基礎(chǔ)教育校長(zhǎng)職級(jí)制考試筆試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.根據(jù)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)中排在首位的是（）A.優(yōu)化內(nèi)部管理B.營(yíng)造育人文化C.規(guī)劃學(xué)校發(fā)展D.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)答案：C2.某校在制定三年發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先采用SWOT工具進(jìn)行環(huán)境分析，其中“W”指的是（）A.機(jī)會(huì)B.劣勢(shì)C.威脅D.優(yōu)勢(shì)答案：B3.校長(zhǎng)在聽取家長(zhǎng)委員會(huì)意見時(shí)，最符合“合作共治”理念的做法是（）A.會(huì)后單獨(dú)與家委會(huì)主席溝通B.現(xiàn)場(chǎng)記錄并承諾兩周內(nèi)書面答復(fù)C.會(huì)后委托德育主任統(tǒng)一回復(fù)D.會(huì)后發(fā)布會(huì)議紀(jì)要并開放網(wǎng)絡(luò)留言答案：D4.依據(jù)《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》，學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)事件，首先被約談的主體是（）A.班主任B.校長(zhǎng)C.教育局局長(zhǎng)D.黨支部書記答案：B5.下列哪一項(xiàng)不屬于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中規(guī)定的“師德紅線”（）A.組織有償補(bǔ)課B.向家長(zhǎng)推銷圖書C.體罰學(xué)生D.擅自調(diào)整課程表答案：D6.在“雙減”背景下，學(xué)校作業(yè)管理的第一責(zé)任人是（）A.教導(dǎo)主任B.年級(jí)組長(zhǎng)C.校長(zhǎng)D.教研組長(zhǎng)答案：C7.某校擬建立教師發(fā)展學(xué)分銀行，其理論依據(jù)主要來源于（）A.人力資本理論B.需要層次理論C.成人學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)理論答案：A8.校長(zhǎng)在教師職稱評(píng)審中實(shí)行“陽(yáng)光公示”，主要體現(xiàn)的教育政策價(jià)值是（）A.效率B.公平C.秩序D.穩(wěn)定答案：B9.下列哪項(xiàng)指標(biāo)最能反映學(xué)校“綠色質(zhì)量”水平（）A.本科上線率B.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)C.競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人次D.校園綠化率答案：B10.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校接到學(xué)生欺凌舉報(bào)后，應(yīng)在多少小時(shí)內(nèi)啟動(dòng)調(diào)查程序（）A.12B.24C.36D.48答案：B11.校長(zhǎng)在開學(xué)第一課上宣布“學(xué)校愿景”，其最主要的功能是（）A.激勵(lì)B.控制C.協(xié)調(diào)D.評(píng)價(jià)答案：A12.在“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”框架中，學(xué)校重大決策的最終把關(guān)主體是（）A.教職工代表大會(huì)B.校務(wù)委員會(huì)C.學(xué)校黨組織會(huì)議D.家長(zhǎng)委員會(huì)答案：C13.某校推行“學(xué)生綜合素質(zhì)電子檔案”，其中需要?jiǎng)討B(tài)更新的關(guān)鍵數(shù)據(jù)不包括（）A.學(xué)業(yè)水平B.社會(huì)實(shí)踐C.家庭收入D.藝術(shù)素養(yǎng)答案：C14.下列哪項(xiàng)不屬于PDCA循環(huán)中的“C”階段任務(wù)（）A.現(xiàn)場(chǎng)觀察B.數(shù)據(jù)分析C.