一、尋根溯源：黃河為何是我們的“根與魂”？演講人01尋根溯源：黃河為何是我們的“根與魂”？02直面挑戰(zhàn)：黃河流域的生態(tài)困境與法治需求03以法為盾：與黃河流域生態(tài)保護相關的法治學習04知行合一：做黃河流域生態(tài)保護的“小衛(wèi)士”05總結：法治與生態(tài)的雙向奔赴，是對母親河最深情的告白目錄2025小學五年級道德與法治法治學習與黃河流域生態(tài)保護結合課件各位老師、同學們：今天，我們將共同開啟一段特殊的學習旅程——既走進道德與法治的課堂，也踏上黃河流域生態(tài)保護的探索之路。作為一名長期參與中小學法治教育的工作者，我深知，對于五年級的你們來說，“法治”不應是抽象的概念，“生態(tài)保護”也不該是遙遠的話題。當二者在黃河這條“母親河”的脈絡里交匯，我們不僅能觸摸到法律的溫度，更能感受到守護家園的責任。接下來，讓我們從“認識黃河”開始，逐步揭開法治與生態(tài)保護的內在聯(lián)系。01尋根溯源：黃河為何是我們的“根與魂”？尋根溯源：黃河為何是我們的“根與魂”？要理解黃河流域生態(tài)保護的意義，首先要讀懂黃河與我們的關系。作為中華民族的母親河，黃河不僅是地理意義上的河流，更是文化的血脈、精神的象征。1地理與生命的紐帶黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山，流經9個省區(qū)，最終注入渤海，全長5464公里。它用占全國2%的河川徑流量，滋養(yǎng)了全國12%的人口，灌溉了15%的耕地。我曾在甘肅臨夏的黃河邊見過這樣的場景：當地村民清晨挑著水桶去河邊取水，孩子們蹲在岸邊看小魚游動，老人們坐在柳樹下講述“黃河水漲了又落”的故事——這條河，是沿岸百姓的“生命之源”。2文化與精神的圖騰從“河出圖，洛出書”的傳說，到“白日依山盡，黃河入海流”的詩句；從半坡遺址的彩陶，到安陽殷墟的甲骨文……黃河流域孕育了5000多年的中華文明。我?guī)W生參觀河南博物院時，孩子們圍著“賈湖骨笛”（9000年前的樂器）驚嘆：“原來我們的祖先早就用黃河邊的材料創(chuàng)造了音樂！”這一刻，他們真正體會到“黃河是文化的搖籃”。3當前的生態(tài)地位2019年，黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略；2023年4月1日，《中華人民共和國黃河保護法》正式施行。這些政策與法律的出臺，印證了黃河在新時代的特殊地位——它不僅是“母親河”，更是“生態(tài)安全屏障”“高質量發(fā)展支撐帶”。過渡：當我們從歷史、文化、現實多個維度認識黃河后，會更深刻地意識到：保護黃河，不僅是為了留住一條河，更是為了守護我們的文明根基。但守護并非易事，黃河曾經歷過哪些“傷與痛”？這就需要我們直面問題，進而理解法治的作用。02直面挑戰(zhàn)：黃河流域的生態(tài)困境與法治需求直面挑戰(zhàn)：黃河流域的生態(tài)困境與法治需求黃河的“壯美”與“脆弱”并存。過去幾十年，受自然條件和人類活動影響，黃河流域面臨著一系列生態(tài)問題，而這些問題的解決，離不開法治的規(guī)范與保障。1生態(tài)問題的具體表現水土流失之痛：黃河中游的黃土高原，是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。我曾在陜西延安的吳起縣看到：裸露的黃土坡被雨水沖出深溝，泥沙隨水流匯入黃河，“一碗水半碗沙”的景象觸目驚心。數據顯示，黃河年輸沙量曾達16億噸，其中90%來自黃土高原。水資源短缺之困：黃河流域人均水資源量僅為全國平均水平的27%，部分地區(qū)（如寧夏、甘肅）甚至不足10%。2021年，我參與過一次“黃河沿岸用水調查”，在內蒙古巴彥淖爾的農田里，一位老農民握著龜裂的土地說：“水不夠，莊稼就活不成??！”生物多樣性之危：黃河三角洲曾因濕地萎縮、污染等問題，導致丹頂鶴、東方白鸛等珍稀鳥類棲息地減少。2019年的監(jiān)測顯示，部分河段魚類種類較20世紀80年代減少了30%。2問題背后的人為因素過度開墾：為了增加耕地，曾有大量坡地被開墾，破壞植被；污染排放：部分工業(yè)企業(yè)和生活污水未經處理直接排入河道；無序采砂：河道內非法采砂導致河床破壞、水流紊亂。這些生態(tài)問題，既與黃河流域“先天”的干旱少雨、土壤疏松有關，也與“后天”的人類活動密切相關：3法治介入的必要性面對這些問題，僅靠道德約束或自發(fā)行動是不夠的。例如，某企業(yè)為節(jié)省成本偷排污水，僅靠村民勸說可能無效；某地區(qū)過度引水灌溉，鄰省的用水權益可能被侵犯。這時候，就需要法律明確“能做什么、不能做什么”“違反了要承擔什么責任”，為生態(tài)保護劃定“紅線”。過渡：當我們看到黃河的“傷”，更能理解法治為何是“保護盾”。接下來，我們需要具體學習與黃河流域生態(tài)保護相關的法律，尤其是《黃河保護法》，看看法律如何為黃河“療傷”。