試卷類型：A注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。個基本的態(tài)度?劉震云：互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)，微博、微信出現(xiàn)，最大的一個時代進(jìn)步是把發(fā)言的權(quán)利還到了每個人手上。沒有互聯(lián)網(wǎng)的話，可能報紙說什么、電視臺播什么你才知道什么。現(xiàn)在明顯可以發(fā)現(xiàn)報紙、電視臺的語言和互聯(lián)網(wǎng)的語言是兩個語言系統(tǒng)。就好像宋朝有官方的語言，但是林沖見了魯智深，或者是武松見了孫二娘，他們之間說的是江湖語言。互聯(lián)網(wǎng)語言有點像江湖語言，所以老說生活中有那么多的“低頭族”,要他們把頭抬起來。但我老是想說，既然那么多人都在低頭，幾億人都在低頭，手機(jī)里邊一定有比報紙更有趣、更真實的東西，這是其一。其二，更重要的是，他有自己的發(fā)言權(quán)，不單是圍觀。你看那些留言，好多純粹出于情感，就是一時的感慨，還有很多是理性的分析。讓每一個人發(fā)言，我覺得這是上帝通但這其實不是我寫這部小說最主要的初始點。初始點的話，是我覺得“吃瓜時代”能夠把不相干的事——它其實是相干的，世界上沒有任何一個事是不相干的——之間這種特別微妙、不可言說的邏輯呈現(xiàn)出來。八竿子打不著的事，怎么打著的，這比只是幸災(zāi)樂禍和樂不可支重要得多。劉震云：其實故事對我創(chuàng)作的初衷不起任何作用，而且我對這些故事的形成沒有太多興趣。我寫作的興趣點僅僅是人物關(guān)系，這個人物關(guān)系是我過去的作品和別人的作品里沒有出現(xiàn)的。新的人物關(guān)系一定會說出人類沒有思考過的道理。不同的認(rèn)識聚焦到一件事高三語文試題第1頁(共10頁)高三語文試題第2頁(共10頁)上，反射出來的是什么?這是非常非常重要的。像《吃瓜時代的兒女們》四個不同階層的人，一個農(nóng)村姑娘、一個省長、一個縣公路局局長、一個市環(huán)保局局長。四個人不是一個村，也不是一個縣，不是一個市，也不是一個省，就他們的階層而言，可能這輩子不會有任何聯(lián)系。但在“吃瓜的時代”;就會突然形成緊密、性命攸關(guān)、非?？尚Φ穆?lián)系。恰好這種人物關(guān)系是我過去的作品里沒有寫到的。過去我作品里的人物關(guān)系，是相互緊密的這些人。像《溫故一九四二》是災(zāi)民之間的關(guān)系，《一句頂一萬句》里也是牛愛國和楊百順與身邊人的關(guān)系。這些關(guān)系是顯而易見的、是顯性的。而隱性的關(guān)系我過去的作品里沒有寫過，這對我有吸引力。劉震云：我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊粋€人怎么成了一個從事某種行業(yè)的人，一個貪官怎么會突然就下臺了。它并不構(gòu)成文學(xué)作品，因為它只是一個現(xiàn)象、一個事實、一個單獨的故事。但是這些故事、這些人物背后形成的邏輯，包括一件事跟另外一件事的“蝴蝶效應(yīng)”,反過來就是對這些人物包括靈魂的觸及，這就是我所說的隱性關(guān)系，也是文學(xué)作品所應(yīng)關(guān)文學(xué)作品把生活中孤立事件背后的聯(lián)系，那些邏輯和邏輯背后隱藏的，大家感覺到而沒有說出來的那些道理和肺腑之言給說出來了。生活停滯的地方，文學(xué)出現(xiàn)了。不然的話，你只是寫了一個反復(fù)出現(xiàn)的題材。我特別不贊成說一個作品是揭露黑暗的，這是媒體、報紙的事，跟文學(xué)作品是不一樣的。宋宇：您最早什么時候真正地關(guān)注這樣的現(xiàn)象呢?劉震云：其實這樣的小說我很早就寫過，像《塔鋪》《新兵連》。但那時主人公是單個的人物，那有沒有更復(fù)雜的呢?