《習作：漫畫的啟示》教案教學目標1.能寫清楚漫畫的內(nèi)容和可笑之處。2.能借助標題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。教學內(nèi)容教學重點：寫清楚從漫畫中獲得的啟示。教學難點：1.觀察漫畫，如何讓學生從漫畫中獲得啟示。2.聯(lián)系生活，撰寫啟示。如何將想法寫清楚，如何展開議論，把自己的觀點表達出來。教學過程板塊一：什么是漫畫？1.出示圖畫，了解漫畫特點。請觀察下面兩幅“植樹”主題的圖畫，說說哪一幅是“漫畫”？漫畫的突出特點：搞笑——也就是幽默；還有就是告訴人道理——也就是給人的啟示。漫畫它是一種具有諷刺性或幽默性的圖畫，畫家通過簡單而夸張的手法，諷刺、批評或是表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。2.引入新課，揭示習作主題。這次習作，我們的主題就是“漫畫的啟示”。漫畫一般會讓人覺得好笑，同時又意味深長，能引發(fā)我們的思考。你能讀懂下面這兩幅“華君武”的漫畫嗎？從中又獲得了什么啟示？板塊二：怎么看漫畫？1.“兩個讀”，讀懂漫畫內(nèi)容?？绰嬕龅絻蓚€讀，讀圖畫和讀文字。我們可以按照一定的順序仔細觀觀察畫中人物的動作、神態(tài)和事物的形態(tài)、樣貌等，不遺漏。留意漫畫的標題和畫中的提示語（如：人物語言、標題等），它往往起到說明主旨、畫龍點睛的作用。比如第一幅漫畫，除了要觀察畫中的人物和事物，還要留心讀一讀畫中的人物對話。而第二幅漫畫，除了要觀察樹樁和啄木鳥，還要讀一讀標題。這樣，我們就可以發(fā)現(xiàn)漫畫的諷刺與幽默之處，并從中獲得啟示。2.請你用“讀圖畫、讀文字”的方法，說一說，課本中的這一幅漫畫可笑在哪里？——我從地上的鐵鍬和還在滴水的灑水壺中看出，這棵小樹苗剛剛種下?！Y(jié)合提示的文字，我得知：這棵小樹苗剛剛種下，這個戴眼鏡的人就背靠樹苗想乘涼了。太可笑了！3.聯(lián)系生活，思考漫畫含義，獲得啟示。請你聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，說說你獲得的啟示。（1）交流圖一：——在生活中有些同學跟這位戴眼鏡的叔叔很像：老師講課時，他不聽；下課后作業(yè)不會做，他就抄別人的答案?！矣X得這幅漫畫嘲諷了那些不想付出勞動，一心只等著“坐享其成”的人。是的，也可以說這位戴眼鏡的叔叔：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，剛栽下樹就想乘涼。這樣的例子生活中也有，比如有同學說，媽媽剛給他報了鋼琴培訓班，就希望他在學校的“激情小樂手”評比中取得第一名。這明顯違背了事物的發(fā)展規(guī)律。所以，有時候一幅漫畫，給我們的啟示可以是多方面的。（2）交流圖二：請你自己來試試，仔細觀察漫畫的內(nèi)容，聯(lián)系生活，思考漫畫的含義，說說獲得的啟示?！獜膱D畫中我看到許多樹木都被砍伐得只剩下樹樁。啄木鳥本應穿梭在樹林里忙著捉蟲子，但此時卻停在樹樁上?！獜穆嫷臉祟}“待業(yè)啄木鳥”中可以看出，這些啄木鳥已經(jīng)無事可干，說明了亂砍亂伐的嚴重性。這背后是環(huán)境破壞，水土流失。從中獲得的啟示很明顯，就是提醒人們要“自覺保護樹木，不要亂砍亂伐?！卑鍓K三：怎么寫《漫畫的啟示》？這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示。我們通過“觀察”漫畫，“讀圖畫、讀文字”來了解漫畫的內(nèi)容；聯(lián)系生活，“思考”漫畫的含義，從而獲得了啟示。接下來，我們就可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅開始撰寫。當然，也可以寫其他漫畫。但在選擇時，你要考慮畫面的內(nèi)容是否能看懂，能否從中獲得啟示。1.方法一：觀察漫畫內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)可笑之處。把自己讀漫畫、讀文字的內(nèi)容寫清楚，同時寫明白漫畫的可笑之處。這一部分可以根據(jù)畫面中的信息，寫清楚哪些人在什么地方做了什么事情。還可以依據(jù)漫畫提供的線索，進行合理想象，豐富畫面內(nèi)容，使之情節(jié)化、故事化。比如這一位同學對于華君武的第一幅漫畫是這樣寫的：我曾經(jīng)看到過一幅漫畫，印象非常深刻。漫畫的內(nèi)容是：一個人剛種下一棵小樹苗，正提著灑水壺來給小樹苗澆水。這時，他看到一位“眼鏡男”背靠著小樹苗坐在地上休息。于是便上前問道：“先生，你干什么？”這個“眼鏡男”扭過頭，一副理所當然的樣子，說：“等著乘涼。”這個眼鏡男一點也沒有付出勞動，就想坐著享受勞動成果，真是太可笑了?！B興市柯橋區(qū)實驗小學五（9）班劉芊芊2.方法二：思考漫畫含義，獲得道理啟示。這部分內(nèi)容應該承接上文對畫面的描述，不能偏離、脫離漫畫內(nèi)容。