[保定]2025年河北保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校第二次招聘校聘教師筆試歷年難易錯(cuò)考點(diǎn)試卷帶答案解析一、單項(xiàng)選擇題下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)（共25題）1、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直接推理2、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

面對(duì)突如其來(lái)的困難，他沒(méi)有________，而是冷靜分析，積極應(yīng)對(duì)，最終________了危機(jī)。A．慌亂?化解

B．驚慌?解決

C．畏懼?處理

D．退縮?擺脫3、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直言推理4、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這位教師語(yǔ)言________，講解________，課堂氛圍________，深受學(xué)生喜愛(ài)。A．生動(dòng)透徹活躍

B．流暢清楚熱烈

C．豐富深入緊張

D．幽默淺顯輕松5、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的是：A．通過(guò)一個(gè)例題掌握一類問(wèn)題的解法

B．背誦大量例題以應(yīng)對(duì)考試

C．反復(fù)練習(xí)同一道題目直到熟練

D．模仿老師的解題步驟完成作業(yè)6、如果“所有兒童都喜歡繪畫(huà)”，并且“小麗是兒童”，那么可以必然推出的結(jié)論是：A．小麗可能喜歡繪畫(huà)

B．小麗一定喜歡繪畫(huà)

C．小麗不喜歡繪畫(huà)

D．無(wú)法判斷小麗是否喜歡繪畫(huà)7、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直言推理8、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

這位教師語(yǔ)言________，講解________，學(xué)生們聽(tīng)得________。A．簡(jiǎn)潔透徹津津有味

B．簡(jiǎn)樸清楚興致勃勃

C．簡(jiǎn)略明白聚精會(huì)神

D．簡(jiǎn)約深入全神貫注9、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．溯因推理10、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

他雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，能迅速________新知識(shí)，并在實(shí)踐中靈活________。A．吸收運(yùn)用

B．接納使用

C．接受應(yīng)用

D．汲取利用11、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的是：

A．“五岳”中的南岳指的是華山

B．“四書(shū)”包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

C．“六藝”中的“樂(lè)”指的是書(shū)法藝術(shù)

D．“三綱五?！敝械摹拔宄！笔侵溉?、義、禮、智、信12、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

她________地走進(jìn)教室，臉上帶著________的微笑，仿佛有什么喜事要分享。

A．悄悄勉強(qiáng)

B．輕快燦爛

C．緩慢淡淡

D．急忙勉強(qiáng)13、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：

A．造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明

B．活字印刷術(shù)在唐代已廣泛應(yīng)用于書(shū)籍刊印

C．指南針在宋代開(kāi)始用于航海

D．火藥最早用于軍事是在元代14、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

這部作品語(yǔ)言________，情節(jié)________，讀來(lái)令人________，充分展現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。

A．簡(jiǎn)潔明快蕩氣回腸

B．簡(jiǎn)樸明白回味無(wú)窮

C．精煉生動(dòng)津津有味

D．樸素流暢心曠神怡15、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：

A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．溯因推理16、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

這位教師語(yǔ)言______，講解______，學(xué)生們聽(tīng)得______，課堂氣氛十分______。

A．流暢清晰津津有味活躍

B．流利明白興致勃勃熱鬧

C．通順透徹津津樂(lè)道歡快

D．生動(dòng)準(zhǔn)確入迷積極17、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯關(guān)系是：A．歸納推理

B．類比推理

C．演繹推理

D．直接推理18、“并非所有聰明的人都能取得好成績(jī)”這一語(yǔ)句等價(jià)于：A．有些聰明的人沒(méi)有取得好成績(jī)

B．所有聰明的人都沒(méi)有取得好成績(jī)

C．取得好成績(jī)的人不聰明

D．有些取得好成績(jī)的人不聰明19、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”與下列哪一成語(yǔ)體現(xiàn)的哲理最為相近？A．一箭雙雕

B．滴水穿石

C．掩耳盜鈴

D．亡羊補(bǔ)牢20、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維方式的邏輯推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．溯因推理21、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

