一、課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，感知"出行"與"環(huán)境"的關(guān)聯(lián)演講人01課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，感知"出行"與"環(huán)境"的關(guān)聯(lián)02核心認(rèn)知：理解"低碳出行"的科學(xué)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義03實(shí)踐指南：常見低碳出行方式的具體解析與選擇策略04行動倡議：從"知道"到"做到"的轉(zhuǎn)化路徑05課程總結(jié)：讓低碳出行成為生命的"綠色底色"06我選擇步行07每一次低碳的選擇目錄2025小學(xué)四年級思想品德上冊低碳出行方式推廣課課件01課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，感知"出行"與"環(huán)境"的關(guān)聯(lián)課程導(dǎo)入：從生活場景出發(fā)，感知"出行"與"環(huán)境"的關(guān)聯(lián)同學(xué)們，每天清晨當(dāng)你們背著書包出門時(shí)，是否注意過自己是用什么方式到達(dá)學(xué)校的？是爸爸開車送？媽媽騎電動車載？還是自己和小伙伴手拉手步行？上周五，老師在咱們班做了個(gè)小調(diào)查——統(tǒng)計(jì)全班45位同學(xué)的上學(xué)方式：23位乘私家車，12位坐公交車，8位騎共享單車，2位步行。這個(gè)數(shù)據(jù)讓我想起上周三早高峰時(shí)，站在校門口看到的場景：馬路被各種汽車堵得水泄不通，尾氣像灰色的云團(tuán)飄在半空，路過的阿姨用圍巾捂住口鼻，樹上的麻雀也嘰嘰喳喳飛得很低。那一刻我突然想：我們每天的出行選擇，原來和頭頂?shù)乃{(lán)天、呼吸的空氣，甚至地球上的冰川都有著密切聯(lián)系。今天這節(jié)課，我們就來聊聊"低碳出行"——一種能讓地球更健康的出行方式。02核心認(rèn)知：理解"低碳出行"的科學(xué)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義核心認(rèn)知：理解"低碳出行"的科學(xué)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義2.1什么是"低碳出行"？從"碳"說起要理解"低碳出行"，首先得認(rèn)識"碳"。這里的"碳"不是我們生活中燒的木炭，而是指"二氧化碳"。同學(xué)們都知道，我們呼吸會排出二氧化碳，汽車尾氣、工廠煙囪也會排出二氧化碳。這些二氧化碳像給地球蓋了一層"隱形被子"，如果"被子"太厚，地球就會"發(fā)燒"，這就是科學(xué)家說的"溫室效應(yīng)"。（展示圖片：冰川融化、北極熊站在浮冰上；城市霧霾天的對比圖）那什么是"低碳"呢？就是減少二氧化碳的排放。"低碳出行"就是選擇那些在出行過程中產(chǎn)生較少二氧化碳的交通方式。比如步行幾乎不產(chǎn)生二氧化碳，騎共享單車產(chǎn)生的二氧化碳很少，坐公交車比開私家車產(chǎn)生的二氧化碳少很多。（用簡筆畫展示：步行=0顆CO?氣泡，共享單車=1顆，公交車=3顆，私家車=10顆）2為什么要推廣低碳出行？三組數(shù)據(jù)的啟示為了讓大家更直觀感受，老師帶來三組數(shù)據(jù)：第一組：一輛普通私家車每行駛1公里，大約排放160克二氧化碳。如果每天接送同學(xué)上下學(xué)往返10公里，一個(gè)月（22天）就會排放35.2千克二氧化碳，相當(dāng)于燃燒176根蠟燭產(chǎn)生的廢氣。