/太和八中高一12月月考語文試題考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，中國的古典詩詞有著數(shù)代人①______的歷史傳承，形成了一整套②______的文化精神，滋養(yǎng)著世世代代的中國人。中國詩詞何以能夠穿越千年依然打動(dòng)人心？這是因?yàn)樵娫~中蘊(yùn)含著深沉的家國情懷、真摯的人生體驗(yàn)、獨(dú)特的審美情趣，這些文化內(nèi)核不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而褪色。古典詩詞的魅力還在于它的語言藝術(shù)。漢字本身具有形、音、義結(jié)合的特點(diǎn)，古典詩詞充分發(fā)揮了漢字的這一優(yōu)勢，講究煉字、煉句、煉意，追求言有盡而意無窮的境界?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中一個(gè)“綠”字，將春風(fēng)的靈動(dòng)與江南的生機(jī)描繪得③______；“大漠孤煙直，長河落日圓”以簡潔的筆觸勾勒出雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光，讓人如臨其境。材料二：近年來，隨著《中國詩詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目的熱播，古典詩詞的熱度持續(xù)攀升。這些節(jié)目以新穎的形式，將古典詩詞與現(xiàn)代傳媒相結(jié)合，讓古典詩詞走出了象牙塔，走進(jìn)了大眾的生活。在節(jié)目中，選手們的精彩表現(xiàn)、嘉賓的專業(yè)解讀，讓觀眾感受到了古典詩詞的博大精深，也激發(fā)了更多人學(xué)習(xí)、傳承古典詩詞的熱情。但同時(shí)，我們也應(yīng)看到，當(dāng)前古典詩詞的傳承還面臨一些挑戰(zhàn)。比如，一些人對古典詩詞的理解停留在表面，缺乏深層的文化感悟；一些學(xué)校的詩詞教學(xué)過于注重背誦和應(yīng)試，忽視了詩詞的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。因此，傳承古典詩詞，不僅要讓更多人“背得出”，更要讓他們“懂得到”“用得上”，讓古典詩詞真正融入人們的日常生活，成為滋養(yǎng)心靈的精神食糧。1.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）①__________②__________③__________2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國古典詩詞歷史悠久，傳承數(shù)代，滋養(yǎng)了世世代代的中國人。B.古典詩詞能夠穿越千年打動(dòng)人心，關(guān)鍵在于其蘊(yùn)含的文化內(nèi)核永恒不變。C.漢字形、音、義結(jié)合的特點(diǎn)，是古典詩詞語言藝術(shù)魅力的重要基礎(chǔ)。D.學(xué)校的詩詞教學(xué)只要改變應(yīng)試化傾向，就能實(shí)現(xiàn)古典詩詞的深層傳承。3.下列選項(xiàng)，最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.某學(xué)校開展“詩詞進(jìn)校園”活動(dòng)，通過詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等形式，讓學(xué)生感受詩詞魅力。B.某學(xué)者認(rèn)為，古典詩詞的傳承不需要借助現(xiàn)代傳媒，保持傳統(tǒng)的誦讀方式即可。C.某學(xué)生為了應(yīng)付考試，機(jī)械背誦了上百首詩詞，但并不理解詩詞的內(nèi)涵。D.某電視臺取消了所有與傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)目，轉(zhuǎn)而播放娛樂綜藝。4.材料二指出古典詩詞傳承面臨挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們可以采取哪些措施？請簡要概括。（4分）5.結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓Α肮诺湓娫~的魅力”的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?；被ㄏ憷锏哪赣H林清平又到槐花盛開的季節(jié)，空氣中浮動(dòng)著清甜的香氣，勾起我心底最柔軟的記憶。記憶里，母親的身影總與槐花纏繞在一起，那潔白的槐花，是母親鬢邊最美的裝飾。老家的院子里有一棵老槐樹，聽父親說，那是母親嫁過來的第二年親手種下的。每年清明過后，槐樹就會(huì)綴滿一串串潔白的槐花，像一串串玲瓏的玉墜，又像一片片輕盈的雪花。這時(shí)，母親就會(huì)挎著竹籃，帶著我去摘槐花。母親的手很巧，她會(huì)踮著腳尖，伸出纖細(xì)的手指，輕輕一捻，槐花就落在了她的掌心。她怕槐樹枝上的刺劃傷我，總是不讓我靠近，只讓我在一旁看著，聞著那沁人心脾的花香。摘回來的槐花，母親會(huì)變著花樣給我做吃食?；被ǔ措u蛋是我的最愛，金黃的雞蛋裹著潔白的槐花，香氣撲鼻；槐花糕軟糯香甜，咬一口，滿嘴都是槐花的清香；還有槐花粥，黏稠的米粥里飄著槐花，喝起來暖心暖胃。那時(shí)的日子清苦，槐花就成了餐桌上最亮眼的一抹色彩，也成了我童年最香甜的記憶。母親不僅會(huì)用槐花做吃食，還會(huì)用槐花給我做香囊。她將曬干的槐花裝進(jìn)小布袋里，縫制成小巧的香囊，掛在我的衣襟上。香囊散發(fā)出淡淡的清香，伴我走過一個(gè)個(gè)春秋。母親說，槐花是有靈性的，它能驅(qū)邪避災(zāi)，保佑我平平安安。后來，我長大了，離開了老家，去城里求學(xué)、工作。