2026/01/22急救知識(shí)小課堂：學(xué)會(huì)自救互救（安全法治）匯報(bào)人:小挎包CONTENTS目錄01

急救基礎(chǔ)知識(shí)與原則02

心肺復(fù)蘇（CPR）與AED操作03

氣道異物梗阻急救（海姆立克法）04

常見創(chuàng)傷的急救處理CONTENTS目錄05

校園常見急癥與意外應(yīng)對(duì)06

互救技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作07

急救相關(guān)安全法治要點(diǎn)急救基礎(chǔ)知識(shí)與原則01急救的核心概念與意義

急救的定義急救是指在專業(yè)醫(yī)療人員到達(dá)前，為傷病者提供初步、及時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)緊急救護(hù)措施，目的是挽救生命、減輕病痛、減少并發(fā)癥。

急救的核心原則急救需遵循保持冷靜、迅速判斷、采取有效措施、尋求專業(yè)醫(yī)療救助的原則，優(yōu)先保障患者生命體征穩(wěn)定與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全。

校園急救的重要性校園環(huán)境中，掌握急救知識(shí)能在運(yùn)動(dòng)損傷、意外事故等突發(fā)情況下快速應(yīng)對(duì)，為專業(yè)救援爭(zhēng)取時(shí)間，降低傷害程度，保障師生生命安全。急救基本原則：生命至上與安全第一生命至上：優(yōu)先保障核心生命體征在緊急情況下，首要原則是保障傷病者的呼吸、心跳等核心生命體征穩(wěn)定。例如，面對(duì)心臟驟停患者，需立即實(shí)施心肺復(fù)蘇（CPR），黃金搶救時(shí)間僅4-6分鐘，每延誤1分鐘，生存率下降約10%。安全第一：確保施救環(huán)境與自身安全施救前必須評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，避免觸電、火災(zāi)、有毒氣體等二次傷害風(fēng)險(xiǎn)。如救助觸電者時(shí)，需先切斷電源；進(jìn)入火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)需低姿逃生并確保自身防護(hù)?？焖倥袛啵嚎茖W(xué)識(shí)別危及生命的傷情通過“一看二聽三感覺”快速判斷意識(shí)與呼吸：輕拍呼喊評(píng)估意識(shí)，觀察胸廓起伏、聽呼吸聲、感受氣流判斷呼吸。對(duì)大出血、窒息等危及生命的情況，需立即采取止血、海姆立克法等關(guān)鍵措施。協(xié)同配合：高效聯(lián)動(dòng)專業(yè)救援資源實(shí)施急救時(shí)需明確分工，如專人負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施救、專人撥打120并獲取AED（自動(dòng)體外除顫器），確?！昂艟?施救-專業(yè)救援”鏈條高效銜接，為傷病者爭(zhēng)取最佳救治時(shí)間。急救黃金時(shí)間與應(yīng)急響應(yīng)流程黃金急救時(shí)間的重要性

心臟驟停的黃金搶救時(shí)間為4-6分鐘，每延誤1分鐘，搶救成功率下降10%；超過10分鐘，患者生存機(jī)會(huì)渺茫。應(yīng)急響應(yīng)基本流程

首先確?，F(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全，避免自身及患者受到二次傷害；接著判斷患者意識(shí)與呼吸，確認(rèn)是否需要緊急救援；然后立即呼救并撥打120，同時(shí)指定人員獲取AED等急救設(shè)備；最后在專業(yè)人員到達(dá)前，根據(jù)情況實(shí)施心肺復(fù)蘇等初步急救措施。高效呼救與信息傳遞

呼救時(shí)需清晰說明地點(diǎn)、患者狀態(tài)（如“XX學(xué)校籃球場(chǎng)，有人暈倒，無意識(shí)無呼吸”）、已采取措施及聯(lián)系方式，確保救援人員快速準(zhǔn)確到達(dá)。校園急救資源配置與使用規(guī)范

