小學防溺水主題班會教案設計一、班會設計背景夏季來臨，水域活動增多，小學生因安全意識薄弱、自我保護能力不足，溺水事故風險顯著提升。據(jù)教育部門統(tǒng)計，溺水是我國中小學生意外死亡的首要原因。本次班會立足小學生認知特點，通過情境體驗、案例分析、實踐互動等方式，系統(tǒng)傳遞防溺水知識，幫助學生建立“知危險、會避險”的安全意識。二、教學目標（一）認知目標學生能準確識別溺水高發(fā)場景（如無監(jiān)護的河流、池塘、水庫等），理解溺水的生理危害及“盲目施救”的風險，牢記“六不一會”防溺水準則（不私自下水游泳、不擅自與同學結(jié)伴游泳等）。（二）能力目標掌握溺水時的自救技巧（如放松漂浮、呼救方法），學會正確的同伴救援方式（如借助工具救援、撥打急救電話），能在模擬場景中規(guī)范運用安全知識。（三）情感目標通過真實案例的情感沖擊，激發(fā)學生對生命的敬畏，樹立“安全第一”的責任意識，主動勸阻危險行為，形成互助監(jiān)督的班級安全氛圍。三、課前準備1.素材收集：整理3-5個小學生溺水的真實案例（隱去個人信息），剪輯成3分鐘短視頻；制作包含“溺水過程模擬動畫”“安全水域?qū)Ρ葓D”的PPT。2.道具準備：準備救生圈、長竹竿、繩子、哨子等救援道具；繪制“校園周邊水域地圖”（標注危險區(qū)域）。3.學情調(diào)研：提前發(fā)放《防溺水認知問卷》，了解學生對水域安全的認知盲區(qū)（如“會游泳就不會溺水”的錯誤觀念）。四、班會流程（40分鐘）（一）情境導入：“無聲的警示”（5分鐘）教師播放精心剪輯的溺水案例視頻（含救援過程與家庭悲痛場景），播放后關(guān)閉燈光，用低沉語調(diào)提問：“視頻里的同學原本可以和我們一樣讀書、玩耍，為什么會永遠離開？”引導學生聚焦“溺水的突發(fā)性與危害性”。學生分享觀看感受，初步思考“哪些行為會導致溺水”。（二）知識建構(gòu)：“溺水的‘陷阱’與防護傘”（12分鐘）1.溺水原因解碼：結(jié)合動畫演示，講解“抽筋、嗆水、體力不支”等溺水誘因，重點分析“私自下水、無成人監(jiān)護、模仿危險動作（如跳水）”等人為風險。2.安全準則強化：用漫畫形式呈現(xiàn)“六不一會”（不私自下水、不擅自結(jié)伴、不在無監(jiān)護時游泳、不到陌生水域、不盲目下水施救、不玩危險水上游戲；學會基本自護），請學生逐句解讀，教師補充“農(nóng)村留守兒童獨自玩水”“暴雨后水庫水位上漲”等特殊場景的安全注意事項。（三）實踐體驗：“危險時刻的‘救命錦囊’”（15分鐘）1.自救模擬：設置“虛擬溺水場景”（如腳抽筋、被水草纏住），請學生分組演示“放松漂?。ㄑ銎薄皳]手呼救”“緩慢踩水”等動作，教師糾正誤區(qū)（如掙扎會加速體力消耗）。2.科學救援：用道具模擬“同伴落水”，引導學生思考“直接下水？找工具？喊大人？”，通過“竹竿救援”“繩子拉拽”“撥打120（模擬演練）”等實踐，明確“智慧救援，不做無謂犧牲”的原則。（四）案例思辨：“如果我是他，該怎么做？”（5分鐘）呈現(xiàn)案例：“周末，小明和同學在河邊玩耍，看到同伴落水，他立刻跳下去救人，結(jié)果兩人都遇險……”小組從“行為對錯”“替代方案”“責任反思”三個角度討論，每組派代表分享。教師總結(jié)：“真正的勇敢是用智慧保護生命，而非盲目沖動?！保ㄎ澹┬暮灻骸吧兄Z”（3分鐘）全體起立，右手握拳宣誓：“我承諾，遠離危險水域，守護生命安全，做自己的安全小衛(wèi)士！”隨后在“防溺水安全承諾書”上簽名，張貼于教室顯眼處。五、延伸活動設計1.家校聯(lián)防：布置“家庭作業(yè)”——與家長共同排查家庭周邊水域隱患（如池塘防護欄是否破損），填寫《安全隱患報告單》反饋給學校。2.班級宣傳：開展“防溺水手抄報大賽”，優(yōu)秀作品張貼于校園宣傳欄；設立“安全監(jiān)督崗”，由學生輪流擔任，提醒同學遠離危險行為。3.實踐賦能：聯(lián)系社區(qū)游泳館，組織“水上安全體驗課”，學習正規(guī)游泳技巧與救生員示范的救援方法。六、教學反思本次班會通過“情境-知識-實踐”的遞進式設計，突破了傳統(tǒng)說教模式，但需關(guān)注：①部分學生對“仰漂自救”的動作掌握不熟練，需在后續(xù)課間進行個別指導；②案例的情感沖擊需把握尺度，避免過度渲染恐懼情緒。未來可結(jié)合VR技術(shù)，讓學生沉浸式體驗“溺水前的危險信號”，增強教學感染力。設計亮點：以“體驗式學習”為核心，