標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)D.方案調(diào)整答案：D15.校長(zhǎng)在教師會(huì)上提出“課堂革命”，其核心抓手首先是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)方式答案：D16.根據(jù)《教育法》，學(xué)校對(duì)教師實(shí)施處分時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則是（）A.教育與懲處相結(jié)合B.懲前毖后、治病救人C.事實(shí)清楚、程序正當(dāng)D.公開透明、寬嚴(yán)相濟(jì)答案：C17.某校建立“學(xué)生校長(zhǎng)助理團(tuán)”，其直接體現(xiàn)的治理理念是（）A.精準(zhǔn)管理B.學(xué)生中心C.績(jī)效導(dǎo)向D.數(shù)據(jù)治理答案：B18.在“五項(xiàng)管理”中，對(duì)“讀物”管理最直接的監(jiān)測(cè)指標(biāo)是（）A.圖書更新率B.圖書借閱率C.課外讀物負(fù)面清單D.生均圖書冊(cè)數(shù)答案：C19.校長(zhǎng)在績(jī)效分配中堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”，主要依據(jù)的分配理論是（）A.邊際效用理論B.公平理論C.期望理論D.人力資本理論答案：B20.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)學(xué)?！拔幕叩亍碧卣鳎ǎ〢.校園建筑現(xiàn)代化B.校史館訪問量C.師生共同價(jià)值觀D.智慧教室覆蓋率答案：C21.依據(jù)《家庭教育促進(jìn)法》，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的首要渠道是（）A.家長(zhǎng)學(xué)校B.家訪C.網(wǎng)絡(luò)課堂D.社區(qū)講堂答案：A22.某校將“學(xué)會(huì)生存”納入課程目標(biāo)，其課程范式屬于（）A.學(xué)科本位B.學(xué)生本位C.社會(huì)本位D.知識(shí)本位答案：B23.校長(zhǎng)在危機(jī)管理中啟動(dòng)I級(jí)響應(yīng)，其判定標(biāo)準(zhǔn)由誰(shuí)發(fā)布（）A.學(xué)校安全辦B.屬地政府C.教育行政部門D.應(yīng)急管理部答案：C24.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)?！罢鲁獭北貍錀l款（）A.學(xué)生管理B.教師管理C.經(jīng)費(fèi)籌措D.校園基建答案：D25.在“縣管校聘”改革中，教師與學(xué)校簽訂聘用合同的甲方是（）A.學(xué)校B.縣教育局C.人社局D.編制辦答案：B26.校長(zhǎng)在聽評(píng)課時(shí)使用“SOLO分類評(píng)價(jià)”，其關(guān)注焦點(diǎn)是（）A.教師教態(tài)B.學(xué)生思維結(jié)構(gòu)C.教材處理D.時(shí)間分配答案：B27.某校推行“綠色評(píng)價(jià)”，取消百分制，采用的呈現(xiàn)方式是（）A.等級(jí)+評(píng)語(yǔ)B.分?jǐn)?shù)+等級(jí)C.分?jǐn)?shù)+評(píng)語(yǔ)D.等第+排名答案：A28.依據(jù)《教師法》，學(xué)校對(duì)教師考核的周期是（）A.每學(xué)期B.每學(xué)年C.每?jī)赡闐.每三年答案：B29.校長(zhǎng)在開學(xué)前組織“教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)排查”，其理論依據(jù)屬于（）A.全面質(zhì)量管理B.目標(biāo)管理C.危機(jī)管理D.標(biāo)桿管理答案：C30.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)學(xué)?！皵?shù)字化轉(zhuǎn)型”成熟度（）A.師機(jī)比B.校園網(wǎng)出口帶寬C.數(shù)據(jù)治理制度D.電子白板覆蓋率答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）31.校長(zhǎng)在落實(shí)“雙減”政策時(shí)，下列哪些做法體現(xiàn)了“課堂提質(zhì)”（）A.建立作業(yè)熔斷機(jī)制B.