一、從“陌生”到“熟悉”：低碳生活的基本認知演講人從“陌生”到“熟悉”：低碳生活的基本認知01從“行動”到“習(xí)慣”：讓低碳融入日常的小妙招02從“認知”到“行動”：小學(xué)生的低碳實踐指南03總結(jié)：你我都是“地球的守護者”04目錄2025小學(xué)四年級思想品德上冊低碳生活實踐指導(dǎo)課件各位同學(xué)、老師們：今天，我們要共同開啟一段特別的“綠色之旅”——探索“低碳生活”的奧秘。作為四年級的小學(xué)生，你們或許聽過“低碳”這個詞，但它究竟和我們的生活有什么關(guān)系？我們又能為“低碳”做些什么？這節(jié)課，我將以一名從事了15年思想品德教育的教師視角，結(jié)合日常觀察與實踐案例，帶大家從認識低碳、理解意義到親身體驗，一步步成為“低碳小衛(wèi)士”。01從“陌生”到“熟悉”：低碳生活的基本認知1什么是“低碳生活”？“低碳”中的“碳”，主要指二氧化碳（CO?）。我們的每一次呼吸、每一次用電、每一次出行，都會產(chǎn)生二氧化碳。而“低碳生活”，就是通過減少二氧化碳的排放，讓我們的生活更環(huán)保、更可持續(xù)的方式。舉個簡單的例子：媽媽用塑料袋買菜，用完就扔，這會產(chǎn)生大量二氧化碳；但如果換成可重復(fù)使用的布袋子，就能減少塑料袋生產(chǎn)和處理過程中的碳排放。再比如，你晚上開著燈睡覺，電燈會消耗更多電能，而電能的生產(chǎn)可能來自燒煤，這也會排放二氧化碳；但如果及時關(guān)燈，就能減少這部分排放。2為什么要“低碳”？——從地球的“體溫”說起去年寒假，我?guī)畠喝游飯@，她指著北極熊展區(qū)問：“媽媽，北極熊的毛怎么濕濕的？”飼養(yǎng)員叔叔告訴我們：全球變暖導(dǎo)致北極冰層融化，北極熊的棲息地越來越小，它們不得不長時間游泳尋找食物，體力消耗大，甚至有溺水的風(fēng)險。這就是二氧化碳等溫室氣體過多，導(dǎo)致地球“發(fā)燒”的后果。數(shù)據(jù)顯示：近100年全球平均氣溫上升了約1.1℃，如果繼續(xù)以現(xiàn)在的速度排放，到2100年，部分沿海城市可能被淹沒。而我們熟悉的霧霾天、夏天越來越熱的“蒸籠感”，都和碳排放過多有關(guān)。3小學(xué)生也能“低碳”嗎？當(dāng)然！低碳不是大人的“專利”。上周我在四（3）班做了個小調(diào)查：有87%的同學(xué)說“媽媽每天開車送我上學(xué)”，但也有12%的同學(xué)堅持步行或騎共享單車；有65%的同學(xué)會把沒寫完的本子當(dāng)草稿紙，35%的同學(xué)直接扔掉。這些看似微小的選擇，都在影響著碳排放。比如：步行1公里比開車減少約200克二氧化碳排放；重復(fù)使用1個本子，相當(dāng)于少砍1/50棵樹（每棵樹每年吸收約21千克二氧化碳）；節(jié)約1度電，能減少約0.9千克二氧化碳排放。過渡：知道了低碳的含義和重要性，接下來我們要解決最關(guān)鍵的問題——作為四年級學(xué)生，如何把“低碳”融入每天的學(xué)習(xí)和生活？02從“認知”到“行動”：小學(xué)生的低碳實踐指南1家庭場景：做“節(jié)能小管家”家庭是我們生活的主要場所，也是低碳實踐的“第一站”。1家庭場景：做“節(jié)能小管家”1.1節(jié)水：從“滴答”到“珍惜”水是生命之源，但你知道嗎？洗一次澡的用水量，夠1個非洲孩子喝3天；刷牙時開著水龍頭，1分鐘會浪費6升水。具體行動：刷牙時用杯子接水，不用流水沖；洗澡時，先接冷水（熱水器剛開始的涼水）用來沖廁所；洗碗時，先擦去油污再用水沖，減少用水量；和父母一起檢查家里的水管、水龍頭，發(fā)現(xiàn)漏水及時修理（一個漏水的水龍頭，一年能漏掉一個浴缸的水）。1家庭場景：做“節(jié)能小管家”1.2節(jié)電：讓電器“休息”一會兒去年暑假，我家的電費突然漲了30%。