每年槐花盛開的季節(jié)，母親都會(huì)托人給我捎來一袋曬干的槐花，還有她親手做的槐花糕。我知道，那一袋槐花，那一塊槐花糕，承載著母親沉甸甸的思念。去年春天，我回到老家，發(fā)現(xiàn)老槐樹依舊枝繁葉茂，槐花依舊潔白如雪。只是，母親的鬢角已染上了霜華，她的腳步也不再輕盈。我牽著母親的手，像小時(shí)候她牽著我一樣，站在老槐樹下。母親看著滿樹的槐花，笑著說：“你看，今年的槐花開得真好，和你小時(shí)候一樣?！蔽业难劭魸駶櫫耍前?，槐花開了一年又一年，而母親卻在時(shí)光的流逝中慢慢老去。如今，母親不在了，但老槐樹還在，每年的槐花依舊盛開。每當(dāng)我聞到槐花的香氣，就會(huì)想起母親，想起她的笑容，想起她做的槐花炒雞蛋、槐花糕，想起她為我縫制的香囊?；被ㄏ憷?，藏著母親的愛，藏著我永遠(yuǎn)的思念。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開頭以槐花香氣勾起記憶，自然引出與母親相關(guān)的往事，奠定了全文的情感基調(diào)。B.母親不讓“我”靠近槐樹摘槐花，是怕槐樹枝的刺劃傷“我”，體現(xiàn)了母親對“我”的疼愛。C.母親說槐花有靈性能驅(qū)邪避災(zāi)，這是一種迷信的說法，體現(xiàn)了母親思想的落后。D.文章結(jié)尾點(diǎn)明槐花香里藏著母親的愛與“我”的思念，升華了主題。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以“槐花”為線索，串聯(lián)起母親與“我”的諸多往事，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.第2段運(yùn)用比喻的修辭手法，將槐花比作玉墜和雪花，生動(dòng)形象地寫出了槐花的形態(tài)美。C.第5段寫母親托人捎槐花和槐花糕，側(cè)面烘托出母親對“我”的牽掛與思念。D.文章語言華麗典雅，大量運(yùn)用排比、對偶等修辭手法，增強(qiáng)了文章的感染力。8.文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?biāo)題“槐花香里的母親”的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米咏窦倍笞邮枪讶酥^也然鄭亡子亦有不利焉”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所親，不義；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.吾不能早用子/今急而求子/是寡人之過也/然鄭亡/子亦有不利焉B.吾不能早用子今/急而求子/是寡人之過也/然鄭亡子/亦有不利焉C.吾不能早用子/今急而求子是寡人之過也/然鄭亡/子亦有不利焉D.吾不能早用子今/急而求子是寡人之過也/然鄭亡子/亦有不利焉11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.晉侯、秦伯，指晉文公和秦穆公。“侯”“伯”是春秋時(shí)期諸侯的爵位等級。B.執(zhí)事，在文中是對秦穆公的敬稱，意思是“您身邊辦事的人”，可譯為“您”。C.東道主，原指東方道路上的主人，后泛指接待或宴客的主人。D.盟，指古代諸侯在神前立誓締約，文中指秦伯與鄭國人訂立盟約。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.晉國和秦國聯(lián)合圍攻鄭國，原因是鄭國曾對晉文公無禮，并且在依附于晉的同時(shí)又依附于楚。B.佚之狐推薦燭之武去見秦君，燭之武起初推辭，認(rèn)為自己年老無用，后來在鄭伯的勸說下才答應(yīng)。C.燭之武見到秦伯后，先承認(rèn)鄭國必亡的事實(shí)，再分析亡鄭對秦的危害、存鄭對秦的好處，最終說服秦伯退兵。D.秦伯退兵后，子犯請求攻打秦軍，晉文公認(rèn)為這樣做不仁、不義、不武，于是也率軍撤離了鄭國。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？14.燭之武能夠成功勸退秦軍的原因有哪些？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。秋夜寄邱員外韋應(yīng)物懷君屬秋夜，散步詠涼天?？丈剿勺勇洌娜藨?yīng)未眠。注：邱員外，指邱丹，曾任尚書郎，后隱居山中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句點(diǎn)明時(shí)間和心境，秋夜時(shí)分，詩人思念友人，內(nèi)心充滿惆悵。B.第二句寫詩人的動(dòng)作，在秋夜微涼的天氣里散步吟詠，排遣思念之情。C.第三句以“松子落”的聲音襯托空山的寂靜，營造出清幽冷寂的氛圍。D.全詩語言華麗，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對友人的深切思念之情。16.這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中，詞人用“____________，_____________”兩句，描繪了一幅湘江秋景圖，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃。（2）《短歌行》中，曹操用“___________，________________”兩句，以周公自比，表達(dá)了自己求賢若渴、一統(tǒng)天下的雄心壯志。（3）《歸園田居·其一》中，陶淵明用“___________，_____________”兩句，寫出了自己久在官場，如今終于回歸田園的喜悅之情。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。高一的生活，像一幅色彩斑斕的畫卷，又像一首旋律歡快的歌謠。在這里，我們結(jié)識了新的老師和同學(xué)，收獲了珍貴的友誼；在這里，我們①______，探索著知識的奧秘；在這里，我們參加了豐富多彩的活動(dòng)，②______。