高三語文試題2026.1注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。宋宇：在《吃瓜時(shí)代的兒女們》里，您寫到了“吃瓜”這件事。您自己對“吃瓜”有沒有一個(gè)基本的態(tài)度？劉震云：互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)，微博、微信出現(xiàn)，最大的一個(gè)時(shí)代進(jìn)步是把發(fā)言的權(quán)利還到了每個(gè)人手上。沒有互聯(lián)網(wǎng)通話，可能電視臺說、電視臺播什么你才知道，現(xiàn)在明顯可以發(fā)現(xiàn)報(bào)紙、電視臺的語言和互聯(lián)網(wǎng)的語言是兩個(gè)語言系統(tǒng)。就好像宋朝有官方的語言，但是林沖見了魯智深，或者是武松見了孫二娘，他們之間說的是江湖語言?；ヂ?lián)語言有點(diǎn)像江湖語言，所以說生活中有那么多的“紙頭賊”，要他們把頭抬起來，但我老是想，既然那么多人都在低頭，幾億人都在低頭，手機(jī)里邊一定有比報(bào)紙更有趣、更真實(shí)的東西，這是其一。其二，更重要的是，他有自己的發(fā)言權(quán)，不單是圍觀，你看那些留言，好多純粹出于個(gè)人感覺，就是一時(shí)的感想，還有很多理性的分析，讓每一個(gè)人發(fā)言，我覺得這是上帝通過互聯(lián)網(wǎng)、把微博、微信包括朋友圈送給我們的禮物。但這其實(shí)也是我寫這部小說最主要的初始點(diǎn)。初始的話，是我覺得“吃瓜時(shí)代”能夠把不干的事———其實(shí)是相干的，世界上沒有任何一件事是不相干的——之間這種特別微妙、不可言說的邏輯呈現(xiàn)出來，八竿子打不著的事，怎么打著的，這比只是享樂禍和樂不可支重要得多。宋宇：有沒有一件具體的事情讓您突然發(fā)現(xiàn)“吃瓜”這件事，或者“吃瓜群眾”的作用？劉震云：其實(shí)故事對我寫作的發(fā)表不起任何作用，而且我對這些故事的形成沒有太多興趣。我寫作的興趣僅僅是人物關(guān)系，這個(gè)人物關(guān)系是我去寫的作家和別人的作品里沒有出現(xiàn)的。新的人物關(guān)系一定會說出人類沒有思考過的道理。不同的認(rèn)識聚焦到一件事上，反射出來的是什么？這是非常非常重要的。像《吃瓜時(shí)代的兒女們》四個(gè)不同階層的人，一個(gè)農(nóng)村姑娘、一個(gè)省長、一個(gè)縣公路局局長、一個(gè)市環(huán)保局局長。四個(gè)人不是一個(gè)村，也不是一個(gè)縣，不是一個(gè)市，也不是一個(gè)省，就他們的階層而言，可能這輩子不會有任何聯(lián)系，但在“吃瓜的時(shí)代”，就會突然形成緊密、性命攸關(guān)、非?？少F的聯(lián)系。恰好這人物關(guān)系是我過去的作品里沒有寫到的。過去我作品里的人物關(guān)系，是相互緊密的這些人。像《溫故一九四二》是災(zāi)民之間的關(guān)系，《一句頂一萬句》里也是牛愛國和楊百順與身邊人的關(guān)系。這些關(guān)系是顯而易見的、是顯性的。而隱性的關(guān)系我過去的作品里沒有寫過，這對我有吸引力。宋宇：

