《清貧》精品教案教學(xué)目標1.認識“籌、矜”等9個生字，讀準多音字“嚇”。2.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容體會方志敏的品質(zhì)。3.能說出自己對“清貧”的理解。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：從人物的動作、語言、神態(tài)描寫中體會方志敏的品質(zhì)。教學(xué)難點：說出自己對“清貧”的理解。教學(xué)過程板塊一：梳理課文，初步理解清貧（一）回顧導(dǎo)入，揭示課題1.出示篇章頁“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。2.教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，古往今來，多少華夏兒女，為了國家的強大，民族的復(fù)興，拋頭顱，灑熱血。我們在古詩三首的字里行間感受到了濃濃的愛國情懷；在“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”中領(lǐng)略了偉人毛澤東主席曠達的心胸和無私的襟懷；在《軍神》一課中，我們看到了劉伯承將軍鋼鐵般的意志。這節(jié)課，讓我們一起走進革命烈士方志敏的故事——《清貧》。（二）初步理解清貧，激發(fā)閱讀期待說說對清貧的初步理解（三）聚焦預(yù)習(xí)，梳理課文1.檢查字詞同學(xué)們，課前大家都去認真預(yù)習(xí)過了，相信字詞肯定沒問題了，請讀準下面字詞。籌集被俘金鐲褲襠企圖彼此汗褂褲深山塢矜持不茍威嚇多音字“嚇”：敵人的恐嚇（hè）并沒有嚇（xià）倒小英雄雨來。2.同學(xué)們，請快速瀏覽課文，思考課文主要講了一件什么事？方志敏被俘后，兩個國方士兵搜身而一無所獲的事。3.小組合作學(xué)習(xí)，說說課文可以分為幾個部分？第一部分（第1自然段）方志敏表明矜持不茍、舍己為公是共產(chǎn)黨員的美德。第二部分（第2——8自然段）寫方志敏被搜身的過程。第三部分（第9自然段）寫方志敏唯一的財產(chǎn)是幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。第四部分（10自然段）說明清貧是革命者的力量源泉。板塊二：聚焦人物，品讀內(nèi)心1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)自主默讀課文，畫出能表現(xiàn)方志敏精神品質(zhì)的語句，在文中做批注。2.交流圍繞描寫方志敏被國方兵士搜身時有關(guān)人物動作、語言、神態(tài)的語句展開交流。（1）國方兵士一共幾次對方志敏搜身？=1\*GB3①哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。“從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”可見，他們搜地非常仔細，他們滿肚子熱望在我身上發(fā)個意外之財。=2\*GB3②另一個兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細地捏，總企望有著新的發(fā)現(xiàn)?！皩⑽业囊陆茄澮d過細地捏”可見國方兵士的猥瑣、貪婪。此時，他想，像方志敏這樣當(dāng)大官的人不可能沒有錢，一定是藏在哪里。他們是堅決不相信方志敏身上沒有錢。=3\*GB3③等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得。“搜不出什么”“毫無所得”說明方志敏身上的確一個銅板也沒有。此時，兩個國方兵士特別的失望，同時，他們的內(nèi)心也特別的懷疑和驚異。他們想：共產(chǎn)黨這么大的官，竟然一個銅板也沒有。同學(xué)們，從國方兵士的言行和內(nèi)心想法中，你體會到了方志敏怎樣的品質(zhì)？（國方兵士的言行和情緒變化側(cè)面襯托了方志敏堅守清貧的人生信念）（2）為什么方志敏這個大官如此清貧？他與國民黨的大官有什么不一樣呢？請找出文中描寫方志敏語言和神態(tài)的語句讀一讀，說說你體會到了方志敏怎樣的心理？“哼！你不要做出那么難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”我再次向他們解釋。（這些語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)出方志敏同志面對威脅時泰然自若的態(tài)度和對敵人的蔑視，并表明自己革命的目的是為勞苦大眾謀福利。）板塊三：聚焦“清貧”，品悟精神1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：再次默讀課文，找到相關(guān)句子畫下來，做好批注，理解清貧。2.交流結(jié)合課文，說說自己對清貧的理解?！霸谶@長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過?！保ㄇ遑毷欠街久魳闼氐纳钭黠L(fēng)。）“經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業(yè)的。”