高一的我們，懷揣著對未來的憧憬，③______地努力著。我們知道，青春是用來奮斗的，只有腳踏實(shí)地，才能不負(fù)韶華。在這段充滿激情與夢想的時(shí)光里，我們哭過、笑過、奮斗過，這些難忘的瞬間，將成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）①__________②__________③__________19.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（3分）20.請將文中畫橫線的句子改寫成一組排比句，要求句式整齊，語意連貫，不得改變原意。（2分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。隨著“雙減”政策的落地，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)得到了有效減輕。越來越多的學(xué)生有了更多的時(shí)間參與體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。這不僅有利于學(xué)生的身心健康，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但也有部分家長存在焦慮情緒，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)因此下降。他們認(rèn)為，減少作業(yè)量和培訓(xùn)時(shí)間，會(huì)讓孩子失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其實(shí)，這種擔(dān)心是多余的。“雙減”政策的目的不是讓學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生回歸教育的本質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。21.請簡要概括文段的主要內(nèi)容，不超過40個(gè)字。（4分）22.針對部分家長的焦慮情緒，請你寫一段勸慰的話，不超過60個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青春，是人生中最美好的時(shí)光。青春的我們，充滿朝氣，富有夢想；青春的我們，敢于拼搏，勇于擔(dān)當(dāng)。青春的底色永遠(yuǎn)是奮斗，奮斗的青春才會(huì)無怨無悔。正值高一的你，對“青春”有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.①代代相傳（或：薪火相傳）②一脈相承（或：源遠(yuǎn)流長）③栩栩如生（或：惟妙惟肖）2.D（“只要……就……”表述過于絕對，古典詩詞的深層傳承需要多方面努力）3.A（A項(xiàng)的活動(dòng)能推動(dòng)古典詩詞的傳承，符合材料二觀點(diǎn)；B項(xiàng)反對現(xiàn)代傳媒，與材料二相悖；C項(xiàng)是反面例子；D項(xiàng)取消傳統(tǒng)文化節(jié)目，不利于傳承）4.①加深對古典詩詞的深層文化感悟；②改革學(xué)校詩詞教學(xué)模式，重視審美價(jià)值和文化內(nèi)涵；③讓古典詩詞融入日常生活，做到“懂得到”“用得上”。5.①古典詩詞蘊(yùn)含著深沉的家國情懷、真摯的人生體驗(yàn)和獨(dú)特的審美情趣，文化內(nèi)核永恒；②充分發(fā)揮漢字形、音、義結(jié)合的精妙，追求言有盡而意無窮的境界；③能借助現(xiàn)代傳媒走進(jìn)大眾生活，滋養(yǎng)人們的心靈。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6.C（母親的說法并非體現(xiàn)思想落后，而是蘊(yùn)含著對孩子的美好祝愿）7.D（文章語言質(zhì)樸平實(shí)，并非華麗典雅，也沒有大量運(yùn)用排比、對偶）8.①勤勞手巧：會(huì)用槐花做各種吃食和香囊；②疼愛孩子：怕槐樹枝的刺劃傷“我”，不讓“我”靠近摘槐花；③牽掛子女：孩子離家后，托人捎槐花和槐花糕。9.①“槐花香”是全文的線索，串聯(lián)起母親與“我”的往事；②“槐花香里”蘊(yùn)含著母親對“我”的愛，也藏著“我”對母親的思念；③標(biāo)題點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容與情感主旨，意境優(yōu)美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀10.A11.B（“執(zhí)事”是對對方的敬稱，可譯為“您”，并非“您身邊辦事的人”）12.無錯(cuò)誤選項(xiàng)（各項(xiàng)均符合原文內(nèi)容）13.（1）越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道這是困難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？（2）晉國，有什么滿足的呢？已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴(kuò)張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，它將從哪里取得土地呢？14.①燭之武能言善辯，善于從秦國的利益角度分析問題；②秦晉之間存在利益沖突，燭之武巧妙利用了這一點(diǎn)；③燭之武的分析切中要害，讓秦伯認(rèn)識到亡鄭對秦不利。（二）古代詩歌閱讀15.D（全詩語言質(zhì)樸簡潔，并非華麗）16.①實(shí)寫：詩人秋夜散步吟詠，聽到空山松子落地的聲音；②虛寫：想象友人此時(shí)也因思念自己而難以入眠；③虛