基礎(chǔ)急救設(shè)備配置清單校園應(yīng)配備標(biāo)準(zhǔn)化急救箱，內(nèi)含消毒紗布、繃帶、止血帶、創(chuàng)可貼、碘伏棉棒、醫(yī)用剪刀、鑷子等；關(guān)鍵區(qū)域如操場(chǎng)、教學(xué)樓需放置AED（自動(dòng)體外除顫器），并清晰標(biāo)注位置；儲(chǔ)備常用急救藥品，如沙丁胺醇?xì)忪F劑（哮喘用）、藿香正氣水（中暑用）等。

急救物資存放與維護(hù)要求急救物資需存放在干燥通風(fēng)、易于取用的位置，按類型分類存放；定期檢查有效期（每季度1次），及時(shí)更換過期或損壞物品；建立設(shè)施維護(hù)記錄管理制度，確保設(shè)備處于良好狀態(tài)。

AED使用操作規(guī)范使用AED時(shí)，先開啟電源，按語音提示操作；將電極片一片貼在患者右鎖骨下方，另一片貼在左乳頭外側(cè)；AED分析心律時(shí)確保無人接觸患者，若提示除顫，確認(rèn)安全后按下放電按鈕，除顫后繼續(xù)心肺復(fù)蘇。

急救資源使用責(zé)任與協(xié)作機(jī)制校醫(yī)負(fù)責(zé)急救設(shè)備的日常管理與維護(hù)，師生發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常及時(shí)上報(bào)；緊急情況下，教師、保安及學(xué)生應(yīng)分工協(xié)作，如專人取急救箱、專人引導(dǎo)救援車輛，確保救援高效進(jìn)行。心肺復(fù)蘇（CPR）與AED操作02心臟驟停的識(shí)別與判斷快速判斷意識(shí)狀態(tài)輕拍患者雙肩并大聲呼喊，觀察有無反應(yīng)。如無應(yīng)答，可判斷為意識(shí)喪失，需立即啟動(dòng)急救流程。呼吸狀況評(píng)估方法貼近患者口鼻，觀察胸部起伏（5-10秒），聽有無呼吸聲，感受有無氣流。若無呼吸或僅有瀕死喘息，即可判定為心臟驟停。黃金搶救時(shí)間窗口心臟驟停發(fā)生后，黃金搶救時(shí)間為4-6分鐘，每延誤1分鐘，搶救成功率下降10%，超過10分鐘后生存機(jī)會(huì)渺茫?，F(xiàn)場(chǎng)安全優(yōu)先原則施救前需確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全，避免觸電、火災(zāi)、車流等危險(xiǎn)因素，確保自身與患者無二次傷害風(fēng)險(xiǎn)。胸外按壓的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟按壓位置定位找準(zhǔn)兩乳頭連線中點(diǎn)（胸骨下半部），用掌根（而非整個(gè)手掌）接觸皮膚，避免按壓肋骨或劍突。按壓姿勢(shì)規(guī)范雙手交疊，雙臂垂直地面，雙肩正對(duì)按壓點(diǎn)，利用上半身重量垂直下壓，確保按壓時(shí)手臂不彎曲。按壓參數(shù)要求成人按壓深度5-6厘米，頻率100-120次/分鐘；兒童深度約5厘米（單手掌根），嬰兒約4厘米（兩指按壓），每次按壓后胸廓需完全回彈。操作節(jié)奏控制以“30次按壓+2次人工呼吸”為1個(gè)循環(huán)，按壓時(shí)可配合節(jié)拍器或口號(hào)（如“1下、2下…30下”）保持穩(wěn)定頻率，避免中斷過久。人工呼吸與氣道開放技巧

01氣道開放的核心步驟首先清除口腔可見異物，采用仰頭抬頦法：一手壓額頭，一手抬下頜，使下頜角與耳垂連線垂直地面，確保氣道通暢。頸椎損傷者需使用托頜法，避免頸部過度移動(dòng)。