？劉震云：我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊粋€(gè)人怎么成了一個(gè)從事某種行業(yè)的人，一個(gè)貪官怎么會突然就下臺了。它并不構(gòu)成文學(xué)作品，因?yàn)樗皇且粋€(gè)現(xiàn)象，一個(gè)事實(shí)，一個(gè)單獨(dú)的故事。但是這些故事，這些人物背后形成的邏輯，包括一件事跟另外一件事的“蝴蝶效應(yīng)”，反過來就是對這些人物包括靈魂的觸及，這就是我所說的隱性關(guān)系，也是文學(xué)作品所應(yīng)關(guān)注的。文學(xué)作品把生活中孤立事件背后的聯(lián)系，那些邏輯和邏輯背后隱藏的，大家感覺到而沒有說出來的那些道理和肺腑之言給說出來了，生活停滯的地方，文學(xué)出現(xiàn)了，不然的話，你是只寫了一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的題材，我特別不贊成說一個(gè)作品是揭露黑暗的，這是媒體、報(bào)紙的事，跟文學(xué)作品是不一樣的。宋宇：您最早什么時(shí)候真正地關(guān)注這樣的現(xiàn)象呢？劉震云：其實(shí)這樣的小說我很早就寫過，像《搭檔》《新兵連》。但那時(shí)主人公是單個(gè)的人物，有沒有更復(fù)雜的呢？《吃瓜時(shí)代的兒女們》就寫了四個(gè)人物，他們素不相識，人物關(guān)系的這種空白怎么通過一個(gè)作品寫出來？這是我特別想嘗試的，然后就開始寫。主人公都是隱性的，嚴(yán)守一就是嚴(yán)守一，小林就是小林，李雪蓮就是李雪蓮，牛愛國就是牛愛國，楊百順就是楊百順，但這部作品的主人公并沒有出場，它的主人公就是吃瓜的群眾，比吃瓜的群眾更隱性的主人公是誰呢？就是讀了這本書的讀者朋友。讀者朋友參與了小說的創(chuàng)作，把里面的空白給填補(bǔ)了。吃瓜群眾填補(bǔ)了第一階段，讀者填補(bǔ)了第二階段?！侗本┩韴?bào)》的一個(gè)小姑娘拿到書的時(shí)候，說“吃瓜時(shí)代的兒女們”一定寫的是吃瓜和圍觀的事，但是沒有這條線。她從下午看到第二天凌晨看完了，她說看著看著就想笑，最后又特別想哭。這證明她已經(jīng)參加到這個(gè)創(chuàng)作里邊，把空白給填補(bǔ)起來一部分。到底能填補(bǔ)多少？這就是書要經(jīng)得起讀，也可能讀第二遍、第三遍、第四遍時(shí)會填完一些。宋宇：我雖然覺得有很幽默的地方，但一直覺得比較沉重，不至于想哭，一直很難過，劉震云：那證明你可能讀出了事情背后的道理，道理背后的道理，所以你感到有些啼笑背非、笑中有淚，幽默中有特別悲傷和沉痛的值得思考的地方。一部火學(xué)作品最好的效果，也是我特別想追求的，就是這本書越讀越厚。如果你只是講一個(gè)單純的故事，讀完就完了，但是他讀完這本書之后突然發(fā)現(xiàn)，好像書的內(nèi)容比這本書要多得多，那就證明它空白處很多。有一個(gè)詞我也特別贊成，就是“掩卷嘆息”，就是接著會有很多思考。我來必能夠做到這一點(diǎn)，但我還是想這么做。有一位書評家說我說出了中國老百姓的肺腑之言，我確實(shí)想這么做，不知道我做到了沒有。(摘編自《我說出了中國老百姓的肺腑之言————?jiǎng)⒄鹪圃L談錄》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉震云對“吃瓜”持肯定態(tài)度，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)有更有趣、更真實(shí)的東西，并且賦予了每個(gè)人發(fā)言權(quán)。B.《吃瓜時(shí)代的兒女們》通過四個(gè)陌生人的命運(yùn)交織，反映了當(dāng)代社會人物關(guān)系的偶然性和復(fù)雜性。C.劉震云認(rèn)為，揭露黑暗是媒體、報(bào)紙的功能，而文學(xué)作品應(yīng)關(guān)注邏輯和邏輯背后隱藏的道理。D.劉震云認(rèn)為，一部文學(xué)作品能達(dá)到越讀越厚的最好效果，是因?yàn)樵撟髌繁磉_(dá)了普通百姓的心聲。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是(3分)A.劉震云創(chuàng)作小說最主要的初始點(diǎn)是“吃瓜時(shí)代”能把不相干事件之間微妙、不可言說的邏輯呈現(xiàn)出來。B.劉震云認(rèn)為，小說創(chuàng)作要傳達(dá)出人類沒有思考過的道理，就必須呈現(xiàn)與過去作品不同的人物關(guān)系。C.《吃瓜時(shí)代的兒女們》中的人物間的關(guān)系是隱性的，說明其對社會關(guān)系的反映比《一句頂一萬句》等更深刻。D.劉霞云將《吃瓜時(shí)代的兒女們》的主人公確定為“吃瓜群眾”和讀者，這種設(shè)計(jì)是他小說寫作的創(chuàng)新。3.劉震云在訪談中提到文學(xué)作品能夠反映生活中孤立事件背后的聯(lián)系，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.《紅樓夢》借助賈雨村審判馮淵一案，將被拐少女香菱與四大家族興衰榮辱聯(lián)系起來。B.《黨費(fèi)》通過“我”將黃新收集咸菜繳黨費(fèi)、掩護(hù)同志、英勇犧牲等情節(jié)串聯(lián)起來。C.《復(fù)活》中聶赫留朵夫的救贖與瑪絲洛娃的覺醒交相輝映，體現(xiàn)了“復(fù)活”的深刻含義。D.《哦，香雪》通過幾個(gè)小的生活場景，描繪了香雪、風(fēng)嬌等姑娘們的心理變化和情感波瀾。4.根據(jù)上下文，文中劃橫線處提出的問題可能是什么?請寫出一個(gè)并闡述理由。(4分)

