二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)——以“語(yǔ)言訓(xùn)練”為核心一、基本信息教材版本：部編版二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排：2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已能獨(dú)立朗讀課文，但對(duì)對(duì)話的語(yǔ)氣、句式的把握不夠精準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)能力有待提升。本設(shè)計(jì)聚焦文本中的對(duì)話描寫和重點(diǎn)句式，通過(guò)針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解課文的同時(shí)，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，提升表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字；熟練、有感情地朗讀課文，能精準(zhǔn)把握人物對(duì)話語(yǔ)氣，分角色表演課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圈畫對(duì)話、句式仿寫、角色扮演等方式，積累重點(diǎn)句式，學(xué)會(huì)運(yùn)用“你真______，______！”“因?yàn)開_____，所以______”表達(dá)自己的想法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得真誠(chéng)稱贊的意義，愿意在生活中用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言稱贊他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握生字詞，有感情地朗讀對(duì)話，積累重點(diǎn)句式。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句式表達(dá)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言稱贊他人。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文對(duì)話PPT、角色頭飾（刺猬、小獾）、句式訓(xùn)練卡片。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：識(shí)字讀文，梳理對(duì)話（一）趣味識(shí)字，導(dǎo)入課題（7分鐘）師：小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友中，有兩位來(lái)自森林里的小動(dòng)物，它們的名字里都有一個(gè)“犬”字旁，猜猜是誰(shuí)？（出示“猬、狗”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“犬”字旁與動(dòng)物有關(guān)）“猬”和“刺”組成“刺猬”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)刺猬的樣子？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合常識(shí)回答，如渾身是刺，能背著東西）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于刺猬的故事——《稱贊》（板書課題，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“稱”是翹舌音，“贊”是平舌音，組詞積累：稱贊、贊美、夸贊）。（二）初讀課文，識(shí)字積累（18分鐘）1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，遇到難讀的句子反復(fù)讀；思考：課文講了刺猬和誰(shuí)之間的故事？（小獾）2.生字精講：（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“糙”是平舌音，左邊是“米”，右邊是“造”，組詞“粗糙”；“傍”讀bàng，和“旁”區(qū)分開，組詞“傍晚”；“消”是左右結(jié)構(gòu)，“氵”旁，組詞“消除、消失”。（2）多音字辨析：“背”，出示句子“小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果”“小獾的后背靠著大樹”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀音不同，意思不同，在“背著”中讀bēi，在“后背”中讀bèi，練習(xí)用不同讀音組詞。（3）詞語(yǔ)搭配：出示“粗糙的板凳、光滑的椅子、紅紅的蘋果、認(rèn)真地做、高興地說(shuō)、真誠(chéng)地稱贊”，引導(dǎo)學(xué)生搭配詞語(yǔ)，理解形容詞和副詞的用法。3.再讀課文：分組朗讀課文，每組讀2-3個(gè)自然段，全班齊讀課文，梳理課文脈絡(luò)：刺猬路過(guò)看到小獾做板凳，稱贊小獾→小獾受到鼓勵(lì)，做得更好，還學(xué)會(huì)做椅子→傍晚，小獾稱贊刺猬的蘋果，刺猬消除疲勞。（三）圈畫對(duì)話，感知語(yǔ)氣（10分鐘）1.學(xué)生再次朗讀課文，圈畫出刺猬和小獾之間的對(duì)話，數(shù)一數(shù)一共有幾句對(duì)話。2.出示對(duì)話PPT，指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）刺猬說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”這句話是對(duì)小獾的什么評(píng)價(jià)？（夸獎(jiǎng)）應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（真誠(chéng)、鼓勵(lì)）（2）小獾說(shuō)：“真的嗎？”這句話表現(xiàn)了小獾的什么心情？（驚喜、不敢相信）語(yǔ)氣要輕快、疑惑。（3）小獾說(shuō)：“謝謝你，你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果?！边@句話是對(duì)刺猬的夸獎(jiǎng)，語(yǔ)氣要真誠(chéng)、感激。3.師生對(duì)讀、同桌互讀對(duì)話，初步把握語(yǔ)氣。