項目9智引未來：人工智能挑戰(zhàn)與展望9.1人工智能對人類社會的影響——《人工智能通識》9.1人工智能對人類社會的影響AI導學“禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏”是我國古代一句哲理名言，它揭示了事物內(nèi)在的矛盾性和動態(tài)平衡。科技發(fā)展始終伴隨人類文明的進程，其創(chuàng)造性與破壞性如影隨形?！翱萍际前央p刃劍”。AI技術(shù)對人類社會的影響同樣具有雙重性，在推動生產(chǎn)制造、社會治理、文化發(fā)展的同時，也帶來了數(shù)據(jù)隱私、安全隱患及社會倫理等風險挑戰(zhàn)。理解這一核心原理，需要認識到AI技術(shù)的影響并非絕對積極或消極，而是取決于如何設計、應用和監(jiān)管。9.1人工智能對人類社會的影響

學習目標能理解人工智能社會影響的基本概念。能列舉人工智能對社會影響差異性的因素。能判斷人工智能對社會影響的維度。知識目標能客觀公正地評價人工智能技術(shù)的利與弊。能多維度分析人工智能對社會影響。技能目標樹立科學客觀的評判辯證思維。遵循發(fā)展負責任的人工智能（科技向善）原則。素養(yǎng)目標任務1理解提示詞概念及作用9.1人工智能對人類社會的影響

課程導入：“蘿卜快跑”遭受抵制?以百度“蘿卜快跑”為代表的全無人自動駕駛汽車在某地逐步商業(yè)化落地之后引發(fā)了輿論的兩極化反應：有很多市民對其持歡迎態(tài)度，認為無人駕駛出租車不僅價格便宜、車內(nèi)整潔，還不用擔心司機故意繞路、路怒斗氣，乘車體驗感很好；但也有市民對無人駕駛出租車在復雜交通環(huán)境中的安全性表示擔憂。還有部分出租車、網(wǎng)約車司機聯(lián)名抵制“蘿卜快跑”，認為無人駕駛出租車帶來的競爭沖擊，擠壓了出租車、網(wǎng)約車司機的就業(yè)發(fā)展空間。那么，人工智能技術(shù)對人類社會的影響到底是利大于弊還是弊大于利?人工智能技術(shù)對人類社會帶來的到底是促進還是挑戰(zhàn)？9.1人工智能對人類社會的影響1.任務分析：任何科技都具有“雙刃劍”效應人工智能技術(shù)具有強大的潛力，一方面可以優(yōu)化工作流程、提高生產(chǎn)效率，推動科學研究，能夠在醫(yī)療、教育、交通、金融等社會生活的方方面面帶來革命性的變革；另一方面，人工智能也可能帶來算法偏見、隱私泄露、虛假信息、深度偽造、信息繭房、技術(shù)鴻溝等倫理問題，加劇社會的不平等。9.1人工智能對人類社會的影響以小組為單位，討論以下問題，稍后邀請小組代表來分享結(jié)論。1.請列舉2-3項你了解的科學技術(shù)，簡述該技術(shù)給人類社會帶來的促進及挑戰(zhàn)。2.人類該如何平衡好科技的“雙刃劍”效應？科技的“雙刃劍”效應