5.劉震云為了說出“中國老百姓的肺腑之言”，在創(chuàng)作《吃瓜時(shí)代的兒女們》這部小說時(shí)做出了哪些嘗試?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9小題。文本一：又一次別離(節(jié)選)盧一萍艾喜河帶領(lǐng)的戰(zhàn)斗分隊(duì)計(jì)三個(gè)班二十七人，有騾馬九十九匹。到中秋節(jié)那天，他們已馬不停蹄地追擊叛匪五十一天，在海拔四五千米的荒原和五六千米的冰峰雪嶺間追擊了三千七百八十多公里。因戰(zhàn)斗受傷和高山病，已有十四人退出戰(zhàn)斗，騾馬死亡二十七匹、傷三十一匹。待戰(zhàn)斗分隊(duì)追擊叛匪到普蘭馬香山口附近時(shí)，因先后被斃、被俘，叛匪僅余四名。但追劇分隊(duì)也已斷雄三天。為了活命，只能擊斃一匹被叛匪射中右前腿的軍騾，在牛糞火上烤熟充饑。叛匪已快竄至邊境，為阻其越境逃跑，艾喜河必須帶人插到叛匪前面，而當(dāng)時(shí)人困馬乏，早已到極限，每前進(jìn)一步，都異常艱難。開始還有七名官兵相隨，最后只剩下維吾爾族戰(zhàn)士艾尼瓦爾和藏族戰(zhàn)士強(qiáng)巴跟在左右?；钪膽?zhàn)馬已瘦得皮包骨頭，風(fēng)擊打在馬身上，會發(fā)出金屬般的聲響。它們嘴里冒著血沫，從鼻子里不斷噴出乳白色的熱氣，結(jié)在身上的冰像銀色護(hù)甲，一動起來，馬尾和馬鬃上的冰凌就相互碰撞，彈奏出悅耳的合奏曲。翻過無名達(dá)坂，強(qiáng)巴的戰(zhàn)馬也累得倒地不起了。他喊道：“副連長，我的馬倒下了，敵眾我寡，你們千萬要注意！”艾喜河一定要截?fù)魵堅(jiān)眩麊枏?qiáng)巴：“兄弟，你的馬還能站起來嗎?你還受得住嗎?”“馬肯定不行了，我還能走?！薄澳悄愀逊耍隙〞行值軓暮竺孚s上來協(xié)助你，叛匪已快彈盡糧絕，我和艾尼瓦爾繞到他們前面去，前后夾擊?！彼f完，勒了勒馬韁，和艾尼瓦爾繼續(xù)前進(jìn)。天上的禿鷲盤椏了一陣，準(zhǔn)確地落在了戰(zhàn)馬身邊，強(qiáng)巴知道，荒原狼很快也會隨之而來。他摸了摸已停止呼吸的戰(zhàn)馬，割下一縷馬鬃，心痛地說：“兄弟，我顧不上你了！”說完，沿著艾喜河和艾尼瓦爾前進(jìn)的方向，徒步跟上。隨著一陣槍響，兩名叛匪應(yīng)聲落馬，另兩名叛匪滾下馬來，開始還擊。艾喜河和艾尼瓦爾還沒有打完彈夾里的子彈，另兩名叛匪也被擊斃了。趕上來的強(qiáng)巴打掃了戰(zhàn)場，繳獲了三支M3沖鋒槍、一支UDM42沖鋒槍、二百五十二發(fā)子彈、一部電臺和四匹馬。艾喜河和艾尼瓦爾松了一口氣，趴在積雪上，再也沒有力氣動彈了。風(fēng)推動著天上的白云，飛過瑪旁雌裙，往東邊銀光閃閃的同仁波齊之巔飛速移動。艾喜河有些眩暈，趴在那兒站不起來。高山反應(yīng)如冰冷的鐵錘重去著他的頭顱，要把他的頭顱做打成一柄鋒利的馬刀。大地深處的寒意沖出水凍層，穿透地表、皮大衣，刺入了他的胸腔、肚腹，開啟速凍模式，很快就把他凍得透透的。強(qiáng)巴扶起艾尼瓦爾，艾尼瓦爾扶著大嘴著拉氣的戰(zhàn)馬，好幾次想把腳踩進(jìn)馬鐙，都踩虛了。強(qiáng)巴便蹲下身子，用肩膀頂著他的屁股，把他頂上馬背。這差不多耗盡了強(qiáng)巴殘余的所有氣力，他按著胸口，彎著腰，也像戰(zhàn)馬一樣張嘴大喘氣，休息了好一陣，才又站起來，想把艾喜河也扶上馬。艾喜河趴在雪地上，烏紫的臉埋在積雪里。就那么一會兒工夫，他摸地的皮大衣已和冰雪凍在一起，大衣和冰雪撕扯開時(shí)，發(fā)出刺刺啦啦的聲音，皮大衣上的羊毛都被扯掉了。他昏迷不醒，強(qiáng)巴架著他，他癱軟得像一攤稀泥，要流淌到地上去?！案边B長，副連長！”強(qiáng)巴一邊喊他，一邊吆喝戰(zhàn)馬臥倒。戰(zhàn)馬聽話地跳臥在雪地上。強(qiáng)巴將艾喜河拖拽到戰(zhàn)馬身側(cè)，然后將他橫放在馬鞍上，用背包繩捆綁好。然后他把戰(zhàn)利品捆扎在繳獲的一匹馬上，自己騎了一匹，開始返回。第三天傍晚，當(dāng)夕陽即將從岡仁波齊之巔消退的時(shí)候，他們終于從雪山上走下來了。海拔從五千四百八十米降到了海拔四千一百六十米，強(qiáng)巴覺得自己的呼吸順暢了不少，但他胯下的馬前腿往前一碗，脖子向前一伸，滿是血沫的嘴把鎖滿礫石的荒原犁出了一道灰褐色的淺槽，最后不動了。