《美術(shù)基礎(chǔ)》課程教案授課題目第五章圖案授課時(shí)數(shù)3課時(shí)授課方法理論講授與技能實(shí)踐相結(jié)合授課教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 掌握?qǐng)D案的基本概念（廣義與狹義）、屬性、分類方法及構(gòu)成法則等系統(tǒng)理論知識(shí)。2. 能夠識(shí)別和分析不同歷史時(shí)期、不同地域文化背景下的圖案風(fēng)格特點(diǎn)。3. 掌握?qǐng)D案繪制的基本技法、配色原理與造型方法，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)與繪制。過(guò)程與方法1. 通過(guò)案例鑒賞、對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解圖案的形式美法則與文化內(nèi)涵。2. 通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生掌握從寫生變化到組織紋樣的完整設(shè)計(jì)流程。3. 運(yùn)用小組討論、作品互評(píng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 感受圖案藝術(shù)的獨(dú)特魅力，理解圖案作為文化載體的重要意義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與熱愛。2. 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)態(tài)度和精益求精的工匠精神。3. 樹立兼容并蓄的審美觀，尊重世界文化的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1. 圖案的構(gòu)成基本法則（對(duì)稱與均衡、變化與統(tǒng)一等）及其在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。2. 圖案的組織方法（單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣等）與繪制技法。3. 中外典型圖案風(fēng)格的辨識(shí)與特征分析。 教學(xué)難點(diǎn)：1. 如何將圖案的構(gòu)成法則靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于具體設(shè)計(jì)實(shí)踐中。2. 如何將寫生素材通過(guò)概括、夸張、變形等手法，轉(zhuǎn)化為具有裝飾美感的圖案造型。3. 理解不同圖案風(fēng)格背后深層次的文化、歷史與審美意蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含大量高清圖案圖片、分析圖示、微課視頻）、教案、范畫、繪制工具（水粉、毛筆、勾線筆等）、實(shí)物教具（如傳統(tǒng)紋樣織物、陶瓷片等）。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：教材《圖案與裝飾》、素描本、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)、水粉或彩鉛等上色工具。3. 環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室、作品展示區(qū)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（三課時(shí)）第一課時(shí)：圖案理論基礎(chǔ)與風(fēng)格鑒賞（45分鐘）一、導(dǎo)入新課（5分鐘） 活動(dòng)：展示一組生活中常見的圖案（如服飾花紋、建筑裝飾、產(chǎn)品logo、網(wǎng)頁(yè)背景等），提問(wèn)學(xué)生：“這些圖形我們統(tǒng)稱為什么？它們有什么共同作用？” 師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回答“裝飾”、“美化”、“傳達(dá)信息”等，引出“圖案”主題，闡述圖案是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)語(yǔ)言，無(wú)處不在。二、講授新知（30分鐘）1. 圖案的概念與屬性（10分鐘） 概念：o 狹義：指器物上的裝飾紋樣。o 廣義：指為達(dá)到一定目的而進(jìn)行的設(shè)計(jì)方案和圖樣，涵蓋裝飾紋樣和產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。 屬性：結(jié)合案例講解圖案的四大屬性。o 實(shí)用性：服務(wù)于器物功能（如餐具圖案防滑）。o 裝飾性：美化物體，是核心屬性。o 時(shí)代性：反映特定時(shí)代的審美與技術(shù)（如明清家具的繁密與簡(jiǎn)約對(duì)比）。o 民族性：承載民族文化基因（如蒙古族家具圖案融合蒙、漢、藏文化）。1. 圖案的分類方法（5分鐘） 簡(jiǎn)介多種分類角度：按工藝（雕刻、印染、編織）、按素材（植物、動(dòng)物、幾何、人物）、按構(gòu)成形式、按表現(xiàn)形態(tài)（具象、抽象）、按空間效果（平面、立體）等。1. 中外圖案風(fēng)格對(duì)比鑒賞（15分鐘） 中國(guó)傳統(tǒng)圖案風(fēng)格脈絡(luò)：o 線索：新石器時(shí)代（彩陶，稚拙生動(dòng)）→商周青銅器（饕餮紋，威嚴(yán)神秘）→秦漢（瓦當(dāng)、漆器，古樸雄渾）→隋唐（卷草、寶相花，富麗飽滿）→宋元明清（瓷器、織物、建筑“三雕”，日趨精細(xì)繁密或典雅清新）。強(qiáng)調(diào)“圖必有意，意必吉祥”的文化內(nèi)涵與成熟的表現(xiàn)形式。 外國(guó)典型圖案風(fēng)格特點(diǎn)：o 古埃及：程式化、正面律，多宗教象征。o 古希臘：忍冬紋、掌狀葉，比例和諧，體現(xiàn)理性美。o 波斯：聯(lián)珠紋、狩獵紋，精美繁復(fù)，色彩華麗。o 歐洲：哥特式（尖拱、垂直線條）、巴洛克（動(dòng)態(tài)、奢華）、洛可可（纖巧、曲線）、現(xiàn)代風(fēng)格（幾何、簡(jiǎn)約）。o 日本：浮世繪、市松模樣，平面化、裝飾性強(qiáng)。三、課堂小結(jié)與布置預(yù)習(xí)（5分鐘） 小結(jié)：回顧圖案的定義、屬性及中外風(fēng)格概要。 預(yù)習(xí)任務(wù)：觀察校園內(nèi)的裝飾圖案，嘗試用手機(jī)拍攝1-2例，并思考其運(yùn)用了哪些形式美的感覺。