六年級英語期末考既是小學(xué)階段知識的綜合檢驗，也是小升初銜接的關(guān)鍵節(jié)點?？茖W(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)方向、針對性開展題庫訓(xùn)練，能幫助學(xué)生高效梳理考點、突破薄弱環(huán)節(jié)。本文結(jié)合六年級英語核心考點與命題趨勢，從語法、詞匯、閱讀、寫作四大模塊梳理復(fù)習(xí)重點，并配套實用題庫，助力學(xué)生在期末考中穩(wěn)扎穩(wěn)打。一、復(fù)習(xí)重點模塊解析（一）語法知識：精準擊破核心考點六年級英語語法需聚焦時態(tài)、詞性變化、句型結(jié)構(gòu)三大核心板塊，結(jié)合課本重難點與小升初銜接要求，重點強化以下內(nèi)容：1.時態(tài)體系一般現(xiàn)在時：高頻考點為第三人稱單數(shù)（動詞+s/es）、頻率副詞（always/often等）的運用。需注意主語為第三人稱單數(shù)時的動詞變形（如*go→goes*，*study→studies*），易錯點在于“*have*”的變形（*has*）與“*do/does*”的疑問句結(jié)構(gòu)。一般過去時：核心是不規(guī)則動詞的過去式（如*go→went*，*see→saw*，*buy→bought*）。建議通過“語境記憶法”區(qū)分規(guī)則與不規(guī)則變化（規(guī)則動詞+ed，以e結(jié)尾+d，重讀閉音節(jié)雙寫尾字母+ed），?？碱}型為“動詞填空”或“句型轉(zhuǎn)換（改為過去式）”?，F(xiàn)在進行時：結(jié)構(gòu)為“*be(am/is/are)+現(xiàn)在分詞*”，需注意現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則（直接+ing，去e+ing，雙音節(jié)詞如*lie（躺）→lying*、*tie→tying*等特殊變化），常結(jié)合“*Look!/Listen!*”等提示詞考查。一般將來時：重點掌握“*will+動詞原形*”與“*begoingto+動詞原形*”的區(qū)別（前者表計劃外，后者表計劃內(nèi)），常考“*tomorrow/nextweek*”等時間狀語的匹配。2.詞性與句式名詞單復(fù)數(shù)：規(guī)則變化（加s/es）與不規(guī)則變化（*man→men*，*child→children*）需強化記憶，易錯點是“不可數(shù)名詞”（如*water、information*）的量化表達（*aglassofwater*）。形容詞/副詞比較級、最高級：規(guī)則變化（加er/est，以e結(jié)尾+r/st，雙音節(jié)詞加*more/most*）與不規(guī)則變化（*good→better→best*，*bad→worse→worst*），常考“*than*”“*ofall*”等關(guān)鍵詞的語境判斷。句型結(jié)構(gòu)：*Therebe*句型：需注意“就近原則”（*Thereisabookandtwopens.*），常考“否定句”（*Thereisn’t/aren’t...*）與“一般疑問句”（*Is/Arethere...?*）的轉(zhuǎn)換。祈使句：肯定式（*Openthedoor.*）、否定式（*Don’tbelate.*），需結(jié)合“禮貌表達”（*Please...*）考查。疑問句：特殊疑問詞（*what/where/when/why/how*）的用法，易錯點是“*howmany/much*”的區(qū)分（可數(shù)與不可數(shù)名詞）。（二）詞匯積累：構(gòu)建“分層記憶”體系六年級需掌握課本核心詞（約800-1000詞）與小升初高頻拓展詞（約300詞），建議按“主題+場景”分類記憶：1.核心詞匯（課本重點）主題分類：家庭成員（*grandparent/cousin*）、學(xué)校生活（*subject/club*）、自然環(huán)境（*mountain/river*）、日?；顒樱?hobby/sport*）。記憶技巧：利用“詞串法”（如“周一到周日：*Monday,Tuesday...Sunday*”）、“聯(lián)想圖”（如圍繞“*restaurant*”畫食物、餐具、動作的思維導(dǎo)圖），避免孤立記單詞。2.拓展詞匯（小升初銜接）高頻場景：交通方式（*subway/ferry*）、職業(yè)（*scientist/pilot*）、節(jié)日（*Mid-AutumnFestival/Christmas*）、情緒（*proud/nervous*）。易混詞辨析：如“*borrow（借入）*”與“*lend（借出）*”，“*bring（帶來）*”與“*take（帶走）*”，需通過例句區(qū)分（*Iborrowabookfromthelibrary./Helendshispentome.*）。（三）閱讀能力：從“讀懂”到“會做”六年級閱讀需突破細節(jié)理解、推理判斷、主旨歸納三類題型，建議按“題型+技巧”專項訓(xùn)練：1.題型突破細節(jié)題：定位關(guān)鍵詞（如數(shù)字、人名、地名），回文找原句（如“*WhichcitydoesTomlivein?*”→找“*Tom*”和“*city*”的對應(yīng)句）。推理題：結(jié)合上下文邏輯（如“*Fromthepassage,wecaninferthat...*”），排除“原文原句”干擾，選“隱含意思”。主旨題：抓首尾段、每段首句，總結(jié)核心話題（如記敘文找“人物+事件”，說明文找“說明對象+特點”）。2.材料選擇課本同步：精讀教材“*Readandwrite*”“*Let’sread*”板塊，分析文本結(jié)構(gòu)（如記敘文的“起因-經(jīng)過-結(jié)果”）。真題拓展：選取近3年小升初真題閱讀（如記敘文《*MyWeekend*》、應(yīng)用文《*Notice*》），限時訓(xùn)練（8-10分鐘/篇）。