粗重的喘息把雪末和塵土噴起來，一部分被風(fēng)掠走，一部分很快落定。這是此次戰(zhàn)斗死在強(qiáng)巴跨下的第四匹戰(zhàn)馬，他把大頭鞋從馬鐙里取出來，走到馬頭前，不甘心地同手試了試馬的鼻息，難過地嘆息了一聲。這時(shí)，二排長三備戰(zhàn)帶著四班的九名戰(zhàn)士趕來接應(yīng)他們了，王排長帶來了食物、藥品和燒火的牛蛋。戰(zhàn)士們把艾喜河從馬背上解下來，抬到已燃起的牛糞火前。艾喜河雖然一直昏迷，但還有呼吸。他身處紛亂的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的夢境里，他覺得那不是夢境，而是另一個(gè)世界。他覺得自己已經(jīng)死了。自己沒有被馬馱著，而是躺在一團(tuán)柔軟的云朵上。那里有兩個(gè)自己，一個(gè)要急著遠(yuǎn)行，去往自由的地方；一個(gè)卻想留下來，跟戰(zhàn)友們在一起。兩個(gè)自己相互拉扯著，那個(gè)要運(yùn)行的自己最終掙脫出來，他最想去見父親，他使見到了，父親還在水庫工地上用板車?yán)^，他問：“你不是在當(dāng)頭嗎?怎么回來了?”艾喜河也有些疑惑，“是啊！我在副匿呢，我怎么能在這個(gè)時(shí)候跑回老家來呢?我得回去了！”父親背已駝，年老了許多，和藹地說：“你趕快回去吧！”一匹棗紅馬立馬飛奔到艾喜河跟前，他跨上去，邊往高原奔跑，邊想起了母親、妻子和兒子，但他沒有時(shí)間去看望他們，心里涌起一股悲愴之情，猛地醒了過來。牛糞藍(lán)色的火苗把遼闊無眼的夜舔出了一個(gè)火光閃閃的洞?；鹕现笾诲伳滩瑁柘銖浡诩澎o的高原的夜里。(有刪改)文本二：從新疆南部到藏北高原，我在新疆生活了20多年，從而形成了我的寫作場域————那片從塔克拉瑪干沙漠到帕米爾高原、喀喇昆侖山脈和阿里高原之間的遼闊地帶。隨著我寫作場域的逐漸形成，那些已被流沙湮沒的故國、曾經(jīng)在荒原上開墾綠洲的拓荒者、駐守在極迫之地的士兵成為我寫作的對象。這個(gè)地域是我文學(xué)創(chuàng)作中的世界屋脊，從某種角度而言，也是我的一個(gè)文學(xué)故鄉(xiāng)。對它的書寫使我同其他作家的寫作區(qū)別開來。人其實(shí)是很微小的，把微小的人放在世界屋脊這個(gè)宏大的背景中，對我來說，能更準(zhǔn)確地感悟出生命的堅(jiān)守和力量。(摘編自盧一萍《在世界屋脊感受生命的重量》)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文本一第一段通過“三千七百八十”“二十七”等一系列數(shù)字，寫出了戰(zhàn)斗的艱辛，增強(qiáng)故事的真實(shí)性。B.文本一中“風(fēng)推動著天上的白云，飛過瑪旁雍錯(cuò)”這一段環(huán)境描寫，延展了敘述空間，舒緩了敘事節(jié)奏。C.文本一中“火上煮著一鍋奶茶，茶香彌漫在寂靜的高原的夜里”一句富有詩意，并留下懸念，給讀者以想象空間。D.文本二中有兩個(gè)“世界屋脊”，第一個(gè)側(cè)重指文學(xué)創(chuàng)作的精神高地，第二個(gè)側(cè)重指宏大的自然背景。7.文本一中與戰(zhàn)馬有關(guān)的分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.戰(zhàn)馬身上的冰凌相互碰撞，“彈奏出悅耳的合奏曲”，借助對聲音的描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)士們的樂觀精神。B.“他摸了摸已停止呼吸的戰(zhàn)馬，割下一縷馬鬃”，細(xì)節(jié)描寫突出了強(qiáng)巴和戰(zhàn)馬之間深厚的情誼。C.“戰(zhàn)馬聽話地跪臥在雪地上”，“跑臥”一詞精準(zhǔn)插摹出戰(zhàn)馬溫弱的姿態(tài)，顯示出其訓(xùn)練有素。D.“滿是血沫的嘴把鏡滿礫石的荒原犁出了一道灰褐色的淺槽”極具視覺沖擊力，充滿震撼人心的悲壯感。8.文本一中描寫艾喜河“夢境”的語段意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。(4分)

