統(tǒng)編版六年級上冊語文修改病句講義（含答案）修改病句

一教學(xué)目標(biāo)：1.掌握常見病句病因。

2.準(zhǔn)確修改病句。

二教學(xué)重難點：能準(zhǔn)確修改病句。

三教學(xué)過程：

【知識梳理】

常見題型

1.下列句子中，沒有/有語病的一項是(

)

2.用修改符號修改下列病句

方法點撥——常見病句類型

病句類型例句病因分析

用詞不當(dāng)老師赦免了我的錯誤，我很感動。“赦免"使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“原諒”。

搭配不當(dāng)我看見了他的心思。“心思"是不能“看見”的，動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：我看穿了他的心思。

成分殘缺教室里，都在認(rèn)真聽課。缺少主語，應(yīng)為：教室里，同學(xué)們都在認(rèn)真聽課。

語序不當(dāng)歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。應(yīng)調(diào)整詞序為：歷史博物館展出了一大批新出土的兩千年前的文物。

重復(fù)啰唆他經(jīng)常回想過去的往事?！巴?就是“過去的事”，應(yīng)改為：他經(jīng)常回想往事。

表意不明李兵和王剛在課間散步時，他對他說：“上課要全神貫注聽講。"兩個“他”不能清楚地知道分別指誰，直接用人名比較好。

句子雜糅這種方法既方便，又衛(wèi)生，深受同學(xué)們所喜愛。“深受同學(xué)們喜愛"和“深為同學(xué)們所喜愛”兩種句式雜糅在一起了。

不合邏輯有人不擇手段地仿造偽劣產(chǎn)品，應(yīng)該嚴(yán)厲制止。不合事理，試想，誰會“不擇手段"地“仿造偽劣產(chǎn)品”呢？應(yīng)將“仿造"改為“制造”，或?qū)ⅰ皞瘟?改為“優(yōu)質(zhì)”。

方法點撥——病句修改原則

原意要保。要讀懂句子所要表達(dá)的原意，修改時不能改變原意。

改動要少。修改病句的時候，能添不去，能改不刪，盡可能少改動。

改得要巧。當(dāng)一個病句有多種改法的時候，要選擇修改得比較巧妙的那種方法。

方法點撥——病句辨析方法

1．緊縮法

先找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。

2．分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干成分是否搭配得當(dāng)。

關(guān)鍵詞法

（1）是否有介詞：開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經(jīng)過……中間有：對，對于，使……若有，容易出現(xiàn)成分殘缺的病因。

（2）是否有雙面詞：成敗，好壞，得失，優(yōu)劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……若有，容易出現(xiàn)兩面對應(yīng)不當(dāng)?shù)牟∫颉?/p>

（3）是否有數(shù)字：容易出現(xiàn)矛盾的病因，另外減少，縮小，下降不能說倍數(shù)。

（4）是否有“和"且”“并"、”連接的并列詞，若有容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)，分類不當(dāng)，詞序顛倒的病因。

（5）是否有代詞，如：“他/她”，若有，容易出現(xiàn)指代不明的病因。

（6）是否有表示否定意義的否定詞，如杜絕，防止，避免，禁止，切忌/忌……若有，并且后面跟有不，容易出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)牟∫?。（雙重否定表肯定）

（7）是否有關(guān)聯(lián)詞，若有，容易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、句子語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞和主語的位置不對的病因。

方法點撥——修改符號

改正號把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。

刪除號用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。

對調(diào)號用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

【小試身手】

1.下列各句中沒有語病的一項是(

)

A.我和小明約定在明天上午或下午的休息時間里去新華書店買幾本參考書。

B.這個城市的住房是否抗震，決定了人們的生命安全能夠得到保障。

C.他經(jīng)常對自己說的一句話是：“付出超人的代價，就能取得超人的成績?！?/p>

D.如果說你已經(jīng)真正掌握了兵法理論，就可以指揮戰(zhàn)斗了，不如說你只是記住了書本上的空話。

2.下列沒有語病的一項是(

)