（展示蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)視頻：20根蠟燭燃燒10分鐘，燒杯內(nèi)壁明顯變模糊）第二組：2023年咱們市的統(tǒng)計(jì)顯示，早高峰時(shí)段，30%的擁堵是由接送學(xué)生的私家車造成的。如果這些私家車中有一半改乘公交車，道路通行效率能提升25%，尾氣排放減少40%。（展示早晚高峰對比圖：左圖擁堵的車流，右圖同樣路段公交車優(yōu)先道暢通的場景）2為什么要推廣低碳出行？三組數(shù)據(jù)的啟示第三組：聯(lián)合國環(huán)境署研究發(fā)現(xiàn)，全球交通領(lǐng)域的碳排放占總排放量的23%，如果每個(gè)人每年減少1000公里的私家車出行，換成公共交通或騎行，全球每年可減少2億噸二氧化碳排放，相當(dāng)于種植110億棵樹的固碳量。（展示森林固碳示意圖：1棵樹每年吸收約22千克二氧化碳）這些數(shù)據(jù)告訴我們：看似普通的出行選擇，其實(shí)是在為地球的"體溫"做加減法。我們每一次低碳出行的選擇，都是在給地球"降溫"。03實(shí)踐指南：常見低碳出行方式的具體解析與選擇策略1基礎(chǔ)版：適合短距離的"零碳出行"步行：最古老也最健康的出行方式同學(xué)們，你們知道嗎？老師小時(shí)候每天步行2公里上學(xué)，這一習(xí)慣讓我現(xiàn)在爬5層樓都不喘氣。步行不僅零碳排放，還能鍛煉腿部肌肉、增強(qiáng)心肺功能。根據(jù)《中國兒童青少年身體活動指南》，7-12歲兒童每天應(yīng)累計(jì)至少60分鐘中高強(qiáng)度身體活動，步行就是很好的選擇。（現(xiàn)場測試：請3位同學(xué)分享步行上學(xué)的感受，A同學(xué)說"和朋友一起走很開心"，B同學(xué)說"路上能觀察到小花小草"，C同學(xué)說"現(xiàn)在跳繩能連續(xù)跳100個(gè)了"）1基礎(chǔ)版：適合短距離的"零碳出行"騎行：兩輪上的"低碳加速器"共享單車、兒童自行車都是不錯的選擇。騎行1公里大約消耗15大卡熱量，相當(dāng)于吃掉半塊餅干的熱量就被消耗掉了。更重要的是，一輛共享單車如果被10個(gè)人使用，相當(dāng)于減少了10次私家車出行的碳排放。（展示班級"騎行小達(dá)人"記錄：小明同學(xué)連續(xù)21天騎行上學(xué)，累計(jì)減少碳排放3.36千克，相當(dāng)于種了150棵小樹苗）2升級版：適合中長距離的"低排出行"公共交通：城市的"綠色動脈"公交車、地鐵是城市交通的主力軍。一輛普通公交車可載50人，相當(dāng)于25輛私家車的載客量，但碳排放僅為私家車的1/5。咱們市的新能源公交車，每公里碳排放比傳統(tǒng)公交車還低30%。（現(xiàn)場模擬：用積木搭建"公交優(yōu)先道"模型，讓同學(xué)們體驗(yàn)"公交車快，私家車慢"的場景）2升級版：適合中長距離的"低排出行"拼車出行：共享中的"低碳智慧"如果確實(shí)需要乘車，拼車是很好的選擇。4個(gè)同學(xué)拼一輛車上學(xué)，相當(dāng)于減少了3輛私家車的出行，碳排放直接降低75%。老師的鄰居王阿姨組建了"小區(qū)上學(xué)拼車群"，10個(gè)家庭輪流開車，一個(gè)月節(jié)省油費(fèi)1200元，還減少了180千克碳排放。（展示拼車群聊天記錄截圖："今天我家車有空位，能捎3個(gè)小朋友""下周我來負(fù)責(zé)周一周三"）3特殊情況應(yīng)對：靈活選擇的"低碳智慧"當(dāng)然，生活中難免遇到特殊情況，比如下雨、身體不舒服，這時(shí)候可以這樣做：雨天：提前查看天氣預(yù)報(bào)，準(zhǔn)備好雨衣雨鞋，盡量選擇步行或公交，避免因?yàn)?