2026年小學(xué)語文教師招聘考試及答案考試時長：120分鐘滿分：100分班級：__________姓名：__________學(xué)號：__________得分：__________試卷名稱：2026年小學(xué)語文教師招聘考試試卷考核對象：小學(xué)語文教師招聘考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，總分20分）請判斷下列說法的正誤。1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重“工具性與人文性的統(tǒng)一”。（）2.小學(xué)低年級識字教學(xué)應(yīng)以“隨文識字”為主，高年級則應(yīng)以“集中識字”為主。（）3.古詩《靜夜思》的作者是唐代詩人李白。（）4.朗讀教學(xué)應(yīng)注重“停連、重音、語調(diào)、節(jié)奏”等技巧，但不必強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)。（）5.小學(xué)語文教材中的“習(xí)作”部分僅限于命題作文，不包括看圖寫話、續(xù)寫、仿寫等形式。（）6.語文課堂中的“小組合作學(xué)習(xí)”能有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。（）7.《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要性。（）8.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)完全依賴教材，不得補(bǔ)充課外閱讀材料。（）9.漢字教學(xué)應(yīng)注重筆畫順序，但不必強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)的演變過程。（）10.語文核心素養(yǎng)包括“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個維度。（）二、單選題（共10題，每題2分，總分20分）請選擇最符合題意的選項。1.下列哪一項不屬于小學(xué)語文“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)？（）A.掌握常用漢字的筆順規(guī)則B.能用硬筆熟練書寫正楷字C.初步感受漢字的形體美D.能用拼音寫出簡單的句子2.小學(xué)語文課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析《小蝌蚪找媽媽》的敘事順序，主要培養(yǎng)學(xué)生的哪種能力？（）A.理解能力B.分析能力C.表達(dá)能力D.創(chuàng)造能力3.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)“鼓勵學(xué)生自主閱讀、合作探究”，這體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）A.授課型B.導(dǎo)學(xué)型C.合作型D.探究型4.下列哪一項不屬于小學(xué)語文“閱讀與鑒賞”學(xué)習(xí)目標(biāo)？（）A.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思B.能初步把握文章的主要內(nèi)容C.能用多種方式表達(dá)自己的閱讀感受D.能熟練運用修辭手法寫作5.小學(xué)語文教材中，古詩教學(xué)常采用“情境教學(xué)法”，其主要目的是？（）A.提高學(xué)生的背誦能力B.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣C.增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力D.拓展學(xué)生的知識面6.《標(biāo)點符號用法》規(guī)定，句子內(nèi)部并列詞語之間應(yīng)使用？（）A.句號B.逗號C.分號D.冒號7.小學(xué)語文課堂中，教師通過“角色扮演”的方式讓學(xué)生理解《狐假虎威》的故事，主要運用了哪種教學(xué)方法？（）A.講授法B.演示法C.討論法D.情境法8.下列哪一項不屬于小學(xué)語文“表達(dá)與交流”學(xué)習(xí)目標(biāo)？（）A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文B.能聯(lián)系生活實際，表達(dá)自己的看法C.能用簡單的圖表、圖畫等方式表達(dá)想法D.能熟練運用多種修辭手法寫作9.小學(xué)語文教材中，部編版教材強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”，其主要目的是？（）A.提高學(xué)生的閱讀速度B.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣C.增加學(xué)生的閱讀量D.提升學(xué)生的寫作能力10.下列哪一項不屬于小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容？（）A.“走進(jìn)社區(qū)”調(diào)查活動B.“傳統(tǒng)節(jié)日”主題班會C.“我的成長故事”演講比賽D.“古詩詞背誦”競賽三、多選題（共10題，每題2分，總分20分）請選擇所有符合題意的選項。1.小學(xué)語文“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括哪些？（）A.能借助拼音認(rèn)讀漢字B.能用硬筆書寫正楷字C.能初步感受漢字的形體美D.能用部首查字典2.小學(xué)語文“閱讀與鑒賞”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括哪些？（）A.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思B.能初步把握文章的主要內(nèi)容C.能用多種方式表達(dá)自己的閱讀感受D.能熟練運用修辭手法寫作3.小學(xué)語文課堂中，教師常用的教學(xué)方法有哪些？（）A.講授法B.討論法C.情境法D.演示法4.小學(xué)語文教材中，常見的古詩文教學(xué)形式有哪些？（）A.朗讀背誦B.情境表演C.背景介紹D.意境分析5.小學(xué)語文“表達(dá)與交流”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括哪些？（）A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文B.能聯(lián)系生活實際，表達(dá)自己的看法C.