教師隊伍作風建設問題清單及整改措施教師隊伍作風建設問題清單及整改措施思想認識層面問題表現(xiàn)職業(yè)認同感不足：部分教師對教師職業(yè)的神圣性和重要性認識不夠深刻，僅將其視為一份謀生的工作，缺乏對教育事業(yè)的熱愛和使命感。在日常教學中，只是機械地完成教學任務，沒有投入足夠的熱情和精力去鉆研教學方法、關(guān)注學生的全面成長。例如，有些教師在備課過程中，只是簡單地照本宣科，沒有深入挖掘教材內(nèi)容，也不考慮如何激發(fā)學生的學習興趣。教育理念落后：一些教師受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，過于注重知識的灌輸，忽視學生的主體地位和個性化發(fā)展。在課堂上，以教師講授為主，學生被動接受知識，缺乏主動思考和參與的機會。這種教學方式不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，難以適應現(xiàn)代社會對人才的需求。比如，在小組合作學習中，部分教師只是形式上安排學生分組，沒有給予有效的指導和監(jiān)督，導致小組合作學習流于形式。大局意識淡?。翰糠纸處熑狈F隊合作精神和大局意識，只關(guān)注自己的教學工作，對學校的整體發(fā)展和其他教師的工作漠不關(guān)心。在學校組織的教研活動、集體備課等團隊活動中，表現(xiàn)出積極性不高、參與度不夠的情況，甚至存在推諉現(xiàn)象。例如，在評選優(yōu)秀教師等集體榮譽時，個別教師為了個人利益，不惜詆毀他人，破壞團隊團結(jié)。整改措施加強師德師風教育：定期組織教師參加師德師風專題培訓，邀請教育專家、師德楷模進行講座和報告，通過學習先進事跡和教育政策法規(guī)，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)觀，增強對教師職業(yè)的認同感和使命感。例如，每學期至少開展2次師德師風專題培訓，每次培訓時間不少于2小時。更新教育理念：鼓勵教師參加各類教育研討會、學術(shù)報告和培訓課程，了解國內(nèi)外先進的教育理念和教學方法。學?？梢远ㄆ诮M織內(nèi)部的教學經(jīng)驗交流活動，讓教師分享自己的教學心得和實踐經(jīng)驗，促進教師之間的相互學習和共同提高。同時，學校要為教師提供更多的教學資源和技術(shù)支持，幫助教師將先進的教育理念應用到實際教學中。例如，每年安排教師參加至少1次校外教育研討會，每學期組織23次校內(nèi)教學經(jīng)驗交流活動。強化團隊建設：制定完善的團隊合作激勵機制，鼓勵教師積極參與學校的各項團隊活動。在績效考核中，增加團隊合作項目的考核比重，對在團隊合作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。同時，通過開展團隊拓展訓練、文體活動等方式，增強教師之間的溝通與交流，培養(yǎng)團隊合作精神和大局意識。例如，每學年組織12次團隊拓展訓練活動。教學工作層面問題表現(xiàn)教學方法單一：部分教師習慣于傳統(tǒng)的講授式教學方法，缺乏對多樣化教學方法的探索和應用。在課堂上，教師講、學生聽的模式占據(jù)主導地位，學生的學習積極性和主動性得不到充分調(diào)動。這種單一的教學方法容易使課堂氛圍沉悶，學生學習效果不佳。例如，在一些數(shù)學課堂上，教師只是一味地講解公式和例題，沒有引導學生通過自主探究、小組合作等方式去理解和掌握知識。教學態(tài)度不嚴謹：有些教師在教學過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象，備課不認真，教案書寫簡單，對教學內(nèi)容的把握不夠準確和深入。在課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、隨意調(diào)課等情況，影響正常的教學秩序。此外，對學生的作業(yè)批改不及時、不認真，缺乏針對性的反饋和指導，無法有效幫助學生提高學習成績。比如，部分教師的教案只是簡單地羅列知識點，沒有教學目標、教學重難點的明確標注，也沒有教學方法和教學過程的詳細設計。教學創(chuàng)新能力不足：面對教育改革和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一些教師缺乏教學創(chuàng)新意識和能力，不能及時將新技術(shù)、新方法應用到教學中。在課程設計、教學評價等方面仍然沿用傳統(tǒng)模式，缺乏新穎性和實效性。例如，在互聯(lián)網(wǎng)教育日益普及的今天，部分教師仍然習慣于使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材和黑板教學，沒有利用在線教學平臺、多媒體資源等豐富教學內(nèi)容和形式。整改措施開展教學方法培訓：學校要定期組織教師參加教學方法培訓和研討活動，邀請專家學者和教學能手分享先進的教學經(jīng)驗和方法。