他雖然年紀(jì)不大，但見(jiàn)解深刻，言談中常能________，讓人________。A．妙語(yǔ)連珠拍案叫絕

B．口若懸河贊不絕口

C．語(yǔ)重心長(zhǎng)嘆為觀止

D．巧舌如簧望塵莫及22、下列哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)“舉一反三”這一成語(yǔ)所蘊(yùn)含的思維特點(diǎn)？A．通過(guò)一個(gè)例子類推出其他類似情況

B．嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行邏輯推理

C．記憶大量實(shí)例并逐一對(duì)應(yīng)

D．依靠直覺(jué)快速做出判斷23、某地天氣預(yù)報(bào)稱：“未來(lái)三天內(nèi)，每天下雨的概率均為40%。”則這三天至少有一天下雨的概率約為？A．78.4%

B．60%

C．40%

D．64.8%24、下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“舉一反三”這一思維特點(diǎn)的推理類型是：A．類比推理

B．歸納推理

C．演繹推理

D．直言推理25、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A．通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

B．能否堅(jiān)持鍛煉身體，是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。

C．她不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且樂(lè)于幫助同學(xué)。

D．我國(guó)的棉花產(chǎn)量，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到世界前列水平。二、多項(xiàng)選擇題下列各題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)選出所有正確選項(xiàng)（共15題）26、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的是：A.造紙術(shù)最早由東漢蔡倫發(fā)明B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇創(chuàng)制C.指南針在宋代已用于航海D.火藥最初被用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)27、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)教學(xué)方法有了更深的理解。B.她是一位優(yōu)秀的教書(shū)育人、為人師表的人民教師。C.不僅他學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且樂(lè)于助人。D.我們要不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。28、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的說(shuō)法，正確的是：

A.二十四節(jié)氣中，“立春”是春季的開(kāi)始，“立秋”是秋季的開(kāi)始

B.“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》

C.古代科舉考試中，殿試第一名稱為“狀元”

D.《史記》是中國(guó)第一部編年體通史A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④29、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：

A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性

B.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類社團(tuán)活動(dòng)

C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合小學(xué)生閱讀

D.我們應(yīng)該培養(yǎng)勤于思考和善于總結(jié)的良好習(xí)慣A.A和BB.B和CC.B和DD.C和D30、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且積極參與各類社會(huì)實(shí)踐。C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合兒童閱讀。D.我們要防止交通事故不再發(fā)生，必須加強(qiáng)安全教育。31、下列關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥最初被廣泛應(yīng)用于軍事是在宋代32、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且思想也很進(jìn)步。C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富。D.我們要不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。33、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的表述，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇首創(chuàng)C.指南針最早用于航海是在唐代D.火藥在宋代開(kāi)始被廣泛應(yīng)用于軍事34、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的一項(xiàng)是：A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。C.能否提高寫(xiě)作水平，關(guān)鍵在于多讀多練。D.學(xué)校開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀活動(dòng)，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。35、下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，正確的是：A.重陽(yáng)節(jié)有登高、賞菊、佩戴茱萸的習(xí)俗B.“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》C.書(shū)法“楷書(shū)四大家”包括顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫D.《史記》是我國(guó)第一部編年體通史36、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：A.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。B.他不僅學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于助人，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。C.能否提高寫(xiě)作水平，關(guān)鍵在于多讀書(shū)、勤練筆。D.學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，受到了學(xué)生們的歡迎。37、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的是：A.造紙術(shù)由東漢蔡倫發(fā)明并推廣B.活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初是煉丹家在煉丹過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的38、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的有：A.造紙術(shù)由東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)并推廣B.活字印刷術(shù)最早由北宋畢昇發(fā)明C.指南針在唐代已廣泛應(yīng)用于航海D.火藥最初是古代煉丹家在煉丹過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)的39、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病且表達(dá)清晰的是：A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。B.他不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且樂(lè)于助人，大家都很喜歡他。C.這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都非常豐富，適合兒童閱讀。D.為了避免不再發(fā)生類似事故，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育。40、下列關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的說(shuō)法，正確的有：A．造紙術(shù)在東漢時(shí)期由蔡倫改進(jìn)并推廣