A.通過社會實踐活動，我們接觸了社會，開闊了視野。

B.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

C.一進(jìn)入體育場，五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。

D.清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。

3.用修改符號修改病句。

（1）杜甫是唐朝我國的偉大詩人。

（2）不管你信不信，事實才是事實。

（3）魯班帶著鑿子、鋸子、斧子和木工用具去拜師學(xué)藝。

（4）從《賽馬》這個故事中，使我學(xué)到了遇事要多動腦筋。

（5）我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。

4.請用修改符號修改下面這段話中的六處毛病。

今天的作文課上，老師讓我們以“童年趣事"為話題，寫一片作文。怎么寫呢？對我們說：“因為要寫“童年＇，通常常用的辦法就是回憶。”聽了老師的話，我趕緊打草稿拿起筆。差不多剛好一節(jié)課，草稿就寫好了。老師看后，夸耀我的草稿寫得好

【鞏固練習(xí)】

1.下列句子中沒有語病的一項是(

)

A.秋天的北京是一座美麗的城市。

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的失誤，我們必須盡快讀一讀古典名著。

C.回來后小明總是提起，在游樂園參加的那次活動，是他最難忘的一天。

D.兩個新舊班級，竟有如此大的對比！

2．下列沒有語病的一項是(

)

A.我們要培養(yǎng)解決問題、分析問題、提出問題的能力。

B.能否根治“網(wǎng)癮”，是困擾青少年健康發(fā)展的一大問題。

C.他邁著輕快的步伐和高興的心情走進(jìn)了考場。

D.看了這部電影，我們受到了極大的鼓舞。

3.選擇沒有語病的一項（）

A．十九世紀(jì)七八十年代，安陽小屯村的村民在田間勞作時，發(fā)明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。

B．課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。

C．雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。

D．秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

4.用修改符號修改病句。

（1）小說《鋼鐵是怎樣煉成的》刻畫了英雄保爾·柯察金的故事。

（2）這一舉措，體現(xiàn)了國家對旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質(zhì)量。

（3）昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年的災(zāi)害防治。

（4）盲姑娘看見來了陌生人，連忙走出來詢問。

（5）每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個粉點也沒發(fā)現(xiàn)。

5.下列語段有六處毛病，請用修改符號直接在原文上修改。

首都百姓平安志愿者，積極開展治安防犯、糾紛調(diào)解、法制宣傳、服務(wù)法律等一系列工作，從常態(tài)治安管理模式逐步走向臨時應(yīng)急機(jī)制，增強了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，共同構(gòu)筑起首都平安，為新時期控制社會治安、化解糾紛摸索出了一條基層治理、公益服務(wù)的道路。

【乘勝追擊】

1．下列各句中沒有語病的一項是（

）

A．多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

B．王紅旭舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。

D．在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳環(huán)保意識正在進(jìn)一步增強。

2.“①班級圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。③在班級讀書會上，同學(xué)們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談?wù)撝鴦偛诺墓?jié)目?！边@段話中，沒有語病的句子是（）