《吃瓜時代的兒女們》就寫了四個人物，他們素不相識，人物關(guān)系的這種空白怎么通過一個作品寫出來?這是我特別想嘗試的，然后就開始寫。主人公過去都是顯性的，嚴(yán)守一就是嚴(yán)守一，小林就是小林，李雪蓮就是李雪蓮，牛愛國就是牛愛國，楊百順就是楊百順，但這部作品的主人公并沒有出場，它的主人公就是吃瓜的群眾，比吃瓜的群眾更隱性的主人公是誰呢?就是讀了這本書的讀者朋友。讀者朋友參與了小說的創(chuàng)作，把里邊的空白給填補(bǔ)了。吃瓜群眾填補(bǔ)了第一階段，讀者填補(bǔ)了第二階段?！侗本┩韴蟆返囊粋€小姑娘拿到書的時候，說“吃瓜時代的兒女們”一定寫的是吃瓜和圍觀的事，但是沒有這條線。她從下午看到第二天凌晨看完了，她說看著看著就想笑，最后又特別想哭。這證明她已經(jīng)參加到這個創(chuàng)作里邊，把空白給填補(bǔ)起來一部分。到底能填補(bǔ)多少?這就是書要經(jīng)得起讀，也可能讀第二遍、第三遍、第四遍時會填充一些。劉震云：那證明你可能讀出了事情背后的道理，道理背后的道理，所以你感到有些啼笑皆非、笑中有淚，幽默中有特別悲傷和沉痛的值得思考的地方。一部文學(xué)作品最好的效果，也是我特別想追求的，就是這本書越讀越厚。如果你只是講一個單純的故事，讀完就完了，有一個詞我也特別贊成，就是“掩卷嘆息”,就是接著會有很多思考。我未必能夠做到這一點，但我還是想這么做。有一位書評家說我說出了中國老百姓的肺腑之言，我確實想這么做，不知道我做到了沒有。(摘編自《我說出了中國老百姓的肺腑之言——劉震云訪談錄》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)發(fā)言權(quán)。B.《吃瓜時代的兒女們》通過四個陌生人的命運交織，反映了當(dāng)代社會人物關(guān)系的偶然性和復(fù)雜性。C.劉震云認(rèn)為，揭露黑暗是媒體、報紙的功能，而文學(xué)作品應(yīng)關(guān)注邏輯和邏輯背后隱藏的道理。D.劉震云認(rèn)為，一部文學(xué)作品能達(dá)到越讀越厚的最好效果，是因為該作品表達(dá)了普通百姓的心聲。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是(3分)A.劉震云創(chuàng)作小說最主要的初始點是“吃瓜時代”能把不相干事件之間微妙、不可言說的邏輯呈現(xiàn)出來。B.劉震云認(rèn)為，小說創(chuàng)作要傳達(dá)出人類沒有思考過的道理，就必須呈現(xiàn)與過去作品不同的人物關(guān)系。C.《吃瓜時代的兒女們》中的人物間的關(guān)系是隱性的，說明其對社會關(guān)系的反映比《一句頂一萬句》等更深刻。寫作的創(chuàng)新。3.劉震云在訪談中提到文學(xué)作品能夠反映生活中孤立事件背后的聯(lián)系，下列選項中最能體現(xiàn)這一觀點的一項是(3分)A.《紅樓夢》借助賈雨村審判馮淵一案，將被拐少女香菱與四大家族興衰榮辱聯(lián)系起來。高三語文試題第3頁(共10頁)4.根據(jù)上下文，文中劃橫線處提出的問題可能是什么?請寫出一個并闡述理由。(4分)5.劉震云為了說出“中國老百姓的肺腑之言”,在創(chuàng)作《吃瓜時代的兒女們》這部小說時做出了哪些嘗試?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9小題。文本一：又一次別離(節(jié)選)盧一萍艾喜河帶領(lǐng)的戰(zhàn)斗分隊計三個班二十七人，有騾馬九十九匹。到中秋節(jié)那天，他們已馬不停蹄地追擊叛匪五十一天，在海拔四五千米的荒原和五六千米的冰峰雪嶺間追擊了三千七百八十多公里。因戰(zhàn)斗受傷和高山病，已有十四人退出戰(zhàn)斗，騾馬死亡二十七匹、傷三十一匹。待戰(zhàn)斗分隊追擊叛匪到普蘭馬香山口附近時，因先后被斃、被俘，叛匪僅余四名。