B．活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，提高了印刷效率

C．指南針最早應(yīng)用于航海是在唐代

D．火藥最初是煉丹家在煉丹過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)的三、判斷題判斷下列說(shuō)法是否正確（共10題）41、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理能力范疇。A.正確B.錯(cuò)誤42、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中的推理應(yīng)用。A.正確B.錯(cuò)誤43、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤44、“有的哺乳動(dòng)物是卵生的”這一判斷為假。A.正確B.錯(cuò)誤45、如果“所有會(huì)唱歌的人都喜歡音樂(lè)”，那么“不喜歡音樂(lè)的人一定不會(huì)唱歌”。A.正確B.錯(cuò)誤46、“有些金屬在常溫下是液態(tài)的”這一說(shuō)法符合科學(xué)事實(shí)。A.正確B.錯(cuò)誤47、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤48、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這一成語(yǔ)最初是用來(lái)形容繪畫(huà)技藝高超，后來(lái)引申為在關(guān)鍵處用一兩句話點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。A.正確B.錯(cuò)誤49、如果所有A都是B，且所有B都不是C，那么可以推出：所有A都不是C。A.正確B.錯(cuò)誤50、“舉一反三”體現(xiàn)了發(fā)散性思維的特點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案及解析1.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推而知道其他多個(gè)類似情況，強(qiáng)調(diào)通過(guò)相似性進(jìn)行推導(dǎo)，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦灿锌赡芟嗤?。而歸納是由個(gè)別到一般的推理，演繹是由一般到個(gè)別的推理，直接推理則是在前提與結(jié)論間直接轉(zhuǎn)換。因此，“舉一反三”最符合類比推理的邏輯方式。2.【參考答案】A【解析】第一空需填入表示情緒失控的詞語(yǔ)，“慌亂”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心慌張、行為失序，與“冷靜分析”形成鮮明對(duì)比，語(yǔ)義準(zhǔn)確?！绑@慌”雖近義，但“驚”側(cè)重突然性，不如“慌亂”與后文對(duì)照強(qiáng)烈。第二空“化解危機(jī)”是固定搭配，強(qiáng)調(diào)通過(guò)智慧或策略消除矛盾；“解決”偏重事務(wù)性問(wèn)題，“處理”“擺脫”語(yǔ)義不夠精準(zhǔn)。因此“慌亂”與“化解”搭配最恰當(dāng)。3.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似情況，強(qiáng)調(diào)通過(guò)已知相似性進(jìn)行推斷，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。而歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，直言推理則屬于演繹體系中的特定形式，均不如類比推理貼合“舉一反三”的思維過(guò)程。4.【參考答案】A【解析】“語(yǔ)言生動(dòng)”搭配得當(dāng)，體現(xiàn)表達(dá)富有感染力；“講解透徹”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容分析深刻到位；“課堂氛圍活躍”是常見(jiàn)且積極的表達(dá)，體現(xiàn)師生互動(dòng)良好。B項(xiàng)“熱烈”多用于形容場(chǎng)面或情緒，與“氛圍”搭配稍顯重復(fù)；C項(xiàng)“緊張”為貶義，不符合“深受喜愛(ài)”的語(yǔ)境；D項(xiàng)“淺顯”可能隱含深度不足之意，不如“透徹”積極準(zhǔn)確。綜合語(yǔ)義與搭配，A項(xiàng)最為恰當(dāng)。5.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)》，意為從一件事情類推出其他同類事情，強(qiáng)調(diào)思維的遷移與拓展能力。選項(xiàng)A體現(xiàn)通過(guò)一個(gè)例子掌握解決同類問(wèn)題的方法，符合類比推理和歸納思維的核心，是典型“舉一反三”的表現(xiàn)。B、C、D均停留在機(jī)械記憶或模仿層面，缺乏思維的主動(dòng)延伸，因此排除。6.【參考答案】B【解析】題干為典型的三段論推理：大前提“所有兒童都喜歡繪畫(huà)”，小前提“小麗是兒童”，可必然推出“小麗喜歡繪畫(huà)”。全稱肯定命題下，個(gè)體必然繼承整體屬性。