一、抗疫主題教育活動(dòng)方案（一）活動(dòng)背景與意義在新冠疫情防控進(jìn)入常態(tài)化、局部疫情偶發(fā)的背景下，開(kāi)展抗疫主題教育活動(dòng)，既是傳承偉大抗疫精神、厚植家國(guó)情懷的重要途徑，也是引導(dǎo)參與者深化責(zé)任認(rèn)知、提升實(shí)踐能力的有效載體。通過(guò)系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，能幫助參與者從理論認(rèn)知到情感認(rèn)同再到行動(dòng)轉(zhuǎn)化，真正將“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神內(nèi)化于心、外化于行。（二）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)疫情防控政策、科學(xué)防護(hù)知識(shí)及抗疫典型案例，明晰疫情防控的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性與科學(xué)性。2.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)一線抗疫工作者的崇敬之情，增強(qiáng)集體主義意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，厚植家國(guó)情懷。3.行動(dòng)目標(biāo)：將抗疫精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在學(xué)習(xí)、工作或生活中主動(dòng)踐行防疫要求，參與志愿服務(wù)，傳遞正能量。（三）活動(dòng)內(nèi)容與形式1.理論學(xué)習(xí)：筑牢認(rèn)知根基專題講座：邀請(qǐng)疾控專家、抗疫一線醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展線上/線下講座，解讀防疫政策、分享病毒變異特點(diǎn)與科學(xué)防護(hù)方法，破除認(rèn)知誤區(qū)。線上研學(xué)：依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“健康中國(guó)”等平臺(tái)，組織參與者自主學(xué)習(xí)《新型冠狀病毒肺炎診療方案》《公民防疫行為準(zhǔn)則》等權(quán)威內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)筆記與心得。2.案例研討：深化情感共鳴典型案例剖析：選取“逆行者”援鄂故事、社區(qū)工作者堅(jiān)守崗位、科研團(tuán)隊(duì)攻關(guān)疫苗等案例，分組研討“平凡崗位的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“科技抗疫的力量”等主題，結(jié)合自身經(jīng)歷分享感悟。情景模擬：設(shè)置“疫情突發(fā)時(shí)的社區(qū)動(dòng)員”“物資短缺下的資源調(diào)配”等情景，通過(guò)角色扮演還原抗疫場(chǎng)景，體會(huì)協(xié)作與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?.實(shí)踐服務(wù)：踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)志愿行動(dòng)：組織參與者走進(jìn)社區(qū)、校園或企業(yè)，開(kāi)展“防疫宣傳員”“物資配送員”“秩序維護(hù)員”等志愿活動(dòng)，協(xié)助核酸檢測(cè)、疫苗接種引導(dǎo)，為獨(dú)居老人配送物資。暖心行動(dòng)：發(fā)起“給抗疫工作者寫(xiě)一封信”“繪制抗疫主題手抄報(bào)”活動(dòng)，用文字或藝術(shù)作品傳遞溫暖，向一線人員致敬。4.宣傳教育：擴(kuò)大輻射效應(yīng)新媒體傳播：鼓勵(lì)參與者以短視頻、圖文等形式，在社交平臺(tái)分享活動(dòng)感悟、防疫小貼士，制作“抗疫精神微宣講”音頻，擴(kuò)大教育覆蓋面。線下宣傳：設(shè)計(jì)防疫知識(shí)海報(bào)、手冊(cè)，在社區(qū)公告欄、校園走廊張貼發(fā)放，營(yíng)造科學(xué)防疫的濃厚氛圍。（四）實(shí)施步驟1.籌備階段（1周）組建活動(dòng)專班，明確分工；聯(lián)系專家、抗疫典型人物，確定講座或訪談安排；籌備志愿活動(dòng)所需物資（如口罩、宣傳冊(cè)）。