但追剩分隊也已斷糧三天。為了活命，只能擊斃一匹被叛匪射中右前腿的軍騾，在牛糞火上烤熟充饑。叛匪已快竄至邊境，為阻其越境逃跑，艾喜河必須帶人插到叛匪前面，而當(dāng)時人困馬乏，早已到極限，每前進(jìn)一步，都異常艱難。開始還有七名官兵相隨，最后只剩下維吾爾族戰(zhàn)士艾尼瓦爾和藏族戰(zhàn)士強(qiáng)巴跟在左右?；钪膽?zhàn)馬已瘦得皮包骨頭，風(fēng)擊打在馬身上，會發(fā)出金屬般的聲響。它們嘴里冒著血沫，從鼻子里不斷噴出乳白色的熱氣，結(jié)在身上的冰像銀色護(hù)甲，一動起來，馬尾和馬鬃上的冰凌就相互碰撞，彈奏出悅耳的合奏曲。翻過無名達(dá)坂，強(qiáng)巴的戰(zhàn)馬也累得倒地不起了。他喊道：“副連長，我的馬倒我寡，你們千萬要注意!”艾喜河一定要截?fù)魵埛?，他問?qiáng)巴：“兄弟，你的馬還能站起來嗎?你還受得住嗎?”“馬肯定不行了，我還能走。”“那你跟著叛匪，肯定會有兄弟從后面趕上來協(xié)助你，叛匪已快彈盡糧絕，我和艾尼瓦天上的禿鷲盤桓了一陣，準(zhǔn)確地落在了戰(zhàn)馬身邊，強(qiáng)巴知道，荒原狼很快也會隨之而來。他摸了摸已停止呼吸的戰(zhàn)馬，割下一縷馬鬃，心痛地說：“兄弟，我顧不上你了!”說完，沿著艾喜河和艾尼瓦爾前進(jìn)的方向，徒步跟上。隨著一陣槍響，兩名叛匪應(yīng)聲落馬，另兩名叛匪滾下馬來，開始還擊。艾喜河和艾尼瓦爾還沒有打完彈夾里的子彈，另兩名叛匪也被擊斃了。趕上來的強(qiáng)巴打掃了戰(zhàn)場，繳獲了三支M3沖鋒槍、一支UDM42沖鋒槍、二百五十二發(fā)子彈、一部電臺和四匹馬。高三語文試題第4頁(共10頁)風(fēng)推動著天上的白云，飛過瑪旁雍錯，往東邊銀光閃閃的岡仁波齊之艾喜河有些眩暈，趴在那兒站不起來。高山反應(yīng)如冰冷的鐵錘重?fù)糁念^顱，要把他的頭顱鍛打成一柄鋒利的馬刀。大地深處的寒意沖出永凍層，穿透地表、皮大衣；刺入了強(qiáng)巴扶起艾尼瓦爾，艾尼瓦爾扶著大喘著粗氣的戰(zhàn)馬，好幾次想把腳踩進(jìn)馬鐙，都踩虛了。強(qiáng)巴便蹲下身子，用肩膀頂著他的屁股，把他頂上馬背。這差不多耗盡了強(qiáng)巴殘余的把艾喜河也扶上馬。艾喜河趴在雪地上，烏紫的臉埋在積雪里。就那么一會兒工夫，他挨地的皮大衣已和冰雪凍在一起，大衣和冰雪撕扯開時，發(fā)出刺刺啦啦的聲音，皮大衣上的羊毛都被扯掉了。戰(zhàn)馬聽話地跪臥在雪地上。強(qiáng)巴將艾喜河拖拽到戰(zhàn)馬身側(cè)，然后將他橫放在馬鞍上，用背包繩捆綁好。然后他把戰(zhàn)利品捆扎在繳獲的一匹馬上，自己騎了一匹，開始返回。第三天傍晚，當(dāng)夕陽即將從岡仁波齊之巔消退的時候，他們終于從雪山上走下來了。海拔從五千四百八十米降到了海拔四千一百六十米，強(qiáng)巴覺得自己的呼吸順暢了不少，但他胯下的馬前腿往前一跪，脖子向前一伸，滿是血沫的嘴把鋪滿礫石的荒原犁出了一道灰褐色的淺槽，最后不動了。粗重的喘息把雪末和塵土噴起來，一部分被風(fēng)掠走，一部分很快落定。這是此次戰(zhàn)斗死在強(qiáng)巴胯下的第四匹戰(zhàn)馬，他把大頭鞋從馬鐙里取出來，走到馬頭前，不甘心地用手試了試馬的鼻息，難過地嘆息了一聲。這時，二排長王備戰(zhàn)帶著四班的九名戰(zhàn)士趕來接應(yīng)他們了。王排長帶來了食物、藥品和燒火的牛糞。戰(zhàn)士們把艾喜河從馬背上解下來，抬到已燃起的牛糞火前。艾喜河雖然一直昏迷，但還有呼吸。他身處紛亂的、時斷時續(xù)的夢境里。他覺得那不是夢境，而是另一個世界。他覺得自己已經(jīng)死了。自己沒有被馬馱著，而是躺在一團(tuán)柔軟的云朵上。那里有兩個自己，一個要急著遠(yuǎn)行，去往自由的地方；一個卻想留下來，跟戰(zhàn)友們在一起。兩個自己相互拉扯著。那個要遠(yuǎn)行的自己最終掙脫出來，他最想去見父親，他便見到了。