A．①B．②C．③D．④

3．下列句子沒有語病的一項是（

）

A．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就會有保障。

B．為了避免此類事件不再發(fā)生，有關(guān)部門制定了強有力的措施。

C．誰也無法否認(rèn)地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

D．隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。

4.下列句子中沒有語病的一項是（

）

A．他對自己能否考上理想的學(xué)校充滿信心。

B．他的成績不僅在全校拔尖，而且在班上也是名列前茅。

C．《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙，使我體會到了語言的魅力。

D．一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

5.下列句子中沒有語病的一項是（）

A．我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

B．她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的聲音，時時浮現(xiàn)在我眼前。

C．在閱讀古典名著的過程中，使我認(rèn)識了許多性格鮮明的人物。

D．回首自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。

6.下列各句中沒有語病的一項是（）

A．北京冬奧會開幕式雅致壯觀，彌漫著濃郁的中國文化氣息，受到全世界的矚目。

B．通過開通快速公交，使揚州城區(qū)交通擁堵的問題得到了解決。

C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

D．《北京的春節(jié)》的作者是被譽為“人民藝術(shù)家"老舍先生寫的。

7.用修改符號修改下面病句。

（1）我們能否取得好的成績，關(guān)鍵在于我們的努力。

（2）從田忌賽馬這個故事，使我認(rèn)識到遇事要多動腦筋想辦法。

（3）中國的人口是世界上最多的國家。

（4）在老師和同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)了缺點。

（5）范仲淹從政后，實施并提出了許多興國利民的革新措施。

8.用修改符號修改下面的一段話。（5處錯誤：1處錯別字，1處標(biāo)點，3處語?。?。

同學(xué)們好！我叫馬小萌，很高興認(rèn)識大家。我很喜歡踢足球，我的雙休日基本上全都是在球場上渡過的，人送外號《電動小馬達(dá)》。大家決定并討論了由我作為班級代表參加校足球隊，我果然沒有辜負(fù)大家對我的期望，取得了優(yōu)異的成績。教練經(jīng)常告訴我們：高超技術(shù)的取得，與是否勤學(xué)苦練有很大關(guān)系。修改病句

一教學(xué)目標(biāo)：1.掌握常見病句病因。

2.準(zhǔn)確修改病句。

二教學(xué)重難點：能準(zhǔn)確修改病句。

三教學(xué)過程：

【知識梳理】

常見題型

1.下列句子中，沒有/有語病的一項是(

)

2.用修改符號修改下列病句

方法點撥——常見病句類型

病句類型例句病因分析

用詞不當(dāng)老師赦免了我的錯誤，我很感動?！吧饷狻笔褂貌磺‘?dāng)，應(yīng)改為“原諒"。

搭配不當(dāng)我看見了他的心思?！靶乃肌笔遣荒堋翱匆?的，動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：我看穿了他的心思。

成分殘缺教室里，都在認(rèn)真聽課。缺少主語，應(yīng)為：教室里，同學(xué)們都在認(rèn)真聽課。

語序不當(dāng)歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。應(yīng)調(diào)整詞序為：歷史博物館展出了一大批新出土的兩千年前的文物。

重復(fù)啰唆他經(jīng)常回想過去的往事?！巴隆本褪恰斑^去的事”，應(yīng)改為：他經(jīng)常回想往事。

表意不明李兵和王剛在課間散步時，他對他說：“上課要全神貫注聽講?！眱蓚€“他"不能清楚地知道分別指誰，直接用人名比較好。

句子雜糅這種方法既方便，又衛(wèi)生，深受同學(xué)們所喜愛?！吧钍芡瑢W(xué)們喜愛”和“深為同學(xué)們所喜愛"兩種句式雜糅在一起了。

不合邏輯有人不擇手段地仿造偽劣產(chǎn)品，應(yīng)該嚴(yán)厲制止。不合事理，試想，誰會“不擇手段”地“仿造偽劣產(chǎn)品"呢？應(yīng)將“仿造”改為“制造”，或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)"。

方法點撥——病句修改原則

原意要保。要讀懂句子所要表達(dá)的原意，修改時不能改變原意。

改動要少。修改病句的時候，能添不去，能改不刪，盡可能少改動。

改得要巧。當(dāng)一個病句有多種改法的時候，要選擇修改得比較巧妙的那種方法。

方法點撥——病句辨析方法

1．緊縮法

先找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。

2．分解法

理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干成分是否搭配得當(dāng)。

關(guān)鍵詞法

（1）是否有介詞：開頭有介詞：通過，由于，隨著，為了，經(jīng)過……中間有：對，對于，使……若有，容易出現(xiàn)成分殘缺的病因。

（2）是否有雙面詞：成敗，好壞，得失，優(yōu)劣，能否，是否，高低，有沒有，能不能，要不要……若有，容易出現(xiàn)兩面對應(yīng)不當(dāng)?shù)牟∫颉?/p>