A項(xiàng)“可能”弱化了結(jié)論，C項(xiàng)與前提矛盾，D項(xiàng)否認(rèn)邏輯推導(dǎo)可行性，均錯(cuò)誤。因此正確答案為B。7.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推到其他類似情況，強(qiáng)調(diào)通過(guò)已有實(shí)例推導(dǎo)出相似結(jié)論，屬于類比推理的典型特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同，推斷它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤６鴼w納是從個(gè)別到一般，演繹是從一般到個(gè)別，直言推理則涉及命題之間的邏輯關(guān)系。因此，“舉一反三”最符合類比推理的思維過(guò)程。8.【參考答案】A【解析】“簡(jiǎn)潔”形容語(yǔ)言精練不啰嗦，與“語(yǔ)言”搭配恰當(dāng)；“透徹”表示分析深入到位，適合形容“講解”；“津津有味”常用來(lái)形容聽(tīng)者興趣濃厚，與“聽(tīng)得”搭配自然。B項(xiàng)“簡(jiǎn)樸”多用于形容生活或作風(fēng)；C項(xiàng)“簡(jiǎn)略”含信息不足之意，偏貶義；D項(xiàng)“全神貫注”側(cè)重注意力集中，不如“津津有味”體現(xiàn)聽(tīng)講時(shí)的愉悅感。綜合語(yǔ)義和搭配，A項(xiàng)最為貼切。9.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似情形，強(qiáng)調(diào)通過(guò)相似性進(jìn)行推導(dǎo)，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，如多次觀察得出普遍規(guī)律；演繹推理是從一般到個(gè)別的推理；溯因推理是為現(xiàn)象尋找最佳解釋。四者中，只有類比推理符合“舉一反三”的思維過(guò)程。10.【參考答案】A【解析】“吸收”強(qiáng)調(diào)將外部知識(shí)內(nèi)化，常用于抽象事物如知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)等，與“新知識(shí)”搭配更貼切；“運(yùn)用”強(qiáng)調(diào)靈活使用知識(shí)或技能，符合“實(shí)踐中靈活”的語(yǔ)境。“接納”多用于意見(jiàn)或人，“接受”側(cè)重主觀認(rèn)可，不如“吸收”準(zhǔn)確；“使用”“利用”“應(yīng)用”雖近義，但“運(yùn)用”更突出主動(dòng)性與靈活性。因此A項(xiàng)最為恰當(dāng)。11.【參考答案】D【解析】“五?！奔慈?、義、禮、智、信，是儒家倫理思想的核心內(nèi)容，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，“南岳”為衡山，華山是西岳；B項(xiàng)中“四書(shū)”確為《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，但題干問(wèn)“正確的是”，需結(jié)合選項(xiàng)整體判斷，此處B雖正確，但D更符合題干唯一正確選項(xiàng)設(shè)定（單選）；C項(xiàng)錯(cuò)誤，“樂(lè)”指音樂(lè)，非書(shū)法。綜合判斷，D為最準(zhǔn)確選項(xiàng)。12.【參考答案】B【解析】根據(jù)后文“仿佛有什么喜事要分享”，可推知語(yǔ)境積極，人物情緒愉悅?！拜p快”形容動(dòng)作敏捷而愉快，“燦爛”形容笑容明亮耀眼，與“喜事”呼應(yīng)，B項(xiàng)最契合語(yǔ)境。A、D中“勉強(qiáng)”含不情愿之意，與語(yǔ)境矛盾；C項(xiàng)“緩慢”“淡淡”語(yǔ)氣平淡，不符喜悅氛圍。故選B。13.【參考答案】C【解析】本題考查歷史文化常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)而非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明，唐代為雕版印刷；C項(xiàng)正確，宋代指南針已用于航海，促進(jìn)了海上交通發(fā)展；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥在唐末已用于軍事，如火箭、火炮等。故本題選C。14.【參考答案】C【解析】本題考查言語(yǔ)理解與表達(dá)。第一空修飾“語(yǔ)言”，“精煉”更突出語(yǔ)言的凝練準(zhǔn)確；“生動(dòng)”形容“情節(jié)”更貼切，體現(xiàn)感染力；“津津有味”常用于形容閱讀體驗(yàn)，與“讀來(lái)”搭配自然。A項(xiàng)“蕩氣回腸”多形容悲壯情節(jié)，不符語(yǔ)境；B項(xiàng)“明白”較平淡；D項(xiàng)“心曠神怡”多用于風(fēng)景或心境。綜合語(yǔ)義和搭配，C項(xiàng)最恰當(dāng)。15.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他類似的情況，強(qiáng)調(diào)通過(guò)已知相似性進(jìn)行推斷，這正是類比推理的核心特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，溯因推理則是為現(xiàn)象尋找最佳解釋，均不如類比推理貼合“舉一反三”的思維過(guò)程。