（一）課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)背景演講人04/法條解讀：與小學(xué)生相關(guān)的消防法律"關(guān)鍵詞"03/追根溯源：全國消防日的法治基因02/課程目標(biāo)的三維定位01/課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)背景06/案例警示：違法與事故的"因果鏈"05/場景模擬：法治意識指導(dǎo)下的消防實(shí)踐08/長效機(jī)制建設(shè)07/"三個(gè)一"行動(dòng)方案目錄2025小學(xué)五年級道德與法治法治學(xué)習(xí)與全國消防日宣傳結(jié)合課件一、課程導(dǎo)入：當(dāng)法治精神遇見生命守護(hù)——為什么要將法治學(xué)習(xí)與消防日宣傳結(jié)合？作為一名從事小學(xué)道德與法治教育十余年的教師，我始終記得2023年全國消防日那天，我們班組織了一次特殊的"安全小衛(wèi)士"活動(dòng)。當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音念出"消防通道不能堵"的標(biāo)語時(shí)，有個(gè)平時(shí)總愛打鬧的男生突然說："原來亂堆東西不僅危險(xiǎn)，還是違反法律的！"那一刻我意識到：對五年級學(xué)生而言，單純的消防知識宣講或許只是"技能課"，但將其與法治學(xué)習(xí)結(jié)合，就能讓他們從"要我安全"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要守法"，真正理解規(guī)則背后的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。01課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)背景課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)背景1法治教育的時(shí)代需求：2022年《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出"法治教育要融入日常生活，培養(yǎng)學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法的意識"。五年級作為小學(xué)高段，正是法治觀念形成的關(guān)鍵期。2消防安全的成長剛需：據(jù)應(yīng)急管理部2024年統(tǒng)計(jì)，全國校園火災(zāi)中，因?qū)W生消防意識薄弱引發(fā)的占比達(dá)32%，其中"隨意丟棄火種""堵塞消防通道"等行為尤為突出。3教育融合的實(shí)踐價(jià)值：法治學(xué)習(xí)為消防知識提供"規(guī)則依據(jù)"，消防宣傳為法治教育注入"生命溫度"，二者結(jié)合能實(shí)現(xiàn)"知法-懂法-用法"的完整閉環(huán)。02課程目標(biāo)的三維定位課程目標(biāo)的三維定位01認(rèn)知目標(biāo)：掌握《中華人民共和國消防法》《未成年人保護(hù)法》中與學(xué)生相關(guān)的5項(xiàng)基本規(guī)定，了解全國消防日（11月9日）的設(shè)立意義。02能力目標(biāo)：能識別校園/家庭中的3類消防隱患，掌握"一懂三會(huì)"（懂火災(zāi)危害、會(huì)報(bào)火警、會(huì)滅初火、會(huì)逃生）的核心技能。03情感目標(biāo)：樹立"消防責(zé)任人人有"的法治意識，形成"守護(hù)生命是底線，遵守法律是自覺"的價(jià)值認(rèn)同。04二、主體教學(xué)：從法律條文到生活場景——法治視角下的消防知識體系構(gòu)建03追根溯源：全國消防日的法治基因追根溯源：全國消防日的法治基因"119"的由來：1992年，公安部將每年11月9日定為全國消防日，取"119"火警電話的數(shù)字諧音。這一設(shè)定本身就是通過大眾化方式普及法律規(guī)定的消防報(bào)警義務(wù)（《消防法》第四十四條明確：任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)都應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警）。