仔細檢查發(fā)現(xiàn)：電視、空調(diào)的遙控器沒關(guān)，機頂盒、路由器一直亮著“小紅燈”——這些“待機耗電”加起來，一個月能多花20元！具體行動：電器不用時，關(guān)閉電源（不是只按遙控器）；夏天空調(diào)調(diào)至26℃（每調(diào)高1℃，可省電10%）；用自然光代替電燈（白天寫作業(yè)時拉開窗簾）；給冰箱“減負”：食物不要塞太滿（留1/3空間更省電），熱食放涼再放進去。1家庭場景：做“節(jié)能小管家”1.3節(jié)物：讓物品“多活”一會兒上周，我在教室后排看到一個被扔掉的鉛筆頭，撿起來發(fā)現(xiàn)還能寫500字；有個同學(xué)的書包破了個小口，媽媽直接買了新的。這些行為都在增加碳排放——生產(chǎn)1支鉛筆需要消耗10克木材，生產(chǎn)1個書包需要約2千克石油（石油燃燒會排放大量二氧化碳）。具體行動：鉛筆頭套上筆帽繼續(xù)用，或做手工；書包、衣服破了，和媽媽一起縫補（我女兒的書包上縫了個小熊補丁，現(xiàn)在成了“全班最酷書包”）；舊玩具、舊書本捐給低年級同學(xué)或山區(qū)孩子；購物時提醒父母用布袋子，不用塑料袋（一個塑料袋需要200年才能降解，還會污染土壤和海洋）。2學(xué)校場景：當(dāng)“環(huán)保小達人”學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是踐行低碳的“大課堂”。2學(xué)校場景：當(dāng)“環(huán)保小達人”2.1節(jié)約糧食：從“光盤”到“知辛苦”食堂阿姨常說：“現(xiàn)在的孩子，倒飯比吃飯快。”但你們知道嗎？1粒米需要農(nóng)民伯伯5次彎腰、100天生長；1千克大米的生產(chǎn)，需要消耗500升水、排放0.9千克二氧化碳。具體行動：打飯時“少盛多添”，吃多少打多少；看到同學(xué)浪費，輕聲提醒：“你看，碗里的飯粒像不像農(nóng)民伯伯的汗水？”；參與學(xué)校的“光盤行動”，每周統(tǒng)計班級“光盤率”（四（2）班上周光盤率95%，被評為“節(jié)約之星班”）。2學(xué)校場景：當(dāng)“環(huán)保小達人”2.2綠色學(xué)習(xí)：讓文具“循環(huán)”起來我觀察到，很多同學(xué)的鉛筆盒里有3支以上的新鉛筆，橡皮用到指甲蓋大小就扔掉。其實，這些文具的生產(chǎn)會消耗大量資源：生產(chǎn)1塊橡皮需要10克石油，生產(chǎn)1支圓珠筆需要3克塑料（塑料來自石油）。具體行動：鉛筆用到短小時，套上筆套或和同學(xué)交換（我?guī)W(xué)生做過“鉛筆交換會”，大家用舊鉛筆換貼紙，既有趣又環(huán)保）；橡皮用不完時，切成小塊當(dāng)“修正貼”（擦錯別字更省橡皮）；草稿紙用反面，寫完后集中回收（學(xué)校的“綠色回收站”會把廢紙送到造紙廠再生）。2學(xué)校場景：當(dāng)“環(huán)保小達人”2.3愛護環(huán)境：從“撿起”到“守護”上周大掃除，我看到兩個同學(xué)在花壇邊爭論：“這是垃圾，應(yīng)該扔進垃圾桶！”“不，這是落葉，會變成肥料！”其實，他們都有道理——可腐爛的落葉是“濕垃圾”，會被堆肥處理；塑料瓶、紙片是“干垃圾”，需要回收。具體行動：看到地上有垃圾，彎腰撿起（我常和學(xué)生說：“彎腰3秒，美化校園3年”）；給班級的植物角“減負”：過期的面包、水果皮可以當(dāng)花肥（但要先切碎埋土里）；參加學(xué)校的“綠植認養(yǎng)”活動（四（1）班認養(yǎng)了3盆綠蘿，現(xiàn)在教室空氣更清新了）。3社區(qū)場景：成“傳播小使者”低碳生活不僅是個人行為，更需要帶動身邊人。3社區(qū)場景：成“傳播小使者”3.1宣傳低碳：用“童言”講“大事”去年社區(qū)搞“低碳宣傳周”，我?guī)W(xué)生做了“手繪低碳海報”：有的畫“媽媽用布袋子買菜”，有的畫“爸爸騎共享單車上班”，還有的畫“我和奶奶一起澆花”。