9.文本二中，作者說在自己的寫作場域“感悟出生命的堅(jiān)守和力量”，請結(jié)合文本一談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14小題。材料一：魏文侯問李克曰：“刑罰之源安生?”李克曰：“生于奸邪淫佚之行，凡奸邪之心，饑寒而起；淫佚者，文飾之耗也。雕文刻鏤，害農(nóng)事者也；錦繡基組，傷女工者也。農(nóng)事害，則饑之本也；女工傷，則寒之原也。饑寒并至，而能不為奸邪者，未之有也。男女飾美以相矜，而能無淫佚者，未嘗有也。故上不禁技巧，則國貧民侈；國貧民侈，則貧窮者為奸邪；而富足者為淫佚，則驅(qū)民而為邪也。民已為邪因以法隨而誅之不赦其罪則是為民設(shè)陷也。刑罰之起有原，人主不塞其本而督其末，傷國之道乎?”文侯曰：“善。以為法服也?！?節(jié)選自《說苑·反質(zhì)》)材料二：孔子為魯大司寇，有父子訟者，夫子同狴[a]執(zhí)之，三月不別。其父請止，夫子赦之焉。季孫聞之不悅，曰：“司寇欺余，曩告余曰：‘國家必先以孝’，余今戮一不孝以教民孝，不亦可乎?而又赦，何哉?”冉有以告孔子，子喟然嘆曰：“嗚呼！上失其道而殺其下，非理也。不教以孝而聽其獄，是殺不辜。三軍大敗，不可斬也。獄肝不治，不可刑也。何者?上教之不行，罪不在民故也。夫慢令謹(jǐn)誅，賊也；征斂無時(shí)，暴也；不試責(zé)成，虐也；政無此三者，然后刑可即也?！稌吩疲骸x刑義殺，勿庸以即汝心，惟曰未有慎事?！员亟潭笮桃?，既陳道德以先服之。而猶不可，尚賢以勸之；又不可，即廢之；又不可，而后以盛憚之。若是三年，而百姓正矣。其有都民不從化者，然后待之以刑，則民威知罪矣?！?節(jié)選自《孔子家語·始誅第二》)材料三：景公使晏子為阿宰，三年，毀聞于國。景公不說，召而免之。晏子謝曰：“嬰知嬰之過矣，請復(fù)治阿，三年而譽(yù)必聞于國?！本肮蝗?，復(fù)使治阿。三年而譽(yù)聞于國。景公說，召而賞之，辭而不受。景公問其故，對曰：“昔者嬰之治阿也，筑蹊徑，急門闊之政，而淫民惡之；舉儉力孝弟，罰偷窳，而情民惡之；決獄不避貴強(qiáng)，而貴強(qiáng)惡之；左右所求，法則予，非法則否，而左右惡之；事貴人體不過禮，而貴人愚之。是以三邪毀于外，二諫毀于內(nèi)，三年而毀聞君也。今臣謹(jǐn)更之：不筑蹊徑，而緩門閨之政，而淫民說；不舉儉力孝弟，不罰偷庭，而情民說；決獄阿貴強(qiáng)，而貴強(qiáng)說；左右所求言諾，而左右說；事貴人體過禮，而貴人說，是以三邪譽(yù)乎外，二課登乎內(nèi)，三年而登聞于君也。昔者娶之所以當(dāng)誅者寶賞，今所以當(dāng)賞者宜諫，是故不敢受?！?/p>