法治精神的傳承：從1957年《消防監(jiān)督條例》到2021年《消防法》第三次修訂，我國消防法律法規(guī)的完善過程，本質(zhì)上是"以法治之力守護(hù)生命安全"的生動(dòng)實(shí)踐。例如，新修訂的《消防法》將"加強(qiáng)對未成年人的消防教育"寫入總則，直接關(guān)聯(lián)我們的學(xué)習(xí)生活。04法條解讀：與小學(xué)生相關(guān)的消防法律"關(guān)鍵詞"法條解讀：與小學(xué)生相關(guān)的消防法律"關(guān)鍵詞"為幫助同學(xué)們理解抽象的法律條文，我整理了5個(gè)與大家密切相關(guān)的"關(guān)鍵詞"，并結(jié)合具體場景說明：|法律關(guān)鍵詞|相關(guān)法條|生活場景|我們的責(zé)任||------------|----------|----------|------------||消防通道|《消防法》第二十八條：任何單位、個(gè)人不得占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口|教室后門外堆著掃帚、垃圾桶；小區(qū)樓道里放著紙箱、舊家具|不隨意堆放物品，發(fā)現(xiàn)堵塞及時(shí)報(bào)告老師/物業(yè)||消防設(shè)施|《消防法》第二十八條：不得損壞、挪用或者擅自拆除、停用消防設(shè)施|把滅火器當(dāng)玩具敲打；用消防栓接水澆花|不觸碰、不破壞消防器材，發(fā)現(xiàn)損壞立即告知成年人|法條解讀：與小學(xué)生相關(guān)的消防法律"關(guān)鍵詞"|火災(zāi)報(bào)警|《消防法》第四十四條：任何人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)都應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警|看到教室插座冒煙；小區(qū)樓下有電線起火|立即撥打119，說清"三要素"（地址、燃燒物、有無人員被困）||未成年人責(zé)任|《未成年人保護(hù)法》第三十六條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織消防演練|每月一次的消防逃生演練|認(rèn)真參與演練，記住疏散路線和集合點(diǎn)||消防安全教育|《消防法》第六條：機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)等單位應(yīng)當(dāng)組織有針對性的消防宣傳教育|班會(huì)課上的消防知識講解；校園里的消防海報(bào)|主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極傳播，回家教父母識別隱患|法條解讀：與小學(xué)生相關(guān)的消防法律"關(guān)鍵詞"去年10月，我們班曾開展"家庭消防隱患大排查"活動(dòng)。有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)奶奶在樓道里堆了半袋舊報(bào)紙，他立刻引用《消防法》第二十八條說："奶奶，這是消防通道，不能堵！"后來奶奶不僅清理了舊報(bào)紙，還成了小區(qū)的"消防宣傳志愿者"。這就是法律知識轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的力量。05場景模擬：法治意識指導(dǎo)下的消防實(shí)踐校園場景——教室突發(fā)火情假設(shè)上課期間，教室后方插座因短路起火，冒出黑煙。此時(shí)我們該怎么做？第一步（法治意識）：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第三十八條，"未成年人發(fā)現(xiàn)火災(zāi)應(yīng)首先確保自身安全"，所以不要盲目撲火。第二步（技能操作）：立即報(bào)告老師，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低姿沿疏散標(biāo)識撤離。第三步（法律義務(wù)）：撤離到安全區(qū)域后，協(xié)助老師清點(diǎn)人數(shù)，并提醒未撤離的同學(xué)（注意：未成年人不參與滅火救援）。