小組討論（1）技術(shù)應用場景：明確AI的具體用途（如文本優(yōu)化、醫(yī)療診斷、自動駕駛），不同場景的影響差異顯著。（2）倫理與法律邊界：包括學術(shù)誠信（如AI生成內(nèi)容的署名問題）、數(shù)據(jù)隱私（如訓練數(shù)據(jù)的合法性）和責任歸屬（如AI決策錯誤的責任方）。（3）人類能力發(fā)展：評估AI是“替代”還是“增強”人類能力（如創(chuàng)新能力、決策能力）。（4）社會接受程度：公眾對AI的信任程度（如對AI生成報告的認可度）和適應性（如教育體系如何應對AI工具普及）。9.1人工智能對人類社會的影響2.關鍵要素：可以從以下要素分析AI對人類社會的影響9.1人工智能對人類社會的影響人工智能社會影響是指AI技術(shù)在研發(fā)、部署和應用過程中，對人類社會的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟活動、文化形態(tài)、倫理規(guī)范、生活方式以及權(quán)力關系等各個方面所產(chǎn)生的廣泛而深遠的變化與效應。這種影響具有雙向性，既包含積極的促進作用，也包含潛在的挑戰(zhàn)與風險。理解AI的社會影響是進行負責任技術(shù)開發(fā)、制定有效治理政策、提升公眾科技素養(yǎng)的核心前提，其目標是引導技術(shù)向善，最大化其惠益，同時最小化其危害。1.人工智能社會影響的概念9.1人工智能對人類社會的影響

2.人工智能對社會影響的差異性人工智能對人類社會的影響表現(xiàn)和程度會因多種因素產(chǎn)生顯著差異：（1）技術(shù)成熟度與應用領域：不同AI技術(shù)（如機器學習、計算機視覺、自然語言處理）在不同領域（如工業(yè)、醫(yī)療、金融、軍事）的影響各異。（2）地域與發(fā)展水平：發(fā)達國家與發(fā)展中國家、不同文化背景的社會，在AI接入、應用能力、監(jiān)管框架和社會接受度上存在差異，影響亦不同。（3）治理與政策環(huán)境：國家層面的AI戰(zhàn)略、法律法規(guī)、倫理準則和監(jiān)管力度，是塑造AI社會影響方向（趨利避害）的關鍵因素。（4）社會認知與公眾參與：公眾對AI的理解、態(tài)度以及參與相關討論和決策的程度，影響技術(shù)的社會接納度和治理的有效性。9.1人工智能對人類社會的影響3.人工智能對人類社會的影響維度促進社會生產(chǎn)力與效率提升增強公共服務與提高生活質(zhì)量驅(qū)動經(jīng)濟模式創(chuàng)新與創(chuàng)造新機遇引發(fā)就業(yè)市場變革與崗位技能升級加劇數(shù)據(jù)隱私與安全風險放大算法偏見與社會不公挑戰(zhàn)倫理規(guī)范與責任界定正向維度反向維度9.1人工智能對人類社會的影響登錄DeepSeek官網(wǎng)，選擇R1模式；構(gòu)造提示詞，嘗試從醫(yī)療、交通、教育、工業(yè)和文化創(chuàng)作等行業(yè)場景，分別從促進與挑戰(zhàn)兩個維度分析人工智能對社會帶來的影響。

步驟1了解人工智能技術(shù)對人類社會帶來的變革9.1人工智能對人類社會的影響構(gòu)造提示詞，聚焦“蘿卜快跑”遭抵制事件，嘗試從：人工智能改善公共服務、促進社會生產(chǎn)力提升、沖擊傳統(tǒng)就業(yè)市場結(jié)構(gòu)等多維度，公正客觀地分析人工智能自動駕駛對人類社會帶來的影響。

步驟2深度分析AI對交通行業(yè)的影響9.1人工智能對人類社會的影響練習：利用大模型工具，從多維度探究人工智能技術(shù)在不同發(fā)展水平國家和地區(qū)中對醫(yī)療健康行業(yè)影響。目標：結(jié)合行業(yè)應用，充分認識AI技術(shù)的應用對不同發(fā)展水平國家和地區(qū)帶來的影響差異。要求：可嘗試從技術(shù)基礎、應用場景、主要效益、關鍵挑戰(zhàn)、發(fā)展路徑等多維度來客觀分析，引用信息和數(shù)據(jù)要有真實來源。

拓展練習9.1人工智能對人類社會的影響任何科技都具有“雙刃劍”特性，需要辯證地看待；不同背景環(huán)境下，人工智能對社會的影響具有差異性；要多維度的分析判斷人工智能對社會的影響。