16.【參考答案】A【解析】“語(yǔ)言流暢”“講解清晰”為常見(jiàn)搭配；“津津有味”形容興趣濃厚，多用于“聽(tīng)得津津有味”；“活躍”常修飾“課堂氣氛”。B項(xiàng)“熱鬧”偏口語(yǔ)，不如“活躍”貼切；C項(xiàng)“津津樂(lè)道”指對(duì)某事談?wù)摬恍?，不能用于“?tīng)得”；D項(xiàng)“生動(dòng)”雖可修飾語(yǔ)言，但“流暢”更側(cè)重表達(dá)的連貫性，更符合語(yǔ)境。綜合搭配與語(yǔ)義，A項(xiàng)最恰當(dāng)。17.【參考答案】B【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推而知道其他事例，強(qiáng)調(diào)由已知到未知的遷移與聯(lián)想，是典型的類比推理思維。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。而歸納推理是從特殊到一般的推理，演繹推理是從一般到特殊的推理，均不完全契合“舉一反三”的認(rèn)知過(guò)程。因此選B。18.【參考答案】A【解析】原句“并非所有聰明的人都能取得好成績(jī)”是對(duì)全稱命題的否定，邏輯等價(jià)于“存在至少一個(gè)聰明的人沒(méi)有取得好成績(jī)”，即“有些聰明的人沒(méi)有取得好成績(jī)”。B項(xiàng)過(guò)度否定，C、D項(xiàng)混淆了主謂對(duì)象，均不符合原意。該題考查對(duì)直言命題否定形式的理解，屬于言語(yǔ)理解與邏輯判斷的結(jié)合，故選A。19.【參考答案】B【解析】本題考查言語(yǔ)理解與哲理對(duì)應(yīng)。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期積累與堅(jiān)持的重要性。A項(xiàng)“一箭雙雕”比喻一舉兩得，不符合；B項(xiàng)“滴水穿石”體現(xiàn)持之以恒的力量，與題干哲理一致；C項(xiàng)“掩耳盜鈴”諷刺自欺欺人；D項(xiàng)“亡羊補(bǔ)牢”強(qiáng)調(diào)事后補(bǔ)救。只有B項(xiàng)體現(xiàn)積累與堅(jiān)持，故選B。20.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推其他類似情況，強(qiáng)調(diào)通過(guò)已知相似性推導(dǎo)未知，屬于類比推理的典型特征。類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗤?。歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，溯因推理則是從結(jié)果推測(cè)原因，均不符合“舉一反三”的思維過(guò)程。21.【參考答案】A【解析】“妙語(yǔ)連珠”形容精彩的話語(yǔ)接連不斷，與“見(jiàn)解深刻”呼應(yīng)；“拍案叫絕”表示極為贊賞，符合語(yǔ)境中對(duì)他言談的反應(yīng)。B項(xiàng)“口若懸河”側(cè)重說(shuō)話流利，不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容深刻；C項(xiàng)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”多用于勸誡，感情色彩不符；D項(xiàng)“巧舌如簧”含貶義，與整體褒義語(yǔ)境沖突。因此A項(xiàng)最恰當(dāng)。22.【參考答案】A【解析】“舉一反三”出自《論語(yǔ)·述而》，意為從一個(gè)例子中領(lǐng)悟同類事物的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)類比推理和遷移思維。A項(xiàng)準(zhǔn)確體現(xiàn)了通過(guò)個(gè)別事例推及其他相似情況的思維過(guò)程，符合其核心含義。B項(xiàng)側(cè)重演繹推理，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶，D項(xiàng)依賴直覺(jué)，均不符合“舉一反三”所倡導(dǎo)的主動(dòng)推導(dǎo)與歸納能力。23.【參考答案】A【解析】求“至少有一天下雨”的概率，可用反向思維：先計(jì)算三天都不下雨的概率。每天不下雨概率為60%（即0.6），三天均不下雨為0.63=0.216。因此，至少一天下雨的概率為1-0.216=0.784，即78.4%。A項(xiàng)正確。B、C、D均為干擾項(xiàng)，未考慮概率疊加的互補(bǔ)關(guān)系。24.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推到其他類似情況，強(qiáng)調(diào)由已知到相似未知的推導(dǎo)過(guò)程，這正是類比推理的核心特征。類比推理通過(guò)兩個(gè)事物在某些屬性上的相似，推斷它們?cè)谄渌麑傩陨弦部赡芟嗨?。歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，強(qiáng)調(diào)概括共性；演繹推理是從一般到個(gè)別的必然推理；直言推理關(guān)注命題之間的邏輯關(guān)系。