（清貧是方志敏一心為革命，清正廉潔的品質(zhì)。）“而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德?！保ㄇ遑毷枪伯a(chǎn)黨員矜持不茍，舍己為公的美德。）“清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！”（清貧是共產(chǎn)黨員自覺的生活態(tài)度，是植根于革命者心底、支持革命者勇往直前的精神力量。）板塊四：拓展閱讀，撰寫頒獎詞1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：為英雄模范方志敏撰寫頒獎詞。2.拓展閱讀出示方志敏的補充資料：1924年3月，方志敏加入中國共產(chǎn)黨后說了這么一句話：“從此，我的一切，直至我的生命都交給黨去了?！狈街久魮?dān)任蘇維埃政府主席，可是衣著打扮與普通百姓、紅軍戰(zhàn)士毫無異處。有一年冬天，方志敏參加蘇區(qū)群眾代表大會，身上只穿著一件又薄又破的棉襖，凍得瑟瑟發(fā)抖。參會的代表們看到心里實在不忍，找來一件新棉衣讓他換上，可是方志敏堅決不同意：“我絕不能給群眾增添負擔(dān)！我這件棉衣雖然有點破，但縫補一下還是可以穿的?！痹诔Ｄ昶D苦的學(xué)習(xí)和工作中，方志敏患上了肺病，時常吐血，身體非常虛弱。有一天，方志敏吃飯的時候，發(fā)現(xiàn)他的碗里是白米粥。他立刻走到戰(zhàn)士們中間去看，發(fā)現(xiàn)其他人碗里都盛著野菜和米糠。方志敏不禁皺起了眉頭，說：“我們是紅軍，是人民的隊伍，官兵平等是我們的基本原則，任何人都不能例外。大家吃著米糠，我也吃米糠，絕對不能特殊?！狈街久襞R行前留下自己的遺言：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！”3.學(xué)生撰寫頒獎詞4.交流你不拿人民一分錢；你在敵人面前堅貞不屈；你把熱血拋灑在中華大地；你把一生獻給了共產(chǎn)主義事業(yè)。向你致敬，方志敏同志！他一生清廉樸素，一世舍己為公，他對黨的忠誠，對革命的堅定信念，無人能動搖，他就是共產(chǎn)黨的偉大戰(zhàn)士——方志敏同志。板塊五：課后拓展，深化主旨1.課堂小結(jié)，深化主旨清貧，不僅是方志敏同志堅守的革命信念，更是我們黨、我們民族的傳世寶，一代又一代人，堅守清貧，堅守信仰，為鑄就中國夢而不斷奮斗。同學(xué)們，我們是祖國未來的建設(shè)者，我們要以他們?yōu)榘駱?，傳承清貧，堅守理想，長大后，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的一份力。2.課后拓展，布置作業(yè)今天的作業(yè)超市，為大家提供了以下作業(yè)，請同學(xué)們自主選擇完成。（1）閱讀方志敏的《可愛的中國》，本書收錄了《可愛的中國》、《清貧》、《獄中紀實》等十五篇作品。（2）觀看《國家記憶》關(guān)于方志敏的故事。（3）閱讀《紅巖》，了解更多革命者的故事，感受共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。配套習(xí)題一、積累與運用(30分)1.給加點字選擇正確的讀音,用“?”標出。(4分)(1)一遇事就躊躇(cóuchúchóuchú)很可能壞事,怎么克服呢?辦法就是提高判斷力,增強自信心。(2)李喬是一個很矜(jīnjīng)持的人。(3)在真理面前,一切恐嚇(xiàhè)都是行不通的。(4)他們即將奔赴(pùfù)新的工作崗位。2.下列詞語書寫有誤的一項是()(2分)A.簽字 診所 熟練 B.從容鎮(zhèn)定 一本正經(jīng) 一見衷情C.眷戀 審視 慈祥 D.情不自禁 依依不舍 忍無可忍3.下列各組詞語中全是表示動作的一項是()(2分)A.慰問 衰弱 利益 嶄新B.顫抖 瞪眼 奔赴 摟住C.施行 膽怯 威嚇 激怒D.驚疑 幸運 頭暈 咆哮4.寫文章時,引用詩句、格言等可以很好地表達自己的情感。我們在表達誓死殺敵的堅定決心的時候,可以引用詩句()(2分)A.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。B.黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。C.九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。D.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。5.下列說法有誤的一項是()(2分)A.《涼州詞》的作者是唐代詩人王之渙,“楊柳”指的是古代的曲子《折楊柳》。B.《軍神》中作者詳細描寫了沃克醫(yī)生的表現(xiàn),這樣寫從側(cè)面襯托出了劉伯承的品質(zhì)。C.方志敏是有一些財產(chǎn)的,被妻子藏在了深山塢里,只是國方兵士沒有搜出來而已。D.“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽”兩句表達了詩人盼望即刻還鄉(xiāng)的迫切心情。6.按要求寫句子。(6分)(1)我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)?(改為陳述句)