（四）寫作表達：從“通順”到“出彩”六年級寫作?？伎磮D寫話、應(yīng)用文（書信/通知）、記敘文（*My...*），需掌握“結(jié)構(gòu)+亮點”雙維度提升：1.結(jié)構(gòu)模板看圖寫話：“三步法”——①描述圖片（*Who?What?Where?*）；②補充細節(jié)（動作、表情、心理）；③升華主題（感受/建議）。例如：圖中是“孩子們種樹”，可寫：“*LastSunday,somechildrenwenttotheparktoplanttrees.Theydugholes,putinthetreesandwateredthem.Theyfelttiredbuthappy,becausetheymadetheparkgreener.*”應(yīng)用文（書信）：“五要素”——稱呼（*Dear...*）、開頭（問候+目的）、正文（事件+細節(jié)）、結(jié)尾（祝福/期望）、署名（*Yours...*）。記敘文（*My...*）：“總分總”——開頭點題（*Myhobbyis...*），中間舉例子（*When?How?Feelings?*），結(jié)尾總結(jié)（*Iwill...*）。2.高分技巧語法正確：避免“時態(tài)混亂”（全文統(tǒng)一時態(tài)，如一般過去時）、“主謂不一致”（*Helike→Helikes*）。詞匯升級：用“高級詞”替換基礎(chǔ)詞（如“*good*”→“*excellent*”，“*say*”→“*reply*”），加入“連接詞”（*first,then,finally*）。句式多樣：結(jié)合“感嘆句”（*Whataniceday!*）、“賓語從句”（*Ithinkthat...*）、“狀語從句”（*WhenIgrowup,Iwantto...*）。二、實用題庫訓(xùn)練（附考點解析）（一）單項選擇（語法+詞匯）1.（考點：一般過去時）I______totheparkwithmyfriendsyesterday.A.goB.wentC.willgoD.amgoing解析：*yesterday*是過去時標志，*go*的過去式是*went*，選B。2.（考點：比較級）Lilyis______thanhersister.A.tallB.tallerC.tallestD.thetallest解析：*than*是比較級標志，*tall*的比較級是*taller*，選B。3.（考點：易混詞）Canyou______meyourdictionary?Ileftmineathome.A.borrowB.lendC.bringD.take解析：“*lendsb.sth.*”表示“借給某人某物”，*borrow*是“借入”，選B。（二）完形填空（語境理解+詞匯運用）閱讀短文，從A、B、C、D中選最佳答案：MynameisLisa.I______(1)astudent.I______(2)toschoolfromMondaytoFriday.Ilike______(3)booksandplayingsports.Lastweekend,I______(4)tothezoowithmyfamily.We______(5)manyanimalsthere.1.A.amB.isC.areD.be2.A.goB.goesC.wentD.amgoing3.A.readB.readingC.readsD.toreading4.A.goB.goesC.wentD.willgo5.A.seeB.seesC.sawD.seeing解析：1.主語*I*，be動詞用*am*，選A。2.“從周一到周五”是常態(tài)，一般現(xiàn)在時，*I*后用*go*，選A。3.*likedoingsth.*（喜歡做某事），選B。4.*lastweekend*是過去時，*go*的過去式*went*，選C。5.過去時，*see*的過去式*saw*，選C。（三）閱讀理解（細節(jié)+推理）Passage1Tomisa12-year-oldboy.HelivesinBeijing.Helikesplayingfootballandreading.Hisfavoritesubjectisscience.Hewantstobeascientistinthefuture.1.WheredoesTomlive?A.ShanghaiB.BeijingC.GuangzhouD.Shenzhen2.WhatdoesTomwanttobe?A.AteacherB.AdoctorC.AscientistD.Apilot解析：1.細節(jié)題，原文“*HelivesinBeijing.*”，選B。2.細節(jié)題，原文“*Hewantstobeascientist...*”，選C。（四）寫作訓(xùn)練（真題改編）題目：以“*MyHobby*”為題，寫一篇短文，要求：①介紹你的愛好；②說明你如何做這件事；③談?wù)勀愕母惺堋７段膮⒖迹篗yHobbyMyhobbyispainting.Ilikepaintingbecauseitmakesmehappy.Iusuallypaintonweekends.First,Ichooseabeautifulpicturefromabook.Then,Igetmybrushesandpaintsready.Ispendabouttwohourspainting.SometimesIpaintflowers,andsometimesIpaintanimals.WhenIfinishapainting,Ifeelveryproud.Paintinghelpsmerelaxandlearnaboutcolors.Iwillkeeppaintinginthefuture.點評：結(jié)構(gòu)清晰（總分總），用了“*first,then*”連接，詞匯豐富（*brushes,paints,proud*），語法正確，符合六年級寫作要求。三、復(fù)習(xí)建議：高