小學語文期末知識點總結(jié)與練習臨近期末，不少同學會覺得語文知識瑣碎、復習無從下手。別擔心！這篇總結(jié)從基礎知識、閱讀理解到寫作表達，幫你把考點“串成線、織成網(wǎng)”，再搭配針對性練習，讓復習效率翻倍~一、基礎知識：筑牢語文根基語文學習的“地基”在于字詞音形義、句式邏輯與經(jīng)典積累，這部分分值占比高，需逐點突破。（一）拼音：突破“辨音”易錯點小學階段拼音難點集中在平翹舌（zh/ch/shvsz/c/s）、前后鼻音（an/ang、en/eng等）、整體認讀音節(jié)（16個：zhi/chi/shi/ri等），以及“多音字”在不同語境中的讀音（如“參”：cān參加/shēn人參/cēn參差）。練習：拼音辨析（選擇正確讀音）1.懲（chéngchěng）罰2.憎（zēngzèng）惡3.蜷（quánjuǎn）縮4.殷（yīnyān）紅（答案：chéng、zēng、quán、yān）（二）字詞：攻克“形義”易錯關1.形近字辨析：需關注偏旁表意（如“躁（足，急躁）”與“燥（火，干燥）”）、筆畫差異（“己/已/巳”）。2.同音字運用：結(jié)合語境判斷字義（如“辯（辯論）、辨（辨別）、辮（辮子）”）。3.近義詞/反義詞：從“程度、范圍、情感色彩”區(qū)分（如“輕視”比“蔑視”程度輕；“寂靜”反義詞是“喧鬧”）。4.成語積累：側(cè)重“寓言類（守株待兔）、歷史類（完璧歸趙）、自然類（風調(diào)雨順）”，需理解典故與適用場景。練習：字詞綜合運用1.選字填空：（幕慕暮）色降臨，我仰（慕）星空，?。唬┮布磳⒗_。2.寫出“囫圇吞棗”的反義詞：________（答案：細嚼慢咽）3.用“恍然大悟”造句：________________________（三）句子：掌握“句式”與“邏輯”1.句式變換：把字句→被字句（主動者與被動者互換，“把”換“被”：“我把書放在桌上”→“書被我放在桌上”）。陳述句→反問句（加反問詞“難道/怎么”，變否定為肯定，句末加“嗎/呢”和問號：“他很努力”→“他難道不努力嗎？”）。2.病句修改：常見病因有“搭配不當（如‘提高成績’而非‘增加成績’）、成分殘缺（如‘通過學習，使我進步’刪‘使’）、語序混亂（如‘我認真改正并檢查了作業(yè)’→‘檢查并改正’）”。3.修辭手法：比喻（明喻“像”、暗喻“是”）、擬人（賦予事物人動作）、排比（結(jié)構相似的三個分句），需能辨別并仿寫。練習：句子專項1.變換句式：“這比山還高的情誼，我們不能忘記。”（改為反問句）2.修改病句：“我們要發(fā)揚并繼承革命先輩的精神?！?.仿寫擬人句：“小草在風中搖擺?！薄鷂_______________（四）古詩文：積累+理解雙達標小學必背古詩文需做到“三熟”：熟背、熟寫（易錯字如“溪”的右半部分、“燕”的下部）、熟理解（如《望天門山》中“斷、開、回、出”體現(xiàn)山勢與水勢）。練習：古詩文綜合1.默寫《飲湖上初晴后雨》：________________，________________。________________，________________。2.解釋“停車坐愛楓林晚”中“坐”的意思：________，詩句描繪的季節(jié)是________。二、閱讀理解：掌握“技巧”，精準答題閱讀題需“帶著問題讀文本，抓關鍵詞句找答案”，不同文體（記敘文、童話、說明文）答題思路略有差異。（一）記敘文閱讀：抓“六要素”與“情感”1.