2025年江蘇旅游職業(yè)學(xué)院招聘筆試練習(xí)題帶答案詳解一、公共基礎(chǔ)知識（共15題，每題2分）1.2024年11月，江蘇省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)文旅深度融合高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，明確提出“打造世界級旅游目的地”的核心目標(biāo)。下列不屬于該意見中重點(diǎn)培育的“旅游+”融合業(yè)態(tài)的是：A.旅游+數(shù)字經(jīng)濟(jì)B.旅游+紅色文化C.旅游+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)D.旅游+傳統(tǒng)制造業(yè)答案：D解析：《實(shí)施意見》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“旅游+”與數(shù)字經(jīng)濟(jì)、紅色文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、體育健康、教育研學(xué)等新業(yè)態(tài)的融合，傳統(tǒng)制造業(yè)未被列為重點(diǎn)培育方向。傳統(tǒng)制造業(yè)與文旅融合更多依賴工業(yè)旅游，但非此次文件核心。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于高校教師權(quán)利的表述，錯(cuò)誤的是：A.享有開展教育教學(xué)活動(dòng)、從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B.有權(quán)要求學(xué)校保障其在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的正當(dāng)權(quán)益C.對學(xué)校處分決定不服的，可直接向人民法院提起行政訴訟D.依法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績答案：C解析：《教師法》第四十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，可以向教育行政部門提出申訴；對教育行政部門的申訴處理決定不服的，可以依法提起訴訟。直接向法院起訴需先經(jīng)申訴程序，故C錯(cuò)誤。3.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展”。下列屬于新質(zhì)生產(chǎn)力典型特征的是：①高創(chuàng)新性②強(qiáng)滲透性③廣覆蓋性④低能耗性A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心，具有高創(chuàng)新性（依賴前沿科技）、強(qiáng)滲透性（融合多領(lǐng)域）、低能耗性（綠色導(dǎo)向）等特征。廣覆蓋性更多是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)特征，新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)賦能而非全面覆蓋，故③錯(cuò)誤。4.某高職院校擬就“2025年旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂”事項(xiàng)向省教育廳請示，公文正文的正確開頭應(yīng)為：A.“為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，我校擬修訂2025年旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，現(xiàn)請示如下：”B.“你廳《關(guān)于做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的通知》（蘇教高〔2024〕5號）收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)請示如下：”C.“我校2025年旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作已啟動(dòng)，特向你廳請示，請予批準(zhǔn)?！盌.“根據(jù)省教育工作會議精神，現(xiàn)就我校2025年旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂有關(guān)事項(xiàng)請示，望盡快回復(fù)?！贝鸢福篈解析：請示正文開頭需說明請示緣由，即“為什么請示”。A選項(xiàng)明確了政策依據(jù)（《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》）和事項(xiàng)背景（擬修訂方案），符合規(guī)范。B選項(xiàng)適用于答復(fù)性請示，C、D未完整說明依據(jù)，表述不嚴(yán)謹(jǐn)。5.多選：下列關(guān)于《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的表述，正確的有：A.“堅(jiān)定政治方向”要求教師不得在課堂上發(fā)表與主流意識形態(tài)不一致的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)B.“潛心教書育人”要求教師嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不得從事影響教育教學(xué)的兼職C.“堅(jiān)持言行雅正”禁止教師通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不當(dāng)言論，包括對社會熱點(diǎn)問題的評論D.“秉持公平誠信”要求教師在招生、考試等工作中堅(jiān)守公平，不得利用職務(wù)之便謀取私利答案：BD解析：A錯(cuò)誤，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與政治方向需區(qū)分，準(zhǔn)則禁止的是“損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗”的言論，而非所有不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；C錯(cuò)誤，準(zhǔn)則禁止的是“不當(dāng)言論”，對社會熱點(diǎn)的客觀評論不違反；B、D符合準(zhǔn)則具體要求。二、教育類專業(yè)知識（共10題，其中單選5題，簡答2題，共30分）6.某教師在“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”課程中設(shè)計(jì)了“模擬帶團(tuán)處理游客投訴”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演導(dǎo)游、游客，教師觀察并記錄學(xué)生的應(yīng)對策略。這種教學(xué)方法屬于：A.情境教學(xué)法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.案例教學(xué)法D.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法答案：A解析：情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)；項(xiàng)目教學(xué)法以完成具體項(xiàng)目為目標(biāo)；案例教學(xué)法以實(shí)際案例分析為主；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以任務(wù)為導(dǎo)向推動(dòng)學(xué)習(xí)。