(節(jié)選自《晏子春秋·內(nèi)篇雜上第五》)[注]登：牢獄。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過3處不給分。(3分)民已為郡因因以B法隨C而誅之D不赦其罪曰則是為民G設(shè)陷也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞句及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.未之有也，賓語前置句，與《石鐘山記》中“古之人不余欺也”句式相同。B.矜，夸耀，與《促織》中“蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知”的“矜”意思不同。C.“夫子敝之焉”與《勸學(xué)》“積土成山，風(fēng)雨興焉”中的“焉”用法不同。D.當(dāng)，判罪，與《蘇武傳》中“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死”的“當(dāng)”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李克認(rèn)為雕刻紋飾會傷害農(nóng)事，紡錦織繡會傷害女工，它們是饑餓和寒冷的本源。B.父子打官司，孔子把他們關(guān)押在一起三個(gè)月，后又釋放了他們，季孫氏對此不滿。C.孔子認(rèn)為君王在施政中，使用刑罰可能會導(dǎo)致“賊”“暴”“虐”三種弊害的出現(xiàn)。D.晏子前三年治理阿地時(shí)，修建道路，加強(qiáng)鄉(xiāng)里的治理，因而品行不端的人厭惡他。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)不教以孝而聽其獄，是殺不辜。

(2)左右所求言諾，而左右說：事貴人體過禮，而貴人說。

14.三則材料中李克、孔子、晏子提出的施政建議分別是什么?請簡要概括。(5分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16小題。姑蘇泛月王阮夜來誰共泛靈槎[a]，飛上牽牛織女家。但覺滿身天雨露，絕無一點(diǎn)世塵沙。秋將寒玉清風(fēng)陣，月借镕銀波浪花。投曉歸來互相告，等閑休向俗人夸。[注]靈槎：指能乘往天河的船筏。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)以問句發(fā)端，敘寫詩人夜乘靈槎，奔赴仙境的情形，營造出縹緲空靈的意境，盡顯浪漫飄逸。B.頷聯(lián)“天無露”與“世塵沙”對仗工整，意象一潔一濁，以濁襯潔，寫出了仙境的澄澈無塵。C.頸聯(lián)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪了秋風(fēng)陣陣寒意濃、濤濤朗月光明的壯闊景象。D.全詩以“經(jīng)月”為線索，從想象起筆，轉(zhuǎn)入感受、環(huán)境的描寫，最后抒情，起承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。16.李白《夢游天姥吟留別》以夢游抒懷，本詩以幻游寄情，二者描繪的虛幻之境和抒發(fā)的情感內(nèi)涵有何不同?(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)宗獻(xiàn)《石鐘記》中“

，”兩句，以細(xì)膩的筆觸描摹出聲音回蕩，漸趨沉寂的狀態(tài)。(2)《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難時(shí)“

”和《琵琶行》中琵琶女自敘年世時(shí)“

”兩句都借面部表情變化展現(xiàn)人物微妙的心理。(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“

，

?！倍?、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題?！吧碁┝魉坏筋^”，是說潮水反復(fù)涌上沙灘又退回去并周而復(fù)始的自然現(xiàn)象。習(xí)近平總書記就此問題，深刻指出：“要建立健全責(zé)任明晰、鏈條完整、環(huán)環(huán)相扣的工作機(jī)制，強(qiáng)化跟蹤問效，推動決策部署落實(shí)落細(xì)落到位，防止文件制定、干部部署落實(shí)等現(xiàn)象，防止“沙灘流水不到頭”。習(xí)近平總書記用這個(gè)生動的比喻告誡全黨，落實(shí)工作不能高掌輕執(zhí)“落實(shí)”，反復(fù)重復(fù)總是老樣子，這要求我們，必須以釘釘于精神抓落實(shí)，一錘接著一錘敲，不獲全勝，絕不收兵。抓落實(shí)，是做好一切工作的關(guān)鍵。貫徹落實(shí)黨的路線方針政策和各項(xiàng)決策部署，是對黨員干部最基本的要求。A，抓落實(shí)的力度和效果怎么樣，直接體現(xiàn)黨員干部的黨性修養(yǎng)、能力水平。①我們黨歷來反對空談、強(qiáng)調(diào)實(shí)干、注重落實(shí)。②毛澤東同志在延安時(shí)期題寫了“埋頭苦干”四個(gè)大字，③映照著中國共產(chǎn)黨真抓實(shí)干的政治品格。④這種政治品格，⑤粘貼在共產(chǎn)黨人的血液中，⑥鐫刻在共產(chǎn)黨人的骨子里。鄧小平同志講：“世界上的事情都是干出來的。不干，半點(diǎn)馬克思主義也沒有?！傲?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：”不注重抓落實(shí)。不認(rèn)真抓好落實(shí)，再好的規(guī)劃和部署都會淪為()。”脫貧攻堅(jiān)中，各級黨組織把“兩不愁三保障”各項(xiàng)措施落實(shí)到村、到戶、到人；科技攻堅(jiān)中，扎實(shí)推動高水平科技自立自強(qiáng)，我國在眾多關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從“跟跑”到“并跑”甚至“領(lǐng)跑”的跨越。