推行“30+10”課堂模式C.開設(shè)教師夜學(xué)班D.引進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)駐校答案：ABC32.學(xué)校建立“師德檔案”應(yīng)包含的主要內(nèi)容有（）A.師德承諾書B.學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)C.家長(zhǎng)投訴記錄D.教師志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)答案：ABCD33.下列哪些行為違反了《未成年人保護(hù)法》關(guān)于“學(xué)校保護(hù)”的規(guī)定（）A.公開學(xué)生考試成績(jī)排名B.因成績(jī)差勸轉(zhuǎn)學(xué)生C.安排學(xué)生參加商業(yè)慶典D.未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意組織研學(xué)答案：ABCD34.校長(zhǎng)在制定學(xué)校章程時(shí)，必須遵循的上位法包括（）A.教育法B.教師法C.民法典D.義務(wù)教育法答案：ABD35.學(xué)校實(shí)施“績(jī)效+榮譽(yù)”雙輪驅(qū)動(dòng)，其中“榮譽(yù)”激勵(lì)可包括（）A.年度教師B.校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)C.職稱破格D.學(xué)術(shù)休假答案：ABD36.下列哪些措施有助于提升鄉(xiāng)村學(xué)?！白晕以煅蹦芰Γǎ〢.城鄉(xiāng)學(xué)校共同體B.教師輪崗交流C.本土課題孵化D.銀齡講學(xué)計(jì)劃答案：AC37.校長(zhǎng)在數(shù)據(jù)治理中應(yīng)堅(jiān)持的原則有（）A.最小夠用B.一數(shù)一源C.實(shí)時(shí)全量D.分級(jí)授權(quán)答案：ABD38.學(xué)校開展“五育融合”評(píng)價(jià)，可采用的工具有（）A.成長(zhǎng)畫像B.電子檔案C.情境測(cè)評(píng)D.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果答案：ABCD39.下列哪些情況學(xué)校應(yīng)啟動(dòng)“家訪”程序（）A.學(xué)生連續(xù)曠課三天B.突發(fā)家庭變故C.學(xué)生出現(xiàn)自傷傾向D.家長(zhǎng)拒絕到校溝通答案：ABCD40.校長(zhǎng)在教師專業(yè)發(fā)展中可提供的“非行政支持”包括（）A.名師工作室B.學(xué)術(shù)假C.教學(xué)自主權(quán)D.課題經(jīng)費(fèi)答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）41.校長(zhǎng)可以自行決定聘請(qǐng)校外人員擔(dān)任學(xué)校法治副校長(zhǎng)。（）答案：×42.學(xué)校章程經(jīng)教職工代表大會(huì)討論通過后即可生效，無需報(bào)備。（）答案：×43.在“雙減”背景下，學(xué)?？砂才懦跻粚W(xué)生在校內(nèi)晚自習(xí)至20:30。（）答案：√44.教師對(duì)學(xué)校的處分決定不服，可在30日內(nèi)向同級(jí)教育行政部門申訴。（）答案：√45.學(xué)?？蓪ⅰ皩W(xué)生文明禮儀”納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“思想品德”維度。（）答案：√46.校長(zhǎng)有權(quán)拒絕新聞媒體進(jìn)入校園采訪突發(fā)事件。（）答案：×47.學(xué)校建立“家長(zhǎng)學(xué)校”所需經(jīng)費(fèi)可在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。（）答案：√48.教師職稱評(píng)審中，校長(zhǎng)可擔(dān)任評(píng)審委員會(huì)主任。（）答案：√49.學(xué)?？蓪ⅰ把袑W(xué)旅行”納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌實(shí)施。（）答案：√50.校長(zhǎng)在教師招聘中可設(shè)置“男性優(yōu)先”條件以優(yōu)化性別結(jié)構(gòu)。