/qiǎng）（2）龜裂（guī/jūn）詳解：多音字需結(jié)合詞義判斷。（1）“勉強(qiáng)”表“不情愿、迫使”時(shí)，讀qiǎng（“qiáng”表“強(qiáng)大、健壯”）；（2）“龜裂”指物體表面裂如龜甲紋，讀jūn（“guī”指烏龜）。（二）詞語理解與運(yùn)用例題：從“喋喋不休、失魂落魄、戀戀不舍”中選一詞填空，并說明理由。（1）他考試失利后，整個(gè)人（），連走路都沒了精神。（2）奶奶一說起往事，就（），說個(gè)沒完。詳解：需先理解詞義再結(jié)合語境?！笆Щ曷淦恰毙稳輼O度沮喪、精神恍惚，與“沒了精神”呼應(yīng)，故（1）填失魂落魄；“喋喋不休”指說話沒完沒了，與“說個(gè)沒完”對(duì)應(yīng)，故（2）填喋喋不休。二、語句訓(xùn)練與表達(dá)（一）句式變換例題：把陳述句改為反問句（注意語氣詞、否定詞調(diào)整）原句：桂花的香氣，太迷人了。改句：____________________詳解：陳述句改反問句，需加反問詞（如“難道”）、語氣詞（如“嗎”），肯定變否定（或反之）。步驟：原句是肯定句，加“難道”+“不”+“嗎”，句末改問號(hào)。改句：桂花的香氣，難道不迷人嗎？（二）病句修改例題：找出并修改病句（病因：成分殘缺）原句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。詳解：“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子無主語，需刪其一。修改后：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性（或：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性）。三、閱讀理解核心訓(xùn)練（一）非連續(xù)性文本閱讀（以“傳統(tǒng)文化習(xí)俗”類材料為例）材料：傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗（部分）文化內(nèi)涵----------------------------------春節(jié)貼春聯(lián)、吃餃子辭舊迎新、團(tuán)圓祈福中秋節(jié)賞月、吃月餅闔家團(tuán)圓、思念故鄉(xiāng)例題：結(jié)合材料，說說中秋節(jié)“吃月餅”與春節(jié)“貼春聯(lián)”的文化內(nèi)涵有何不同。詳解：需提取材料中“文化內(nèi)涵”欄信息，對(duì)比分析。中秋節(jié)吃月餅：月餅圓形象征團(tuán)圓，寄寓對(duì)家人團(tuán)聚的期盼，也承載游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念（結(jié)合“闔家團(tuán)圓、思念故鄉(xiāng)”）；春節(jié)貼春聯(lián)：春聯(lián)含吉祥話，表達(dá)對(duì)新年的美好祈愿，寓意驅(qū)邪納福、迎接新歲（結(jié)合“辭舊迎新、團(tuán)圓祈?！保?。（二）散文閱讀（以《秋天的雨》片段為例）文段：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了……”例題：從修辭手法角度賞析畫橫線句子。詳解：先判斷修辭，再分析效果。句子把“秋天的雨”比作“鑰匙”，運(yùn)用比喻修辭；“鑰匙”的作用是“開啟”，生動(dòng)形象地寫出秋雨悄然來臨、為秋天拉開序幕的特點(diǎn)，體現(xiàn)秋雨的靈動(dòng)與秋天到來的自然感。四、古詩文賞析與默寫（一）《山居秋暝》（王維）例題1：默寫“空山新雨后，天氣晚來秋。________________，________________?！痹斀猓盒铚?zhǔn)確記憶詩句，注意易錯(cuò)字（如“照”“流”）。答案：明月松間照，清泉石上流。例題2：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”兩句，運(yùn)用了什么寫作手法？有何妙處？詳解：此句為以動(dòng)襯靜（或“動(dòng)靜結(jié)合”）。動(dòng)景：竹林喧鬧是浣女歸來，蓮葉晃動(dòng)是漁舟順流而下；靜景：山居秋夜本寧靜，喧鬧的人聲、晃動(dòng)的蓮葉，反襯出山林的幽靜，也體現(xiàn)生活的生機(jī)與自然的和諧。五、寫作素養(yǎng)提升（以“______，真美”半命題作文為例）例題：請(qǐng)補(bǔ)全題目（如“秋天的校園，真美”），并列出作文提綱（含開頭、中間、結(jié)尾思路）。詳解：以“秋天的校園，真美”為例：開頭：環(huán)境描寫引入，如“走進(jìn)秋天的校園，仿佛踏入一幅五彩的畫卷，每一處都藏著美的驚喜。”中間：分3個(gè)場(chǎng)景（例：①銀杏道：金黃落葉如蝴蝶；②花壇：菊花綻放似云霞；③操場(chǎng)：同學(xué)嬉戲添生機(jī)），每個(gè)場(chǎng)景結(jié)合景物特點(diǎn)+個(gè)人感受。結(jié)尾：抒情總結(jié)，如“秋天的校園，用色彩、芬芳與歡笑，編織出最美的時(shí)光，我愛這詩意的