(2)許多往事涌上爺爺?shù)男念^。(縮句)

(3)媽媽說:“晚上我和你爸爸在公司加班,晚飯你自己吃?！?改為轉(zhuǎn)述句)

7.將下列句子依次填入語段中的橫線處,順序正確的一項是()(4分)不是所有的笑容都表達喜悅,;不是所有的喝彩都表達贊頌,;不是所有的順從都表達誠意,;不是所有的順利都表達成功,。

①就像不是所有的反對都表達憎惡②就像不是所有的眼淚都表達悲痛③就像不是所有的沉默都表達否定④就像不是所有的挫折都表達不幸A.①②③④B.③②①④C.②③①④D.④③②①8.填空。(8分)(1)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓翹首南望,卻又年年失望的句子是“,”。(4分)

(2)李白被稱為,杜甫被稱為。本單元中,杜甫寫的表達聽聞收復(fù)失地后的心情的詩是,這首詩抒發(fā)了詩人。(4分)

二、閱讀與欣賞(32分)(一)父親與男孩操場上,一個小男孩學(xué)騎車,旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo),沒有一絲(慰問安慰),小男孩自然是摔了又摔,腿上的皮都蹭破了。終于,孩子坐在地上,哇哇大哭起來。父親依舊是那么筆挺地站著,眼中滿是冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵,沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱,還是沒有。父親那雙冷漠的眼睛,讓孩子感到冷酷與無情。終于,孩子不哭了,(倔強剛強)地站起來,跨上車,開始又一次的嘗試。父親轉(zhuǎn)過身,邁著大步走開了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲,父親假裝不在意地回了下頭,手卻在顫抖。孩子站起來,想著剛才父親冷漠的眼神,兩行熱淚(滑流)過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步依舊堅定。1.選擇括號內(nèi)合適的詞語,用“”標出。(3分)2.文中畫“”的兩個句子分別體現(xiàn)了父親什么樣的心理?(6分)

第一處表現(xiàn)了父親。

第二處表現(xiàn)了父親。

(二)一個蘋果張計發(fā)黃昏時,五連派來的一個火線運輸員(走閃)進了我們的防炮洞,他卸完身上背著的彈藥,隨手遞給我一個蘋果:“連長,給您!”要通過敵人的炮火封鎖可不是容易的事,我(驚訝驚慌)地問:“哪兒來的蘋果?”“半路上撿到的。連長,您嗓子啞了,吃了潤潤喉嚨吧!”說實在的,我們已經(jīng)幾天沒喝過一口水,喉嚨干得煙熏火燎似的。我說:“你太辛苦了,還是你吃了吧?！薄安?我在路上可以喝涼水?！彼f什么也不肯吃。其實誰都知道,通往后方的三里路之內(nèi),是一滴水也找不著的?！敖o誰吃呢?”我拿著蘋果翻來覆去地想,這時候,我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子,臉上掛滿灰塵,深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！靶±?這個蘋果你吃了吧,好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果遞給了他。小李出神地望著我,回頭看了看另外幾個人,又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果,轉(zhuǎn)手給了小藍。小藍是通訊員,在一次執(zhí)行任務(wù)時被炮彈打斷了右腿,他的臉黑黃黑黃的,嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果,張開嘴正要吃,突然向周圍望了望,立刻把嘴閉上了。他發(fā)現(xiàn),原來只有一個蘋果?！斑B長,您幾天沒喝水了。您吃吧,吃了好指揮我們打仗?！毙∷{把蘋果遞給了我。等到發(fā)起沖鋒的時候,沒有號聲可不成啊!我把蘋果遞給了司號員。司號員說什么也不肯吃,轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員,衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍。蘋果轉(zhuǎn)了個圈兒,最后又回到我手里。再這樣傳下去是沒有用的。我動員道:“同志們,我們能趕走敵人,奪回陣地,難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎?來,一人吃一口!”說完,我先咬了一小口,把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊,咬了一小口,交給了身旁的小胡。小胡咬了一小口,傳給了小張。這樣一個挨一個地傳下去,轉(zhuǎn)了一圈,蘋果還剩下大半個。“誰沒有吃?”我問,可是誰也不回答。我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉,忽然覺得防炮洞里格外(安靜平靜)。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠,再看看周圍,別的同志也都在擦眼睛。一瞬間,我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷感動著,眼里迸出了幸福的驕傲的淚花。1.用“\”畫去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。(3分)2.根據(jù)文章內(nèi)容,把情節(jié)補充完整。(6分)送來蘋果→傳蘋果→()→()→感動落淚3.在文中找出兩個表現(xiàn)戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉的句子,用“”畫出來。(4分)

4.文中畫“”的句子是對戰(zhàn)士們的描寫,從中可以看出大家都。這是否與上面寫到的戰(zhàn)士們干渴而迫切需要蘋果潤喉矛盾呢?簡要說明理由。(6分)

5.為什么“我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了”?(4分)

三、表達與交流(38分)1.王明同學(xué)是個有名的“暴脾氣”,這天活動課上,因為有個同學(xué)不小心碰臟了他的衣服,他當(dāng)場發(fā)怒了。你作為同班同學(xué),該怎樣耐心勸說他呢?(8分)

2.以“他笑了