父親還在水庫工地上用板車?yán)^。他問：“你不是在當(dāng)兵嗎?怎么回來了?”艾喜河也有些疑惑，“是啊!我在剿匪呢，我怎么能在這個時候跑回老家來呢?我得回去了!”父親背已駝，年老了許多，和藹地說：“你趕快回去吧!”一匹棗紅馬立馬飛奔到艾喜河高三語文試題第5頁(共10頁)里涌起一股悲愴之情，猛地醒了過來。牛糞藍(lán)色的火苗把遼闊無垠的夜舔出了一個火光閃閃的洞。火上煮著一鍋奶茶，茶香彌漫在寂靜的高原的夜里。(有刪改)從新疆南部到藏北高原，我在新疆生活了20多年，從而形成了我的寫作場域——那片從塔克拉瑪干沙漠到帕米爾高原、喀喇昆侖山脈和阿里高原之間的遼闊地帶。隨著我寫作場域的逐漸形成，那些已被流沙湮沒的故國、曾經(jīng)在荒原上開墾綠洲的拓荒者、駐守在極邊之地的士兵成為我寫作的對象。這個地域是我文學(xué)創(chuàng)作中的世界屋脊，從某種角度而言，也是我的一個文學(xué)故鄉(xiāng)。對它的書寫使我同其他作家的寫作區(qū)別開來。人其實是很微小的，把微小的人放在世界屋脊這個宏大的背景中，對我來說，能更準(zhǔn)確地感悟出生命的堅守和力量。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)故事的真實性。緩了敘事節(jié)奏。C.文本一中“火上煮著一鍋奶茶，茶香彌漫在寂靜的高原的夜里”一句富有詩意，并留下D.文本二中有兩個“世界屋脊”,第一個側(cè)重指文學(xué)創(chuàng)作的精神高地，第二個側(cè)重指宏大的自然背景。7.文本一中與戰(zhàn)馬有關(guān)的分析，下列說法不正確的一項是(3分)A.戰(zhàn)馬身上的冰凌相互碰撞，“彈奏出悅耳的合奏曲”,借助對聲音的描寫來表現(xiàn)戰(zhàn)士們的樂觀精神。B.“他摸了摸已停止呼吸的戰(zhàn)馬，割下一縷馬鬃”,細(xì)節(jié)描寫突出了強(qiáng)巴和戰(zhàn)馬之間深厚的情誼。有素。撼人心的悲壯感。高三語文試題第6頁(共10頁)8.文本一中描寫艾喜河“夢境”的語段意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。(4分)9.文本二中，作者說在自己的寫作場域“感悟出生命的堅守和力量”,請結(jié)合文本一談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14小題。材料一：魏文侯問李克曰：“刑罰之源安生?”李克曰：“生于奸邪淫佚之行。凡奸邪之心，饑寒而起；淫佚者，文飾之耗也。雕文刻鏤，害農(nóng)事者也；錦繡纂組，傷女工者也。農(nóng)事害，則饑之本也；女工傷，則寒之原也。饑寒并至，而能不為奸邪者，未之有也。男女飾美以相矜，而能無淫佚者，未嘗有也。故上不禁技巧，則國貧民侈；國貧民侈，則貧窮者為奸邪；而富足者為淫佚，則驅(qū)民而為邪也。民已為邪因以法隨而誅之不赦其罪則是為民設(shè)陷也。刑罰之起有原，人主不塞其本而督其末，傷國之道乎?”文材料二：孔子為魯大司寇，有父子訟者，夫子同狴[]執(zhí)之，三月不別。其父請止，夫子赦之焉。亦可乎?而又赦，何哉?”冉有以告孔子，子喟然嘆曰：“嗚呼!上失其道而殺其下，非理也。不教以孝而聽其獄，是殺不辜。三軍大敗，不可斬也。獄犴不治，不可刑也。何者?上教之不行，罪不在民故也。夫慢令謹(jǐn)誅，賊也；征斂無時，暴也；不試責(zé)成，虐也；政無此三者，然德以先服之。而猶不可，尚賢以勸之；又不可，即廢之；又不可，而后以威憚之。若是三年，而百姓正矣。其有邪民不從化者，然后待之以刑，則民咸知罪矣。”材料三：景公使晏子為阿宰，三年，毀聞于國。景公不說，召而免之。晏子謝曰：“嬰知嬰之過矣，請復(fù)治阿，三年而譽(yù)必聞于國?！本肮蝗蹋瑥?fù)使治阿。三年而譽(yù)聞于國。景公說，召而賞之，辭而不受。