七年級(jí)英語(yǔ)Unit1教學(xué)教案一、教學(xué)背景與目標(biāo)七年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)英語(yǔ)向初中英語(yǔ)過(guò)渡的關(guān)鍵期，本單元圍繞“結(jié)交新朋友”展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)交際語(yǔ)言的同時(shí)，搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性思維框架。（一）知識(shí)目標(biāo)1.掌握核心詞匯：`name``nice``meet``too``hello``hi``your``my``is``am``are`等；2.熟練運(yùn)用目標(biāo)句型：“What’syourname?”“Myname’s.../I’m...”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”及be動(dòng)詞（`am/is/are`）的基礎(chǔ)語(yǔ)境用法。（二）能力目標(biāo)1.能在“新生報(bào)到”“校園社交”等真實(shí)場(chǎng)景中，用英語(yǔ)完成自我介紹、詢(xún)問(wèn)他人信息并禮貌回應(yīng)；2.提升聽(tīng)說(shuō)能力：準(zhǔn)確聽(tīng)辨核心詞匯與句型，清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并開(kāi)展簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)；3.初步形成英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)，正確書(shū)寫(xiě)姓名、問(wèn)候語(yǔ)等基礎(chǔ)表達(dá)。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)英語(yǔ)交際興趣，培養(yǎng)主動(dòng)用英語(yǔ)交流的自信心；2.滲透“友好、尊重”的人際交往態(tài)度，理解不同文化中自我介紹的共性與差異。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.核心詞匯與目標(biāo)句型的認(rèn)讀、理解及初步運(yùn)用；2.be動(dòng)詞（`am/is/are`）的主語(yǔ)匹配規(guī)則（如“Iam...”“Youare...”“Heis...”）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.自然流暢地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言開(kāi)展真實(shí)交際（避免機(jī)械重復(fù)，融入情感態(tài)度）；2.準(zhǔn)確區(qū)分be動(dòng)詞的主語(yǔ)匹配（易混淆“Iam”與“Youare”的使用場(chǎng)景）。三、教學(xué)方法與準(zhǔn)備（一）教學(xué)方法采用情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)“新生報(bào)到”“校園交友會(huì)”等真實(shí)場(chǎng)景）、任務(wù)型教學(xué)法（設(shè)計(jì)“交友名片制作”“小組采訪(fǎng)”等任務(wù)）、多模態(tài)教學(xué)法（結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻輔助輸入），輔以小組合作學(xué)習(xí)（4人小組完成交際任務(wù)）。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：卡通人物頭像卡片（含姓名、特征）、彩色卡紙（用于制作“交友名片”）、多媒體課件（含詞匯動(dòng)畫(huà)、對(duì)話(huà)視頻、情境音頻）；2.學(xué)具：學(xué)生自備的個(gè)人信息卡片（姓名、愛(ài)好等）。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（45分鐘）（一）趣味導(dǎo)入·激活舊知（5分鐘）以“音樂(lè)+游戲”雙驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入：播放改編版英語(yǔ)兒歌《Hello,MyFriend》（旋律輕快，歌詞融入“hello”“name”等關(guān)鍵詞），學(xué)生跟隨哼唱并模仿動(dòng)作；隨后開(kāi)展“GuesstheName”游戲——教師展示遮擋部分信息的卡通卡片（如露出“___isaboy.Hisname’s...”），學(xué)生根據(jù)線(xiàn)索猜測(cè)姓名，過(guò)程中自然復(fù)現(xiàn)“name”“his/her”等詞匯，激活已有知識(shí)儲(chǔ)備。（二）新知建構(gòu)·步步深入（15分鐘）1.詞匯新授：從“形”到“義”到“用”直觀(guān)感知：借助實(shí)物（如學(xué)生的課本、文具）、表情包圖片（微笑、揮手等）呈現(xiàn)“nice”“meet”“hello”等詞匯，通過(guò)“看口型猜單詞”游戲強(qiáng)化認(rèn)讀（教師夸張口型，學(xué)生快速反應(yīng)詞匯）；語(yǔ)境理解：創(chuàng)設(shè)“新同桌見(jiàn)面”情境，教師與學(xué)生A示范對(duì)話(huà)：“Hello!I’mMs.Li.Nicetomeetyou!”