B

，正是廣大干部群眾將黨中央的正確決策和科學(xué)擘畫落實(shí)落細(xì)的結(jié)果。18.文中第一段有多處錯(cuò)別字，請找出三處含錯(cuò)別字的詞語并改正。(3分)

19.填入文中括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.空中樓閣

B.水中望月

C.一紙空文

D.鏡花水月20.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)

21.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(4分)

22.文中畫波浪線的語句富有表現(xiàn)力，請分析“跟跑”“并跑”“領(lǐng)跑”三個(gè)詞語是怎樣增強(qiáng)這一表達(dá)效果的。(4分)

三、作文(60分)23.閱讀下面材料，按要求寫作。(60分)閱讀Ⅰ中劉震云提到書要越讀越厚，那么對人生這本書，我們是不是也需要“越讀越厚”呢?以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1.D解析：D項(xiàng)強(qiáng)加因果。2.D解析：A項(xiàng)“創(chuàng)作小說最主要的初始點(diǎn)”錯(cuò)；B項(xiàng)“必須”錯(cuò)；C項(xiàng)“更深刻”錯(cuò)。3.A4.示例：這種隱性關(guān)系該如何理解呢？理由：①前文劉震云的回答中提到了隱性關(guān)系；②后文是對隱性關(guān)系的具體闡釋；③這一提問能夠銜接上下文，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。(寫出問題1分；理由闡述清晰、合乎邏輯3分，答出兩條即可得3分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)5.①試圖把孤立事件之間的特別微妙、不可言說的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出來；②嘗試通過構(gòu)建新的人物關(guān)系來揭示人類沒有思考過的道理；③將讀者視為隱性創(chuàng)作者，通過讀者個(gè)性化解讀填補(bǔ)文本空白，豐富了作品意蘊(yùn)。(每條2分，共6條，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)6.C解析：“留下懸念”錯(cuò)。7.A解析：“樂觀精神”錯(cuò)。8.①“夢境”反映的是艾喜河昏迷后潛意識里的混亂狀態(tài)；②“夢境”寫出了艾喜河是遠(yuǎn)行還是留下的矛盾心態(tài)；③“夢境”表達(dá)了家人對艾喜河戍守邊疆的理解和支持；④“夢境”反映了艾喜河思念家鄉(xiāng)和親人的情感，襯托出守邊戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神。(每條1分，共4分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)9.①作者以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，寫了邊疆、高原地區(qū)發(fā)生的人和事，這是他熟悉的寫作場域；②借助戰(zhàn)事描寫，凸顯出以艾喜河為代表的守邊戰(zhàn)士信念堅(jiān)定、勇于戰(zhàn)斗的軍人風(fēng)骨，詮釋出生命堅(jiān)守的價(jià)值；③在殘酷的自然環(huán)境下，守邊戰(zhàn)士展示了頑強(qiáng)的意志和毅力，彰顯出生命堅(jiān)韌不屈的力量。(每條2分，共6分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)10.ADF