怕濕"而臨時(shí)叫出租車；身體不適：和家長溝通，優(yōu)先選擇公交或拼車，避免單獨(dú)開車；遠(yuǎn)途出行：如果全家要去郊區(qū)游玩，優(yōu)先選擇旅游大巴或地鐵轉(zhuǎn)乘，少開私家車。04行動倡議：從"知道"到"做到"的轉(zhuǎn)化路徑1制定個(gè)人"低碳出行計(jì)劃表"同學(xué)們，從今天開始，我們可以制作屬于自己的"低碳出行計(jì)劃表"。表格里可以記錄：日期、出行方式、距離、減少的碳排放（用簡單公式計(jì)算：步行/騎行=0，公交=距離×0.03千克，私家車=距離×0.16千克）。老師給大家看個(gè)例子（展示學(xué)生小林的表格）：|日期|出行方式|距離（公里）|減少碳排放（千克）|心情記錄||--------|----------|--------------|--------------------|-------------------||10.8|步行|1.2|0（對比開車）|和小美一起數(shù)了15朵月季花|1制定個(gè)人"低碳出行計(jì)劃表"|10.9|共享單車|2.5|0.4（對比開車）|風(fēng)把頭發(fā)吹起來，像飛一樣|2組建"班級低碳出行聯(lián)盟"我們可以成立"聯(lián)盟"，設(shè)立不同角色：記錄員：每天統(tǒng)計(jì)班級低碳出行人數(shù)，繪制"綠色成長曲線"；宣傳員：制作低碳出行小貼士，貼在教室公告欄（示例："今天少開1公里車，明天多看1朵云"）；監(jiān)督員：提醒忘記帶公交卡的同學(xué)，幫助有困難的小伙伴選擇低碳方式。上周，隔壁四（3）班的"聯(lián)盟"開展了"21天低碳挑戰(zhàn)"，21天后，班級私家車出行率從45%降到22%，還收到了市環(huán)保局的表揚(yáng)信。（展示表揚(yáng)信照片）3帶動家庭參與：做"低碳小導(dǎo)師"同學(xué)們，你們是家里的"環(huán)保小專家"，可以這樣行動：和爸爸媽媽一起計(jì)算家庭出行碳排放：用手機(jī)記錄一個(gè)月的出行方式，算出總排放量；制定家庭低碳目標(biāo)：比如"下個(gè)月私家車出行減少2次"；設(shè)計(jì)家庭出行獎勵：比如連續(xù)10天低碳出行，全家去公園野餐（不用開車?。?。老師的女兒去年做了"家庭低碳小導(dǎo)師"，現(xiàn)在我們家周末去超市都騎共享單車，她還說："媽媽，現(xiàn)在我能自己看公交站牌了，像個(gè)小大人！"（展示老師和女兒騎共享單車的照片）05課程總結(jié)：讓低碳出行成為生命的"綠色底色"課程總結(jié)：讓低碳出行成為生命的"綠色底色"同學(xué)們，這節(jié)課我們從每天的上學(xué)路出發(fā)，認(rèn)識了"低碳出行"——它不是遙遠(yuǎn)的環(huán)保口號，而是我們每一次抬腳、每一次握車把、每一次刷公交卡的選擇。步行時(shí)踩過的青石板，騎行時(shí)掠過的風(fēng)，公交上和同學(xué)分享的小零食，這些看似普通的日常，都在為地球的健康貢獻(xiàn)力量。記得開學(xué)第一天，咱們班的"植物角"種了20盆綠蘿。現(xiàn)在它們長得郁郁蔥蔥，因?yàn)槲覀兠刻扉_窗通風(fēng)、按時(shí)澆水。其實(shí)，地球就是我們更大的"植物角"，需要我們用每一次低碳出行來"澆水"。從今天起，讓我們做"低碳出行小衛(wèi)士"，用行動告訴世界：四年級的我們，正在用自己的方式愛地球。最后，老師想和大家一起讀一首自己寫的小詩：《車輪上的