第四章

理解并翻譯文中的句子010203目錄CONTENTS備考策略拓展訓練考點分析章節(jié)01考點分析“理解并翻譯文中的句子”屬于綜合性考查,是文言基礎(chǔ)知識的綜合運用,是檢查考生閱讀文言文能力的重要手段。同時,由于這類題有溝通古今的作用,考生在翻譯成現(xiàn)代漢語的過程中,既要顧及全篇,又要斟酌字句。這就要求學生,首先要明白文言句子的大概意思；然后,用現(xiàn)代漢語表述出來,需要注意句式特點和典型的語法現(xiàn)象。這一考點,綜合考查學生對文言典型語法現(xiàn)象的掌握。這些語法現(xiàn)象就是高考閱卷的采分點。所以,考生必須把文言典型語法現(xiàn)象列為復習重點,并重點強化，靈活把握。

考點分析章節(jié)02備考策略一、文言翻譯的要求文言文翻譯要求“信、達、雅”。所謂“信”,是指譯文要忠實于原文,用現(xiàn)代漢語準確無誤地把原文翻譯出來。所謂“達”,是指譯文要符合現(xiàn)代漢語的語法和用語習慣,字通句順,沒有語病。所謂“雅”,是指譯文要生動、形象,完美地表達原文的寫作風格。二、文言翻譯的原則文言翻譯必須遵循“字字有著落,直譯為主,意譯為輔”的原則。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應翻譯,做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字有落實；其不足是有時翻譯出來的句子文意難懂,語言不夠通順。所謂意譯,是指根據(jù)語句意思進行翻譯,語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性,文字可增減,語序和句式均可變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣,通順、好懂；不足是不能字字落實、一一對應。三、文言翻譯的方法1.留①保留朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞

②保留沿襲至今的成語或習慣用語（1）太守謂誰？廬陵歐陽修也。（2）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。譯：太守是誰呢？他就是廬陵的歐陽修。譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。三、文言翻譯的方法2.刪刪除無實在意義的虛詞。如表示發(fā)語、湊齊音節(jié)、改變結(jié)構(gòu)的“夫、之”等虛詞刪除不譯。（1）久之，能以足音辨人。（2）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦……（1）古之學者必有師。（2）君子生非異也，善假于物也。（3）非能水也，而絕江河。三、文言翻譯的方法3.換①單音節(jié)詞換成雙音節(jié)；②詞類活用譯出活用特征；

③古今異義譯出古今區(qū)別；④通假字譯為本字。

古今異義詞，求學的人通假字，“生”通“性”，本性名詞作動詞，游泳（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）沛公軍霸上。三、文言翻譯的方法4.補將被省略的主語、謂語、賓語、兼語、介詞、介賓短語等內(nèi)容,準確地補充出來。再（鼓）而衰，三（鼓）而竭軍（于）霸上三、文言翻譯的方法5.調(diào)將不符合現(xiàn)代漢語語序的特殊句式調(diào)整過來,使其符合現(xiàn)代漢語表達習慣。需要調(diào)整的主要有主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等特殊句式。（1）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（2）孔子云，何陋之有？（3）不拘于時，學于余。利之爪牙，強之筋骨（定后）有何陋（賓前）于余學（狀后）（1）生孩六月，慈父見背。（2）秋毫不敢有所近。三、文言翻譯的方法6.變在忠實于原文的基礎(chǔ)上,靈活翻譯字詞。如“波瀾不驚”,可譯成“(湖面)風平浪靜”。慈父去世了直：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意：連最小的東西也不敢占有。四、文言翻譯注意事項(1)結(jié)合上下文理解句子。(2)將單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞。(3)充分利用排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)來理解句意。(4)對復雜的、不好理解的句子,最好進行句子成分分析,先抓主干,再看枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語,分析句與句之間的關(guān)系。(5)善于調(diào)動已有的知識,進行比較,辨析異同,幫助理解。章節(jié)03拓展訓練

1.將下面文段中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

蘇子夜坐,有鼠方嚙,拊床而止之。既而復作。使童子燭之,有橐(tuó)中空,嘐嘐聱聱,聲在橐中。曰:“噫!此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之,寂無所有,舉燭而索,中有死鼠。童子驚曰:“是方嚙也,而遽死也?向為何聲,豈有鬼耶?”覆而出之,墮地乃走。雖有敏者,莫措其手。(選自

《蘇東坡集》)

1.將下面文段中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

【譯文】蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬(東西)。蘇子拍擊床板，聲音就停止了。停止后又響起一次。(蘇子)命令童子拿蠟燭照床下，有一個空的子，老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說:“啊，這只老鼠被關(guān)住就不能離開了?！?童子)打開袋子來看里面，里面靜悄悄的什么聲音也沒有。(童子)舉蠟燭來搜索，發(fā)現(xiàn)袋子中有一只死老鼠，童子驚訝地說:“老鼠剛才是在叫的,怎么會突然死了呢?那剛才是什么聲音，難道是鬼嗎?”(童子)把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，即使再敏捷的人，也措手不及。

2.將下面文段中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

陳述古密直,嘗知建州浦城縣。富民失物,捕得數(shù)人,莫知的①

為盜者。述古紿②

曰:“某寺有一鐘,至靈,能辨盜?！笔谷擞煤箝w祠③

之。引囚立鐘前,諭曰:“不為盜者摸之無聲,為盜者則有聲?！笔龉抛月释毝\鐘甚肅,祭訖以帷圍之。乃陰使人以墨涂鐘,良久,引囚逐一以手入帷摸之。出而驗其手,皆有墨,一囚獨無墨,乃見真盜———恐鐘有聲,不敢摸者。訊之即服。(選自

《夢溪筆談》)2.將下面文段中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

【譯文】樞密院直學士陳述古，曾在建州浦城縣當過縣令。有家富人丟尖了東西，捉住了幾個人，不知道誰是真正偷盜的人。陳述古就哄騙他們說:“某寺里有一口鐘，非常靈驗，能辨別真正偷盜的人?！本痛虬l(fā)人去把這口鐘迎到縣府衙門祭祀供奉。把疑犯們引來站在鐘的前面，告訴他們:“沒有做盜賊的摸這鐘就沒有聲音，做了盜賊的一摸就會發(fā)出聲音?！标愂龉庞H自率領(lǐng)同事們向鐘禱告，非常嚴肅，祭祀完了用帷幕把鐘圍起來。然后暗暗派人用墨汁涂鐘。好一會兒后，讓那些疑犯一個個地把手伸進那帷幕里去摸鐘。出來檢驗他們的手，都有墨跡，獨有一個疑犯沒有墨跡，這就是真正的盜賊--因為他怕鐘發(fā)出聲音，所以不敢去摸。經(jīng)過審訊，這個人立即認罪。

3.將下面文段中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

太宗謂太子少師蕭瑀,曰:“朕少好弓矢,得良弓十數(shù),自謂無以加。近以示弓工,乃曰:‘皆非良材?！迒柶涔?曰:‘木心不直,則脈理皆邪。弓雖勁而發(fā)矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方,識之猶未能盡,況天下之務(wù),其能遍知乎!”(選自

《資治通鑒·唐紀》)

3.將下面文段中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。

【譯文】唐太宗對太子少師蕭瑀說:“我