人教版七年級生物期中復習精要：核心知識梳理與高效備考指南第一單元生物和生物圈一、生物的特征與科學探究（一）生物的共同特征生物具有六大基本特征：生物的生活需要營養(yǎng)（綠色植物光合制造有機物、動物捕食獲取能量）；能進行呼吸（絕大多數(shù)生物需氧，少數(shù)如乳酸菌厭氧）；能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（植物落葉、人體排汗排尿）；能對外界刺激作出反應（含羞草受觸閉合、動物趨利避害）；能生長和繁殖（種子萌發(fā)、動物產(chǎn)仔）；具有遺傳和變異的特性（親子間相似與差異）；除病毒外，生物都由細胞構成。（二）科學探究的方法調(diào)查法需明確目的、制定方案，選取樣本（如調(diào)查校園生物時隨機取樣）；觀察法要全面、細致，如實記錄（如觀察草履蟲的運動）。實驗法的核心是設置對照實驗（控制單一變量，如探究光對鼠婦生活的影響，變量為光照）。二、生物圈與生物的環(huán)境（一）生物圈的范圍以海平面為界，向上約10千米（大氣圈底部，含飛行生物）、向下約10千米（水圈大部、巖石圈表面，陸生生物的“立足點”）。需注意：大氣圈上層無生物（缺氧、高溫），水圈所有水域（包括深海熱泉口的嗜熱生物）都有生物分布。（二）生物與環(huán)境的關系環(huán)境影響生物：非生物因素（光、溫、水等，如沙漠仙人掌葉退化為刺適應干旱）；生物因素（種內(nèi)互助/斗爭、種間捕食/競爭/共生，如七星瓢蟲捕食蚜蟲、豆科植物與根瘤菌共生）。生物適應并影響環(huán)境：駱駝刺根系發(fā)達（適應干旱），蚯蚓疏松土壤（改變土壤結構）。三、生態(tài)系統(tǒng)與自動調(diào)節(jié)（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成生物部分：生產(chǎn)者（綠色植物，能光合制造有機物）、消費者（動物，直接/間接以植物為食）、分解者（細菌、真菌，分解有機物為無機物）；非生物部分：陽光、空氣、水等。易錯點：蚯蚓、蜣螂屬于分解者（分解腐殖質(zhì)），菟絲子等寄生植物屬消費者（依賴宿主獲取營養(yǎng)）。（二）食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈起點為生產(chǎn)者（如“草→兔→狐”，不包含分解者和非生物）；箭頭指向捕食者（表示能量流動方向）。食物網(wǎng)中，生物數(shù)量變化的連鎖反應：若狐減少，兔先增后減（受草的數(shù)量限制）。（三）生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力一般來說，生物種類越多、營養(yǎng)結構越復雜，調(diào)節(jié)能力越強（如森林生態(tài)系統(tǒng)＞草原生態(tài)系統(tǒng)）。但這種能力有一定限度（如過度放牧會破壞草原生態(tài)平衡）。第二單元生物體的結構層次一、細胞是生命活動的基本單位（一）顯微鏡的使用對光：低倍物鏡、大光圈、反光鏡（調(diào)出白亮視野）；觀察：先低倍后高倍，物像移動方向與裝片相反（如物像在左下方，裝片需向左下方移動）；污點判斷：轉動目鏡/移動裝片/換物鏡，可判斷污點位置。（二）動植物細胞的結構與功能結構植物細胞（有）動物細胞（有）功能----------------------------------------------------------------------細胞壁???支持、保護葉綠體部分細胞（葉肉）?光合場所（將光能轉化學能）液泡成熟細胞含大液泡小而多含細胞液（酸甜苦辣物質(zhì)）線粒體????呼吸場所（化學能轉生命活動能）細胞膜????控制物質(zhì)進出細胞核????遺傳信息庫易錯點：并非所有植物細胞都有葉綠體（如根細胞）；線粒體是“動力車間”，葉綠體是“能量轉換器”。二、細胞的生活（一）物質(zhì)與能量細胞中的物質(zhì)：無機物（水、無機鹽，分子小、不含碳）；有機物（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸，分子大、含碳）。