概括主要內(nèi)容：公式：“誰+在什么情況下+做了什么+結(jié)果如何”（如《麻雀》：老麻雀在獵狗面前，為保護小麻雀奮不顧身，最終獵狗退縮）。2.提取信息：關注“序號、關聯(lián)詞（首先/其次）、中心句”，圈畫關鍵句（如“最令人難忘的是……”）。3.賞析句子：從“修辭手法、關鍵詞（動詞/形容詞）、情感”分析（如“樹上的蘋果像紅燈籠”：用比喻，生動寫出蘋果的紅與圓）。例文（節(jié)選）：《秋天的雨》“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽……”閱讀練習1.這段話圍繞哪句話寫的？用“____”畫出。2.作者把銀杏葉比作____，把楓葉比作____，這樣寫的好處是________________。3.仿照文段，寫一寫秋天的雨還會把顏色分給誰：“它把____給了____，____像____，____，____?！保ǘ┱f明文/童話閱讀：抓“特點”與“寓意”說明文：關注“說明對象的特點（如《太陽》中‘遠、大、熱’）、說明方法（列數(shù)字、打比方）”。童話：理解“角色品質(zhì)（如《一塊奶酪》中螞蟻隊長的自律）、故事寓意（團結(jié)、誠信等）”。三、寫作表達：從“敢寫”到“寫好”小學寫作以“記敘文”為主，需掌握“結(jié)構清晰、細節(jié)生動、情感真實”的技巧。（一）常見題型：寫人、記事、寫景、想象寫人：抓住“典型事例+細節(jié)描寫（外貌/動作/語言）”，如寫“我的老師”，可通過“一次耐心輔導我做題”的事例，描寫老師的眼神、手勢。記事：遵循“起因-經(jīng)過（詳寫，用‘動作分解’讓過程具體）-結(jié)果”，如寫“一次拔河比賽”，詳寫“我攥繩的力度、隊友的吶喊、繩子移動的瞬間”。寫景：按“空間順序（由近及遠）/時間順序（四季/早晚）”，調(diào)動“五感（視覺、聽覺、嗅覺）”，如寫“校園的秋天”，寫“桂花的香、落葉的響、夕陽的暖”。想象：合理延伸（如“如果我會飛”“二十年后的家鄉(xiāng)”），把“想象”與“現(xiàn)實需求”結(jié)合（如飛上天幫農(nóng)民播撒種子）。（二）寫作技巧：“鳳頭、豬肚、豹尾”開頭：開門見山（“那天，我第一次獨自回家，至今難忘”）或設置懸念（“書包里的那封信，藏著奶奶的秘密”）。中間：用“細節(jié)描寫”讓內(nèi)容飽滿，如寫“媽媽做飯”，加入“油煙機的嗡鳴、蔥花入鍋的刺啦聲、媽媽額頭的汗珠”。結(jié)尾：抒情升華（“那次拔河，讓我懂得了團結(jié)的力量，它將永遠刻在我心里”）或呼應開頭（“如今，我早已能獨自回家，但那天的勇氣，一直陪著我”）。寫作練習：題目《____，真美》思路引導：1.補題：可填“秋天的校園”“媽媽的笑容”“雨中的田野”等，縮小寫作范圍。2.結(jié)構：開頭點題→中間分2-3個場景（如校園的銀杏、桂花、夕陽），每個場景用“五感+修辭”描寫→結(jié)尾抒情。示例片段：“秋天的校園，真美。踏入校門，首先撞進眼里的是那片銀杏林。金黃的葉子像小巴掌，輕輕拍打著枝頭，風一吹，便‘嘩啦啦’地跳著舞落下來，給地面鋪了一層柔軟的毯。深吸一口氣，桂花的甜香混著泥土的清新，直鉆鼻腔，原來不遠處的桂樹正舉著無數(shù)小燈籠，把秋的消息悄悄傳遞……”四、復習建議：高效沖刺期末1.分層突破：先攻克“基礎知識”（每天復習1-2個知識點+練習），再練“閱讀”（每周2-3篇，總結(jié)答題規(guī)律），最后打磨“寫作”（列提綱、寫片段）。2.錯題整理：將拼音、字詞、病句等錯題分類，標注“錯因”（如“形近