小學六年級語文標點符號專項練習標點符號是語文表達的“隱形骨架”，它能讓句子層次分明，情感準確傳遞。六年級作為小學語文學習的關鍵階段，熟練掌握標點符號的用法，不僅能提升閱讀理解能力，更能讓寫作表達更具邏輯性。下面我們結合課文語境與生活場景，系統(tǒng)梳理標點符號的用法，并通過專項練習鞏固提升。一、基礎標點：逗號、句號、問號、感嘆號這四類標點是句子表達的“基石”，需明確它們的停頓邏輯與情感指向。（一）逗號（，）：句子的“呼吸符”用法：表示句子內部的一般性停頓，常見于分句之間、句子成分（主語、謂語、賓語等）的停頓。課文示例：《草原》中“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”逗號讓句子節(jié)奏舒緩，清晰呈現草原的美好印象。基礎練習：給句子添加逗號（可多選）1.清晨我背著書包走在上學的路上2.他拿起畫筆蘸了蘸顏料開始畫畫（二）句號（。）：句子的“休止符”用法：陳述句末尾的停頓，或語氣舒緩的祈使句、感嘆句末尾。課文示例：《北京的春節(jié)》中“孩子們準備過年，第一件事是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的?！本涮柷逦鷦澐置總€陳述內容的邊界?；A練習：判斷下列句子末尾用句號還是感嘆號（說明理由）1.請你把作業(yè)本遞給我2.這座山真高啊（三）問號（？）：句子的“疑問符”用法：疑問句、反問句、設問句的末尾，傳遞疑惑、反問或自問自答的語氣。課文示例：《為人民服務》中“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！癁槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！保ㄔO問句通過反問強化觀點，核心句后雖無問號，但疑問語氣貫穿思考過程。）基礎練習：給句子添加問號（區(qū)分疑問、反問）1.你知道明天的班會主題嗎2.難道我們不應該珍惜時間嗎（四）感嘆號（?。壕渥拥摹扒楦蟹庇梅ǎ罕磉_強烈的情感（贊嘆、祈使、憤怒、驚喜等），或語氣強烈的反問句末尾。課文示例：《十六年前的回憶》中“爹！”我忍不住喊出聲來。感嘆號傳遞出“我”見到父親時的激動與擔憂。基礎練習：給句子添加感嘆號或句號（結合情感強度）1.今天的足球比賽太精彩了2.我終于完成了這幅畫二、特殊標點：引號、冒號、頓號、分號這類標點需結合語境理解“特殊作用”，如引用、列舉、并列分句的劃分等。（一）引號（“”）：語言的“取景框”用法：直接引用：引用他人話語、詩句等。如《石灰吟》中“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！碧囟ǚQ謂：給事物賦予特殊名稱，如“神舟”飛船、“絲綢之路”。特殊含義：詞語在語境中有深層意義，如《我的伯父魯迅先生》中“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”的“碰壁”，指與反動勢力斗爭的挫折。諷刺否定：用引號表達否定或諷刺，如“他真是個‘聰明人’，連作業(yè)都抄錯了?！边M階練習：判斷引號的用法（填序號：A直接引用B特定稱謂C特殊含義D諷刺否定）1.媽媽說：“過馬路要小心?！保ǎ?.我們班的“小書蟲”又在看書了。（）3.這種“文明”的行為真讓人不齒。（）（二）冒號（：）：內容的“指引符”用法：提示下文（說話、列舉、解釋），或總結上文。課文示例：《真理誕生于一百個問號之后》中“縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現象中發(fā)現問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把‘？’拉直變成‘！’，找到真理?！泵疤柡蠼忉尅罢胬碚Q生”的過程。進階練習：給句子添加冒號1.他有個夢想成為一名宇航員2.學習方法有三課前預習課中專注課后復習（三）頓號（、）：并列的“連接符”用法：并列的詞或短語之間的停頓（停頓比逗號短），需注意：并列謂語、補語用逗號，并列定語、狀語用頓號。課文示例：《北京的春節(jié)》中“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。”（并列分句用逗號，若為并列詞語則用頓號，如“玻璃的、牛角的、紗燈的”。）進階練習：區(qū)分頓號與逗號1.我喜歡的水果有蘋果香蕉橘子（）2.他跑過來抱住我哭了起來（）（四）分號（；）：復句的“分隔符”用法：復句內并列的分句之間（停頓比逗號長），常用于結構相似、內容并列的分句。課文示例：《匆匆》中“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！狈痔栕屓齻€并列分句層次更清晰。進階練習：給復句加分號1.天空中的云變化多端一會兒像獅子一會兒像棉花糖草地上的花五顏六色一會兒開得艷一會兒謝得快2.學習需要勤奮勤奮能讓人進步成功需要堅持堅持能讓人突破三、補充標點：省略號、破折號這兩類標點需結合語境理解“未盡之意”或“特殊語氣”。（一）省略號（……）：內容的“省略符”用法：內容省略：如說話斷斷續(xù)續(xù)（“我……我錯了”）、列舉省略（“花園里有牡丹、玫瑰、百合……”）、引文省略（“人之初，性本善……”）。課文示例：《賣火柴的小女孩》中“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了……”省略號傳遞出小女孩命運的悲劇性與想象的延續(xù)。拓展練習：給句子添加省略號（說明用法）1.他低聲說我明天……（）2.書架上有《西游記》《紅樓夢》……（）（二）破折號（——）：語義的“延伸符”用法：解釋說明：如“這是一年的最后一天——大年夜”（《賣火柴的小女孩》）。話題轉換：如“今天好熱?。　阕蛱烊ツ膬毫?？”聲音延長：如“媽——我回來了！”遞進：如“團結——批評——團結”（表示認識的遞進）。拓展練習：給句子添加破折號（說明用法）1.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山（）2.他笑了——不是開心的笑，是無奈的笑（）四、綜合練習：段落標點實戰(zhàn)請給下面的短文添加合適的標點符號，注意結合語境判斷語氣與結構：>清晨我走進校園看見花壇里的花全開了紅的黃的紫的美麗極了小鳥在枝頭唱著歌仿佛在說新的一天開始了同學們陸續(xù)走進教室有的在讀書有的在討論問題老師走進來笑著說今天我們學習標點符號的用法大家要認真聽講（答案參考：清晨，我走進校園，看見花壇里的花全開了，紅的、黃的、紫的，美麗極了！小鳥在枝頭唱著歌，仿佛在說：“新的一天開始了！”同學們陸續(xù)走進教室，有的在讀書，有的在討論問題。老師