能量轉換：葉綠體將光能→化學能（儲存在有機物中），線粒體將化學能→生命活動所需能量。（二）細胞核是控制中心克隆羊多莉?qū)嶒炞C明：細胞核控制生物的發(fā)育和遺傳（遺傳物質(zhì)DNA主要在細胞核中）。三、細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞細胞分裂過程：細胞核先分裂（染色體復制后均分，保證新細胞遺傳物質(zhì)與原細胞相同）→細胞質(zhì)均分→細胞膜/細胞壁形成（植物細胞有細胞板）。細胞生長：體積增大，但不能無限長大（受表面積與體積比限制）。四、生物體的結構層次（一）動物體（人體）的結構層次細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。組織類型：上皮組織（保護、分泌，如皮膚表皮）、肌肉組織（收縮舒張）、神經(jīng)組織（傳導興奮）、結締組織（支持、連接，如骨、血液）。（二）植物體的結構層次細胞→組織→器官→個體（無“系統(tǒng)”）。組織類型：保護組織（表皮）、營養(yǎng)組織（葉肉，儲存營養(yǎng)）、輸導組織（導管運水、篩管運有機物）、分生組織（根尖分生區(qū)，分裂能力強）、機械組織（支持）。（三）動植物結構層次的區(qū)別植物無“系統(tǒng)”；植物組織類型與動物不同（如分生組織vs動物的分生細胞群）；器官功能：植物六大器官（根、莖、葉為營養(yǎng)器官；花、果實、種子為生殖器官）。實驗專題：核心實驗操作與易錯點一、觀察植物細胞（洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮）玻片類型：臨時裝片；步驟：擦→滴（清水，維持細胞形態(tài)）→撕→展（防止細胞重疊）→蓋（一側先放，緩緩放下，避免氣泡）→染（碘液，使細胞核更清晰）→吸。易錯：蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡（補救：用鑷子輕壓，趕出氣泡）。二、觀察人的口腔上皮細胞滴液：生理鹽水（維持細胞正常形態(tài)，避免吸水漲破）；漱口：清除口腔食物殘渣；染色：碘液使細胞結構更清晰。三、探究光對鼠婦生活的影響變量：光照（設置明亮、陰暗兩組對照）；鼠婦選擇：10只（避免偶然性），放中央，靜置2分鐘后觀察；結論：鼠婦適宜生活在陰暗環(huán)境。期中復習策略與應試技巧一、知識整合：構建“概念圖”以“細胞”為核心，關聯(lián)“細胞結構→細胞生活→細胞分裂→組織→器官→系統(tǒng)/個體”；以“生態(tài)系統(tǒng)”為核心，關聯(lián)“生物與環(huán)境→生態(tài)系統(tǒng)組成→食物鏈→自動調(diào)節(jié)”。二、對比記憶：突破易混點易混點對比內(nèi)容------------------------------------------------------------------------------------------------生物特征“應激性”vs“反射”應激性是所有生物都有（如植物向光），反射僅動物通過神經(jīng)系統(tǒng)完成（如狗聽指令）生產(chǎn)者vs分解者生產(chǎn)者“制造”有機物，分解者“分解”有機物（如蘑菇是分解者，不是生產(chǎn)者）細胞分裂vs細胞分化分裂使細胞“數(shù)量增”（遺傳物質(zhì)不變），分化使細胞“形態(tài)功能變”（形成組織）三、真題演練：典型題型分析1.選擇題：“下列屬于生物的是？”需判斷是否具備生物特征（如機器人、鐘乳石不屬生物，病毒屬生物）。2.識圖題：識別動植物細胞結構（標注葉綠體、液泡、細胞壁等），或分析食物鏈（數(shù)食物鏈條數(shù)、判斷消費者級別）。3.實驗題：分析對照實驗的變量（如“探究溫度對種子萌發(fā)的影響”，變量為溫度，其他條件需相同）。四、錯題復盤：關注高頻易錯點生態(tài)系統(tǒng)組成漏“非生物部分”；顯微鏡物像移動方向