這些海報貼在小區(qū)公告欄，很多家長看了說：“孩子畫的比標(biāo)語有用！”具體行動：用圖畫、兒歌宣傳低碳（比如“布袋子，手中拿，買菜不用塑料袋；小腳丫，走起來，少開汽車多減排”）；給鄰居爺爺奶奶講“為什么要垃圾分類”（用他們能聽懂的話：“爺爺，您看，這個塑料瓶回收后能做新瓶子，省得再挖石油啦！”）。3社區(qū)場景：成“傳播小使者”3.2參與實踐：從“圍觀”到“動手”上個月，我?guī)W(xué)生參加社區(qū)的“舊物改造”活動：用廢舊輪胎做花盆，用牛奶盒做收納盒，用舊衣服做環(huán)保袋。活動結(jié)束后，王雨桐同學(xué)說：“原來垃圾也能變寶貝！”具體行動：參加社區(qū)的“綠植補種”“垃圾分類督導(dǎo)”活動（周末和媽媽一起在小區(qū)垃圾桶旁，提醒鄰居正確分類）；組織“家庭低碳日”：每月選一天，全家步行出門、手洗小件衣物、用蠟燭代替電燈（我家的“低碳日”現(xiàn)在成了孩子最期待的“親子游戲日”）。過渡：看到這里，相信大家已經(jīng)找到了很多“低碳密碼”。但實踐中，我們可能會遇到一些問題：比如“堅持幾天就忘了”“家人不配合怎么辦”。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何讓低碳成為“習(xí)慣”。03從“行動”到“習(xí)慣”：讓低碳融入日常的小妙招1制定“個人低碳清單”四年級的同學(xué)已經(jīng)會列計劃表了，不妨給自己做個“低碳清單”，每天完成一項就打鉤。比如：7:00-7:30：步行上學(xué)（代替媽媽開車）；12:00-12:30：食堂吃飯“光盤”；18:00-18:30：和爸爸一起給電動車充電（代替開汽車）；20:00-20:30：關(guān)閉所有待機電器。我班上的李浩然同學(xué)用這個方法，一個月后發(fā)現(xiàn)：全家用電量減少了15%，媽媽獎勵他一棵小綠蘿——現(xiàn)在這棵綠蘿成了他的“低碳小勛章”。2建立“家庭低碳打卡群”和爸爸媽媽一起建個微信群，每天分享自己的低碳行動：“今天我用布袋子幫媽媽買菜啦！”“爸爸今天騎共享單車上班，節(jié)省了2公里車程！”。我家的“低碳群”里，女兒會發(fā)“媽媽，你今天忘記關(guān)路由器了哦！”，我會回“馬上改，謝謝小監(jiān)督員！”——這種互動既有趣，又能互相監(jiān)督。3記錄“低碳變化”準(zhǔn)備一個“低碳日記本”，記錄自己的行動和身邊的變化。比如：01第1周：開始步行上學(xué)，發(fā)現(xiàn)路上的花開了，原來以前坐車都沒注意；02第2周：全家用電量從120度降到105度，媽媽說省的錢可以買一本《昆蟲記》；03第1個月：小區(qū)的垃圾分類點更干凈了，因為我們班的同學(xué)每天放學(xué)都去幫忙。04這些記錄不僅能讓你看到自己的進步，還能成為未來回憶的“綠色寶藏”。054加入“學(xué)校低碳社團”很多學(xué)校都有“環(huán)保社團”“綠色小衛(wèi)士”隊伍，加入后可以和更多同學(xué)一起做實驗、搞活動。比如：用廚余垃圾做堆肥，觀察植物生長（我?guī)W(xué)生用香蕉皮、菜葉堆肥，3個月后種出了小青菜）；測量教室的用電量，對比開空調(diào)和開風(fēng)扇的差異；參加“低碳知識競賽”，用獎品（比如環(huán)保筆記本、種子盲盒）激勵自己。04總結(jié)：你我都是“地球的守護者”總結(jié)：你我都是“地球的守護者”同學(xué)們，今天我們從認識低碳，到學(xué)習(xí)家庭、學(xué)校、社區(qū)的實踐方法，再到如何堅持低碳習(xí)慣。我想和大家分享一個真實的故事：2019年，上海一個四年級女孩發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的快遞盒堆滿了，她發(fā)起“快遞盒回收計劃”，號召鄰居把快遞盒洗干凈、疊整齊，送給社區(qū)的手工坊做教具。3年后，這個計劃覆蓋了12個小區(qū)，回收了超過2噸快遞盒