第二課時(shí)：圖案構(gòu)成法則與設(shè)計(jì)實(shí)踐（45分鐘）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘） 活動(dòng)：快速回顧上節(jié)課知識(shí)，展示學(xué)生拍攝的校園圖案照片，請(qǐng)作者簡(jiǎn)要分享，教師點(diǎn)評(píng)其風(fēng)格傾向。二、核心知識(shí)講授與實(shí)踐引導(dǎo)（35分鐘）1. 圖案構(gòu)成的基本法則（20分鐘） 結(jié)合經(jīng)典圖案案例，深入講解五大法則：o 對(duì)稱與均衡：穩(wěn)定感（絕對(duì)對(duì)稱）與動(dòng)態(tài)平衡（相對(duì)均衡）。o 分割與比例：黃金分割、數(shù)列分割在圖案骨架中的應(yīng)用。o 變化與統(tǒng)一：在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，是形式美最高法則。o 反復(fù)與條理：相同或相似元素的規(guī)律性重復(fù)，產(chǎn)生節(jié)奏與韻律。o 呼應(yīng)與重點(diǎn)：元素間的聯(lián)系與視覺中心的突出。 隨堂練習(xí)：給出一個(gè)簡(jiǎn)單幾何形（如圓形），要求學(xué)生運(yùn)用至少兩種構(gòu)成法則，在草稿本上畫出3種不同的骨架草圖。1. 圖案的造型與組織方法（15分鐘） 具象造型方法：寫生與變化o 步驟：選擇寫生對(duì)象（花卉、樹葉）→概括外形（簡(jiǎn)化）→夸張?zhí)卣鳎◤?qiáng)化）→添加裝飾（豐富）。 圖案組織方法：o 單獨(dú)紋樣：獨(dú)立完整的紋樣，自由紋樣、適合紋樣（方形、圓形、三角形適合）、角隅紋樣、邊緣紋樣。o 連續(xù)紋樣：二方連續(xù)（帶狀，上下或左右連續(xù)）、四方連續(xù)（網(wǎng)狀，上下左右連續(xù)）。三、課堂實(shí)踐與指導(dǎo)（10分鐘） 實(shí)踐任務(wù)：以一片樹葉或一朵小花為原型，進(jìn)行“寫生變化”，設(shè)計(jì)一個(gè)適合紋樣（方形或圓形），并勾勒出線稿。 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生草圖在造型變化、構(gòu)圖飽滿度、法則運(yùn)用等方面提出修改建議。四、布置課后作業(yè)（5分鐘） 完善課堂上的適合紋樣線稿，并思考配色方案。第三課時(shí)：圖案繪制技法與創(chuàng)作深化（45分鐘）一、作業(yè)點(diǎn)評(píng)與導(dǎo)入（10分鐘） 活動(dòng)：選取幾位學(xué)生的線稿作業(yè)進(jìn)行展示互評(píng)，師生共同探討其造型、構(gòu)圖的優(yōu)點(diǎn)與可改進(jìn)之處。 導(dǎo)入：優(yōu)秀的線稿需要精良的技法和色彩來(lái)最終呈現(xiàn)，引出本節(jié)課內(nèi)容。二、技法講授與演示（20分鐘）1. 圖案繪制技法（10分鐘） 傳統(tǒng)手繪技法：平涂法（均勻）、渲染法（漸變）、干筆法（肌理）、推暈法（自然過(guò)渡）。 現(xiàn)代技法：拼貼法（綜合材料）、電腦圖形處理（介紹基本軟件與思路）。 教師演示：現(xiàn)場(chǎng)演示平涂法與簡(jiǎn)單渲染法的操作要領(lǐng)。1. 圖案配色方法（10分鐘） 色彩關(guān)系：色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比。 配色原則：o 確定主調(diào)：冷調(diào)、暖調(diào)、鮮調(diào)、灰調(diào)等。o 安排層次：利用明度、純度制造空間感。o 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：小面積對(duì)比色突出視覺中心。o 追求調(diào)和：運(yùn)用同一、近似、漸變、間隔等手法使色彩和諧。三、綜合創(chuàng)作實(shí)踐（15分鐘） 實(shí)踐任務(wù)：學(xué)生在第二課時(shí)的適合紋樣線稿基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)配色方法，完成一幅完整的彩色圖案作品。鼓勵(lì)嘗試簡(jiǎn)單的渲染或平涂結(jié)合技法。 教師活動(dòng)：深入小組個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注色彩搭配的協(xié)調(diào)性與技法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。四、課堂總結(jié)與作品展示（5分鐘） 作品展示：將完成度較高的作品置于展示區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)短展示。 課程總結(jié)：系統(tǒng)回顧本章關(guān)于圖案理論、風(fēng)格、法則、技法與創(chuàng)作的全流程。強(qiáng)調(diào)圖案學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于未來(lái)的專業(yè)設(shè)計(jì)之中。課后作業(yè)1. 必做題：完善課堂創(chuàng)作的彩色適合紋樣作品，并附上簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)說(shuō)明（100字以內(nèi)），闡述其靈感來(lái)源、運(yùn)用的構(gòu)成法則與配色想法。2. 選做題：選擇一種外國(guó)圖案風(fēng)格（如古希臘、日本），收集相關(guān)資料，臨摹或借鑒其風(fēng)格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)紋樣草圖。教學(xué)反思（本部分由授課教師在課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫） 成功之處：o 理論結(jié)合大量視覺案例，有效幫助學(xué)生建立了對(duì)圖案的系統(tǒng)認(rèn)知。o 三課時(shí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從認(rèn)知到實(shí)踐再到深化，符合技能學(xué)習(xí)規(guī)律。o 中外對(duì)比環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的文化探究興趣。 待改進(jìn)之處：o 部分學(xué)生在“寫生變化”環(huán)節(jié)想象力受限，造型過(guò)