02人工呼吸的標(biāo)準(zhǔn)操作捏住患者鼻翼，施救者深吸一口氣后，口對(duì)口完全包裹患者口唇，緩慢吹氣1秒，觀察到胸廓起伏為有效。成人每次送氣量500-600ml，兒童和嬰兒需適當(dāng)減少，避免過度通氣。

03常見操作誤區(qū)與糾正誤區(qū)：未清理異物直接吹氣導(dǎo)致氣道堵塞；仰頭角度不足影響通氣。糾正方法：吹氣前務(wù)必檢查口腔，確保氣道開放角度正確，吹氣時(shí)觀察胸廓?jiǎng)討B(tài)，避免急促用力。

04特殊人群的調(diào)整要點(diǎn)嬰兒（1歲以下）采用口對(duì)口鼻吹氣，頭部后仰30°避免氣道壓迫；兒童可單手掌根按壓胸部，配合相應(yīng)呼吸頻率，確保急救措施適配年齡特征。AED的使用流程與注意事項(xiàng)

AED快速取用與開機(jī)啟動(dòng)校園內(nèi)AED通常放置于校醫(yī)室、教學(xué)樓、體育館等關(guān)鍵區(qū)域，需熟記具體位置。發(fā)現(xiàn)心臟驟停患者后，立即指定人員快速取來AED。開機(jī)后，AED將通過語音提示引導(dǎo)操作，全程無需專業(yè)醫(yī)學(xué)背景。

電極片規(guī)范粘貼位置撕開電極片包裝，按照?qǐng)D示粘貼：一片貼于患者右鎖骨下方（胸骨右緣，鎖骨之下），另一片貼于左乳頭外側(cè)（左腋前線第五肋間處）。若患者胸部有汗水，需先用干布擦拭后再粘貼。

心律分析與除顫操作粘貼電極片后，AED自動(dòng)開始心律分析，此時(shí)需確保所有人遠(yuǎn)離患者（大聲呼喊“請(qǐng)不要接觸患者”）。若AED建議除顫，確認(rèn)無人接觸后按下“電擊”按鈕放電；若提示無需除顫，立即繼續(xù)心肺復(fù)蘇。

關(guān)鍵使用注意事項(xiàng)除顫后無論是否成功，均需立即繼續(xù)胸外按壓和人工呼吸（30:2循環(huán)），直至專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)。AED使用過程中需注意避開水、金屬等導(dǎo)電環(huán)境，兒童患者應(yīng)使用專用pediatric電極片（如有配備）。CPR+AED實(shí)操演示與常見誤區(qū)

CPR操作核心步驟判斷意識(shí)與呼吸：輕拍患者雙肩并呼喊，觀察有無反應(yīng)及胸部起伏（5-10秒）。立即呼救：指定人員撥打120并獲取AED。胸外按壓：雙手交疊于兩乳頭連線中點(diǎn)，按壓深度5-6厘米，頻率100-120次/分鐘，30次按壓后進(jìn)行2次人工呼吸，循環(huán)操作。

AED使用四步法開啟電源：按電源鍵，聽從語音提示。貼電極片：一片貼右鎖骨下，一片貼左乳頭外側(cè)。分析心律：確保無人接觸患者，等待AED分析。實(shí)施除顫：若提示放電，確認(rèn)無人接觸后按下電擊鍵，之后繼續(xù)CPR。

常見操作誤區(qū)及糾正按壓位置偏移：易導(dǎo)致肋骨骨折，應(yīng)準(zhǔn)確找到兩乳頭連線中點(diǎn)。按壓深度不足或過深：成人需5-6厘米，兒童約5厘米，嬰兒約4厘米，過淺無效，過深易損傷內(nèi)臟。AED電極片貼錯(cuò)位置：需嚴(yán)格按照?qǐng)D示貼放，避免影響除顫效果。中斷按壓時(shí)間過長(zhǎng)：每次中斷不應(yīng)超過10秒，確保持續(xù)有效循環(huán)。

