幼兒園家長(zhǎng)工作交流會(huì)議記錄會(huì)議概況時(shí)間：2024年秋季學(xué)期中期（具體日期：XX月XX日）地點(diǎn)：XX幼兒園多功能活動(dòng)室參會(huì)人員：幼兒園園長(zhǎng)、教學(xué)主任、各班班主任、家長(zhǎng)委員會(huì)成員及15名家長(zhǎng)代表會(huì)議議程1.幼兒園階段工作成果匯報(bào)2.家園共育核心問(wèn)題研討（習(xí)慣培養(yǎng)、溝通機(jī)制、個(gè)性化支持）3.家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋與建議收集4.后續(xù)家園合作計(jì)劃商定一、階段工作成果匯報(bào)教學(xué)主任從幼兒發(fā)展、課程實(shí)施、安全管理三方面展開(kāi)匯報(bào)：幼兒發(fā)展：通過(guò)“自然探索周”“角色游戲節(jié)”等主題活動(dòng)，幼兒在觀察力、社交能力上有明顯提升，中班幼兒合作完成“班級(jí)超市”游戲的案例被分享。課程實(shí)施：推行“游戲化+生活化”課程，如小班開(kāi)展“我的小書(shū)包”整理課程，90%幼兒能獨(dú)立整理個(gè)人物品；大班引入“數(shù)學(xué)小管家”活動(dòng)，幼兒在購(gòu)物游戲中理解貨幣概念。安全管理：每月開(kāi)展消防、防拐騙演練，聯(lián)合社區(qū)民警開(kāi)展“安全小課堂”，幼兒安全自護(hù)意識(shí)顯著增強(qiáng)。二、家園共育核心問(wèn)題研討（一）幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的家園協(xié)同教師視角：班主任反饋部分幼兒存在“在家依賴家長(zhǎng)、在園自理能力強(qiáng)”的反差，如午睡時(shí)在家需家長(zhǎng)陪伴，在園能自主入睡。家長(zhǎng)困惑：家長(zhǎng)代表提出“孩子挑食”“拖延起床”等問(wèn)題，如豆豆媽媽提到“孩子只吃面食，對(duì)蔬菜排斥”。共識(shí)策略：幼兒園開(kāi)展“自理小能手”打卡活動(dòng)（每日上傳1張幼兒自主穿衣/整理的照片），班級(jí)每周評(píng)選“自理之星”；針對(duì)挑食，幼兒園優(yōu)化餐品呈現(xiàn)（如將蔬菜做成卡通造型），家長(zhǎng)在家營(yíng)造“自主選擇”氛圍（如“今天想先吃胡蘿卜還是西蘭花？”），避免強(qiáng)迫喂食。（二）溝通機(jī)制的優(yōu)化升級(jí)家長(zhǎng)訴求：家長(zhǎng)希望更及時(shí)了解幼兒在園細(xì)節(jié)，如晨晨爸爸建議“增加幼兒在園的‘小趣事’分享”。教師回應(yīng)：優(yōu)化《家園聯(lián)系冊(cè)》，增設(shè)“今日小進(jìn)步”（如“今天主動(dòng)幫小伙伴系鞋帶”）、“待成長(zhǎng)點(diǎn)”（如“午睡時(shí)需要老師輕拍安撫”）板塊；班級(jí)群實(shí)行“分時(shí)段溝通”：早8:00-9:00、晚7:00-8:00為集中答疑時(shí)間，其余時(shí)段僅發(fā)重要通知，避免信息過(guò)載。（三）個(gè)性化教育的支持路徑特殊需求案例：針對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的軒軒，教師與家長(zhǎng)溝通干預(yù)計(jì)劃——幼兒園每日提供15分鐘感統(tǒng)游戲（如平衡木、大龍球），家長(zhǎng)在家配合進(jìn)行“觸覺(jué)脫敏訓(xùn)練”（如用軟毛刷輕刷手臂）。內(nèi)向幼兒支持：對(duì)性格內(nèi)向的朵朵，教師在園安排“小任務(wù)”（如“請(qǐng)幫老師發(fā)繪本”）增強(qiáng)自信；家長(zhǎng)在家鼓勵(lì)孩子“給玩具講故事”，錄制視頻分享至班級(jí)群，獲同伴點(diǎn)贊。三、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋與建議收集建議1：增加戶外活動(dòng)多樣性（如遠(yuǎn)足、自然觀察）?；貞?yīng)：幼兒園已規(guī)劃“秋季農(nóng)場(chǎng)探秘”活動(dòng)，家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助聯(lián)系農(nóng)場(chǎng)資源，活動(dòng)將于11月開(kāi)展。建議2：開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”（育兒知識(shí)講座）?；貞?yīng)：每月第三周周五晚開(kāi)設(shè)線上課堂，首期主題為“如何應(yīng)對(duì)幼兒‘叛逆期’”，邀請(qǐng)幼教專家主講。四、后續(xù)家園合作計(jì)劃1.親子活動(dòng)：10月下旬舉辦“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置“兩人三足”“接力運(yùn)球”等游戲，增強(qiáng)親子協(xié)作與班級(jí)凝聚力。2.資源共享：家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭組建“育兒資源庫(kù)”，收集優(yōu)質(zhì)繪本、手工材料清單，幼兒園同步開(kāi)放“圖書(shū)漂流角”供家庭借閱。3.監(jiān)督機(jī)制：家長(zhǎng)代表每月參與食堂食材驗(yàn)收、安全巡查，反饋結(jié)果將公示于園所公告欄。會(huì)議總結(jié)園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“家園是幼兒成長(zhǎng)的‘雙引擎’，唯有目標(biāo)一致、行動(dòng)協(xié)同，才能讓孩子在愛(ài)與支持中向陽(yáng)生長(zhǎng)?！睍?huì)議達(dá)成共識(shí)：以“尊重、信任、共擔(dān)”為原則，持續(xù)優(yōu)化家園溝通與協(xié)作模式，為幼兒構(gòu)建溫暖且專業(yè)的成長(zhǎng)環(huán)境。（記錄人：XXX審核人：XXX）實(shí)用價(jià)值提示：本文檔可作為家園共