2026年山東省春季高考一輪復(fù)習(xí)語文知識點清單——講義專題九作文知識點02議論文謀篇布局一、考點解讀《山東省職教高考語文考試標(biāo)準(zhǔn)》要求考生會寫議論文，并且寫出的內(nèi)容要結(jié)構(gòu)合理，條理清楚。春季高考的寫作題要求考生能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰?？偡挚?、引議聯(lián)結(jié)、起承轉(zhuǎn)合等常見結(jié)構(gòu)的運用，以及各部分之間的過渡與銜接，都是考查的要點。二、解題要領(lǐng)考生在寫作時，要強化結(jié)構(gòu)布局訓(xùn)練，提升寫作質(zhì)量。解題策略：①掌握常見結(jié)構(gòu)。熟練掌握總分總、引議聯(lián)結(jié)、起承轉(zhuǎn)合等常見議論文結(jié)構(gòu)的特點和寫作方法。每種結(jié)構(gòu)都進(jìn)行一定數(shù)量的模仿寫作練習(xí)，在練習(xí)過程中，明確各部分的功能和寫作要點，逐漸形成自己對不同結(jié)構(gòu)的運用技巧。②列提綱訓(xùn)練。在寫作之前，先根據(jù)題目要求和自己確定的立意，列出詳細(xì)的作文提綱。提綱應(yīng)包括文章的開頭、主體部分的分論點及論據(jù)、結(jié)尾等內(nèi)容，明確各部分的大致篇幅和論述思路。通過列提綱，可以使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰，避免寫作過程中出現(xiàn)思路混亂的情況。三、知識儲備謀篇布局是指在動筆寫作之前，對文章的整體架構(gòu)、內(nèi)容組織、段落安排等進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計的思維過程。就如同建造房屋，在施工之前需要精心繪制藍(lán)圖，明確房屋的整體樣式、各個房間的功能分布、門窗的位置等。對于議論文來說，謀篇布局就是要確定中心論點、分論點，規(guī)劃好如何引入話題、展開論證以及收尾總結(jié)，讓文章成為一個邏輯嚴(yán)密、層次分明的有機整體。例如，寫一篇關(guān)于“堅持就是勝利”的議論文，在謀篇布局時，就要思考怎樣提出“堅持就是勝利”這個中心論點，從哪些方面來論證，是通過列舉名人堅持成功的事例，還是從堅持對個人成長、社會發(fā)展的作用等角度，以及最后如何有力地總結(jié)全文，強化論點。?（一）謀篇布局的原則?完整性原則：文章的結(jié)構(gòu)是部分與部分、部分與整體之間內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。一篇完整的議論文，要有明確的開頭、主體和結(jié)尾。開頭要引出話題或提出論點，主體部分要圍繞論點展開充分的論證，結(jié)尾要對全文進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論或發(fā)出呼吁。各個部分相互配合，共同為表達(dá)文章的主旨服務(wù)，不能有頭無尾或結(jié)構(gòu)殘缺。比如《勸學(xué)》，開篇提出“學(xué)不可以已”的中心論點，接著從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等多個方面進(jìn)行論證，結(jié)尾強調(diào)學(xué)習(xí)要持之以恒，全文結(jié)構(gòu)完整，論證充分。?嚴(yán)密性原則：文章的內(nèi)容要前后呼應(yīng)、上下連貫，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在論證過程中，論據(jù)與論點之間要有緊密的邏輯聯(lián)系，推理過程要合理。句子與句子之間、段落與段落之間要過渡自然，銜接順暢，使讀者能夠順著作者的思路清晰地理解文章的內(nèi)容。例如在論述“創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性”時，列舉企業(yè)因創(chuàng)新而成功的案例后，要分析案例與論點之間的關(guān)聯(lián)，即創(chuàng)新如何幫助企業(yè)開拓市場、提高競爭力等，不能只是簡單地羅列事例。?層次性原則：安排材料要有清晰的順序，先寫什么，后寫什么，要有條不紊?？梢园凑找欢ǖ倪壿嬳樞颍绮⒘?、遞進(jìn)、因果等方式來組織文章。在論述多個分論點時，各分論點之間要有明確的層次關(guān)系。比如采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)論述“讀書的意義”，可以先論述讀書對個人知識儲備的重要性，再論述讀書對個人思維能力提升的作用，最后論述讀書對個人價值觀塑造的深遠(yuǎn)影響，層層深入，使讀者對讀書的意義有更深刻的理解。?靈活性原則：不同的文體有其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，但文章的結(jié)構(gòu)并不是固定不變的。