校園真實(shí)案例應(yīng)用某高校學(xué)生籃球場(chǎng)突發(fā)心臟驟停，同伴立即實(shí)施CPR并啟動(dòng)AED，4分鐘內(nèi)完成首次除顫，為專業(yè)救援爭(zhēng)取時(shí)間，最終成功挽救生命（數(shù)據(jù)來源：校園急救案例庫(kù)2025）。氣道異物梗阻急救（海姆立克法）03氣道梗阻的識(shí)別與窒息信號(hào)

典型窒息手勢(shì)：V形手勢(shì)患者常不由自主地以一只手或雙手緊貼頸前喉部，形成“V”形手勢(shì)，這是氣道異物梗阻的典型信號(hào)。

核心癥狀：無法說話與咳嗽異常患者無法說話、咳嗽（或咳嗽微弱無力），表明氣道已被異物嚴(yán)重阻塞，空氣無法正常流通。

生命體征變化：面色與意識(shí)異?；颊呙嫔l(fā)紫、呼吸困難，嚴(yán)重時(shí)逐漸失去意識(shí)，提示缺氧已危及生命，需立即采取急救措施。成人與青少年海姆立克操作方法01氣道異物梗阻識(shí)別要點(diǎn)患者出現(xiàn)無法說話、咳嗽微弱或雙手不自覺抓喉嚨（典型“V”形手勢(shì)），面色發(fā)紫、呼吸困難，甚至逐漸失去意識(shí)，需立即判斷為氣道異物完全梗阻并采取急救措施。02成人/青少年（意識(shí)清醒）站姿操作步驟施救者站在患者身后，雙腿分開呈“弓步”穩(wěn)住身體，雙臂從患者腋下環(huán)抱其腰部；一手握拳，拳眼對(duì)準(zhǔn)患者肚臍上方兩橫指處（胸骨下方、肚臍上方中間區(qū)域），另一手緊握此拳；快速、用力地向內(nèi)上方擠壓沖擊腹部，每次沖擊要干脆利落，直至異物咳出或患者恢復(fù)呼吸。03成人/青少年（意識(shí)清醒）坐姿操作步驟若患者坐著，施救者可彎下腰，采用與站立位相同的手法，雙臂環(huán)抱患者腰部，握拳定位肚臍上方兩橫指處，向內(nèi)上方用力沖擊腹部，操作要點(diǎn)與站姿一致，確保沖擊力度和位置準(zhǔn)確。04操作注意事項(xiàng)與終止條件沖擊時(shí)避免按壓肋骨和肚臍，防止造成損傷；每次沖擊后檢查異物是否排出，若患者恢復(fù)呼吸或咳嗽有力，可停止操作；若患者意識(shí)喪失，應(yīng)立即將其平放，開始心肺復(fù)蘇并呼叫急救人員。嬰幼兒氣道異物急救技巧嬰幼兒氣道異物梗阻識(shí)別表現(xiàn)為突然嗆咳、面色發(fā)紫、無法呼吸、哭鬧停止，嬰兒可能出現(xiàn)雙手亂抓、身體掙扎等癥狀，需立即判斷并采取急救措施。拍背壓胸法操作步驟將嬰兒俯臥于施救者前臂（頭低腳高），用掌根在兩肩胛骨之間輕拍5次；無效則翻轉(zhuǎn)仰臥，用兩指按壓胸骨下半部5次，交替進(jìn)行直至異物排出或呼吸恢復(fù)。操作注意事項(xiàng)拍背時(shí)力度適中，避免拍擊脊柱；按壓深度約4厘米，頻率平穩(wěn)。過程中密切觀察嬰兒面色和呼吸，若失去意識(shí)需立即啟動(dòng)心肺復(fù)蘇并撥打急救電話。自救方法與群體事件應(yīng)對(duì)策略

個(gè)體自救核心技能掌握氣道異物梗阻自救法，可借助椅背、桌緣等硬物，將臍上兩橫指處頂壓其上，快速向上沖擊腹部排出異物。遭遇觸電時(shí)，立即切斷電源或用絕緣物體分離電源，切勿徒手施救。