景公問其故，對曰：“昔者嬰之治阿也，筑蹊徑，急門閭之政，而淫民惡之；舉儉力孝弟，罰偷寐，而惰民惡之；決獄不避貴強(qiáng)，而貴強(qiáng)惡之；左右所求，法則予，非法則否，而左右惡之；事貴人體不過禮，而貴人惡之。是以三邪毀于外，二讒毀于內(nèi)，三年而毀聞君也。今臣謹(jǐn)更之：不筑蹊徑，而緩門閭之政，而淫民說；不舉儉力孝弟，不罰偷寐，而惰民高三語文試題第7頁(共10頁)說；決獄阿貴強(qiáng)，而貴強(qiáng)說；左右所求言諾，而左右說；事貴人體過禮，而貴人說。是以三邪譽(yù)乎外，二讒譽(yù)乎內(nèi)，三年而譽(yù)聞于君也。昔者嬰之所以當(dāng)誅者宜賞，今所以當(dāng)賞者宜誅，是故不敢受?！?0.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過3處不給分。(3分) 11.下列對材料中加點的詞句及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是(3分)A.李克認(rèn)為雕刻紋飾會傷害農(nóng)事，紡錦織繡會傷害女工，它們是饑餓和寒冷的本源。B.父子打官司，孔子把他們關(guān)押在一起三個月，后又釋放了他們，季孫氏對此不滿。D.晏子前三年治理阿地時，修建道路，加強(qiáng)鄉(xiāng)里的治理，因而品行不端的人厭惡他。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)不教以孝而聽其獄，是殺不辜。(2)左右所求言諾，而左右說；事貴人體過禮，而貴人說。14.三則材料中李克、孔子、晏子提出的施政建議分別是什么?請簡要概括。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16小題。夜來誰共泛靈槎[絲],飛上牽?？椗?。但覺滿身天雨露，絕無一點世塵沙。秋將寒五清風(fēng)陣，月借镕銀潑浪花。投曉歸來互相告，等閑休向俗人夸。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)以問句發(fā)端，敘寫詩人夜乘靈槎、奔赴仙境的情形，營造出縹緲空靈的意境，盡顯浪漫飄逸。B.頷聯(lián)“天雨露”與“世塵沙”對仗工整，意象一潔一濁，以濁襯潔，寫出了仙境的澄澈無塵。C.頸聯(lián)運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪了秋風(fēng)陣陣寒意濃、浪濤洶涌月光明的壯闊景象。構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。16.李白《夢游天姥吟留別》以夢游抒懷，本詩以幻游寄情，二者描繪的虛幻之境和抒發(fā)的情感內(nèi)涵有何不同?(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《石鐘山記》中“”兩句，以細(xì)膩的筆觸描 摹出聲音回蕩、漸趨沉寂的狀態(tài)。(2)《蜀道難》中人們聽聞蜀道之難時“”和《琵琶行》中琵琶女自敘身世時“”兩句都借面部表情變化展現(xiàn)人物微妙的心理。 二、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。“沙灘流水不到頭”,是說潮水反復(fù)踴上沙灘又退回去并周而復(fù)始的自然現(xiàn)象。習(xí)近平總書記曾以此為喻，深刻指出：“要建立健全責(zé)任明晰、鏈條完整、環(huán)環(huán)相扣的工作機(jī)制，強(qiáng)化跟蹤問效，推動改革舉措落實落細(xì)落到位，防止重文件制定、輕督促落實等現(xiàn)象，防止‘沙灘流水不到頭’?！绷?xí)近平總書記用這個生動比喻告戒全黨，落實工作不能高拿輕放“落不實”、反反復(fù)復(fù)還是老樣子。這要求我們，必需以釘釘子精神抓落實，一錘接著一錘敲，不獲抓落實，是做好一切工作的關(guān)鍵。貫徹落實黨的路線方針政策和各項決策部署，是對黨員干部最基本的要求。