比如漫畫“待業(yè)啄木鳥”，這位同學是這樣寫的：啄木鳥的家就在樹木里，沒有了樹，它們就沒有了家。而這一切，都是我們?nèi)祟悷o節(jié)制地砍伐樹木造成的。這幅漫畫，諷刺了人們?yōu)E砍濫伐，對森林環(huán)境不加保護的行為。如果繼續(xù)這樣沒有節(jié)制地開采自然資源，最終破壞的其實是我們?nèi)祟愖约旱募覉@?！B興市柯橋區(qū)實驗小學五（9）班蔡欣怡3.方法三：聯(lián)系生活實際，表達自己想法。把漫畫與自己的生活聯(lián)系起來，展開來寫你的想法。這一部分非常重要。比如，這位同學對于“第一幅漫畫”，她是這樣聯(lián)系生活來表達自己的想法的：為什么漫畫中靠樹坐著的人我會覺得如此熟悉？原來，我自己的生活中就有這樣的人。我就遇到過這種“坐享其成”，想“不勞而獲”的人。就拿學校的大掃除來說，大部分同學在老師的帶領(lǐng)下干勁十足，不怕累，不怕臟，團結(jié)協(xié)作，將教室打掃得干干凈凈。可偏偏有幾位同學在大家勞動時“磨洋工”，甚至還有偷偷跑到操場上玩的……當大掃除結(jié)束時，這些同學才大搖大擺地加教室，坐享大家的勞動果實?！獎④奋?.小結(jié)。觀察漫畫內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)可笑之處；思考漫畫含義，獲得道理啟示；聯(lián)系生活實際，表達自己想法。這三個方面，既是我們看懂一幅漫畫并獲得啟示的過程，也是寫這篇文章的框架。接下來，同學們就選擇一幅漫畫，開始這次的習作吧！板塊四：怎么開展評價？寫完后，同學們互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學的建議修改。老師這里有一張評價表格，同學們可以根據(jù)這些項目先進行自我評價。自己對照評價、修改之后，再與同學互換習作，再次進行評價、修改。評價標準自我評價同學評價1.能夠?qū)懬宄嫷漠嬅鎯?nèi)容?！睢睢睢睢睢?.能講明白得到的啟示，引起共鳴?！睢睢睢睢睢?.列舉的生活中的事例，切中漫畫反映的觀點。☆☆☆☆☆☆配套習題一、積累與運用(42分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(3分)A.造詣(yì) 家禽(qín) 琴弦(xián)擰螺絲(nǐnɡ)B.窈窕(yǎo) 禍患(huò) 天賦(fù) 撳電鈴(qìn)C.愛憎(zènɡ) 軋傷(yà) 周倉(cāng) 隔靴搔癢(sāo)D.胚胎(pēi) 癡迷(chī) 困窘(jiǒnɡ) 絞刑(jiǎo)2.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.梁國紐扣相貌穢物 B.沖撞姆指渺小阻擋C.堂皇接觸附庸貼身 D.功勞享樂痛癢團結(jié)3.下列選項中,與其他三項不同的一項是()(3分)A.優(yōu)美—美好 B.機敏—靈敏 C.懲罰—獎勵 D.澄澈—清澈4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()(3分)A.兒應聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盉.兒應聲/答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！盋.兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子/家禽?！盌.兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙,使我體會到了語言的魅力。B.媽媽總是在百忙之中,擠出時間指揮我復習功課。C.經(jīng)過治療,小軍的病很快恢復了健康。D.我的作業(yè)全部做完了,還有一道題沒有完成。6.下列句子與其他三句意思不同的一項是()(3分)A.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。B.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還不得不給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。C.世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時不還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險嗎?D.世界上的重大發(fā)現(xiàn),難道有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險嗎?7.按要求完成句子練習。(6分)(1)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改為陳述句)