03以法為盾：與黃河流域生態(tài)保護相關的法治學習以法為盾：與黃河流域生態(tài)保護相關的法治學習2023年施行的《黃河保護法》，是我國第一部流域專門法律，它針對黃河的特殊問題“量身定制”，為生態(tài)保護提供了系統(tǒng)的法律依據。對于五年級的我們來說，不需要死記硬背法條，而是要理解法律的核心精神和與我們生活相關的內容。1法律的核心目標：統(tǒng)籌保護與發(fā)展《黃河保護法》開宗明義：“為了加強黃河流域生態(tài)環(huán)境保護，保障黃河安瀾，推進水資源節(jié)約集約利用，推動高質量發(fā)展，保護傳承弘揚黃河文化……”簡單來說，就是要讓黃河“健康”“安全”“可持續(xù)”，同時讓沿岸百姓過上好日子。2與生態(tài)保護直接相關的法律規(guī)定1水資源管理：法律明確“以水定城、以水定地、以水定人、以水定產”，要求各地根據水資源量規(guī)劃發(fā)展。比如，不能為了種高耗水的作物而過度引水，否則可能違法。2水土流失治理：規(guī)定“禁止在二十五度以上陡坡地開墾種植農作物”，并要求地方政府組織植樹種草、建設淤地壩等。我曾在山西呂梁看到，當地按照法律要求，將陡坡地改造成“梯田+灌木”的模式，水土流失量減少了60%。3污染防治：禁止向黃河干支流排放含汞、鎘等有毒有害物質的廢水；禁止在河道管理范圍內傾倒、堆放垃圾。2023年，河南某企業(yè)因偷排工業(yè)廢水被罰款50萬元，負責人還被行政拘留——這就是法律的“剛性”。4生物多樣性保護：要求設立黃河流域國家公園、自然保護區(qū)等，保護野生動植物。黃河三角洲濕地通過法律保障的生態(tài)補水，2023年監(jiān)測到鳥類增加至371種，東方白鸛從“瀕?！鞭D為“近危”。3我們需要樹立的法治意識法律不僅是“約束”，更是“保護”。對我們小學生來說，學習這些法律規(guī)定，重點是要樹立三種意識：01規(guī)則意識：知道“不能做什么”（如不亂扔垃圾入河、不破壞河岸植被）；02責任意識：明白破壞生態(tài)可能導致的后果（如污染河水會影響他人飲水）；03參與意識：主動監(jiān)督身邊的違法行為（如發(fā)現有人往河里倒垃圾，可以告訴家長或老師，由大人向環(huán)保部門舉報）。04過渡：法律的生命力在于實施，而實施的關鍵在于每一個人的行動。對于我們來說，“保護黃河”不是空口號，而是可以從身邊小事做起的具體行動。0504知行合一：做黃河流域生態(tài)保護的“小衛(wèi)士”知行合一：做黃河流域生態(tài)保護的“小衛(wèi)士”道德與法治的學習，最終要落實到行動中。作為五年級的學生，我們可以從哪些方面為黃河流域生態(tài)保護貢獻力量？1身邊的“微行動”節(jié)約每一滴水：洗手時關緊水龍頭，用洗菜水澆花，發(fā)現漏水及時報修。要知道，黃河流域人均水資源量只有全國的1/4，每一滴水都很珍貴。愛護身邊的“小河流”：黃河由無數支流組成，我們家鄉(xiāng)的小河可能最終匯入黃河。不往河里扔垃圾、不破壞河岸的花草樹木，就是在保護黃河的“毛細血管”。參與環(huán)保實踐：可以和家長、老師一起參加“凈灘行動”（清理河岸垃圾）、“認養(yǎng)一棵樹”（為黃河流域植樹）等活動。我曾帶學生在鄭州黃河邊參加“凈灘”，孩子們舉著夾子撿塑料瓶，邊撿邊說：“原來河岸邊有這么多垃圾，我們要讓黃河變干凈！”2法治宣傳的“小使者”制作手抄報：用圖畫和簡短的文字，向家人、鄰居介紹《黃河保護法》的小知識（如“不向黃河扔垃圾”“節(jié)約水資源”）；01開展主題班會：和同學一起編排小話劇，用故事演繹“保護黃河”的重要性（比如“一條小魚的自述”，講述污染對魚類的傷害）；02向長輩“普法”：可以提醒爸爸媽媽“洗車時用桶接水，不用水管直接沖”（節(jié)約水資源），或者“不購買來源不明的黃河野生魚”（保護生物多樣性）。033未來的“大理想”今天的“小行動”，可能成為未來的“大作為”。如果我們對生態(tài)保護、法律學習感興趣，未來可以成為：環(huán)境科學家：研究如何治理水土流失、修復濕地；法律工作者：參與制定更完善的生態(tài)保護法規(guī)；政策執(zhí)行者：在政府部門推動黃河流域高質量發(fā)展；普通公民：用一生的行動守護身邊的生態(tài)環(huán)境。過渡：從“認識黃河”到“理解問題”，從“學習法律”到“踐行行動”，我們完成了一次從知識到責任的成長。最后，讓我們用一段話總結今天的收獲。05總結：法治與生態(tài)的雙向奔赴，是對母親河最深情的告白總結：法治與生態(tài)的雙向奔赴，是對母親河最深情的告白同學們，黃河是我們的“根”，法治是保護根的“土”；生態(tài)是黃河的“魂”，行動是守護魂的“力”。今天的學習，不是要讓我們記住多少法律條文，而是要在心中種下兩顆種子：一顆是“法治”的種子——明白規(guī)則的重要性，知道法律是保護我們共同家園的“