“Nicetomeetyou,too!”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作與語(yǔ)氣，理解“nicetomeetyou”的交際功能；分層操練：開(kāi)展“詞匯接龍”（如學(xué)生A說(shuō)“hello”，學(xué)生B接“hi”，學(xué)生C接“name”…）與“表情配對(duì)”（將詞匯卡片與對(duì)應(yīng)表情/動(dòng)作圖片匹配），鞏固詞匯記憶。2.句型突破：be動(dòng)詞的“語(yǔ)境匹配”示例引導(dǎo)：呈現(xiàn)三組對(duì)比對(duì)話(huà)：①I(mǎi)____(am/is/are)Gina.②You____(am/is/are)astudent.③He____(am/is/are)Tom.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察主語(yǔ)（`I/You/He`）與be動(dòng)詞的搭配規(guī)律，總結(jié)“我用am，你用are，is跟著他她它”的口訣（簡(jiǎn)化語(yǔ)法規(guī)則，降低理解難度）；模仿實(shí)踐：學(xué)生兩人一組，用“替換詞卡”練習(xí)句型（如替換主語(yǔ)“she”“we”，或替換姓名“Linda”“Bob”），教師巡視糾正發(fā)音與語(yǔ)法錯(cuò)誤。（三）鞏固拓展·任務(wù)驅(qū)動(dòng)（20分鐘）1.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：“校園交友會(huì)”聽(tīng)力輸入：播放教材對(duì)話(huà)音頻（或教師自編對(duì)話(huà)），學(xué)生完成“信息捕捉”任務(wù)——圈出聽(tīng)到的姓名與be動(dòng)詞；口語(yǔ)輸出：開(kāi)展“Role-playinPairs”：學(xué)生抽取“角色卡”（如“新生”“班長(zhǎng)”“轉(zhuǎn)學(xué)生”），結(jié)合目標(biāo)句型創(chuàng)編對(duì)話(huà)（需包含自我介紹、詢(xún)問(wèn)姓名、禮貌問(wèn)候），教師提供“語(yǔ)言支架”（如“What’syourname?/MayIknowyourname?/Nicetomeetyou!”），并從流利度、語(yǔ)法準(zhǔn)確性、情感態(tài)度三方面評(píng)價(jià)。2.讀寫(xiě)結(jié)合：“我的交友名片”書(shū)寫(xiě)規(guī)范：教師示范書(shū)寫(xiě)姓名（注意大小寫(xiě)）、問(wèn)候語(yǔ)（如“Hello!I’m...”），強(qiáng)調(diào)字母占格與標(biāo)點(diǎn)使用；創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生用彩色卡紙制作“個(gè)人交友名片”，內(nèi)容包含：姓名、年齡（可選）、愛(ài)好（用簡(jiǎn)單英語(yǔ)表達(dá)，如“Ilikecats.”），并在背面用目標(biāo)句型設(shè)計(jì)“交友邀請(qǐng)語(yǔ)”（如“Nicetomeetyou!Let’sbefriends!”）；完成后，小組內(nèi)交換名片并進(jìn)行“名片采訪(fǎng)”（如“Hi!What’syourname?/Nicetomeetyou,...!”）。（四）總結(jié)升華·分層作業(yè)（5分鐘）1.課堂總結(jié)以“思維導(dǎo)圖”形式回顧核心內(nèi)容：教師在黑板畫(huà)出“詞匯”“句型”“交際場(chǎng)景”三個(gè)分支，邀請(qǐng)學(xué)生用關(guān)鍵詞填充（如詞匯分支寫(xiě)“hello,name,nice...”，句型分支寫(xiě)“What’syourname?/I’m...”），強(qiáng)化知識(shí)體系。2.分層作業(yè)基礎(chǔ)層：朗讀教材對(duì)話(huà)3遍，抄寫(xiě)核心詞匯（每個(gè)單詞2行，含中文釋義）；提高層：用英語(yǔ)給新認(rèn)識(shí)的同學(xué)寫(xiě)一條“交友留言”（如“Dear___,NicetomeetyouinClass1.Myname’s___.Ilikereading.Let’splaytogether!”）；拓展層：采訪(fǎng)家人（如父母、兄弟姐妹）的英文稱(chēng)呼偏好（如“Doyouprefertobecalled‘Mom’or‘Mother’inEnglish?”），并記錄回答。五、教學(xué)反思與優(yōu)化本教案通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力，但需關(guān)注以下優(yōu)化點(diǎn)：1.個(gè)體差異：部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生可能混淆be動(dòng)詞用法，后續(xù)可設(shè)計(jì)“be動(dòng)詞轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)”（轉(zhuǎn)盤(pán)指針指向主語(yǔ)，學(xué)生快速反應(yīng)對(duì)應(yīng)be動(dòng)詞），強(qiáng)化機(jī)械記憶；2.文化滲透：可補(bǔ)充不同國(guó)家自我介紹的禮儀