（四）指導(dǎo)寫字，積累鞏固（5分鐘）1.出示“采、背、板、椅”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，交流書寫技巧：“采”的“爪”字頭要蓋住下面的“木”；“背”的“月”字旁要寫得窄而長(zhǎng)；“板、椅”的“木”字旁，捺變成點(diǎn)。2.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正筆順錯(cuò)誤。第二課時(shí)：語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)以致用（一）復(fù)習(xí)回顧，聚焦對(duì)話（5分鐘）1.生字詞語(yǔ)闖關(guān)：指名認(rèn)讀生字卡片，齊讀詞語(yǔ)，鞏固積累。2.分角色朗讀對(duì)話：邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演刺猬和小獾，朗讀課文中的對(duì)話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：語(yǔ)氣是否恰當(dāng)，有沒(méi)有讀出人物的心情。（二）句式訓(xùn)練，積累運(yùn)用（20分鐘）1.學(xué)習(xí)句式一：“你真______，______！”（1）出示刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”引導(dǎo)學(xué)生分析句式：前半句用“你真+形容詞”贊美他人，后半句補(bǔ)充具體事例。（2）提問(wèn)：刺猬為什么說(shuō)小獾能干？（因?yàn)樾♀档男“宓首龅靡粋€(gè)比一個(gè)好）補(bǔ)充事例讓稱贊更具體、更真誠(chéng)。（3）仿寫練習(xí)：出示句式卡片“你真______，______！”，結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生仿寫，如：你真認(rèn)真，字寫得一個(gè)比一個(gè)工整！你真勇敢，敢主動(dòng)舉手回答問(wèn)題！你真熱心，經(jīng)常幫同學(xué)整理文具?。?）分享交流：指名朗讀自己的仿寫句子，師生共同評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)事例要貼合形容詞，表達(dá)要真誠(chéng)。2.學(xué)習(xí)句式二：“因?yàn)開_____，所以______?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)：小獾為什么能把板凳做得一個(gè)比一個(gè)好？（因?yàn)榇题Q贊了他，給了他勇氣和力量）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫交卮穑阂驗(yàn)榇题嬲\(chéng)地稱贊了小獾，所以小獾做得更用心了，板凳一個(gè)比一個(gè)好。（2）再提問(wèn)：刺猬為什么消除了一天的疲勞？（因?yàn)樾♀捣Q贊了他的蘋果，讓他感到溫暖）用句式回答：因?yàn)樾♀捣Q贊刺猬的蘋果香極了，所以刺猬消除了一天的疲勞。（3）拓展仿寫：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷仿寫，如：因?yàn)槲艺J(rèn)真復(fù)習(xí)了，所以這次考試考得很好。因?yàn)橥瑢W(xué)幫我撿起了文具，所以我很感謝他。因?yàn)閶寢尮膭?lì)了我，所以我更有信心了。3.結(jié)合課文，理解“一個(gè)比一個(gè)好”：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種句式的表達(dá)效果，說(shuō)明事物在不斷進(jìn)步，仿寫：樹上的蘋果一個(gè)比一個(gè)紅。班里的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真。小朋友們的個(gè)子一個(gè)比一個(gè)高。（三）角色扮演，深化理解（10分鐘）1.準(zhǔn)備角色表演：分發(fā)刺猬、小獾的頭飾，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，加上動(dòng)作、表情，完整表演課文。2.小組排練：4人一組，兩人扮演角色，兩人負(fù)責(zé)旁白，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意對(duì)話語(yǔ)氣、動(dòng)作細(xì)節(jié)，如刺猬背著蘋果的動(dòng)作，小獾做板凳的認(rèn)真樣子。3.展示評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)2-3組上臺(tái)表演，全班評(píng)價(jià)：表演是否完整，語(yǔ)氣、動(dòng)作是否貼合人物，有沒(méi)有體現(xiàn)出互相稱贊的真誠(chéng)。（四）總結(jié)延伸，拓展提升（5分鐘）1.課堂總結(jié)：師：今天我們不僅學(xué)習(xí)了《稱贊》的故事，還學(xué)會(huì)了兩種實(shí)用的句式，知道了稱贊別人時(shí)，要說(shuō)出具體的優(yōu)點(diǎn)，這樣才更真誠(chéng)。一句恰當(dāng)?shù)姆Q贊，能給別人帶來(lái)力量，也能讓自己收獲快樂(lè)。2.課后任務(wù)：（1）把課文讀給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽互相稱贊；（2）用今天學(xué)會(huì)的句式，寫3句稱贊身邊人的話，明天帶到課堂上分享。六、板書設(shè)計(jì)稱贊刺猬?小獾（互相稱贊）句式一：你真______，______?。ㄕ嬲\(chéng)具體）例：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！句式二：因?yàn)開_____，所以______。例：因?yàn)榇题Q贊了小獾，所以小獾做得更用心了。七、教學(xué)反思本設(shè)計(jì)以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心，緊扣文本中的重點(diǎn)句式，通過(guò)仿寫、表演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，有效提升了學(xué)生的表達(dá)能力。低年級(jí)學(xué)生對(duì)句式仿寫興趣較高，能結(jié)合生活場(chǎng)景說(shuō)出完整的句子，但部分學(xué)生的仿寫缺乏新意，事例不夠具體