（）答案：×四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）51.簡(jiǎn)述校長(zhǎng)在“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”框架下的四項(xiàng)關(guān)鍵履職要點(diǎn)。答案：（1）重大決策先由黨組織會(huì)議討論把關(guān)，確保政治方向正確；（2）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，定期向黨組織報(bào)告工作進(jìn)展；（3）堅(jiān)持民主集中制，對(duì)“三重一大”事項(xiàng)實(shí)行集體決策；（4）建立書記、校長(zhǎng)常態(tài)化溝通機(jī)制，防止“兩張皮”。52.簡(jiǎn)述學(xué)校實(shí)施“作業(yè)熔斷機(jī)制”的三個(gè)核心環(huán)節(jié)。答案：（1）預(yù)警：家長(zhǎng)通過平臺(tái)上傳學(xué)生作業(yè)耗時(shí)，系統(tǒng)超過90分鐘自動(dòng)預(yù)警；（2）熔斷：班主任收到預(yù)警后當(dāng)晚啟動(dòng)熔斷，學(xué)生可停止作業(yè)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)；（3）追蹤：學(xué)科教師次日進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，并在教研組內(nèi)反思作業(yè)設(shè)計(jì)。53.簡(jiǎn)述校長(zhǎng)在教師專業(yè)發(fā)展“五級(jí)梯隊(duì)”培養(yǎng)中的角色定位。答案：（1）價(jià)值引領(lǐng)者：制定“師德+能力”雙輪標(biāo)準(zhǔn)；（2）資源統(tǒng)籌者：搭建“國(guó)家—省—市—縣—校”五級(jí)平臺(tái)；（3）制度設(shè)計(jì)者：建立“學(xué)分銀行+學(xué)術(shù)休假+職稱破格”通道；（4）文化營(yíng)造者：通過“名師沙龍”“青藍(lán)工程”形成傳幫帶機(jī)制；（5）評(píng)價(jià)激勵(lì)者：實(shí)施“成長(zhǎng)檔案+績(jī)效權(quán)重+榮譽(yù)授予”綜合激勵(lì)。五、案例分析題（每題16分，共32分）54.案例：某縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)連續(xù)在“縣長(zhǎng)信箱”投訴：學(xué)校放學(xué)后托管服務(wù)只面向成績(jī)中等及以下學(xué)生，認(rèn)為“剝奪尖子生接受托管權(quán)利”。教育局督辦，校長(zhǎng)向你咨詢處理方案。問題：（1）指出該校做法的不當(dāng)之處；（2）提出整改措施；（3）說明如何防止類似事件再次發(fā)生。答案：（1）不當(dāng)之處：違背“面向全體、自愿參加”原則，構(gòu)成教育歧視，違反《義務(wù)教育法》第四條公平受教育權(quán)。（2）整改措施：①立即取消門檻，向所有學(xué)生開放托管；②退還已違規(guī)收取的差異費(fèi)用；③一周內(nèi)召開家長(zhǎng)說明會(huì)，公布新的托管方案；④重新測(cè)算師資與場(chǎng)地容量，采用“線上搶號(hào)+線下調(diào)劑”方式滿足需求；⑤向教育局提交書面檢查，并在校內(nèi)通報(bào)。（3）預(yù)防機(jī)制：①建立“服務(wù)負(fù)面清單”制度，凡涉及學(xué)生遴選必須經(jīng)家委會(huì)、校務(wù)委員會(huì)雙重審議；②引入第三方督導(dǎo)，每學(xué)期對(duì)托管服務(wù)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)；③開設(shè)“校長(zhǎng)接待日”，投訴直達(dá)校長(zhǎng)辦公室，24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)；④將“零歧視”納入教師師德考核，實(shí)行一票否決。55.案例：某農(nóng)村九年一貫制學(xué)校推行“小班化”改革，七年級(jí)每班28人。期中監(jiān)測(cè)顯示：語(yǔ)文、英語(yǔ)平均分低于縣均值8—10分，家長(zhǎng)要求恢復(fù)大班。教師也抱怨工作量倍增。校長(zhǎng)面臨改革“流產(chǎn)”危機(jī)。