解析：民已為邪，因以法隨而誅之，不赦其罪，則是為民設(shè)陷也。11.D解析：“當(dāng)，判罪”錯(cuò)。12.C

解析：“使用刑罰可能會導(dǎo)致‘賊’‘暴’‘虐’三種弊害的出現(xiàn)”錯(cuò)。13.(1)不用孝道來教化民眾而判決那些案件，這是殺掉無罪之人。(狀語后置1分，“聽”1分，“獄”1分，句意通順1分，共4分)(2)近臣有所求全都答應(yīng)，因而近臣高興了；侍奉地位顯貴的人的規(guī)格超過禮制，因而地位顯貴的人高興了。(“言諾”1分，“說”1分，“事”1分，句意通順1分，共4分)14.①李克認(rèn)為施政者要關(guān)注刑罰起源，不要舍本逐末；②孔子認(rèn)為施政者應(yīng)在實(shí)行教化的基礎(chǔ)上使用刑罰；③晏子認(rèn)為施政者要公平公正，賞罰分明，不能偏聽偏信。（每條2分，答對一條得2分，答對兩條得4分，答對3條得5分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分）15.C解析:“浪濤洶涌月光明的壯闊景象”錯(cuò)。16.①虛幻之境：李詩幻境奇崛瑰麗，意境迷離惝恍；王詩幻境清幽脫俗，意境澄澈空靈。②情感內(nèi)涵：李詩借天姥山的奇幻夢境抒發(fā)對世事無常的感慨，對權(quán)貴的蔑視；王詩借澄澈幻境抒發(fā)對塵世喧囂的厭棄，對高潔品格的追求。（第一條2分，第二條4分，共6分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分）17.(1)桴止響騰余韻徐歇(2)使人聽此凋朱顏整頓衣裳起斂容(3)示例一：金戈鐵馬氣吞萬里如虎(想當(dāng)年金戈鐵馬)示例二：戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流示例三：樓船夜雪瓜洲渡

鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)示例四：夜闌臥聽風(fēng)吹雨

鐵馬冰河入夢來(每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可得分)18.“踴上”改為“涌上”“告戒”改為“告誡”“必需”改為“必須”“絕不收兵”改為“決不收兵”(每處1分，改對三處即可得滿分)19.B20.第一處：語句②/③；修改為“毛澤東同志在延安時(shí)期題寫的‘埋頭苦干’四個(gè)大字”或“它們(這四個(gè)大字)映照著中國共產(chǎn)黨真抓實(shí)干的政治品格”。第二處：語句⑤；修改為“流淌在共產(chǎn)黨人的血液中”。(每指出并修改正確一處，得2分，共4分)21.A處：善不善于抓落實(shí)；

B處：一項(xiàng)項(xiàng)歷史性成就的取得。(每處2分，共4分，意思對即可)22.①用跑步的不同狀態(tài)比喻科技發(fā)展的不同階段，將抽象的科技發(fā)展具象化，生動形象；②三個(gè)詞是遞進(jìn)關(guān)系，邏輯性強(qiáng)，突出科技攻堅(jiān)的成果與跨越性；③富有節(jié)奏感，增強(qiáng)氣勢，凸顯科技成就與底氣。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得滿分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)23.參考立意立意一：人生需要“越讀越厚”————不斷豐富閱歷、增長學(xué)識、豐盈精神，在持續(xù)積累中拓展生命的廣度與深度；立意二：人生不一定需要“厚”————人生需要學(xué)會“刪繁就簡”，在紛繁復(fù)雜的經(jīng)歷中掙脫欲望、壓力等束縛，輕裝上陣；立意三：人生需要“厚薄相生”————既可以追求生命的豐盈與厚重，也可以追求生命的輕盈與簡約，從而完成個(gè)人的成長與超越。附：等級評分標(biāo)準(zhǔn)

一等分(20—17)二等分(16—12)三等分(11-7)四等分(6-0)基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容不當(dāng)感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語句有點(diǎn)深刻個(gè)別細(xì)節(jié)例子較好個(gè)別語句較精彩略顯個(gè)性說明：(1)基礎(chǔ)等級評分，“內(nèi)容”項(xiàng)以“題意”、“中心”為重點(diǎn)；“表達(dá)”項(xiàng)以“文體”、“語言”為重點(diǎn)。發(fā)展等級評分，不求全面，以“有文采”、“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。(2)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中的某一點(diǎn)按等評分。深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富：材料豐富，論據(jù)充足，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。(3)缺標(biāo)題扣2分；每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)的，每少50個(gè)字扣1分。(4)確認(rèn)抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分?！緟⒖甲g文】材料一：魏文侯問李克：“刑罰的根源產(chǎn)生在哪里?”李克說：“產(chǎn)生于邪惡不正淫逸放縱的行為。凡是邪惡不正的念頭，都由饑寒引起；淫逸放縱的行為，是由于在美化修飾上耗費(fèi)精力。雕刻紋飾，會傷害農(nóng)事；紡錦織繡，會傷害女工。農(nóng)事受到傷害，是饑餓的本源；女工受到傷害，是寒冷的本源。饑寒一起到來，卻能不做邪惡的事，還沒有過這樣的情形。男女修飾華美的外表以互相夸耀，卻能沒有淫逸放蕩的行為，也不曾有這樣的事。因此君主不禁止奇技淫巧，就會國家貧弱百姓奢侈；國家貧弱百姓奢侈，那貧窮的人就會干出奸詐邪惡的事，富足的人就會干出荒淫放蕩的事，這