議論文常見的結(jié)構(gòu)有總分總、并列式、遞進(jìn)式、對比式等，但在實際寫作中，應(yīng)根據(jù)題目要求、論點特點和自己掌握的材料，靈活選擇合適的結(jié)構(gòu)方式，也可以對常見結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新組合。例如，在論述“傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”時，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭提出論點，中間分別從傳承的重要性、創(chuàng)新的方法等方面進(jìn)行論述，在論述創(chuàng)新方法時，可以采用并列式結(jié)構(gòu)，列舉不同的創(chuàng)新途徑。同時，在語言表達(dá)、段落安排等方面也可以靈活處理，以更好地展現(xiàn)自己的寫作風(fēng)格和思想深度。?（二）常見結(jié)構(gòu)方式?1.總分總結(jié)構(gòu)?這是一種較為常見且容易掌握的結(jié)構(gòu)方式。?開頭總述：緊扣作文材料，通過概述、引用或解析等方式，快速切入主題，提出文章的論題或論點。觀點的表述要簡潔明了、準(zhǔn)確完整，讓讀者一目了然，同時為下文的分述做好鋪墊。例如，在寫“學(xué)習(xí)的重要性”的議論文時，開頭可以這樣寫：“在知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)已成為個人成長和社會進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動力。古往今來，無數(shù)事實證明，不斷學(xué)習(xí)是我們實現(xiàn)人生價值、推動社會發(fā)展的必由之路?！?中間分述：一般設(shè)置兩三個分論點，從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點。分論點要與中心論點保持一致，且相互之間要有一定的邏輯關(guān)系，如并列、遞進(jìn)等。分論點的表述要精煉，通常放在每一段的開頭或結(jié)尾，便于讀者把握文章的論證思路。每個分論點都要通過具體的事例、數(shù)據(jù)、名言等論據(jù)進(jìn)行論證，并對論據(jù)進(jìn)行分析，闡述其與分論點的關(guān)系。比如，對于“學(xué)習(xí)的重要性”，可以設(shè)置三個分論點：“學(xué)習(xí)能夠豐富知識儲備，提升個人素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，適應(yīng)時代發(fā)展”“學(xué)習(xí)能夠增強競爭力，實現(xiàn)人生理想”。然后分別列舉相關(guān)事例，如某位科學(xué)家通過不斷學(xué)習(xí)新知識取得科研突破，來論證每個分論點。?結(jié)尾總結(jié)：對前文的分述進(jìn)行概括總結(jié)，再次強調(diào)中心論點，深化文章的主題。同時，可以適當(dāng)拓展，提出一些展望或呼吁，使文章更具感染力和現(xiàn)實意義。例如，結(jié)尾可以這樣寫：“綜上所述，學(xué)習(xí)在我們的生活中起著舉足輕重的作用。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索求知，為實現(xiàn)個人夢想和推動社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”?2.引議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)?引：引用、引述材料或名言警句，也可以概述相關(guān)事件。引用時要簡潔明了，抓住關(guān)鍵信息，并在此基礎(chǔ)上順勢提出自己的觀點。例如，題目給出關(guān)于“挫折”的材料，開頭可以這樣引述：“巴爾扎克說過：‘挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站得更高?！钪校覀冸y免會遇到各種挫折，如何面對挫折，決定了我們?nèi)松淖呦颉！?議：對所引用的材料進(jìn)行深入剖析，就事論事，闡述材料所蘊含的道理，分析其與論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一部分起到承上啟下的作用，將“引”與“聯(lián)”自然地銜接起來。比如，針對上述關(guān)于挫折的材料，可以進(jìn)一步議論：“挫折本身并不可怕，可怕的是我們對待挫折的態(tài)度。弱者在挫折面前往往一蹶不振，而強者則能從挫折中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，砥礪前行?！?聯(lián)：由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實生活中類似或相反的現(xiàn)象、事件，也可以聯(lián)系歷史上的相關(guān)事例，通過豐富的論據(jù)來論證論點。