A,抓落實的力度和效果怎么樣，直接體現(xiàn)黨員干部的黨高三語文試題第9頁(共10頁)性修養(yǎng)、能力水平。①我們黨歷來反對空談、強(qiáng)調(diào)實干、注重落實。②毛澤東同志在延安時期題寫了“埋頭苦干”四個大字，③映照著中國共產(chǎn)黨真抓實干的政治品格。④這種政治品格，⑤粘貼在共產(chǎn)黨人的血液中，⑥鐫刻在共產(chǎn)黨人的骨子里。鄧小平同志講：“世界上的眾將黨中央的正確決策和科學(xué)擘畫落實落細(xì)的結(jié)果。18.文中第一段有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。(3分)19.填入文中括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.空中樓閣B.水中望月C.一紙空文D.鏡花水月20.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)21.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(4分)一表達(dá)效果的。(4分)三、作文(60分)23.閱讀下面材料，按要求寫作。(60分)閱讀I中劉震云提到書要越讀越厚，那么對人生這本書，我們是不是也需要“越讀以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章。人信息；不少于800字。高三語文試題第10頁(共10頁)高三語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)選擇題(共30分，每小題3分)題號12367答案DDACADCCB答案解析：1.D解析：D項強(qiáng)加因果。4.示例：這種隱性關(guān)系該如何理解呢?理由：①前文劉震云的回答中提到了隱性關(guān)系；②后文是對隱性關(guān)系的具體闡釋；③這一提問能夠銜接上下文，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。(寫出問題1分；理由闡述清晰、合乎邏輯3分，答出兩條即可得3分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)5.①試圖把孤立事件之間的特別微妙、不可言說的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出來；②嘗試通過構(gòu)建新的人物關(guān)系來揭示人類沒有思考過的道理；③將讀者視為隱性創(chuàng)作者，通過讀者個性化解讀填補(bǔ)文本空白，豐富了作品意蘊(yùn)。(每條2分，共6條，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)8.①“夢境”反映的是艾喜河昏迷后潛意識里的混亂狀態(tài)；②“夢境”寫出了艾喜河是遠(yuǎn)行還是留下的矛盾心態(tài)；③“夢境”表達(dá)了家人對艾喜河戍守邊疆的理解和支持；④“夢境”反映了艾喜河思念家鄉(xiāng)和親人的情感，襯托出守邊戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)和犧牲精神。(每條1分，共4分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)9.①作者以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，寫了邊疆、高原地區(qū)發(fā)生的人和事，這是他熟悉的寫作場域；②借助戰(zhàn)事描寫，凸顯出以艾喜河為代表的守邊戰(zhàn)士信念堅定、勇于戰(zhàn)斗的軍人風(fēng)骨，詮釋出生命堅守的價值；③在殘酷的自然環(huán)境下，守邊戰(zhàn)士展示了頑強(qiáng)的意志和毅力，彰顯出生命堅韌不屈的力量。