群體事件應(yīng)急原則發(fā)生踩踏事故時(shí)，保持冷靜，雙手交叉置于胸前保護(hù)胸腔，順人流方向移動(dòng)，避免被擠倒；食物中毒事件中，立即停止食用可疑食物，保留樣本并協(xié)助統(tǒng)計(jì)中毒人數(shù)，配合專業(yè)醫(yī)療救援。

校園場(chǎng)景協(xié)作互救火災(zāi)等緊急情況需按預(yù)定疏散路線有序撤離，優(yōu)先幫助老弱病殘者；發(fā)現(xiàn)同學(xué)突發(fā)疾病，立即呼叫校醫(yī)并引導(dǎo)專業(yè)人員到達(dá)，同時(shí)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，避免無關(guān)人員圍觀干擾救援。

法律責(zé)任與自我保護(hù)實(shí)施急救時(shí)需遵循“合理注意義務(wù)”，避免因操作不當(dāng)造成二次傷害。依據(jù)《民法典》第184條，自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任，鼓勵(lì)科學(xué)施救。常見創(chuàng)傷的急救處理04創(chuàng)傷止血技術(shù)：壓迫與止血帶使用直接壓迫止血法適用于小動(dòng)脈、靜脈及毛細(xì)血管出血。用無菌紗布或干凈布料覆蓋傷口，手指或手掌直接持續(xù)按壓5-10分鐘，期間避免頻繁查看，直至出血停止。加壓包扎止血法用于四肢或體表較大傷口。紗布覆蓋傷口后，用繃帶或三角巾加壓纏繞，松緊以能止血且遠(yuǎn)端肢體仍有血色、能活動(dòng)為宜，每圈覆蓋前圈1/2-2/3。指壓動(dòng)脈止血法緊急臨時(shí)止血措施。找準(zhǔn)動(dòng)脈近心端（如肱動(dòng)脈在上臂內(nèi)側(cè)中點(diǎn)，股動(dòng)脈在腹股溝中點(diǎn)），用手指持續(xù)壓迫，直至加壓包扎完成，注意壓迫時(shí)間不宜過長(zhǎng)。止血帶止血法用于四肢大出血且其他方法無效時(shí)。將止血帶綁在傷口上方5-10厘米處，松緊以出血停止、遠(yuǎn)端摸不到脈搏為準(zhǔn)，標(biāo)注綁扎時(shí)間，每30分鐘松解1分鐘，避免肢體缺血壞死。傷口包扎方法與材料選擇

包扎的核心目的與基本原則包扎是創(chuàng)傷急救的重要環(huán)節(jié)，核心目的是保護(hù)創(chuàng)面、固定敷料、止血防感染、減輕疼痛。基本原則包括：先清潔后包扎，動(dòng)作輕柔避免二次損傷，松緊適度（以能止血且不影響血液循環(huán)為宜），包扎方向從遠(yuǎn)心端向近心端進(jìn)行。

常用包扎材料及適用場(chǎng)景無菌紗布：適用于各類清潔傷口，尤其是較大面積擦傷、切割傷的覆蓋。創(chuàng)可貼：適用于表淺、少量出血的小傷口，如指尖劃傷。彈性繃帶：用于加壓止血、關(guān)節(jié)扭傷固定及術(shù)后包扎，能提供適度壓力。三角巾：可用于頭部、肩部、胸部等部位的包扎，以及制作懸臂帶固定上肢。

基礎(chǔ)包扎技術(shù)實(shí)操指南環(huán)形包扎：適用于手腕、腳踝等肢體粗細(xì)均勻部位，將繃帶作環(huán)形重疊纏繞，第一圈稍斜，第二圈起環(huán)形纏繞并壓住前一圈1/2。螺旋包扎：用于前臂、小腿等長(zhǎng)管狀部位，繃帶斜向上纏繞，每圈覆蓋前圈1/2-2/3。八字包扎：適用于肘、膝等關(guān)節(jié)部位，繃帶在關(guān)節(jié)上下作“8”字形纏繞，交叉處位于關(guān)節(jié)中央。