這一部分要注意事例的典型性和代表性，同時對事例進(jìn)行簡要分析，使其更好地服務(wù)于論點。例如，在論述挫折時，可以聯(lián)系現(xiàn)實中一些運動員在面對傷病挫折時，通過頑強的毅力和不懈的努力最終重返賽場并取得優(yōu)異成績的事例，以及歷史上蘇軾多次被貶但依然豁達(dá)樂觀，在文學(xué)藝術(shù)上取得卓越成就的事例，來論證積極面對挫折的重要性結(jié)：照應(yīng)材料和開頭，總結(jié)全文，強化論點?？梢詫ξ恼碌闹饕獌?nèi)容進(jìn)行概括，再次強調(diào)論點的正確性和重要性，也可以提出解決問題的辦法或發(fā)出號召。比如結(jié)尾可以寫：“在人生的道路上，挫折如影隨形。讓我們以積極的心態(tài)面對挫折，把挫折當(dāng)作成長的階梯，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，書寫屬于自己的精彩人生?！睘榱耸剐形乃悸犯訃?yán)密，還可以在“聯(lián)”的后面加上“辯”，即辯證分析問題。通常用“話又說回來”“當(dāng)然”“誠然”等過渡詞引出，對論點進(jìn)行更全面、客觀的闡述，避免觀點過于絕對。例如，在論述“科技對生活的影響”時，在闡述科技給生活帶來便利的同時，通過“辯”這一部分指出科技也可能帶來一些負(fù)面影響，如信息泄露、人與人之間情感交流減少等，使文章的論證更加嚴(yán)密，觀點更加客觀。?3.起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)?起：提出論點，即開篇點明文章的核心觀點?？梢酝ㄟ^開門見山、設(shè)置懸念、引用名言等方式引出論點，吸引讀者的注意力。例如，寫“誠信是為人之本”的議論文，開頭可以直接寫道：“誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人立身處世的根本。在當(dāng)今社會，誠信更是一種寶貴的品質(zhì)，它關(guān)乎個人的聲譽、事業(yè)的成敗。”?承：對論點進(jìn)行闡釋分析，進(jìn)一步闡述論點的內(nèi)涵、意義、作用等?？梢詮睦碚搶用孢M(jìn)行論述，也可以結(jié)合一些具體事例進(jìn)行說明，使讀者對論點有更深入的理解。比如，對于“誠信是為人之本”，可以接著論述：“誠信是人與人之間建立信任的基礎(chǔ)。一個誠實守信的人，更容易贏得他人的尊重和支持，在人際交往中如魚得水。相反，一個不講誠信的人，可能會在短期內(nèi)獲得一些利益，但從長遠(yuǎn)來看，必將失去他人的信任，陷入孤立無援的境地?！?轉(zhuǎn)：進(jìn)行思辨或讓步分析，從反面或不同角度思考問題，使文章的論證更加全面、深入?？梢灾赋稣擖c在某些情況下可能存在的局限性，或者提出與論點相反的觀點并進(jìn)行分析反駁。例如，在論述誠信時，可以這樣轉(zhuǎn)折：“當(dāng)然，在現(xiàn)實生活中，有時我們可能會面臨一些兩難的選擇，為了保護(hù)他人的利益或避免更大的傷害，可能不得不隱瞞一些事實。但這種‘善意的謊言’與真正的不誠信有著本質(zhì)的區(qū)別，它的出發(fā)點是善良的，且在事后應(yīng)該及時說明真相?！焙希簹w納總結(jié)，在前面論述的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論，再次強調(diào)論點的正確性，使文章的論證邏輯更加完整。結(jié)尾部分可以對全文進(jìn)行簡要回顧，突出重點，也可以提出一些建議或展望未來。比如結(jié)尾可以寫：“綜上所述，誠信作為為人之本，在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。無論何時何地，我們都應(yīng)該堅守誠信原則，做一個誠實守信的人。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更加穩(wěn)健、長遠(yuǎn)。”這種結(jié)構(gòu)方式很好地契合了當(dāng)下高考作文對考生思維深度與廣度、思考效度的要求，且條理清晰，能讓閱卷老師快速把握考生的寫作思路和內(nèi)容。?（三）謀篇布局的步驟?以山東省春季高考模擬題為例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。?有人說，生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭。也有人說，生活未必理會你的笑或哭，一味沉湎于過去的悲痛，生活便會陰云密布；如果能保持積極樂觀的心態(tài)，生活就會陽光燦爛。?請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。?1.審題立意?仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵信息。材料主要探討了面對生活的不同態(tài)度以及生活給予的相應(yīng)反饋。