誠信主題班會教案與活動方案引言誠信是個人立身的基石、社會運轉(zhuǎn)的紐帶，更是新時代青少年核心素養(yǎng)的重要組成。本次班會以“認(rèn)知—思辨—踐行”為邏輯主線，通過情境體驗、案例研討、實踐延伸等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生理解誠信內(nèi)涵、認(rèn)同誠信價值、養(yǎng)成誠信行為，為其成長注入“誠信基因”。一、班會教案設(shè)計（一）班會主題誠信立身，篤行致遠(yuǎn)——做新時代誠信少年（二）適用對象初中（或高中）年級學(xué)生（三）班會時長45分鐘（1課時）（四）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解誠信的核心內(nèi)涵（誠實、守信、踐諾），明晰誠信在個人發(fā)展、社會協(xié)作中的重要價值。2.情感目標(biāo)：激發(fā)對誠信品質(zhì)的認(rèn)同感與敬畏心，樹立“以誠信為榮、以失信為恥”的價值取向。3.行為目標(biāo)：掌握在學(xué)習(xí)、生活中踐行誠信的具體方法，能在情境中做出誠信選擇，形成誠信行為習(xí)慣。（五）教學(xué)準(zhǔn)備1.素材準(zhǔn)備：視頻資料：剪輯《商鞅立木取信》歷史片段、現(xiàn)代企業(yè)因誠信經(jīng)營/失信破產(chǎn)的案例視頻（如某品牌奶粉事件）。案例文本：選取校園常見誠信場景（如考試作弊、抄襲作業(yè)、借物不還、謊言請假）的正反案例。道具制作：“誠信樹”KT板（枝葉可粘貼，預(yù)留空白卡片供學(xué)生書寫誠信承諾）、彩色便簽紙、誠信知識競賽題庫。2.場地布置：教室呈小組圍坐式排列，前方設(shè)置“誠信樹”展示區(qū)，后方墻面張貼“人無信不立”等誠信主題標(biāo)語。（六）教學(xué)流程1.情境導(dǎo)入：“誠信之問”引發(fā)思考（5分鐘）播放短視頻《十字路口的無人超市》（展現(xiàn)顧客自覺付款、拾金不昧的場景），暫停后提問：“視頻中人們的行為體現(xiàn)了什么品質(zhì)？如果無人監(jiān)督，你會主動付款嗎？為什么？”隨機邀請3-5名學(xué)生分享觀點，引出班會主題：“誠信不僅是道德要求，更是我們面對選擇時的內(nèi)心準(zhǔn)則?！?.知識探究：解碼誠信的內(nèi)涵與價值（10分鐘）內(nèi)涵解讀：結(jié)合《說文解字》“誠，信也；信，誠也”，引導(dǎo)學(xué)生歸納“誠信”的字面意義（真誠無欺、信守承諾），并聯(lián)系生活舉例（如答應(yīng)同學(xué)幫忙講解題目、按時歸還圖書館書籍）。價值思辨：分組討論“誠信對個人、家庭、社會的作用”，每組選派代表發(fā)言。教師總結(jié)：個人層面：誠信是立身之本，如季布“一諾千金”終得善報；社會層面：誠信是協(xié)作基石，商鞅立木取信推動變法成功；反面警示：播放某企業(yè)因虛假宣傳破產(chǎn)的新聞片段，對比說明“失信者寸步難行”。3.案例思辨：校園誠信場景的抉擇（12分鐘）展示三組校園情境：①考試時，同桌遞來紙條請求“幫忙”，你會？②撿到同學(xué)的昂貴耳機，無人認(rèn)領(lǐng)，你會？③答應(yīng)幫朋友保守秘密，卻發(fā)現(xiàn)秘密會傷害他人，你會？小組研討：每組選擇1個案例，從“誠信選擇”“行為后果”“替代方案”三方面展開討論，形成結(jié)論后全班分享。教師引導(dǎo)：提煉“誠信并非絕對僵化，需結(jié)合良知與責(zé)任判斷”（如案例③中，可建議朋友主動溝通而非隱瞞），強調(diào)“善意誠信”的重要性。4.實踐體驗：“誠信行動派”闖關(guān)活動（10分鐘）第一關(guān)：誠信知識競賽：出示題庫（如“‘一言既出，駟馬難追’體現(xiàn)誠信哪一維度？”“下列行為屬于失信的是？”），小組搶答，鞏固認(rèn)知。第二關(guān)：情景模擬：邀請學(xué)生即興表演“借物未還引發(fā)的矛盾”，其他同學(xué)提出“如何用誠信智慧化解”（如主動道歉、制定還款計劃、尋求老師幫助）。第三關(guān)：誠信樹許愿：發(fā)放便簽紙，學(xué)生寫下“本學(xué)期1個誠信行動目標(biāo)”（如“每次作業(yè)獨立完成”“借東西按時歸還”），粘貼在“誠信樹”上，集體合影留念。5.總結(jié)升華：承諾與踐行（8分鐘）教師總結(jié)：“誠信是一生的修行，從今天的承諾開始，從每一件小事踐行。愿大家以誠信為筆，書寫人生的美好篇章?！比w起立，宣讀《誠信承諾書》：“我承諾：誠實守信，言行一致；考試不作弊，作業(yè)不抄襲；借物必還，信守約定；做誠信學(xué)生，建誠信校園！”二、活動延伸方案（提升實踐價值）（一）“誠信監(jiān)督崗”行動在班級設(shè)立“誠信監(jiān)督小組”，成員由學(xué)生自愿報名，負(fù)責(zé)記錄日常誠信/失信行為（如“誠信之星”表彰、“失信提醒”溝通），每周班會前反饋，形成正向激勵氛圍。（二）“誠信微故事”征集發(fā)起“身邊的誠信故事”征集活動，鼓勵學(xué)生用文字、照片或短視頻記錄校園、家庭、社區(qū)中的誠信瞬間，優(yōu)秀作品在班級公眾號、校園展板展示，傳遞誠信正能量。（三）“誠信社會實踐”組織學(xué)生走進社區(qū)，開展“誠信宣傳”活動（如制作手抄報、采訪商戶“誠信經(jīng)營心得”），或參與“無人售報”“圖書漂流”等誠信實踐，將課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為社會行動。三、效果評價與反思1.過程性評價：觀察學(xué)生在案例討論、情景模擬中的參與度與觀點深度，記錄“誠信樹”目標(biāo)的后續(xù)踐行情況（如小組反饋、教師日常觀察）。2.成果性評價：通過“誠信行為自評表”（如“我是否做到了承諾的誠信目標(biāo)？”）、同學(xué)互評、家長反饋，綜合評估班會對學(xué)生行為的影響。3.反思優(yōu)化：根據(jù)活動效果，調(diào)整案例的貼近性（如增加網(wǎng)絡(luò)誠信、契約精神等新