職稱評定是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一份邏輯清晰、內(nèi)容詳實的申請材料，能直觀展現(xiàn)個人專業(yè)能力與業(yè)績成果。以下為中級職稱評定申請材料的通用撰寫模板，可結(jié)合工程、教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟等不同專業(yè)領(lǐng)域的評審細則調(diào)整使用。一、材料封面（或材料目錄）標(biāo)題：×××（姓名）××專業(yè)（如“建筑工程”“小學(xué)語文教育”）中級職稱評定申請材料內(nèi)容：申請人姓名、性別、出生年月、工作單位、現(xiàn)任崗位、聯(lián)系郵箱（避免手機號、身份證號等隱私信息）申報職稱：××專業(yè)中級工程師（或講師、主治醫(yī)師、經(jīng)濟師等）材料組成（示例）：1.職稱評定申請報告2.個人專業(yè)技術(shù)工作簡歷3.專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)4.業(yè)績成果證明材料（含項目、獲獎、專利等）5.論文/著作發(fā)表情況說明6.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)證明及總結(jié)7.附件材料清單（含學(xué)歷證書、資格證書、業(yè)績佐證材料等）二、職稱評定申請報告參考格式：尊敬的職稱評審委員會：本人×××，××年×月畢業(yè)于××大學(xué)××專業(yè)（學(xué)歷：本科/碩士），××年×月參加工作，現(xiàn)任××單位××崗位（如“建筑工程設(shè)計師”“中學(xué)數(shù)學(xué)教師”）?，F(xiàn)依據(jù)《××專業(yè)中級職稱評審條件》，申請評定××專業(yè)中級職稱。工作以來，本人深耕××（崗位核心方向，如“建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”“課堂教學(xué)改革”）領(lǐng)域，參與/主持××項目×項，發(fā)表專業(yè)論文×篇，獲××獎項/專利×項，完成繼續(xù)教育×學(xué)時?，F(xiàn)將個人專業(yè)能力、業(yè)績成果等情況匯報如下，懇請評審委員會審核。申請人（簽字）：×××日期：××年××月××日三、個人專業(yè)技術(shù)工作簡歷按時間倒序梳理職業(yè)經(jīng)歷，突出崗位與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性（表格形式更清晰）：起止時間工作單位崗位/職務(wù)主要職責(zé)與專業(yè)實踐----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------××年×月—至今××單位××崗位負責(zé)××項目的××環(huán)節(jié)（如“建筑施工圖設(shè)計、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“初中語文課程開發(fā)與教學(xué)實施”）；主導(dǎo)××技術(shù)改進，解決××問題（如“通過BIM技術(shù)優(yōu)化管線布局，縮短施工周期×%”“研發(fā)分層教學(xué)模式，提升班級平均分×分”）?！痢聊辍猎隆痢聊辍猎隆痢羻挝弧痢翇徫粎⑴c××項目（如“省級教改課題‘核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂評價體系’”“市政道路拓寬工程”），承擔(dān)××任務(wù)（如“課程評價指標(biāo)設(shè)計”“道路排水系統(tǒng)設(shè)計”）；協(xié)助團隊完成××成果（如“課題獲省級教學(xué)成果二等獎”“工程提前×月竣工”）。（注：簡歷需體現(xiàn)崗位專業(yè)性，避免流水賬式記錄，重點描述與申報職稱相關(guān)的工作內(nèi)容、技術(shù)應(yīng)用、成果產(chǎn)出。）四、專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)（一）工作內(nèi)容與專業(yè)能力提升結(jié)合崗位特點，分技術(shù)方向/項目類型/教學(xué)模塊闡述工作重點：工程類：聚焦項目全周期管理（設(shè)計、施工、驗收），說明“技術(shù)難點突破”（如“復(fù)雜地質(zhì)條件下的基礎(chǔ)選型”）、“創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用”（如“裝配式建筑技術(shù)落地”）、“質(zhì)量/安全管理成果”（如“項目零事故，驗收優(yōu)良率100%”）。教育類：圍繞“教學(xué)改革”“課程開發(fā)”“學(xué)生培養(yǎng)”，說明“教學(xué)模式創(chuàng)新”（如“大單元教學(xué)實踐”）、“課題研究成果”（如“‘雙減’背景下作業(yè)設(shè)計策略”）、“學(xué)生成績/競賽獲獎”（如“指導(dǎo)學(xué)生獲省級作文競賽一等獎”）。衛(wèi)生類：突出“臨床診療能力”“科研與帶教”，如“獨立完成×例復(fù)雜手術(shù)，治愈率×%”“參與×項省級科研課題，發(fā)表論文×篇”。（二）代表性項目/成果詳述選取2-3項核心成果（項目、獲獎、專利等），用“問題-行動-結(jié)果”邏輯展開：示例（工程類）：“××市文化中心建筑設(shè)計項目”（202×-202×）問題：項目用地緊張，需在有限空間內(nèi)實現(xiàn)“文化展示+市民活動”復(fù)合功能，且需滿足綠色建筑二星標(biāo)準(zhǔn)。行動：主導(dǎo)建筑方案設(shè)計，采用“垂直分層+空中連廊”布局優(yōu)化功能分區(qū)；引入光伏幕墻、雨水回收系統(tǒng)等綠色技術(shù)，通過BIM模擬優(yōu)化建筑能耗。結(jié)果：項目獲“省級優(yōu)秀工程設(shè)計獎”，投入使用后年接待量超×萬人次，建筑節(jié)能率達×%，成為城市文化新地標(biāo)。