因此，“舉一反三”最符合類比推理的思維模式。25.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)濫用介詞“通過(guò)”“使”，導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去其一；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”對(duì)應(yīng)“是……關(guān)鍵”不匹配，邏輯不當(dāng)；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“產(chǎn)量”不能“達(dá)到世界前列”，應(yīng)為“產(chǎn)量位居世界前列”或“棉花生產(chǎn)水平達(dá)到前列”。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系清晰，語(yǔ)義通順，無(wú)語(yǔ)病。26.【參考答案】B、C【解析】A項(xiàng)錯(cuò)誤，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，并非最早發(fā)明，西漢已有造紙技術(shù)；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開(kāi)創(chuàng)活字印刷；C項(xiàng)正確，宋代《夢(mèng)溪筆談》記載指南針用于航海；D項(xiàng)錯(cuò)誤，火藥最初用于煉丹和節(jié)日慶典，唐末才開(kāi)始用于軍事。故正確答案為B、C。27.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤，“不僅”應(yīng)放在“他”之后；B項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整，用并列短語(yǔ)修飾恰當(dāng)；D項(xiàng)語(yǔ)序合理，搭配得當(dāng)。故正確答案為B、D。28.【參考答案】A【解析】“立春”和“立秋”分別是春季和秋季的起始節(jié)氣，說(shuō)法正確；“四書(shū)”確指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，為儒家經(jīng)典；殿試第一名稱為“狀元”，符合史實(shí)；但《史記》是紀(jì)傳體通史，而非編年體，編年體代表是《資治通鑒》。因此④錯(cuò)誤，正確答案為A。29.【參考答案】C【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)……使……”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用正確，遞進(jìn)關(guān)系清晰；C項(xiàng)“內(nèi)容豐富”可，“插圖豐富”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“插圖精美”；D項(xiàng)表達(dá)通順，無(wú)語(yǔ)病。因此B、D正確，答案為C。30.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)……使……”造成主語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當(dāng)，語(yǔ)義遞進(jìn)清晰，無(wú)語(yǔ)??；C項(xiàng)“內(nèi)容和插圖都非常豐富”搭配不當(dāng)，“插圖”不能“豐富內(nèi)容”，可改為“圖文并茂”；D項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定失當(dāng)，應(yīng)為“防止……再發(fā)生”。故選B。31.【參考答案】A、B、D【解析】東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，推動(dòng)其廣泛應(yīng)用，A正確；北宋畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，B正確；指南針在宋代才普遍用于航海，唐代尚未廣泛應(yīng)用，C錯(cuò)誤；火藥在唐末開(kāi)始用于軍事，宋代得到大規(guī)模發(fā)展和應(yīng)用，D正確。因此答案為ABD。32.【參考答案】B、D【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”和“使”連用導(dǎo)致主語(yǔ)缺失；C項(xiàng)“插圖豐富”搭配不當(dāng)，“內(nèi)容豐富”可，但“插圖豐富”語(yǔ)義不妥；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，句式完整；D項(xiàng)動(dòng)賓搭配得當(dāng)，表達(dá)清晰。因此答案為BD。33.【參考答案】ABD【解析】蔡倫改進(jìn)并推廣造紙術(shù)，雖非最早發(fā)明者，但被廣泛認(rèn)定為關(guān)鍵推動(dòng)者，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，開(kāi)創(chuàng)活字印刷先河，B正確；指南針用于航海始于宋代，非唐代，C錯(cuò)誤；火藥在唐末出現(xiàn)，宋代廣泛用于軍事，如火器裝備，D正確。