能用簡單的圖表、圖畫等方式表達(dá)想法D.能熟練運用多種修辭手法寫作6.小學(xué)語文教材中，常見的閱讀策略有哪些？（）A.批注法B.聯(lián)系生活實際C.概括主要內(nèi)容D.分析人物性格7.小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容包括哪些？（）A.“走進(jìn)社區(qū)”調(diào)查活動B.“傳統(tǒng)節(jié)日”主題班會C.“我的成長故事”演講比賽D.“古詩詞背誦”競賽8.小學(xué)語文教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？（）A.推薦適合的課外讀物B.創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀情境C.鼓勵學(xué)生分享閱讀感受D.設(shè)置閱讀獎勵機(jī)制9.小學(xué)語文教學(xué)中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生寫作？（）A.提供寫作范例B.指導(dǎo)學(xué)生觀察生活C.鼓勵學(xué)生多練筆D.評價學(xué)生的寫作水平10.小學(xué)語文教材中，常見的修辭手法有哪些？（）A.比喻B.擬人C.排比D.反問四、案例分析（共3題，每題6分，總分18分）1.案例：小學(xué)三年級語文課堂中，教師講授《小蝌蚪找媽媽》一課，要求學(xué)生找出小蝌蚪找媽媽的過程，并用自己的話復(fù)述故事。部分學(xué)生表達(dá)不清，教師多次提醒后仍無改善。問題：結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何改進(jìn)教學(xué)，以提升學(xué)生的表達(dá)能力？2.案例：小學(xué)五年級語文課堂中，教師組織學(xué)生進(jìn)行“傳統(tǒng)節(jié)日”主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生通過調(diào)查、訪談等方式了解不同節(jié)日的習(xí)俗，并撰寫調(diào)查報告。部分學(xué)生因缺乏經(jīng)驗，不知如何收集資料。問題：結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動？3.案例：小學(xué)二年級語文課堂中，教師講授《靜夜思》一詩，要求學(xué)生朗讀并背誦。部分學(xué)生因不理解詩意而朗讀平淡，教師嘗試講解詩意后，學(xué)生仍無太大改善。問題：結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何改進(jìn)古詩文教學(xué)，以提升學(xué)生的審美能力？五、論述題（共2題，每題11分，總分22分）1.論述題：結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，論述小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？2.論述題：結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，論述小學(xué)語文課堂中如何有效開展閱讀教學(xué)？---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題（20分）1.√2.×（小學(xué)低年級以集中識字為主，高年級以隨文識字為主）3.√4.×（朗讀教學(xué)應(yīng)注重情感表達(dá)）5.×（習(xí)作包括多種形式）6.√7.√8.×（可補(bǔ)充課外閱讀材料）9.×（應(yīng)強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)的演變過程）10.√解析：1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重“工具性與人文性的統(tǒng)一”，故正確。2.小學(xué)低年級識字教學(xué)應(yīng)以“集中識字”為主，高年級則應(yīng)以“隨文識字”為主，故錯誤。3.古詩《靜夜思》的作者是唐代詩人李白，故正確。4.朗讀教學(xué)應(yīng)注重“停連、重音、語調(diào)、節(jié)奏”等技巧，同時強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，故錯誤。5.小學(xué)語文教材中的“習(xí)作”部分包括命題作文、看圖寫話、續(xù)寫、仿寫等多種形式，故錯誤。6.小學(xué)語文課堂中的“小組合作學(xué)習(xí)”能有效提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，故正確。7.《論語》中的“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要性，故正確。8.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，不完全依賴教材，故錯誤。9.漢字教學(xué)應(yīng)注重筆畫順序，同時強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)的演變過程，故錯誤。10.語文核心素養(yǎng)包括“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個維度，故正確。二、單選題（20分）1.D2.B3.C4.D5.B6.B7.D8.D9.B10.D解析：1.小學(xué)語文“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握常用漢字的筆順規(guī)則、用硬筆熟練書寫正楷字、初步感受漢字的形體美，但不包括用拼音寫出簡單的句子（屬于“表達(dá)與交流”范疇），故選D。2.小學(xué)語文課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析《小蝌蚪找媽媽》的敘事順序，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，故選B。3.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重“鼓勵學(xué)生自主閱讀、合作探究”，這體現(xiàn)了合作型教學(xué)理念，故選C。4.小學(xué)語文“閱讀與鑒賞”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括聯(lián)系上下文理解詞句的意思、初步把握文章的主要內(nèi)容、用多種方式表達(dá)自己的閱讀感受，但不包括熟練運用修辭手法寫作（屬于“表達(dá)與交流”范疇），故選D。