核心觀點是積極樂觀的生活態(tài)度能讓生活變得美好，而消極沉湎則會使生活黯淡。由此可以確定中心論點，如“以積極樂觀的心態(tài)擁抱生活”。?2.選擇結(jié)構(gòu)方式?（1）若采用總分總結(jié)構(gòu)?開頭總述：引用一句與樂觀相關(guān)的名言，如“樂觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。——汪國真”，然后順勢引出中心論點：“在生活的舞臺上，我們會遭遇各種喜怒哀樂，但唯有以積極樂觀的心態(tài)去擁抱生活，才能收獲生活的饋贈，讓生命綻放光彩。”?中間分述：設(shè)置三個分論點。分論點一：“積極樂觀的心態(tài)能幫助我們戰(zhàn)勝困難挫折。”列舉尼克?胡哲天生沒有四肢，但憑借積極樂觀的心態(tài)，克服重重困難，成為全球知名勵志演說家的事例進(jìn)行論證。分論點二：“積極樂觀的心態(tài)能讓我們擁有良好的人際關(guān)系。”以身邊那些總是樂觀開朗，善于與人相處，朋友眾多的人為例進(jìn)行論述。分論點三：“積極樂觀的心態(tài)能讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美好?！敝v述在平凡生活中，樂觀的人如何從細(xì)微之處感受到幸福和快樂。?結(jié)尾總結(jié)：對三個分論點進(jìn)行概括總結(jié)，再次強調(diào)積極樂觀心態(tài)對生活的重要性，呼吁大家保持樂觀心態(tài)，創(chuàng)造美好人生。如“生活猶如一場漫長的旅程，途中有風(fēng)雨也有彩虹。讓我們始終懷揣積極樂觀的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，去擁抱他人，去發(fā)現(xiàn)美好，這樣我們的生活必將充滿陽光，我們的人生也將更加精彩?！?（2）若采用引議聯(lián)結(jié)結(jié)構(gòu)?引：概述材料內(nèi)容，如“生活究竟是怎樣的？有人說它如鏡子，反映我們的喜怒哀樂；有人說它不理會我們的情緒，關(guān)鍵在于我們自身的心態(tài)?！比缓筇岢稣擖c：“面對生活，我們應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，如此才能讓生活充滿陽光。”?議：分析材料中兩種觀點的內(nèi)涵，指出消極心態(tài)的弊端和積極心態(tài)的益處。比如“消極沉湎于過去的悲痛，只會讓我們陷入無盡的痛苦中，無法自拔，生活也會因此失去光彩。而積極樂觀的心態(tài)，能讓我們以豁達(dá)的胸懷面對生活的不如意，從困境中看到希望。”?聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們面對生活的不同態(tài)度及結(jié)果。一方面列舉那些在困境中依然保持樂觀，努力奮斗，最終走出陰霾的普通人的故事，如某位創(chuàng)業(yè)者在多次創(chuàng)業(yè)失敗后，憑借樂觀心態(tài)和堅持不懈的努力，最終獲得成功；另一方面對比那些因消極心態(tài)而一蹶不振的例子，如一些人在失業(yè)后，整天抱怨，不愿積極尋找新的機會，生活愈發(fā)艱難。?結(jié)：呼應(yīng)開頭和材料，總結(jié)全文，強化論點?！吧畹哪?，取決于我們的心態(tài)。讓我們以積極樂觀的心態(tài)去擁抱生活的每一天，用微笑迎接挑戰(zhàn)，相信生活也會回報我們以燦爛的陽光?！?（3）若采用起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)?起：開門見山提出論點“積極樂觀的心態(tài)是開啟美好生活的鑰匙”。?承：闡釋積極樂觀心態(tài)對生活的重要意義。從個人成長角度論述，積極樂觀的心態(tài)能激發(fā)我們的潛能，讓我們更有勇氣去追求夢想，實現(xiàn)自我價值；從日常生活角度論述，樂觀的人更容易獲得快樂和滿足，享受生活的點滴美好。?轉(zhuǎn)：進(jìn)行思辨分析，指出保持積極樂觀心態(tài)并非意味著忽視生活中的困難和痛苦，而是在面對它們時，依然能選擇積極應(yīng)對。比如“當(dāng)然，生活中難免會遇到一些難以承受的打擊，如親人離世、重大疾病等，在這些時刻，悲傷和痛苦是正常的情緒反應(yīng)。但我們不能讓這些負(fù)面情緒長期占據(jù)我們的心靈，而是要在適當(dāng)?shù)臅r候，調(diào)整心態(tài)，重新以積極樂觀的態(tài)度面對生活。”?合：歸納總結(jié)，得出結(jié)論。強調(diào)積極樂觀心態(tài)對生活的積極影響，鼓勵大家在生活中培養(yǎng)和保持這種心態(tài)?！霸谏畹拈L河中，我們會經(jīng)歷順流和逆流。無論何時，都讓我們保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，相信生活一定會給予我們最美好的回報?！?.（2025·職教高考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。