(每條2分，共6分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)13.(1)不用孝道來教化民眾而判決那些案件，這是殺掉無罪之人。(2)近臣有所求全都答應(yīng)，因而近臣高興了；侍奉地位顯貴的人的規(guī)格超過禮制，因而地位顯貴的人高興了。14.①李克認(rèn)為施政者要關(guān)注刑罰起源，不要舍本逐末；②孔子認(rèn)為施政者應(yīng)在實行教化的(每條2分，答對一條得2分，答對兩條得4分，答對3條得5分，意思對即可。如有其他16.①虛幻之境：李詩幻境奇崛瑰麗，意境迷離惴恍；王詩幻境清幽脫俗，意境澄澈空靈。②情感內(nèi)涵：李詩借天姥山的奇幻夢境抒發(fā)對世事無常的感慨，對權(quán)貴的蔑視；王詩借(第一條2分，第二條4分，共6分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情給分)17.(1)桴止響騰余韻徐歇(2)使人聽此凋朱顏整頓衣裳起斂容(3)示例一：金戈鐵馬氣吞萬里如虎(想當(dāng)年金戈鐵馬)示例三：樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)示例四：夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河人夢來(每空1分，有錯別字該空不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可得分)(每處1分，政對三處即可得滿分)們(這四個大字)映照著中國共產(chǎn)黨真抓實干的政治品格”。(每指出并修改正確一處，得2分，共4分)(每處2分，共4分，意思對即可)22.①用跑步的不同狀態(tài)比喻科技發(fā)展的不同階段，將抽象的科技發(fā)展具象化，生動形象；23.參考立意展生命的廣度與深度；高三語文試題答案第2頁(共4頁)基礎(chǔ)等級分切合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容不當(dāng)感情虛假表分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順，語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特深刻較深刻略顯深刻個別語句有點深刻征豐富較豐富略顯豐富個別細(xì)節(jié)例子較好有文采較有文采略顯文采分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略顯創(chuàng)意略顯個性說明：(2)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項16點中的某一點按等評分。深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)意：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。(3)缺標(biāo)題扣2分；每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；不足字?jǐn)?shù)的，每少50個字扣【參考譯文】材料一：魏文侯問李克：“刑罰的根源產(chǎn)生在哪里?”李克說：“產(chǎn)生于邪惡不正淫逸放縱的行為。凡是邪惡不正的念頭，都由饑寒引起；淫逸放縱的行為，是由于在美化修飾上耗費精力。雕刻紋飾，會傷害農(nóng)事；紡錦織繡，會傷害女工。農(nóng)事受到傷害，是饑餓的本源；女工受到傷害，是寒冷的本源。饑寒一起到來，卻能不做邪惡的事，還沒有過這樣的情形。男女修飾華美的外表以互相夸耀，卻能沒有淫逸放蕩的行為，也不曾有這樣的事。因此君主不禁止奇技淫