（3）是否有數(shù)字：容易出現(xiàn)矛盾的病因，另外減少，縮小，下降不能說倍數(shù)。

（4）是否有“和”“且"并”“、"連接的并列詞，若有容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)，分類不當(dāng)，詞序顛倒的病因。

（5）是否有代詞，如：“他/她”，若有，容易出現(xiàn)指代不明的病因。

（6）是否有表示否定意義的否定詞，如杜絕，防止，避免，禁止，切忌/忌……若有，并且后面跟有不，容易出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)牟∫?。（雙重否定表肯定）

（7）是否有關(guān)聯(lián)詞，若有，容易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、句子語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞和主語的位置不對的病因。

方法點撥——修改符號

改正號把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。

刪除號用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及長句或段落。

對調(diào)號用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。

【小試身手】

1.下列各句中沒有語病的一項是(

)

A.我和小明約定在明天上午或下午的休息時間里去新華書店買幾本參考書。

B.這個城市的住房是否抗震，決定了人們的生命安全能夠得到保障。

C.他經(jīng)常對自己說的一句話是：“付出超人的代價，就能取得超人的成績。"

D.如果說你已經(jīng)真正掌握了兵法理論，就可以指揮戰(zhàn)斗了，不如說你只是記住了書本上的空話。

2.下列沒有語病的一項是(

)

A.通過社會實踐活動，我們接觸了社會，開闊了視野。

B.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

C.一進(jìn)入體育場，五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。

D.清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。

3.用修改符號修改病句。

（1）杜甫是唐朝我國的偉大詩人。

（2）不管你信不信，事實才是事實。

（3）魯班帶著鑿子、鋸子、斧子和木工用具去拜師學(xué)藝。

（4）從《賽馬》這個故事中，使我學(xué)到了遇事要多動腦筋。

（5）我們要明確學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)目的。

4.請用修改符號修改下面這段話中的六處毛病。

今天的作文課上，老師讓我們以“童年趣事”為話題，寫一片作文。怎么寫呢？對我們說：“因為要寫“童年＇，通常常用的辦法就是回憶。"聽了老師的話，我趕緊打草稿拿起筆。差不多剛好一節(jié)課，草稿就寫好了。老師看后，夸耀我的草稿寫得好

【答案】

C（A明天包括上午或者下午，應(yīng)該把上午或下午去掉，改成約定在明天上午或下午的休息時間里B兩面詞能否D關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，如果改為與其。）

A（B防止……不，否定失當(dāng)C.搭配不當(dāng)，歡呼聲不能映入眼簾。D.馳騁指騎馬快速奔跑，和飛快地重復(fù)了，馳騁改為奔跑）

（1）語序不當(dāng)，我國唐朝

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，才改為就

并列不當(dāng)，把“和”改為等。

缺主語，刪去“使"

搭配不當(dāng)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的互換。

【鞏固練習(xí)】

1.下列句子中沒有語病的一項是(

)

A.秋天的北京是一座美麗的城市。

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的失誤，我們必須盡快讀一讀古典名著。

C.回來后小明總是提起，在游樂園參加的那次活動，是他最難忘的一天。

D.兩個新舊班級，竟有如此大的對比！

2．下列沒有語病的一項是(

)

A.我們要培養(yǎng)解決問題、分析問題、提出問題的能力。

B.能否根治“網(wǎng)癮”，是困擾青少年健康發(fā)展的一大問題。

C.他邁著輕快的步伐和高興的心情走進(jìn)了考場。

D.看了這部電影，我們受到了極大的鼓舞。

3.選擇沒有語病的一項（）

A．十九世紀(jì)七八十年代，安陽小屯村的村民在田間勞作時，發(fā)明了一些帶有刻痕的龜甲、獸骨。

B．課堂上，我全神貫注注意力高度集中地望著老師。

C．雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。

D．秋天，稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。

4.用修改符號修改病句。

（1）小說《鋼鐵是怎樣煉成的》刻畫了英雄保爾·柯察金的故事。

（2）這一舉措，體現(xiàn)了國家對旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質(zhì)量。