5.小學(xué)語文教材中，古詩教學(xué)常采用“情境教學(xué)法”，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，故選B。6.《標(biāo)點符號用法》規(guī)定，句子內(nèi)部并列詞語之間應(yīng)使用逗號，故選B。7.小學(xué)語文課堂中，教師通過“角色扮演”的方式讓學(xué)生理解《狐假虎威》的故事，主要運用了情境法，故選D。8.小學(xué)語文“表達(dá)與交流”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、聯(lián)系生活實際，表達(dá)自己的看法、能用簡單的圖表、圖畫等方式表達(dá)想法，但不包括熟練運用多種修辭手法寫作（屬于寫作技能范疇），故選D。9.小學(xué)語文教材中，部編版教材強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，故選B。10.小學(xué)語文教材中，常見的修辭手法包括比喻、擬人、排比、反問等，但不包括“古詩詞背誦”競賽（屬于活動形式），故選D。三、多選題（20分）1.A,B,C2.A,B,C3.A,B,C,D4.A,B,C,D5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析：1.小學(xué)語文“識字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括能借助拼音認(rèn)讀漢字、用硬筆書寫正楷字、初步感受漢字的形體美，故選A,B,C。2.小學(xué)語文“閱讀與鑒賞”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括能聯(lián)系上下文理解詞句的意思、初步把握文章的主要內(nèi)容、用多種方式表達(dá)自己的閱讀感受，故選A,B,C。3.小學(xué)語文課堂中，教師常用的教學(xué)方法包括講授法、討論法、情境法、演示法，故選A,B,C,D。4.小學(xué)語文教材中，常見的古詩文教學(xué)形式包括朗讀背誦、情境表演、背景介紹、意境分析，故選A,B,C,D。5.小學(xué)語文“表達(dá)與交流”學(xué)習(xí)目標(biāo)包括能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、聯(lián)系生活實際，表達(dá)自己的看法、能用簡單的圖表、圖畫等方式表達(dá)想法、能熟練運用多種修辭手法寫作，故選A,B,C,D。6.小學(xué)語文教材中，常見的閱讀策略包括批注法、聯(lián)系生活實際、概括主要內(nèi)容、分析人物性格，故選A,B,C,D。7.小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容包括“走進(jìn)社區(qū)”調(diào)查活動、“傳統(tǒng)節(jié)日”主題班會、“我的成長故事”演講比賽、“古詩詞背誦”競賽，故選A,B,C,D。8.小學(xué)語文教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣可以通過推薦適合的課外讀物、創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀情境、鼓勵學(xué)生分享閱讀感受、設(shè)置閱讀獎勵機(jī)制等方式，故選A,B,C,D。9.小學(xué)語文教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫作可以通過提供寫作范例、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、鼓勵學(xué)生多練筆、評價學(xué)生的寫作水平等方式，故選A,B,C,D。10.小學(xué)語文教材中，常見的修辭手法包括比喻、擬人、排比、反問，故選A,B,C,D。四、案例分析（18分）1.參考答案：教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)，以提升學(xué)生的表達(dá)能力。具體措施包括：-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過角色扮演、故事續(xù)寫等方式，讓學(xué)生在情境中練習(xí)表達(dá)。-示范引導(dǎo)，提供支架：教師示范復(fù)述方法，并提供關(guān)鍵詞或句式框架，幫助學(xué)生組織語言。-分層指導(dǎo)，循序漸進(jìn)：對表達(dá)能力較弱的學(xué)生，降低要求，逐步提升；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵其豐富表達(dá)。-同伴互評，共同進(jìn)步：組織學(xué)生互相評價，互相學(xué)習(xí)，提升表達(dá)能力。解析：教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、示范引導(dǎo)、分層指導(dǎo)、同伴互評等方式，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。2.參考答案：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動，具體措施包括：-明確目標(biāo)，制定計劃：幫助學(xué)生明確調(diào)查目標(biāo)，制定調(diào)查計劃，包括調(diào)查對象、調(diào)查方式等。-提供資源，指導(dǎo)方法：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料，如訪談、查閱資料等。-分組合作，分工明確：組織學(xué)生分組，明確分工，共同完成調(diào)查任務(wù)。-成果展示，交流分享：組織學(xué)生展示調(diào)查成果，互相交流，提升綜合能力。解析：教師應(yīng)通過明確目標(biāo)、提供資源、分組合作、成果展示等方式，指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動。3.參考答案：教師應(yīng)改進(jìn)古詩文教學(xué)，以提升學(xué)生的審美能力。具體措施包括：-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過音樂、繪畫等方式，創(chuàng)設(shè)古詩文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。-講解詩意，深入理解：結(jié)合歷史背景、作者生平等，講解詩意，幫助學(xué)生深入理解。