示例（教育類）：“‘思辨型’語文課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實踐”（202×-202×）問題：傳統(tǒng)課堂以“知識灌輸”為主，學(xué)生思辨能力薄弱，課堂參與度低。行動：構(gòu)建“問題鏈+小組辯論”教學(xué)模式，開發(fā)《初中語文思辨性閱讀任務(wù)單》，在3個班級開展對比實驗。結(jié)果：實驗班學(xué)生課堂發(fā)言頻次提升×%，在市級語文素養(yǎng)大賽中獲獎×人次；教學(xué)模式獲校級教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎，相關(guān)論文發(fā)表于《××教育》。（三）不足與未來規(guī)劃客觀分析不足（如“復(fù)雜項目管理經(jīng)驗待提升”“科研深度需加強”），結(jié)合行業(yè)趨勢提出規(guī)劃（如“深耕綠色建筑技術(shù)，考取PMP證書”“開展跨學(xué)科課題研究，探索AI在教學(xué)中的應(yīng)用”）。五、業(yè)績成果證明材料說明按成果類型分類說明，突出“個人貢獻占比”與“成果價值”：（一）項目類項目名稱：××項目（如“××高速公路改擴建工程”“××醫(yī)院新院區(qū)信息化建設(shè)”）項目級別：省級/市級/企業(yè)級個人角色：主設(shè)計師/項目負責(zé)人/技術(shù)骨干貢獻說明：負責(zé)××環(huán)節(jié)（如“橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計”“HIS系統(tǒng)需求調(diào)研”），解決××技術(shù)難題（如“軟土地基處理”“數(shù)據(jù)互聯(lián)互通”），項目成果（如“提前竣工，節(jié)約成本×%”“通過衛(wèi)健委驗收，服務(wù)效率提升×%”）。（二）獲獎/榮譽類獎項名稱：××獎（如“省級科技進步三等獎”“市級教學(xué)能手”）獲獎時間：××年獲獎項目/事跡：與××成果關(guān)聯(lián)（如“‘××技術(shù)創(chuàng)新’項目獲獎”“‘分層教學(xué)’實踐獲榮譽”）個人貢獻：為成果核心完成人（排名第×），在××環(huán)節(jié)發(fā)揮關(guān)鍵作用（如“提出創(chuàng)新算法”“設(shè)計教學(xué)方案”）。（三）論文/著作類論文標(biāo)題：《××》（發(fā)表于《××》期刊，××年第×期）核心觀點：解決××專業(yè)問題（如“探討裝配式建筑成本控制策略”“分析初中數(shù)學(xué)思維可視化路徑”）應(yīng)用價值：成果被××項目借鑒（如“論文提出的‘BIM成本優(yōu)化模型’應(yīng)用于××工程，節(jié)約造價×%”“教學(xué)策略在區(qū)域?qū)W校推廣，覆蓋學(xué)生×人”）。（四）專利/軟著類專利名稱：××實用新型專利（專利號：××××）創(chuàng)新點：解決××行業(yè)痛點（如“一種防滲漏的建筑外墻結(jié)構(gòu)”“一種智能作業(yè)批改系統(tǒng)”）轉(zhuǎn)化情況：已應(yīng)用于××項目/產(chǎn)品，產(chǎn)生××效益（如“減少外墻滲漏投訴率×%”“提升批改效率×倍”）。六、繼續(xù)教育情況（一）培訓(xùn)與課程列舉近5年（或評審周期內(nèi)）的專業(yè)相關(guān)繼續(xù)教育：培訓(xùn)名稱：××技術(shù)培訓(xùn)班（如“綠色建筑技術(shù)培訓(xùn)”“新課標(biāo)解讀研修班”）主辦單位：××協(xié)會/學(xué)校/機構(gòu)學(xué)時：×學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容：××技術(shù)/理論（如“裝配式建筑設(shè)計規(guī)范”“大單元教學(xué)設(shè)計”）應(yīng)用轉(zhuǎn)化：將××知識應(yīng)用于××工作（如“把‘新課標(biāo)大概念教學(xué)’融入課堂，設(shè)計×個單元教學(xué)案例”）。（二）自學(xué)與技能提升說明自主學(xué)習(xí)的專業(yè)書籍、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工具軟件：書籍：《××》（如《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)》），學(xué)習(xí)后優(yōu)化××工作（如“改進結(jié)構(gòu)設(shè)計參數(shù)，提升建筑抗震等級”）。軟件：掌握××工具（如“Revit建?！薄癙ython數(shù)據(jù)分析”），應(yīng)用于××項目（如“用Revit完成××項目全專業(yè)協(xié)同設(shè)計”）。七、附件材料清單（示例）1.學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件（驗證專業(yè)與學(xué)歷匹配度）2.現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)資格證書（如初級職稱證書）3.業(yè)績證明材料：項目合同/驗收報告/獲獎證書（體現(xiàn)項目參與度與成果）專利證書、軟著登記證書（體現(xiàn)創(chuàng)新能力）4.論文/著作：期刊封面、目錄、論文全文（或著作封面、目錄、個人撰寫章節(jié)）5.繼續(xù)教育證明：培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、學(xué)時證明（需與總結(jié)對應(yīng)）6.單位推薦意見：加蓋公章的推薦函，說明申請人專業(yè)能力與業(yè)績（模板可向單位人事部門索?。┳珜懽⒁馐马?.專業(yè)適配性：根據(jù)申報專業(yè)（如工程、教育、經(jīng)濟等）調(diào)整內(nèi)容側(cè)重點，避免“通用化”表述（如教育類突出“教學(xué)、教研、育人”，工程類突出“技術(shù)、項目、創(chuàng)新”）。2.成果量化：用“數(shù)據(jù)、獎項、效率提升”等量化成果（如“節(jié)約成本×%”“學(xué)生成