特殊傷口包扎注意事項(xiàng)開放性骨折：先固定骨折端，再用干凈紗布覆蓋傷口后包扎，避免將外露骨端推回體內(nèi)。燒燙傷：Ⅰ度燒燙傷可涂燙傷膏后用紗布包扎；Ⅱ度燒燙傷出現(xiàn)水皰時(shí)，不要刺破水皰，用無菌紗布覆蓋后包扎，立即送醫(yī)。動(dòng)物咬傷：先用肥皂水沖洗傷口至少15分鐘，再用碘伏消毒，用紗布松散包扎（不宜過緊），并盡快接種狂犬疫苗。骨折固定原則與簡(jiǎn)易夾板制作

骨折固定核心原則優(yōu)先保障生命安全，避免移動(dòng)骨折部位加重?fù)p傷；固定范圍需超過骨折上下關(guān)節(jié)，確保穩(wěn)定；襯墊保護(hù)皮膚，松緊適度不影響血液循環(huán)。

快速判斷骨折傷情通過觀察肢體畸形、腫脹、異?；顒?dòng)，結(jié)合疼痛、骨擦音等癥狀判斷；懷疑脊柱骨折時(shí)嚴(yán)禁隨意搬動(dòng)，需保持脊柱中立位。

簡(jiǎn)易夾板就地取材方法可選用木板、硬紙板、雜志、礦泉水瓶等硬物，長(zhǎng)度需覆蓋骨折部位上下兩個(gè)關(guān)節(jié)；無專業(yè)材料時(shí)，健肢可作為固定支撐（如腿部骨折固定于對(duì)側(cè)肢體）。

標(biāo)準(zhǔn)固定操作步驟傷肢保持功能位，夾板墊軟布后置于傷肢兩側(cè)，用繃帶或三角巾纏繞固定（避免直接綁在骨折處）；固定后檢查末梢血液循環(huán)，如出現(xiàn)麻木、發(fā)紫需調(diào)整松緊。燒燙傷的緊急處理與誤區(qū)規(guī)避燒燙傷的快速降溫處理立即脫離熱源，用15—25℃冷水持續(xù)沖洗或浸泡傷處15-20分鐘，直至疼痛明顯緩解。避免使用冰塊直接冷敷，尤其是大面積燒傷（20%以上）。傷處保護(hù)與衣物處理迅速脫下或用剪刀剪開傷處衣物，切勿強(qiáng)行剝除粘連的衣物，以免加重?fù)p傷。取下傷處的飾物，避免腫脹后難以取下。常見處理誤區(qū)警示燒燙傷后切勿涂抹牙膏、醬油、草藥等民間偏方，這些行為可能加重感染風(fēng)險(xiǎn)，影響醫(yī)生對(duì)傷情的判斷。也不要刺破表皮水皰，以防感染。不同程度燒燙傷的應(yīng)對(duì)Ⅰ度燒燙傷（僅表皮發(fā)紅）可涂外用燒燙傷藥膏；Ⅱ度及以上燒燙傷，用清潔敷料覆蓋傷部，避免受壓和污染，立即送醫(yī)治療。嚴(yán)重口渴者可口服少量淡鹽水。校園常見急癥與意外應(yīng)對(duì)05運(yùn)動(dòng)損傷處理：扭傷與肌肉拉傷

扭傷的快速識(shí)別與應(yīng)急處理扭傷常發(fā)生于關(guān)節(jié)處，如腳踝、手腕，表現(xiàn)為疼痛、腫脹、活動(dòng)受限。應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，采用RICE原則處理：休息（Rest）避免加重?fù)p傷，冰敷（Ice）15-20分鐘減輕腫脹，加壓包扎（Compression）用彈性繃帶固定，抬高患肢（Elevation）高于心臟水平。