小結(jié)：項目9智引未來：人工智能挑戰(zhàn)與展望9.2人工智能的規(guī)范與責任——《人工智能通識》9.2人工智能的規(guī)范與責任AI導學明代思想家王陽明在其著作《傳習錄》中曾提出：“善惡全不在物，只在汝心”。他認為事物的價值判斷源于人的主觀認知—器物（技術(shù)）本身不具備道德屬性，是使用者的“心之所向”賦予其善惡色彩。從古代的“規(guī)矩權(quán)衡”到現(xiàn)代的人工智能，“器”的形態(tài)不斷演變，但“以人馭器”的倫理內(nèi)核始終未變，在技術(shù)狂奔的時代，唯有守住內(nèi)心的道德底線，才能避免淪為工具的奴隸，實現(xiàn)技術(shù)與人類社會的和諧共生。9.2人工智能的規(guī)范與責任

學習目標能理解人工智能技術(shù)產(chǎn)生風險的原因。能列舉人工智能引發(fā)的各類風險。能知曉人工智能應用的相關法規(guī)。知識目標能評估人工智能應用的風險程度。能識別人工智能應用中存在的風險。技能目標具有較強的道德和法治觀念。具有較強的社會責任感。遵守人工智能技術(shù)相關規(guī)章制度。素養(yǎng)目標任務1理解提示詞概念及作用9.2人工智能的規(guī)范與責任

課程導入：人工智能使用規(guī)范與責任小明為學?？萍嘉幕?jié)活動生成了一張“科技文化節(jié)現(xiàn)場人山人?！钡膱D片，并配以“火爆至極！科技文化節(jié)熱鬧非凡，路都走不動了？！”的文案在學校公眾號上發(fā)布。但文案卻產(chǎn)生了負面效果：部分師生誤以為科技節(jié)真的影響了校園秩序，引發(fā)對學?！肮芾聿簧啤焙汀疤摷傩麄鳌钡馁|(zhì)疑；個別自媒體二次傳播并過分解讀，導致輿情發(fā)酵；學校公眾號的公信力受損，校宣傳部門介入要求學生會出面澄清。小明陷入困惑：為何宣傳本意是好，卻會引發(fā)如此大的風波？他意識到，便捷的AI技術(shù)背后，潛藏著巨大的倫理風險和社會責任。使用人工智能是否需要遵守倫理標準并承擔社會責任？9.2人工智能的規(guī)范與責任任務分析：設計、開發(fā)與使用人工智能應遵循道德準則與行為規(guī)范各類人工智能技術(shù)工具極大地提升了信息生產(chǎn)與傳播的效率，但其生成內(nèi)容的真實性、準確性、客觀性完全依賴于使用者的倫理意識與規(guī)范操作，使用者指令（提示詞）若缺乏道德倫理約束，會引導AI生成失真內(nèi)容；同時，AI技術(shù)的學習決策能力依賴于反映人類社會活動和演化的海量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不可避免地含有系統(tǒng)性偏見與歧視，這導致基于這類數(shù)據(jù)訓練出來的AI系統(tǒng)在決策和信息生成時可能會隱含內(nèi)容偏見。這一原理說明：使用人工智能不僅是技術(shù)問題，更是倫理決策過程。不規(guī)范的提示詞或不道德的應用場景，會將高效工具轉(zhuǎn)化為社會風險源。9.2人工智能的規(guī)范與責任人工智能的使用責任與規(guī)范包含3個維度：1.人類在開發(fā)和應用AI技術(shù)、產(chǎn)品和系統(tǒng)時應當遵循的道德標準、價值原則和行為規(guī)范；2.AI技術(shù)本體在決策中為實現(xiàn)自我約束而應具備的倫理;3.AI通過自主學習所形成的道德規(guī)范。1.人工智能的規(guī)范與責任的內(nèi)容9.2人工智能的規(guī)范與責任2.人工智能可能引發(fā)的倫理風險隱私數(shù)據(jù)泄露生成虛假信息算法偏見與歧視信息偽造犯罪學術(shù)不端9.2人工智能的規(guī)范與責任