34.【參考答案】D【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)”與“使”連用造成主語(yǔ)湮沒(méi)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤，“不僅”應(yīng)放在“學(xué)習(xí)”之后；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“關(guān)鍵在于”不對(duì)應(yīng)；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)序合理，表達(dá)清晰，無(wú)語(yǔ)病。35.【參考答案】ABC【解析】重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗包括登高、賞菊、佩戴茱萸，A項(xiàng)正確；“四書(shū)”為《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，B項(xiàng)正確；楷書(shū)四大家為顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫，C項(xiàng)正確；《史記》是紀(jì)傳體通史，而非編年體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為ABC。36.【參考答案】BD【解析】A項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，“通過(guò)……”與“使……”連用導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)，語(yǔ)義清晰；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，“能否”與“關(guān)鍵在于”不對(duì)應(yīng)，應(yīng)刪去“能否”；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)通順。故正確答案為BD。37.【參考答案】ABD【解析】蔡倫改進(jìn)并推廣造紙術(shù)，雖非首創(chuàng)但貢獻(xiàn)巨大，A正確；畢昇發(fā)明泥活字，開(kāi)創(chuàng)活字印刷先河，B正確；指南針在宋代才用于航海，唐代尚未廣泛應(yīng)用，C錯(cuò)誤；火藥源于古代煉丹術(shù)，D正確。故選ABD。38.【參考答案】ABD【解析】A項(xiàng)正確，蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)造紙工藝，使紙張得以普及；B項(xiàng)正確，畢昇發(fā)明泥活字，開(kāi)創(chuàng)活字印刷先河；C項(xiàng)錯(cuò)誤，指南針在宋代才開(kāi)始用于航海，唐代主要用于風(fēng)水占卜；D項(xiàng)正確，火藥源于煉丹術(shù)，最早文獻(xiàn)記載見(jiàn)于唐代《真元妙道要略》。39.【參考答案】B【解析】A項(xiàng)缺主語(yǔ)，“通過(guò)……使……”造成主語(yǔ)殘缺；B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”使用恰當(dāng)，語(yǔ)義遞進(jìn)清晰，無(wú)語(yǔ)??；C項(xiàng)“內(nèi)容豐富”合理，但“插圖豐富”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“插圖精美”；D項(xiàng)“避免不再發(fā)生”雙重否定導(dǎo)致語(yǔ)義相反，應(yīng)改為“避免再發(fā)生”。40.【參考答案】A、B、D【解析】蔡倫在東漢時(shí)期改進(jìn)造紙術(shù)，使紙張廣泛使用，A正確；畢昇發(fā)明泥活字印刷術(shù)，是印刷史上的重大突破，B正確；指南針在宋代才用于航海，唐代尚未應(yīng)用，C錯(cuò)誤；火藥源于古代煉丹術(shù)，確為煉丹家偶然發(fā)現(xiàn)，D正確。41.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一個(gè)事例類推出其他有關(guān)的事物，是典型的發(fā)散性思維表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)由點(diǎn)及面的理解與遷移能力，廣泛應(yīng)用于語(yǔ)言理解、邏輯推理等情境。該成語(yǔ)不僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，也反映個(gè)體在言語(yǔ)表達(dá)中靈活運(yùn)用知識(shí)的水平，屬于言語(yǔ)理解與表達(dá)中推理判斷的重要能力之一，因此判斷為正確。42.【參考答案】A【解析】“舉一反三”指從一件事情類推出其他同類事理，體現(xiàn)的是由點(diǎn)及面的思維過(guò)程，屬于典型的發(fā)散性思維。在言語(yǔ)理解中，該成語(yǔ)常用于考查考生對(duì)文意的延伸與推理能力。發(fā)散性思維強(qiáng)調(diào)多角度