制定活動(dòng)通知，明確參與對(duì)象、時(shí)間節(jié)點(diǎn)與任務(wù)要求，通過(guò)微信群、公告欄等渠道發(fā)布。2.實(shí)施階段（3周）第1周：開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與案例研討，完成線上研學(xué)打卡，組織首場(chǎng)專題講座。第2周：推進(jìn)實(shí)踐服務(wù)，分組開(kāi)展志愿活動(dòng)，同步進(jìn)行暖心行動(dòng)與宣傳素材創(chuàng)作。第3周：集中開(kāi)展宣傳教育，發(fā)布新媒體作品，舉辦線下宣傳活動(dòng)，總結(jié)階段成果。3.總結(jié)階段（1周）收集參與者心得、活動(dòng)影像資料，召開(kāi)總結(jié)會(huì)分享感悟；評(píng)選“抗疫教育之星”“優(yōu)秀志愿團(tuán)隊(duì)”，表彰先進(jìn)典型。形成活動(dòng)報(bào)告，梳理經(jīng)驗(yàn)與不足，為后續(xù)常態(tài)化教育提供參考。（五）保障措施組織保障：成立由黨支部（或團(tuán)委）牽頭的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。資源保障：申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于講座嘉賓邀請(qǐng)、物資采購(gòu)；利用學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)有場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)，降低成本。安全保障：嚴(yán)格落實(shí)防疫要求，志愿活動(dòng)前開(kāi)展安全培訓(xùn)，為參與者購(gòu)買(mǎi)短期意外險(xiǎn)，確?；顒?dòng)安全。二、抗疫主題教育活動(dòng)實(shí)踐體悟參與抗疫主題教育活動(dòng)的過(guò)程，是一次精神洗禮與認(rèn)知重構(gòu)的旅程。從理論學(xué)習(xí)中，我重新審視了“科學(xué)”在抗疫中的核心地位——疾控專家講解的病毒變異規(guī)律、疫苗研發(fā)的攻堅(jiān)歷程，讓我明白抗疫不是盲目的“沖鋒”，而是基于科學(xué)認(rèn)知的精準(zhǔn)施策。這種“尊重科學(xué)”的態(tài)度，不僅適用于疫情防控，更應(yīng)成為我們面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的思維底色。案例研討環(huán)節(jié)中，一線醫(yī)護(hù)人員“舍生忘死”的故事最觸動(dòng)人心。一位援鄂護(hù)士分享的“凌晨三點(diǎn)的病房”細(xì)節(jié)：防護(hù)服下的汗水、護(hù)目鏡后的血絲，卻因患者一句“謝謝”而重新充滿力量。這讓我意識(shí)到，抗疫精神的本質(zhì)是“人”的溫度——是無(wú)數(shù)平凡人在危難時(shí)刻的挺身而出，是陌生人之間的守望相助。當(dāng)我們分組模擬社區(qū)防疫場(chǎng)景時(shí)，從最初的手忙腳亂到后來(lái)的分工協(xié)作，我真切體會(huì)到“舉國(guó)同心”的力量：沒(méi)有孤島，只有彼此支撐的共同體。實(shí)踐服務(wù)的經(jīng)歷則讓認(rèn)知落地為行動(dòng)。在社區(qū)協(xié)助核酸檢測(cè)時(shí)，我看到志愿者與醫(yī)護(hù)人員的默契配合，也看到居民們的理解與包容。一位老人不會(huì)操作健康碼，志愿者耐心指導(dǎo)；醫(yī)護(hù)人員連續(xù)工作數(shù)小時(shí)，卻笑著說(shuō)“為了大家安全，值得”。這些細(xì)節(jié)讓我明白，抗疫不是宏大的口號(hào)，而是每個(gè)人在崗位上的堅(jiān)守：學(xué)生認(rèn)真上網(wǎng)課、工人堅(jiān)守生產(chǎn)一線、普通人做好個(gè)人防護(hù)……我們都是抗疫“拼圖”中不可或缺的一塊?；顒?dòng)結(jié)束后，我開(kāi)始主動(dòng)傳播防疫知識(shí)，在朋友圈分享科學(xué)防護(hù)小貼士；也加入了社區(qū)志愿儲(chǔ)備隊(duì)，隨時(shí)準(zhǔn)備為需要的人伸出援手?？挂呔癫辉偈菚?shū)本上的概念，而是化作了日常行動(dòng)的指引：在工作中，以“舍生忘死”的勁頭攻堅(jiān)克難；在生活中，以“命運(yùn)與共”的胸懷關(guān)心他人。這場(chǎng)教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到：抗疫是一場(chǎng)沒(méi)有