（3）昨日，記者從省國土部門獲悉，我省已全面啟動今年的災(zāi)害防治。

（4）盲姑娘看見來了陌生人，連忙走出來詢問。

（5）每一面墻刷完，曹小三搜查一遍，居然連一個粉點也沒發(fā)現(xiàn)。

5.下列語段有六處毛病，請用修改符號直接在原文上修改。

首都百姓平安志愿者，積極開展治安防犯、糾紛調(diào)解、法制宣傳、服務(wù)法律等一系列工作，從常態(tài)治安管理模式逐步走向臨時應(yīng)急機(jī)制，增強了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，共同構(gòu)筑起首都平安，為新時期控制社會治安、化解糾紛摸索出了一條基層治理、公益服務(wù)的道路。

【答案】

A（B否定失當(dāng)，避免……不C.主賓搭配不當(dāng)，把一天改為活動D.有歧義，是新舊兩個班級還是兩個班級，一個新，一個舊。）

D（A.語序不當(dāng)，先提出再分析，最后解決；B.兩面詞能否；C.搭配不當(dāng)，邁著心情不當(dāng)，把“和"字改為，懷著。）

C（A.改發(fā)明為發(fā)現(xiàn)B.重復(fù)，刪去全神貫注

D.碧綠改為金黃）

（1）故事改為形象

增加改為提高

防治后面加工作

看見改為聽見

居然改為竟然

5.(1)“犯’應(yīng)改為“范”;(2)“服務(wù)法律"改為“法律服務(wù)";

(3)“常態(tài)治安管理模式”與“臨時應(yīng)急機(jī)制"對調(diào);

(4)把"保護(hù)生態(tài)環(huán)境”改成“安全"或'法制”等;

(5)在“平安"后加上“的銅墻鐵壁”或“的鋼鐵長城"等;

(6)控制應(yīng)改為“維護(hù)”、“維持"等

【解析】

(1)“積極開展治安防犯”的“防范’是防止，提防的意思是，所以不能用“犯".

(2)“糾紛調(diào)解、法制宣傳、服務(wù)法律等一系列工作”，前面的短語都是名詞+動詞，所以應(yīng)該為法律服務(wù)

(3)語序不當(dāng).應(yīng)先由"臨時應(yīng)急機(jī)制"再“常態(tài)治安管理模式”.

(4)搭配不當(dāng).“增強了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，"與中心不符，應(yīng)刪去.

(5)句子不完整.“共同構(gòu)筑起首都平安'后缺少賓語.

(6)“控制”與“社會治安’搭配不當(dāng)，應(yīng)把"控制"改為“維護(hù)"、“維持”

【乘勝追擊】

1．下列各句中沒有語病的一項是（

）

A．多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

B．王紅旭舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。

C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。

D．在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳環(huán)保意識正在進(jìn)一步增強。

【答案】D（A.提高改為增長B.動作改為行為C.刪去“不"）

2.“①班級圖書角上擺放著四大名著和各種各樣的好書。②通過閱讀這些好書，享受到閱讀的無限樂趣。③在班級讀書會上，同學(xué)們分組表演了精美編排的課本劇。④下課后，大家還聚在一起，興致勃勃地談?wù)撝鴦偛诺墓?jié)目?！边@段話中，沒有語病的句子是（）

A．①B．②C．③D．④

【答案】D

3．下列句子沒有語病的一項是（

）

A．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就會有保障。

B．為了避免此類事件不再發(fā)生，有關(guān)部門制定了強有力的措施。

C．誰也無法否認(rèn)地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

D．隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。

【答案】C

4.下列句子中沒有語病的一項是（

）

A．他對自己能否考上理想的學(xué)校充滿信心。