題干中“模擬帶團(tuán)”屬于典型情境創(chuàng)設(shè)，故選A。7.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：A.學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平B.學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平C.學(xué)生現(xiàn)有水平與可能水平之間的差距D.學(xué)生個(gè)體差異對發(fā)展的影響答案：C解析：最近發(fā)展區(qū)指學(xué)生現(xiàn)有水平與通過成人指導(dǎo)或同伴合作可能達(dá)到的水平之間的差距，教學(xué)應(yīng)著眼于該區(qū)域，故C正確。8.簡答：簡述高職院?！罢n程思政”建設(shè)的基本要求。（8分）答案：①堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將思想政治教育融入課程教學(xué)各環(huán)節(jié)；②挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素（如行業(yè)規(guī)范、職業(yè)倫理、文化自信等），避免“貼標(biāo)簽”；③結(jié)合高職教育特點(diǎn)，突出職業(yè)性（如工匠精神、愛崗敬業(yè)）與實(shí)踐性（如案例中的思政引導(dǎo)）；④教師需提升思政素養(yǎng)，做到言傳身教；⑤建立課程思政評價(jià)體系，將育人效果納入課程質(zhì)量考核。9.簡答：如何應(yīng)對高職學(xué)生常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足問題？（10分）答案：①激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣、有意義的教學(xué)活動(dòng)（如旅游專業(yè)的實(shí)地考察），讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感；②明確外部動(dòng)機(jī)：強(qiáng)化職業(yè)導(dǎo)向教育（如分析旅游行業(yè)發(fā)展前景、崗位能力要求），幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；③個(gè)性化引導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（如部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱失去信心），提供分層教學(xué)和針對性輔導(dǎo)；④建立支持系統(tǒng)：通過師生互動(dòng)、同伴互助（如學(xué)習(xí)小組）營造積極學(xué)習(xí)氛圍；⑤合理運(yùn)用激勵(lì)：采用過程性評價(jià)（如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作業(yè)）替代單一分?jǐn)?shù)評價(jià)，及時(shí)肯定進(jìn)步。三、旅游類專業(yè)知識（共10題，其中單選5題，案例分析1題，共30分）10.下列旅游資源分類中，屬于“人文活動(dòng)”主類的是：A.蘇州拙政園（建筑與設(shè)施）B.揚(yáng)州“非遺”漆器制作（人文活動(dòng)）C.連云港花果山（地文景觀）D.常州恐龍園（建筑與設(shè)施）答案：B解析：《旅游資源分類、調(diào)查與評價(jià)》（GB/T18972-2017）中，人文活動(dòng)主類包括人事記錄、藝術(shù)、民間習(xí)俗、現(xiàn)代節(jié)慶等，“非遺”制作屬于民間習(xí)俗亞類，故選B。11.智慧旅游平臺通過大數(shù)據(jù)分析游客行為，可實(shí)現(xiàn)的核心功能不包括：A.實(shí)時(shí)監(jiān)測景區(qū)客流密度B.精準(zhǔn)推送個(gè)性化旅游線路C.自動(dòng)提供游客電子合同D.預(yù)測熱門旅游商品銷量答案：C解析：智慧旅游平臺的核心是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的服務(wù)優(yōu)化，包括客流監(jiān)測（A）、個(gè)性化推薦（B）、銷量預(yù)測（D）等；電子合同提供屬于業(yè)務(wù)流程管理，非大數(shù)據(jù)分析的核心功能，故選C。12.案例分析：江蘇某5A級景區(qū)近年來面臨“旺季擁堵、淡季冷清”問題，游客滿意度調(diào)查顯示：65%的游客認(rèn)為“排隊(duì)時(shí)間過長”，40%反映“體驗(yàn)項(xiàng)目單一”，30%指出“周邊配套（餐飲、住宿）價(jià)格偏高”。作為旅游管理專業(yè)教師，請結(jié)合所學(xué)知識提出解決方案。（15分）答案：①優(yōu)化客流管理：利用智慧旅游系統(tǒng)實(shí)施分時(shí)預(yù)約（如分上下午時(shí)段限流），在官網(wǎng)/小程序提前公示實(shí)時(shí)客流，引導(dǎo)游客錯(cuò)峰；在擁堵區(qū)域設(shè)置臨時(shí)分流通道，增配志愿者疏導(dǎo)。②豐富體驗(yàn)項(xiàng)目：開發(fā)“淡季特色產(chǎn)品”（如冬季溫泉+非遺體驗(yàn)、春季花事研學(xué)），結(jié)合景區(qū)文化打造主題活動(dòng)（如園林景區(qū)的“夜賞園林”燈光秀、歷史景區(qū)的“角色扮演”互動(dòng)?。?；引入沉浸式科技體驗(yàn)（如AR導(dǎo)覽、VR場景還原），提升參與感。③規(guī)范配套服務(wù)：與周邊餐飲、住宿企業(yè)簽訂合作協(xié)議，制定旺季價(jià)格浮動(dòng)上限（需符合《價(jià)格法》），通過景區(qū)平臺推出“聯(lián)票+住宿”套餐降低游客綜合成本；加強(qiáng)商戶監(jiān)管，定期抽查服務(wù)質(zhì)量，公示優(yōu)質(zhì)商戶名單。④強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)：通過社交媒體（如抖音、小紅書）推廣“錯(cuò)峰游”優(yōu)勢（如門票折扣、體驗(yàn)更優(yōu)），發(fā)布淡季特色活動(dòng)內(nèi)容，平衡淡旺季客流；與旅行社合作設(shè)計(jì)“深度游”線路，延長游客停留時(shí)間，分散單點(diǎn)壓力。四、寫作題（共20分）請以“文旅融合背景下高職旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與對策”為主題，撰寫一篇300字左右的議論文片段。答案示例：文旅融合的深化對高職旅游類人才提出了“專業(yè)+文化”的復(fù)合要求。當(dāng)前，部分院校仍存在“重技能、輕文化”傾向：課程設(shè)置局限于導(dǎo)游服務(wù)、酒店操作等傳統(tǒng)技能，對地方文化、非遺知識、跨文化溝通等內(nèi)容涉及不足；教師隊(duì)伍中“雙師型”教師雖多，但兼具文化素養(yǎng)與行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師匱乏；實(shí)踐教學(xué)多停留在企業(yè)實(shí)習(xí)，缺乏與博物館、文化街區(qū)等文化場景的深度合作。破解路徑