同時，鼓勵教師自主探索和嘗試多樣化的教學方法，如項目式學習、探究式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，并在學校內(nèi)部進行教學方法的交流和推廣。例如，每學期組織23次教學方法專題培訓，每次培訓邀請至少1位專家或教學能手進行授課和指導。加強教學常規(guī)管理：建立健全教學常規(guī)管理制度，加強對教師備課、上課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查。要求教師認真撰寫教案，明確教學目標、教學重難點和教學方法，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。同時，加強對課堂教學秩序的管理，嚴格執(zhí)行教師考勤制度，杜絕遲到、早退、隨意調(diào)課等現(xiàn)象的發(fā)生。此外，要定期檢查教師的作業(yè)批改情況，要求教師及時、認真批改學生作業(yè)，并給予針對性的反饋和指導。例如，學校每周組織一次教學常規(guī)檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行反饋和整改。鼓勵教學創(chuàng)新：設立教學創(chuàng)新獎勵基金，對在教學創(chuàng)新方面做出突出貢獻的教師給予物質(zhì)和精神獎勵。支持教師開展教學改革實驗和課題研究，鼓勵教師將信息技術(shù)與課程教學深度融合，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學資源。同時，學校要為教師提供必要的培訓和技術(shù)支持，幫助教師提高教學創(chuàng)新能力。例如，每年評選12項教學創(chuàng)新成果，并給予500010000元的獎勵。師生關(guān)系層面問題表現(xiàn)缺乏與學生的溝通交流：部分教師與學生之間的溝通渠道不暢，只關(guān)注學生的學習成績，忽視學生的情感需求和心理變化。在課堂上，與學生的互動較少，課后也很少與學生進行交流和溝通。當學生遇到問題或困難時，不能及時得到教師的關(guān)心和幫助，導致師生關(guān)系疏遠。例如，有些教師一個學期與個別學生的交流次數(shù)寥寥無幾，甚至不知道學生的興趣愛好和家庭情況。對待學生不公平：在教育教學過程中，個別教師存在偏愛學習成績好的學生，歧視學習成績差或行為習慣不良的學生的現(xiàn)象。在表揚、批評、獎勵等方面不能做到公平公正，這容易傷害部分學生的自尊心和自信心，影響學生的學習積極性和心理健康。比如，在評選優(yōu)秀學生、班干部時，只考慮學習成績，而不考慮學生的綜合素質(zhì)和品德表現(xiàn)。教育方法不當：部分教師在處理學生問題時，缺乏耐心和愛心，采用簡單粗暴的教育方法，如體罰、變相體罰或言語侮辱等。這種教育方法不僅不能解決學生的問題，反而會加劇師生之間的矛盾，對學生的身心健康造成嚴重傷害。例如，當學生犯錯誤時，有些教師會讓學生罰站、抄作業(yè)，甚至辱罵學生。整改措施建立師生溝通機制：學校要建立多種師生溝通渠道，如設立師生談心室、開展師生座談會、開通校長信箱等，鼓勵學生主動與教師交流溝通。同時，要求教師每周至少與23名學生進行個別談話，了解學生的學習、生活和心理狀況，及時給予關(guān)心和幫助。此外，教師要學會傾聽學生的心聲，尊重學生的意見和想法，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。例如，每月組織一次師生座談會，讓學生反饋學習過程中遇到的問題和對教師教學的建議。做到公平公正對待學生：加強對教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的學生觀，認識到每個學生都有自己的優(yōu)點和潛力，要公平公正地對待每一位學生。在教育教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況制定個性化的教學目標和評價標準，不單純以學習成績作為評價學生的唯一依據(jù)。同時，要加強對教師教學評價的監(jiān)督和管理，確保評價結(jié)果的公平公正。例如，在評選優(yōu)秀學生、班干部等榮譽時，要制定科學合理的評選標準和程序，充分考慮學生的綜合素質(zhì)和品德表現(xiàn)。改進教育方法：組織教師參加教育心理學培訓，學習科學的教育方法和溝通技巧，提高教師處理學生問題的能力。要求教師在處理學生問題時，要以尊重學生為前提，耐心傾聽學生的解釋，了解問題的原因和背景，然后采取恰當?shù)慕逃胧?。同時，要建立學生問題處理反饋機制，對教師處理學生問題的情況進行跟蹤和評估，確保教育方法的有效性和合理性。例如，每學期組織12次教育心理學專題培訓，邀請心理咨詢專家進行授課和指導。廉潔自律層面問題表現(xiàn)接受學生家長禮品禮金：個別教師存在接受學生家長禮品、禮金或有價證券等行為，這種行為嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，損害了教師的形象和聲譽。