2025年中職（幼兒保育）幼兒行為觀察試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：以下每題都有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)。(總共10題，每題3分)1.幼兒在游戲中突然出現(xiàn)攻擊性行為，這可能是因?yàn)椋ǎ〢.情緒失控B.想要引起他人注意C.游戲規(guī)則不明確D.以上都有可能2.觀察幼兒繪畫(huà)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其畫(huà)面色彩鮮艷但布局混亂，這反映幼兒的（）A.創(chuàng)造力較強(qiáng)B.空間感知能力較弱C.審美水平較高D.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展良好3.幼兒在集體活動(dòng)中總是游離于群體之外，可能是（）A.性格內(nèi)向B.對(duì)活動(dòng)不感興趣C.缺乏社交技能D.以上原因都可能4.當(dāng)幼兒專注于某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，如搭積木，能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，這體現(xiàn)了幼兒的（）A.注意力穩(wěn)定性較好B.想象力豐富C.動(dòng)手能力強(qiáng)D.好奇心旺盛5.觀察幼兒進(jìn)餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)其挑食嚴(yán)重，這可能與（）有關(guān)。A.食物口味B.飲食習(xí)慣C.家長(zhǎng)喂養(yǎng)方式D.以上都是6.幼兒在午睡時(shí)翻來(lái)覆去難以入睡，可能是（）A.環(huán)境嘈雜B.睡前過(guò)于興奮C.身體不適D.以上情況都可能7.幼兒在課堂上頻繁舉手但回答問(wèn)題不準(zhǔn)確，說(shuō)明（）A.積極參與但知識(shí)掌握不扎實(shí)B.愛(ài)表現(xiàn)C.故意搗亂D.聽(tīng)力有問(wèn)題8.看到幼兒獨(dú)自在角落自言自語(yǔ)，這是（）A.幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程B.心理不健康的表現(xiàn)C.沒(méi)人陪伴無(wú)聊D.行為怪異9.幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)總是推搡其他小朋友，這是缺乏（）A.安全意識(shí)B.禮貌教育C.社交規(guī)范D.以上都缺乏10.觀察幼兒玩拼圖，能快速完成簡(jiǎn)單拼圖，表明其（）A.觀察力敏銳B.空間認(rèn)知能力較好C.記憶力強(qiáng)D.邏輯思維能力強(qiáng)第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）請(qǐng)描述一次你觀察到幼兒出現(xiàn)情緒問(wèn)題的場(chǎng)景，包括幼兒的表現(xiàn)、引發(fā)情緒的原因以及你采取的應(yīng)對(duì)措施。12.（15分）舉例說(shuō)明幼兒注意力不集中的表現(xiàn)有哪些？針對(duì)幼兒注意力不集中，你認(rèn)為可以采取哪些有效的干預(yù)方法？13.（15分）幼兒的社交行為是其成長(zhǎng)過(guò)程中的重要方面。請(qǐng)分享你觀察到的幼兒之間友好社交行為和不友好社交行為各一例，并分析產(chǎn)生這些行為的原因。材料：在幼兒園的游戲時(shí)間里，幾個(gè)小朋友在搭建積木。小明積極地參與其中，他不斷地嘗試不同的積木組合方式，還熱情地邀請(qǐng)其他小朋友一起合作。而小紅則在一旁獨(dú)自玩耍，對(duì)其他小朋友的邀請(qǐng)不理不睬。14.（15分）根據(jù)上述材料，分析小明和小紅的社交行為表現(xiàn)，并談?wù)勅绾我龑?dǎo)小紅更好地參與社交活動(dòng)。材料：在一次課堂上，老師提問(wèn)后，大部分小朋友都積極舉手回答。小剛雖然也舉手了，但當(dāng)老師叫到他時(shí)，他卻低著頭，小聲地回答，聲音小到其他小朋友都聽(tīng)不清。15.（15分）請(qǐng)分析小剛出現(xiàn)這種情況的可能原因，并提出幫助小剛在課堂上更自信地表達(dá)的建議。答案：1.D2.B3.D4.A5.D6.D7.A8.A9.D10.B11.示例：在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，明明想要用彩筆畫(huà)畫(huà)，可旁邊的小朋友不小心碰倒了他的顏料盒，顏料灑了出來(lái)。明明頓時(shí)大哭起來(lái)，嘴里還不停地說(shuō)“我沒(méi)法畫(huà)了”。引發(fā)情緒的原因是他的繪畫(huà)活動(dòng)被打亂且材料受損。我趕緊過(guò)來(lái)安慰他，先幫他清理了顏料，然后又給他重新拿了一套顏料，并鼓勵(lì)他說(shuō)可以畫(huà)得更漂亮，把剛才的不愉快都畫(huà)掉。在我的引導(dǎo)下，明明逐漸平復(fù)了情緒，又開(kāi)心地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。12.幼兒注意力不集中的表現(xiàn)有：在課堂上東張西望，容易被周?chē)穆曇艋蚴挛镂蛔鍪虑闀r(shí)常常半途而廢，比如搭積木搭一半就去玩別的；聽(tīng)老師講故事或講解時(shí)，眼神發(fā)呆，心思不在內(nèi)容上。干預(yù)方法：營(yíng)造安靜、整潔、有序的環(huán)境減少干擾；采用多樣化教學(xué)方法，如游戲、故事等吸引注意力；設(shè)定明確的活動(dòng)時(shí)間和任務(wù)，逐漸培養(yǎng)專注習(xí)慣；當(dāng)幼兒專注時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定。13.友好社交行為：小明積極參與搭建積木，還邀請(qǐng)其他小朋友合作，原因可能是他性格開(kāi)朗熱情，喜歡和同伴互動(dòng)，享受合作的樂(lè)趣。不友好社交行為：小紅獨(dú)自玩耍不理會(huì)邀請(qǐng)，可能是她性格內(nèi)向膽小，不太善于主動(dòng)與人交往，或者之前有過(guò)不愉快的社交經(jīng)歷導(dǎo)致她對(duì)社交有抵觸。14.小明積極主動(dòng)，有合作意識(shí)，能熱情邀請(qǐng)同伴，這有利于他社交能力發(fā)展。小紅獨(dú)自玩耍不理會(huì)邀請(qǐng)，較為孤僻。引導(dǎo)小紅：先鼓勵(lì)她參與簡(jiǎn)單合作游戲，如兩人一起玩拼圖，老師在旁適時(shí)指導(dǎo)并給予肯定；組織小組活動(dòng)，安排活潑開(kāi)朗的小朋友主動(dòng)和她交流互動(dòng)，逐漸讓她感受到社交樂(lè)趣，融入集體。15.小剛可能是性格內(nèi)向害羞，對(duì)自己回答沒(méi)信心；也可能