問題：（1）分析改革受阻的根本原因；（2）提出扭轉(zhuǎn)局面的具體策略；（3）說明如何用好數(shù)據(jù)向家長(zhǎng)溝通。答案：（1）根本原因：①改革準(zhǔn)備不足，教師小班化教學(xué)能力未同步提升；②評(píng)價(jià)體系沿用“大尺度”縣統(tǒng)測(cè)，未體現(xiàn)小班優(yōu)勢(shì)；③家長(zhǎng)期望值偏差，將“分差不降”歸因于班額縮??；④缺乏過程數(shù)據(jù)，無法證明小班對(duì)學(xué)生非學(xué)業(yè)指標(biāo)的增益。（2）扭轉(zhuǎn)策略：①立即引入“分層走班+導(dǎo)師制”，將28人再分A/B層，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)；②與縣域名校結(jié)成“云共同體”，共享微課與題庫(kù)，降低教師備課強(qiáng)度；③設(shè)立“成長(zhǎng)對(duì)比度”指標(biāo)，用學(xué)生個(gè)體增量替代群體均分評(píng)價(jià)；④爭(zhēng)取縣教研室支持，將該校作為“小班化”樣本，享受過程性考核權(quán)重傾斜；⑤每周向家長(zhǎng)推送“成長(zhǎng)折線+教師觀察記錄”，轉(zhuǎn)移家長(zhǎng)對(duì)均分的過度關(guān)注。（3）數(shù)據(jù)溝通：①采集“課堂發(fā)言覆蓋率”“師生一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)”等小班特色數(shù)據(jù)，用雷達(dá)圖展示；②制作“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”二維碼，家長(zhǎng)掃碼即可查看孩子朗讀、實(shí)驗(yàn)等視頻證據(jù)；③召開“數(shù)據(jù)家長(zhǎng)會(huì)”，現(xiàn)場(chǎng)演示小班學(xué)生提問頻次是大班的2.3倍；④邀請(qǐng)已畢業(yè)小班學(xué)生回校分享，用“口述+數(shù)據(jù)”雙重證據(jù)重建家長(zhǎng)信心。六、論述題（任選一題，28分，要求觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，不少于800字）56.試論“雙減”背景下校長(zhǎng)如何以系統(tǒng)思維重塑學(xué)校育人體系。答案：“雙減”不是簡(jiǎn)單的作業(yè)量減法，而是一場(chǎng)以育人質(zhì)量為核心的系統(tǒng)重構(gòu)。校長(zhǎng)作為學(xué)校首席領(lǐng)導(dǎo)者，必須以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌“課堂—作業(yè)—服務(wù)—評(píng)價(jià)—治理”全鏈條，形成內(nèi)外協(xié)同、上下貫通的新育人體系。第一，以課堂為支點(diǎn)，撬動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一致性改革。系統(tǒng)思維強(qiáng)調(diào)要素關(guān)聯(lián)。校長(zhǎng)應(yīng)牽頭建立“學(xué)科共同體”，用“單元整體備課”替代課時(shí)備課，以“學(xué)習(xí)目標(biāo)雙向細(xì)目表”確保課堂、作業(yè)、評(píng)價(jià)同頻共振。引入“30+10”課堂模型，30分鐘精準(zhǔn)教學(xué)、10分鐘當(dāng)堂練習(xí)，把作業(yè)“前置”到課堂內(nèi)完成，從源頭壓總量。第二，以作業(yè)為切口，構(gòu)建“基礎(chǔ)+彈性+項(xiàng)目”三維作業(yè)池。系統(tǒng)思維反對(duì)“一刀切”。基礎(chǔ)作業(yè)面向全體，實(shí)行“熔斷機(jī)制”；彈性作業(yè)利用AI推送，實(shí)現(xiàn)“一生一案”；項(xiàng)目作業(yè)跨學(xué)科融合，如“水稻的一生”整合科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，讓學(xué)生到稻田實(shí)測(cè)、寫作、建模，把作業(yè)轉(zhuǎn)化為探究任務(wù)。第三，以課后服務(wù)為平臺(tái)，打通“五育”邊界。系統(tǒng)思維注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化。校長(zhǎng)可把課后服務(wù)設(shè)置為“1+X+Y”結(jié)構(gòu)：“1