一、活動(dòng)背景二年級(jí)學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，認(rèn)知能力逐步發(fā)展但自律性尚待提升，生活、學(xué)習(xí)中的習(xí)慣問(wèn)題（如物品雜亂、交往禮儀欠缺、時(shí)間管理薄弱）逐漸顯現(xiàn)。依據(jù)《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生“以體驗(yàn)、探究為主要學(xué)習(xí)方式”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、實(shí)踐操作，助力學(xué)生將習(xí)慣要求內(nèi)化為自覺(jué)行為。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能清晰表述整理物品、禮貌交往、按時(shí)作息3類核心習(xí)慣的具體要求，理解“習(xí)慣影響成長(zhǎng)”的基本道理。（二）能力目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐任務(wù)，掌握“分類整理書(shū)包”“主動(dòng)禮貌問(wèn)候”的操作方法，提升自我管理能力與小組合作能力，能在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用習(xí)慣技能解決問(wèn)題。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的主動(dòng)性，體驗(yàn)“進(jìn)步帶來(lái)的成就感”，增強(qiáng)自我約束意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備類別具體內(nèi)容--------------------------------------------------------------------------------------教具材料1.“習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”展板（可粘貼樹(shù)葉卡片）；2.習(xí)慣案例視頻（《整理小能手》《禮貌小天使》）；

3.卡通任務(wù)卡（“整理書(shū)包挑戰(zhàn)卡”“問(wèn)候任務(wù)卡”等）；4.小獎(jiǎng)品（星星貼紙、卡通徽章）場(chǎng)地布置教室劃分為“情境體驗(yàn)區(qū)”（含書(shū)包整理角、問(wèn)候情境角）、“小組討論區(qū)”，營(yíng)造“習(xí)慣樂(lè)園”氛圍資料收集提前收集家長(zhǎng)提供的“孩子在家習(xí)慣表現(xiàn)”照片/視頻（如整理書(shū)桌、主動(dòng)問(wèn)候），用于活動(dòng)分享四、活動(dòng)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：繪本里的“習(xí)慣密碼”（5分鐘）教師聲情并茂講述繪本《好習(xí)慣小精靈》：“主人公明明總丟三落四，直到小精靈教會(huì)他整理書(shū)包、主動(dòng)問(wèn)候……”故事結(jié)尾提問(wèn)：“小精靈幫明明養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？你想和明明一樣進(jìn)步嗎？”順勢(shì)引出活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生參與興趣。（二）探究體驗(yàn)：習(xí)慣“放大鏡”（10分鐘）1.視頻觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：播放兩段案例視頻（《整理小能手》展示“按學(xué)科分類放書(shū)本、文具歸位”；《禮貌小天使》展示“眼神微笑+禮貌用語(yǔ)”）。分組討論：“視頻里的同學(xué)做對(duì)了什么？如果是你，會(huì)怎么優(yōu)化？”2.小組分享，提煉方法：每組選派代表發(fā)言（如“整理書(shū)包要先清空、再分類、最后檢查”“問(wèn)候老師要說(shuō)‘老師好’，聲音要響亮”），教師結(jié)合學(xué)生回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板呈現(xiàn)“習(xí)慣小貼士”（如書(shū)包整理的“三步法”、問(wèn)候的“三要素”）。（三）實(shí)踐闖關(guān)：我的習(xí)慣我做主（15分鐘）1.個(gè)人挑戰(zhàn)：“習(xí)慣任務(wù)卡”闖關(guān)整理角：學(xué)生抽取“整理書(shū)包挑戰(zhàn)卡”（如“語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、跳繩、水彩筆，如何分類擺放？”），在規(guī)定時(shí)間（3分鐘）內(nèi)完成整理，經(jīng)小組互評(píng)（“擺放是否分類清晰？有無(wú)遺漏？”）后，獲得“整理星”貼紙。時(shí)間角：用計(jì)時(shí)器模擬“10分鐘專注寫(xiě)作業(yè)”，學(xué)生需在無(wú)干擾的情況下完成簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題，體驗(yàn)“專注的力量”，完成后獲得“專注星”貼紙。問(wèn)候角：抽取“問(wèn)候任務(wù)卡”（如“遇到老師/同學(xué)/客人，如何問(wèn)候？”），學(xué)生角色扮演，教師點(diǎn)評(píng)“眼神、語(yǔ)氣、用語(yǔ)是否得體”，表現(xiàn)優(yōu)秀者獲得“禮貌星”貼紙。2.小組合作：“習(xí)慣接力賽”小組依次完成三項(xiàng)任務(wù)：①整理課桌（全員參與，將書(shū)本、文具分類歸位）；②禮貌傳遞物品（用“請(qǐng)、謝謝、麻煩你”等用語(yǔ)傳遞書(shū)本）；③制定小組作息表（共同討論“課間10分鐘如何分配：整理+喝水+準(zhǔn)備下節(jié)課物品”）。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”與“習(xí)慣連貫性”。（四）總結(jié)提升：“習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”的約定（10分鐘）1.我的習(xí)慣承諾：學(xué)生領(lǐng)取“習(xí)慣樹(shù)葉”卡片，寫(xiě)下“我想養(yǎng)成的習(xí)慣”或“今日進(jìn)步”（如“我今天學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，以后每天睡前整理書(shū)桌”），粘貼到“習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”展板上，輪流分享承諾。2.教師總結(jié)與延伸：肯定學(xué)生的參與與進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣養(yǎng)成需要堅(jiān)持21天”，布置“家庭習(xí)慣打卡”任務(wù)（如“每天整理房間、主動(dòng)問(wèn)候家人”），鼓勵(lì)學(xué)生做“習(xí)慣小達(dá)人”。五、活動(dòng)延伸（一）家庭聯(lián)動(dòng)：21天習(xí)慣打卡家長(zhǎng)用照片/視頻記錄孩子在家的習(xí)慣表現(xiàn)（如整理書(shū)桌、早睡早起、幫忙家務(wù)），班級(jí)每周評(píng)選“家庭習(xí)慣之星”，在“習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”展板增設(shè)“家庭榮譽(yù)葉”。（二）校園踐行：習(xí)慣監(jiān)督崗設(shè)立“習(xí)慣監(jiān)督崗”，學(xué)生輪流擔(dān)任“監(jiān)督員”，課間提醒同學(xué)“整理物品、輕聲慢步、禮貌交往”，每月總結(jié)反饋，優(yōu)化班級(jí)習(xí)慣氛圍。六、評(píng)價(jià)反饋（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)：活動(dòng)中用“星星貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)積極參與、實(shí)踐表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生；小組互評(píng)：用“小組合作評(píng)價(jià)表”記錄“任務(wù)完成度”“成員參與度”“習(xí)慣規(guī)范性”，培養(yǎng)學(xué)生的反思與合作意識(shí)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合“習(xí)慣成長(zhǎng)樹(shù)”的樹(shù)葉數(shù)量、家庭打卡反饋，每月評(píng)選“習(xí)慣小標(biāo)兵”，頒發(fā)卡通徽章，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成好習(xí)慣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以“體驗(yàn)