有些教師甚至以此為手段，為學生謀取特殊待遇，破壞了教育的公平公正。例如，在一些節(jié)日或升學季，部分教師會接受學生家長贈送的高檔禮品或現(xiàn)金紅包。有償家教：部分教師利用課余時間進行有償家教，不僅增加了學生的課業(yè)負擔和家長的經(jīng)濟負擔，也影響了正常的教學秩序。有些教師在課堂上故意保留部分教學內(nèi)容，迫使學生參加其組織的有償家教，這種行為違背了教師的職業(yè)操守，損害了教育行業(yè)的整體形象。例如，一些教師在周末或寒暑假期間，在家中或校外培訓機構(gòu)開設輔導班，收取高額的輔導費用。商業(yè)活動參與不當：個別教師為了謀取私利，參與與教育教學無關(guān)的商業(yè)活動，如推銷學習資料、推薦培訓機構(gòu)等。這種行為不僅分散了教師的教學精力，影響教學質(zhì)量，還可能導致教師利用職務之便為商業(yè)機構(gòu)謀取利益，損害學生和家長的利益。例如，有些教師向?qū)W生推銷指定的學習資料，從中獲取回扣。整改措施加強廉潔教育：定期組織教師參加廉潔自律專題培訓，學習相關(guān)的法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師的廉潔意識和法律意識。通過開展案例分析、警示教育等活動，讓教師深刻認識到廉潔自律的重要性和違規(guī)違紀行為的危害性。例如，每學期至少開展1次廉潔自律專題培訓，組織教師觀看警示教育片，并要求教師撰寫心得體會。完善監(jiān)督機制：建立健全教師廉潔自律監(jiān)督機制，設立舉報信箱和舉報電話，鼓勵學生、家長和社會各界對教師的違規(guī)違紀行為進行監(jiān)督和舉報。學校要加強對教師教學和生活行為的日常監(jiān)督，定期對教師的廉潔情況進行檢查和評估。同時，要建立教師廉潔檔案，將教師的廉潔情況納入績效考核和職稱評定的重要內(nèi)容。例如，學校每月對教師的廉潔情況進行一次檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行調(diào)查和處理。嚴肅懲處違規(guī)行為：對違反廉潔自律規(guī)定的教師，要嚴肅查處，絕不姑息遷就。根據(jù)違規(guī)情節(jié)的輕重，給予相應的黨紀政紀處分，直至取消教師資格。同時，要將處理結(jié)果及時向社會公布，以起到警示作用。例如，對于接受學生家長禮品禮金的教師，情節(jié)較輕的，給予批評教育、責令退還禮品禮金；情節(jié)較重的，給予警告、記過等處分；情節(jié)嚴重的，取消其教師資格。工作紀律層面問題表現(xiàn)出勤情況不佳：部分教師存在遲到、早退、曠工等現(xiàn)象，特別是在工作日的早上和下午下班前，經(jīng)常出現(xiàn)提前離崗的情況。這種行為不僅影響了正常的教學秩序，也對學生產(chǎn)生了不良影響。例如，有些教師每周遲到或早退的次數(shù)達到23次。工作時間做與教學無關(guān)的事情：在工作時間內(nèi)，個別教師存在玩手機、上網(wǎng)聊天、打游戲等與教學無關(guān)的行為。這種行為不僅浪費了工作時間，降低了工作效率，也損害了教師的職業(yè)形象。例如，有些教師在上課時偷偷玩手機，對學生的學習情況不聞不問。遵守學校規(guī)章制度不嚴格：部分教師對學校的規(guī)章制度不夠重視，不遵守學校的考勤制度、教學管理制度、財務管理制度等。在教學過程中，不按照教學計劃和教學大綱進行教學，擅自調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度。例如，有些教師未經(jīng)學校批準，擅自更改課程表，影響了正常的教學秩序。整改措施嚴格考勤管理：完善學校的考勤制度，明確考勤標準和獎懲措施。采用指紋打卡、人臉識別等先進的考勤技術(shù)，對教師的出勤情況進行實時監(jiān)控和記錄。對遲到、早退、曠工等違反考勤制度的教師，要按照規(guī)定進行嚴肅處理。例如，遲到或早退一次扣除績效工資50100元，曠工一天扣除當月績效工資的50%。加強工作紀律監(jiān)督：設立專門的工作紀律監(jiān)督小組，定期對教師的工作情況進行檢查和監(jiān)督。在工作時間內(nèi)，不定期巡查教師的辦公室和教室，對發(fā)現(xiàn)的與教學無關(guān)的行為要及時制止和糾正。同時，鼓勵教師之間相互監(jiān)督，對舉報他人違規(guī)行為的教師給予適當獎勵。例如，每周進行23次工作紀律巡查，對違規(guī)教師進行通報批評。強化制度執(zhí)行力度：加強對學校規(guī)章制度的宣傳和培訓，讓教師充分了解各項規(guī)章制度的內(nèi)容和要求。同時，要嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，對違反規(guī)章制度的教師要依法依規(guī)進行處理。在處理違規(guī)行