家庭場景——廚房油鍋起火周末獨(dú)自在家，媽媽炒菜時(shí)油鍋突然起火，她慌亂中想用水澆。這時(shí)我們該如何運(yùn)用法律知識和消防技能？校園場景——教室突發(fā)火情法律依據(jù)：《消防法》第六條規(guī)定"每個(gè)公民都有維護(hù)消防安全的義務(wù)"，我們需要冷靜提醒家長。正確操作：立即關(guān)閉燃?xì)忾y門，用鍋蓋覆蓋油鍋（隔絕氧氣），或倒入切好的蔬菜（降低溫度）。絕對不能用水，因?yàn)橛捅人p，澆水會(huì)導(dǎo)致火勢擴(kuò)大。06案例警示：違法與事故的"因果鏈"案例警示：違法與事故的"因果鏈"2023年3月，某小學(xué)五年級學(xué)生小明在課間用打火機(jī)點(diǎn)燃走廊的廢紙，引發(fā)垃圾桶起火。雖然火勢被老師及時(shí)撲滅，但根據(jù)《消防法》第六十四條，"過失引起火災(zāi)尚不構(gòu)成犯罪的，處十日以上十五日以下拘留"，小明的家長被處以2000元罰款，學(xué)校也因消防教育不到位被通報(bào)批評。這個(gè)案例告訴我們：看似"好玩的舉動(dòng)"，可能觸碰法律紅線；一時(shí)的疏忽，可能讓自己、家庭和學(xué)校承擔(dān)法律責(zé)任。三、實(shí)踐延伸：從課堂學(xué)習(xí)到社會(huì)行動(dòng)——做法治精神與消防意識的傳播者07"三個(gè)一"行動(dòng)方案"三個(gè)一"行動(dòng)方案為了讓法治學(xué)習(xí)與消防宣傳真正"活"起來，我們設(shè)計(jì)了貫穿11月的實(shí)踐活動(dòng)：繪制一張"家庭消防地圖"：和父母一起標(biāo)注家中滅火器、安全出口、電閘位置，用紅色標(biāo)出"隱患點(diǎn)"（如亂拉的電線、易燃的窗簾），并制定整改計(jì)劃。這不僅是消防實(shí)踐，更是《民法典》中"家庭安全責(zé)任"的具體落實(shí)。開展一次"社區(qū)消防小課堂"：以小組為單位，到社區(qū)廣場用漫畫、快板等形式宣傳"消防通道不能堵""電動(dòng)車不能進(jìn)樓"等知識。當(dāng)孩子們用"樓道堆物像老虎，火災(zāi)來了擋路路"的順口溜講解時(shí)，老人們紛紛點(diǎn)贊："這些娃比我們懂法！"撰寫一篇"法治消防日記"：記錄本周遇到的消防相關(guān)事件（如參與演練、提醒家人），并結(jié)合《消防法》談感受。有位同學(xué)寫道："今天我阻止了弟弟玩打火機(jī)，因?yàn)椤断婪ā氛f'任何單位和個(gè)人都有維護(hù)消防安全的義務(wù)'，我也是'義務(wù)'里的一員！"08長效機(jī)制建設(shè)長效機(jī)制建設(shè)每月開展"法治消防主題班會(huì)"：結(jié)合節(jié)氣特點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容——冬季重點(diǎn)講"取暖安全與用電規(guī)范"，春季關(guān)注"踏青防火與山林保護(hù)"，讓學(xué)習(xí)與生活同頻共振。班級設(shè)立"消防法治監(jiān)督員"：每周由2名同學(xué)負(fù)責(zé)檢查教室消防設(shè)施、提醒保持通道暢通，這是《中小學(xué)校崗位安全工作指南》中"學(xué)生參與安全管理"的具體實(shí)踐。建立"家校法治消防檔案"：記錄學(xué)生家庭隱患整改、社區(qū)宣傳參與等情況，學(xué)期末評選"法治消防小達(dá)人"，將法治意識轉(zhuǎn)化為可量化的成長指標(biāo)。010203課程總結(jié)：法治是安全的盾牌，安全是法治的溫度回顧這節(jié)課，我們從全國消防日的由來談到《消防法》的具體規(guī)定，從教室火災(zāi)的應(yīng)對方法講到家庭隱患的排查行動(dòng)。同學(xué)們可能記住了"濕毛巾捂口鼻"的逃生技巧，更應(yīng)該理解這些技巧背后是《未成年人保護(hù)法》對生命權(quán)的保護(hù)；可能學(xué)會(huì)了識別消防通道的標(biāo)識，更應(yīng)該明白遵守這些標(biāo)識是《消防法》賦予每個(gè)公民的責(zé)任。正如我們在"社區(qū)消防小課堂"上對爺爺奶奶說的："法治不是冷冰冰的條文，是保護(hù)我們平安長大的溫暖約定；消防不是大人的事，是我們每個(gè)人都要扛起的責(zé)