照亮別人，會使自己更加明亮：分享快樂，便會有加倍快樂；傳遞溫暖，也能溫暖自己。根據(jù)上述材料，寫一篇聯(lián)想或者感悟的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不要套作，不得抄襲，不少于700字。【謀篇布局】采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，以“三層遞進(jìn)式”展開論證：第一層：闡釋核心邏輯（是什么）解析“照亮—更亮”“分享—加倍”“傳遞—自暖”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，點明“付出即收獲”的本質(zhì)。引用比喻：“善意如回聲，送出的越多，收到的越響亮。”第二層：多維論證意義（為什么）分論點1：個體層面——傳遞美好是精神成長的階梯。（舉例：支教老師在照亮山區(qū)孩子的同時，自身獲得生命價值的覺醒。）分論點2：社會層面——善意的傳遞能形成文明的漣漪。（舉例：“愛心接力”“互助社區(qū)”等群體行為如何溫暖整個社會。）分論點3：精神層面——利他行為是對抗虛無的解藥。（引用：魯迅“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”，說明主動付出對生命意義的填充。）第三層：提出實踐路徑（怎么做）強調(diào)“微小行動的力量”：不必追求驚天動地，日常的舉手之勞（如一句鼓勵、一次援手）也是傳遞美好。呼吁“打破功利思維”：不糾結(jié)于“是否有回報”，而是在付出中體會當(dāng)下的價值感。結(jié)尾：升華主題將個體行為與時代精神結(jié)合，指出“每個人都是光源，匯聚便成星河”，呼應(yīng)開頭的辯證關(guān)系。2.（2024·職教高考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成作文。青春的我們，各自邁著不同的步伐，沿著個性化的青春軌道前行，或早或晚，于此于彼，都將成就與眾不同的自我。請以“綻放自我的精彩”為題，寫一篇作文。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于700字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名或校名?！局\篇布局】采用“引論—本論—結(jié)論”三段式結(jié)構(gòu)，以“認(rèn)知—實踐—升華”為邏輯鏈條：引論（開頭）：以比喻或現(xiàn)象切入（如“花園里的花各有花期，青春的精彩也各有模樣”），引出“綻放自我的精彩”的核心觀點，點明其與“個性”“奮斗”的關(guān)聯(lián)。本論（中間）：分論點一：認(rèn)清自我是綻放的前提闡釋：只有了解自身的天賦、興趣與短板，才能找到屬于自己的“軌道”，避免在模仿他人中迷失方向。例證：梵高不迎合當(dāng)時的繪畫潮流，堅守對色彩的獨特感知，最終以印象派風(fēng)格綻放藝術(shù)光彩；職教學(xué)生根據(jù)自身技能特長選擇發(fā)展方向，而非盲目追求“熱門專業(yè)”。分析：自我認(rèn)知如同燈塔，為綻放的方向提供指引。分論點二：堅守個性是綻放的關(guān)鍵闡釋：面對外界的評價與壓力，敢于堅持獨特的選擇，才能讓“自我”的特質(zhì)充分展現(xiàn)。例證：齊白石晚年變法，打破傳統(tǒng)畫風(fēng)的束縛，形成“紅花墨葉”的獨特風(fēng)格；當(dāng)代青年在職業(yè)選擇中，不被“穩(wěn)定”“高薪”綁架，堅持從事非遺傳承、鄉(xiāng)村教育等小眾領(lǐng)域，實現(xiàn)價值。分析：個性不是“標(biāo)新立異”，而是對自我價值的篤定，在堅守中讓獨特性發(fā)光。分論點三：不懈奮斗是綻放的底色闡釋：精彩的綻放不是偶然的“綻放”，而是長期積累后的“爆發(fā)”，需要以汗水澆灌、以毅力支撐。例證：谷愛凌在滑雪生涯中克服傷病，堅持訓(xùn)練，最終在冬奧會綻放光芒；職教學(xué)生通過日復(fù)一日的技能打磨，在全國大賽中展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采。分析：奮斗讓“自我”的潛力轉(zhuǎn)化為實力，讓獨特的“精彩”有了堅實的支撐。結(jié)論（結(jié)尾）：總結(jié)：綻放自我的精彩，是認(rèn)清自我、堅守個性、不懈奮斗的統(tǒng)一。升華：將個體的“精彩”與時代的“多彩”結(jié)合，強調(diào)每個獨特的“自我”共同構(gòu)成了社會的豐富性，呼吁在接納自我中勇敢綻放。3.（2023·職教高考）“蟬蛹不蛻而永為蛹，一旦蛻殼而化為雙翼之蟬，則可聲鳴于林?！毕s欲聲鳴于林，需不斷努力，完成自我蛻變。青春的我們，欲筑夢遠(yuǎn)方，更需自我砥礪，勇往直前。請以“砥礪·蛻變”為題目，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③文中不得透露本人相關(guān)信息。【謀篇布局】采用“引論—本論—結(jié)論”結(jié)構(gòu)，以