肌肉拉傷的分級(jí)與處置要點(diǎn)肌肉拉傷分為輕度（肌纖維輕微撕裂）、中度（部分肌纖維斷裂）、重度（完全斷裂）。輕度拉傷可通過休息、冷敷緩解；中度拉傷需加壓包扎并限制活動(dòng)；重度拉傷應(yīng)立即就醫(yī)。避免在24小時(shí)內(nèi)熱敷或按摩，以防加重出血和腫脹。

恢復(fù)期注意事項(xiàng)與預(yù)防措施恢復(fù)期應(yīng)逐步進(jìn)行康復(fù)鍛煉，如肌肉拉伸和力量訓(xùn)練，避免過早劇烈運(yùn)動(dòng)。預(yù)防措施包括運(yùn)動(dòng)前充分熱身、選擇合適運(yùn)動(dòng)裝備、掌握正確動(dòng)作姿勢(shì)。案例：某大學(xué)生籃球賽腳踝扭傷，通過RICE原則處理后24小時(shí)內(nèi)腫脹明顯消退，1周后恢復(fù)正?；顒?dòng)。中暑的預(yù)防與現(xiàn)場(chǎng)降溫措施

中暑的高發(fā)場(chǎng)景與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別夏季校園內(nèi)，長(zhǎng)時(shí)間戶外活動(dòng)（如軍訓(xùn)、體育課）、密閉高溫環(huán)境（如無空調(diào)教室）易引發(fā)中暑。數(shù)據(jù)顯示，夏季校園中暑發(fā)生率較其他季節(jié)上升30%。早期癥狀包括多汗、口渴、乏力、頭暈、惡心，若不及時(shí)處理可能發(fā)展為熱射病。

日常預(yù)防的關(guān)鍵措施保持室內(nèi)通風(fēng)，避免在高溫時(shí)段（10:00-16:00）進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間室外活動(dòng)；戶外活動(dòng)時(shí)穿著透氣淺色衣物，隨身攜帶含電解質(zhì)的清涼飲料；定時(shí)補(bǔ)水，少量多次飲用，避免一次性大量飲水。

現(xiàn)場(chǎng)快速降溫操作流程立即將患者轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處，解開衣物；用冷水（15—25℃）持續(xù)沖洗或浸泡傷處降溫，重點(diǎn)冷敷頸部、腋窩、腹股溝等大血管處；用濕毛巾擦拭全身（除胸部）并扇風(fēng)加速散熱，避免使用冰塊直接接觸皮膚。

癥狀分級(jí)與緊急處置輕度中暑：出現(xiàn)頭暈、乏力等癥狀時(shí)，立即停止活動(dòng)，補(bǔ)充含鹽清涼飲料，休息后可緩解。重度中暑：若出現(xiàn)高熱（體溫超過38.5℃）、意識(shí)模糊、抽搐等癥狀，在降溫的同時(shí)立即撥打120，途中持續(xù)監(jiān)測(cè)體溫和意識(shí)狀態(tài)。溺水急救：控水爭(zhēng)議與復(fù)蘇要點(diǎn)

溺水急救的“控水”誤區(qū)傳統(tǒng)“控水”（如倒掛、按壓腹部）可能延誤心肺復(fù)蘇時(shí)機(jī)，且無法有效排出肺部水分?，F(xiàn)代急救指南明確：溺水者上岸后無需控水，無論意識(shí)是否清醒，均應(yīng)避免盲目控水。

溺水復(fù)蘇的核心步驟將溺水者置于側(cè)臥位，清理口鼻異物保持氣道通暢；若無意識(shí)無呼吸，立即啟動(dòng)心肺復(fù)蘇（CPR），先進(jìn)行2-5次人工呼吸，再按30:2比例實(shí)施胸外按壓與人工呼吸，同時(shí)盡快獲取AED。