(2)有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn),情不自禁笑出了聲音。(用加點的詞語寫句子)

(3)你去勸勸他,過去的往事就不要再提了。(修改病句)

8.判斷對錯,對的畫“?”,錯的畫“×”。(8分)(1)“為設果,果有楊梅”中,前一個“果”指水果,后一個“果”是“果然”的意思。()(2)《手指》一文通過對人手上五個姿態(tài)、性格迥異的手指的描寫,告訴我們“團結(jié)就是力量”的道理。()(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中“我”的臉漲得通紅的原因是“我”認為老師羞辱了我。()(4)講笑話時,我們要盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)、語氣和動作,克服口頭禪、重復等不良的口語習慣,自己不要笑場。()9.根據(jù)所學內(nèi)容填空。(10分)(1)為設果,果有楊梅?？自?“?！?/p>

(2)君子喻于義,?！墩撜Z》

,小人長戚戚。——《論語》

,必自斃?！蹲髠鳌?/p>

二、閱讀與欣賞(28分)(一)智取九龍杯一次,一位外賓訪問中國后從上海回國,有關(guān)單位在某大飯店為他準備了豐盛的宴席。宴會上使用的精致的酒杯上雕刻著九條飛龍,姿態(tài)各不相同,條條矯(jiǎo)健抖擻,鱗光耀目,口含金珠,每次酒一入杯,金珠就閃閃滾動。外賓對這酒杯非常好奇,愛不釋手。酒過三巡(xún),他倚(yǐ)酒三分醉,順手牽羊——把一只九龍杯塞進了公文包。但此舉被接待人員看見了。這酒杯是國寶,一套一共36只,少一只豈不可惜?當時周恩來總理正在上海,有關(guān)部門立即向周總理做了匯報。周總理說:“九龍杯是國家的寶貝,一定要追回來,但要有禮貌、不傷感情地追回來。”周總理接著問:“今天為這位外賓安排了什么活動?”有關(guān)同志回答說:“宴會后看雜技表演?！敝芸偫硇α诵φf:“這就好辦了。”說完,一一做了安排。雜技場里燈火通明,外賓興高采烈地欣賞著精彩的表演。正在表演的是魔術(shù),只見魔術(shù)師擺出三只九龍杯,右手高舉一把手槍,只聽嘭的一聲,三只九龍杯只剩下兩只,另一只不翼而飛了。正在大家納(nà)悶的時候,魔術(shù)師已走到前排外賓席前,彬(bīn)彬有禮地請那位外賓打開公文包,輕而易舉地取回了九龍杯。觀眾席上掌聲雷動,那位外賓真是有口難言。1.根據(jù)意思,從文中找出相應的成語。(4分)(1)喜愛得舍不得放下。()(2)指順便拿走人家的東西。()2.九龍杯是國寶,非常美觀,短文中是怎樣描寫的?請用“”畫出來。(3分)

3.“周總理笑了笑說:‘這就好辦了?！f完,一一做了安排?！甭?lián)系上下文,說說周總理做了什么安排。(3分)

4.讀完此文,你有何感想?(4分)

(二)手和腦的故事一天,手正在欣賞一件自己精心制作的作品,又高興又驕傲地說:“我確實是萬能的,如果沒有我,怎能制造出這樣精美的東西,人類哪會有美滿的生活呢?”手得意揚揚,越說越興奮,大有目空一切的氣概。大腦聽了很不服氣,于是大聲地說:“你這么自大,太過分了。其實,你有什么了不起?如果不是我在動腦筋,你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g:“胡說!你只是空想,不做一事,哪里比得上我一天到晚都在埋頭苦干,制造出無數(shù)有用的東西!”他們因為吵了嘴,便誰也不理睬誰。大腦每天都在計劃怎樣改良機械,怎樣設計精密的儀器,希望用來代替人力,減輕人們的辛苦,卻始終無法實現(xiàn)。而手呢,也只是習慣性地整天忙忙碌碌地工作,但是做出來的東西缺乏良好的性能。至于什么緣故,弄不清楚。眼睛看見他們互不相讓,真是又氣又急,便對他們說:“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必須互相配合才行。大腦想出計劃,手在實際生活中證明這個想法是否正確,從而獲得寶貴的經(jīng)驗。手的勞動依靠大腦的幫助,才能進步;大腦的思考,得到手所提供的經(jīng)驗,也就更靈活、更有效了。手腦配合,才會具有創(chuàng)造性,人類社會才能夠不斷地進步。”聽了眼睛的忠告,手和腦都醒悟過來,他們和好如初,合作得更緊密了。1.聯(lián)系上下文,解釋下面的詞語。(2分)目空一切:

2.手和腦為什么爭吵?請用一句話概括出他們爭吵的原因。(4分)

3.手和腦爭吵后誰也不理睬誰,造成了怎樣的后果?(4分)

4.聽了眼睛的忠告,手和腦明白了什么?(4分)

三、表達與交流(30分)漫畫能讓我們會心一笑,也會讓我們有所思考。仔細觀察下面的漫畫,寫一寫你從漫畫中獲得的啟示。題目自擬,450字左右。