課堂互動：搶答下面的新聞案例反映了人工智能存在的哪類風險？案例：2024年，香港某公司的一名財務人員收到來自英國總部“首席財務官”的多人視頻會議指令，要求進行一筆巨額轉(zhuǎn)賬。事后發(fā)現(xiàn)，視頻會議中的所有“參與者”均為利用深度偽造技術(shù)生成的AI換臉形象和聲音。該員工被騙走2億港元。選項（單選）：A.隱私泄露B.深度偽造C.算法偏見D.學術(shù)不端9.2人工智能的規(guī)范與責任3.人工智能規(guī)范應用應遵循的基本原則原則觀點原則內(nèi)容增進人類福祉AI的開發(fā)與應用必須以促進人類社會可持續(xù)發(fā)展、提升人類生活質(zhì)量、推動社會進步為核心目標，應符合人類共同的價值觀與道德標準，尊重人權(quán)和人類根本利益訴求，不斷增強人民的獲得感和幸福感。尊重生命權(quán)利AI必須尊重人的生命權(quán)、健康權(quán)、隱私權(quán)與自主決策權(quán)，維護人的主體地位，保證人類的知情權(quán)與選擇權(quán)，最大限度避免對人的生命安全、身體心理造成傷害與威脅。堅持公正公平AI應尊重人類在宗教信仰、文化傳統(tǒng)、風俗習慣等方面的差異，公平、公正、包容地對待不同社會群體；應弱化認知壁壘，增強普惠可及性，促進社會公平，避免加劇偏見與不平等。合理控制風險AI系統(tǒng)應對其不確定性及潛在風險進行前瞻性評估，盡早識別危害應用、系統(tǒng)失控及長期社會影響，力求規(guī)避、防范可能存在的技術(shù)風險，防止技術(shù)誤用、濫用對人類、環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的危害。保持公開透明在保護核心技術(shù)機密前提下，AI系統(tǒng)應向社會公開算法邏輯說明，向用戶告知系統(tǒng)的訓練數(shù)據(jù)、算法規(guī)則、交互性質(zhì)及數(shù)據(jù)用途，適度記錄系統(tǒng)運行過程，留存關鍵領域決策的日志信息，保障系統(tǒng)的可回溯性、可解釋性與可審計性，確保公眾知情權(quán)。9.2人工智能的規(guī)范與責任4.我國關于人工智能規(guī)范的政策法規(guī)（部分）《新一代人工智能倫理規(guī)范》《互聯(lián)網(wǎng)信息服務深度合成管理規(guī)定》《生成式人工智能服務管理暫行辦法》《國家人工智能產(chǎn)業(yè)綜合標準化體系建設指南》《人工智能生成合成內(nèi)容標識辦法》《智能社會發(fā)展與治理標準化指引》9.2人工智能的規(guī)范與責任登錄DeepSeek，選擇R1模式，將本任務情景內(nèi)容粘貼進對話框，構(gòu)造提示詞，分析任務場景中的風險點，提出應對措施。

任務場景的風險評估與應對任務情景的風險評估針對風險的應對措施9.2人工智能的規(guī)范與責任練習：整理目前國內(nèi)外關于AI倫理的政策法規(guī)。目標：充分了解國內(nèi)外關于人工智能使用規(guī)范與責任。要求：每項政策法規(guī)要注明文件名稱、發(fā)布機構(gòu)、發(fā)布時間、主要內(nèi)容等字段，以表格的形式呈現(xiàn)。

拓展練習9.2人工智能的規(guī)范與責任在使用大模型等AI技術(shù)進行創(chuàng)作時，務必設計符合道德規(guī)范和社會倫理的提示詞，以保證生成內(nèi)容的真實、準確和客觀。要遵循人工智能規(guī)范應用的原則。