特殊注意事項(xiàng)與案例2025年某校泳池溺水案例中，施救者未控水而直接實(shí)施CPR，為專業(yè)救援爭(zhēng)取了黃金時(shí)間。需注意：溺水者體溫過低時(shí)，復(fù)蘇同時(shí)需保暖；即使溺水時(shí)間較長(zhǎng)，也不應(yīng)輕易放棄搶救。常見突發(fā)疾病（哮喘、癲癇）初步應(yīng)對(duì)哮喘急性發(fā)作的快速識(shí)別與處置識(shí)別癥狀：患者出現(xiàn)喘息、胸悶、呼吸困難，伴咳嗽、咳痰，嚴(yán)重時(shí)口唇發(fā)紺、無法平臥。立即協(xié)助患者取半臥位，指導(dǎo)其使用隨身攜帶的沙丁胺醇?xì)忪F劑（對(duì)準(zhǔn)口腔，深吸氣時(shí)按壓，屏氣10秒），若15分鐘內(nèi)癥狀無緩解，立即撥打急救電話。癲癇發(fā)作的現(xiàn)場(chǎng)安全與基礎(chǔ)護(hù)理發(fā)作時(shí)保持冷靜，迅速將患者側(cè)臥（防止嘔吐物窒息），解開衣領(lǐng)及腰帶，移除周圍尖銳物品。切勿強(qiáng)行約束肢體或往口中塞物，記錄發(fā)作持續(xù)時(shí)間。發(fā)作停止后，若患者意識(shí)未恢復(fù)或出現(xiàn)連續(xù)發(fā)作（超過5分鐘），立即送醫(yī)。疾病應(yīng)急處理的注意事項(xiàng)哮喘患者避免接觸過敏原（如花粉、粉塵），隨身攜帶急救藥物；癲癇患者需規(guī)律服藥，避免獨(dú)自前往危險(xiǎn)區(qū)域。處理過程中，優(yōu)先保障患者呼吸道通暢，不隨意喂水喂藥，待病情穩(wěn)定后聯(lián)系家屬及校醫(yī)，提供患者病史信息?；ゾ燃寄芘c團(tuán)隊(duì)協(xié)作06校園急救小組角色分工與配合核心角色與職責(zé)定位校醫(yī)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)指揮，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌決策與專業(yè)救治；教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)安全維護(hù)與人員疏散；學(xué)生志愿者協(xié)助執(zhí)行基礎(chǔ)急救措施（如止血、包扎）和信息傳遞。標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)作流程發(fā)現(xiàn)者立即呼救并報(bào)告校醫(yī)，校醫(yī)抵達(dá)后評(píng)估傷情，指揮小組分工：1人撥打120并引導(dǎo)救援車輛，1-2人實(shí)施急救操作，1人記錄事件信息（時(shí)間、傷情、處置措施）。跨部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制與學(xué)校保安部門配合維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，聯(lián)系班主任通知家長(zhǎng)，通過校園廣播系統(tǒng)引導(dǎo)無關(guān)人員遠(yuǎn)離，確保急救通道暢通。應(yīng)急演練與技能強(qiáng)化每學(xué)期組織1次模擬演練，重點(diǎn)訓(xùn)練“心臟驟停-多人協(xié)作CPR”“群體外傷-分組止血包扎”等場(chǎng)景，通過復(fù)盤優(yōu)化分工細(xì)節(jié)，提升響應(yīng)效率。急救溝通技巧與信息傳遞規(guī)范

急救現(xiàn)場(chǎng)溝通基本原則保持冷靜清晰，使用簡(jiǎn)潔明確的語言，避免專業(yè)術(shù)語；優(yōu)先傳遞關(guān)鍵信息，如患者狀態(tài)、已采取措施和需求。

與傷者溝通技巧用溫和語氣自我介紹，獲取傷者基本信息（姓名、癥狀、過敏史）；尊重傷者意愿，解釋操作目的以減輕其緊張情緒。

緊急求助信息傳遞要素?fù)艽蚣本入娫挄r(shí)需說明：準(zhǔn)確地點(diǎn)、事件類型