小結(jié)：項目9智引未來：人工智能挑戰(zhàn)與展望9.3師生人工智能能力框架——《人工智能通識》9.3師生人工智能能力框架AI導學隨著AI技術(shù)在教育領域中的廣泛應用，傳統(tǒng)的“教師與學生”二元關系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煛I與學生”三元動態(tài)關系。這種轉(zhuǎn)變使得我們需要重新審視教師和學生在AI時代所需的技能。9.3師生人工智能能力框架

學習目標能理解聯(lián)合國教科文組織師生人工智能能力框架內(nèi)容。能結(jié)合專業(yè)梳理自身人工智能能力需求。知識目標能獲取聯(lián)合國教科文組織師生人工智能能力框架官方文件。能繪制師生人工智能能力框架圖譜。技能目標具備自主探索學習意識。具備知識梳理歸納意識，激發(fā)創(chuàng)新思維。素養(yǎng)目標任務1理解提示詞概念及作用9.3師生人工智能能力框架

課程導入：人工智能時代的通識能力2024年8月，聯(lián)合國教科文組織面向全球發(fā)布了《教師人工智能能力框架》（AIcompetencyframeworkforteachers）與《學生人工智能能力框架》（AIcompetencyframeworkforstudents）兩份指南，幫助各國和地區(qū)在未來更好地將AI能力融入師生發(fā)展體系中。小明想幫助全班同學掌握《學生人工智能能力框架》的內(nèi)容要點，他嘗試利用AI大模型來解讀《學生人工智能能力框架》，并形成思維導圖，方便同學們學習理解。人工智能時代師生必備的技能有哪些？9.3師生人工智能能力框架任務分析：利用思維導圖解讀復雜的文檔內(nèi)容聯(lián)合國教科文組織的《學生人工智能能力框架》結(jié)構(gòu)嚴謹、術(shù)語專業(yè)，直接閱讀全文無法快速掌握能力框架要求。需要通過AI大模型構(gòu)建“結(jié)構(gòu)化解析路徑”，將冗長的、非結(jié)構(gòu)化的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合學生理解掌握的思維導圖。任務目標：生成聯(lián)合國教科文組織《學生人工智能能力框架》核心內(nèi)容的思維導圖，用于輔助學習者理解掌握。核心內(nèi)容：梳理《學生人工智能能力框架》涵蓋四個能力層面和三個能力等級的12個能力模塊。輸出形式：分層級文本型思維導圖（主標題→子標題→要點），支持直接導入思維導圖工具。9.3師生人工智能能力框架教師人工智能能力框架涵蓋五個能力層面與三個能力等級，構(gòu)成十五個人工智能能力模塊，為教師人工智能能力的發(fā)展路徑提供梯級基準線。1.教師人工智能能力框架能力層面能力等級獲取深化創(chuàng)造以人為本的人工智能意識人類能動性人的責任社會責任人工智能倫理倫理原則安全且負責地應用共同制定倫理規(guī)則人工智能基礎與應用人工智能原理及應用基礎應用技能使用人工智能創(chuàng)作人工智能與教學融合人工智能輔助教學人工智能與教學融合人工智能支持教學變革人工智能支持教師專業(yè)發(fā)展人工智能賦能終身專業(yè)學習人工智能增強組織學習人工智能支持專業(yè)能力躍遷表1《聯(lián)合國教科文組織人工智能能力框架（教師）》9.3師生人工智能能力框架學生人工智能能力框架涵蓋四個能力層面與三個能力等級，構(gòu)成十二個人工智能能力模塊，這些能力模塊相互關聯(lián)、協(xié)同作用，能有效促進學生人工智能能力的全面發(fā)展。2.學生人工智能能力框架能力層面能力等級理解應用創(chuàng)造以人為本的人工智能意識人類能動性人的責任人工智能時代的公民